三年级上册语文课件-第五单元习作例文：《我家的小狗》 人教部编版
部编本人教版小学三年级语文上学期第五单元习作例文《我家的小狗》课后作业及答案
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部编本人教版小学三年级语文上学期第五单元
习作例文《我家的小狗》课后作业及答案
基础练习
一、给加点字选择正确的读音。
de děi
1. 我得．好好写写我们家的小狗。（ ）
2. 它跑得．特别快。（ ）
mái mán
3. 小狗把自己拉的大便埋．在土里。（ ）
4. 我一边埋．怨，一边跟在它后面跑。（ ）
二、给下面的句子加上标点符号。
1.你该一次说完哪我一边埋怨一边跟在它后面跑
2. 我摸着小狗的脑袋说你真乖
3. 你要干什么我问它
三、写出下列词语的近义词。
允许（ ） 在乎（ ）
喜欢（ ） 特别（ ）
习作探究
一、小狗简介
它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
1.这句话介绍了小狗的______和______。 2 / 3
2.下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）“长得最花”是说“王子”身上有五颜六色的毛。（ ）
（2）两个“最”说明这是作者通过比较而下的结论。（ ）
（3）两个“最”体现了作者对“王子”的喜爱。（ ）
二、小狗的爱好
我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
1.“王子”喜欢做什么事情？（ ）
A. 追火车 B. 同火车赛跑
2.“王子”每次跑不动的时候，它会怎么做？
________________________________________________________
3.“王子”与火车赛跑，每次结局都是（ ）
A. 赢 B. 输
4.想象一下，“王子”跑输了会怎么说呢？
________________________________________________________
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第五单元习作例文 优质版教案
课题习作例文主备教师
【核心素养目标】
文化自信：感受作者观察的仔细，激发对小动物的喜爱之情。
语言运用：能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。思维能力：进一步感受留心观察的好处，养成留心观察、细致观察的习惯。
审美创造：激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。
【课前解析】关注文本：《我家的小狗》一文，要关注小狗的不同表现，还要关注作者在细致观察时想
到了什么。《我爱故乡的杨梅》一文，课文的旁批提示学生体会作者观察的细致和这样观察的
好处。
关注结构：《我家的小狗》一文，“我”经过细致观察，发现了小狗“王子”淘气又可爱
的特点。《我爱故乡的杨梅》一文，第1~3自然段写了作者对故乡杨梅的喜爱和杨梅树的样子。
第4~6自然段，写了作者观察到的杨梅外形、颜色、味道的特点。
关注描写：利用写小狗跟火车赛跑的片段，指导学生如何对小动物进行细致的观察，并
写清青楚观察到的小动物的行为表现;利用写杨梅味道变化的片段，指导学生如何对事物或或
场景的变化进行细致观察。
【教学目标】1.学习习作例文，了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2.借鉴课文和习作例文的观察方法，继续观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得
写下来。
【教学重点】
了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
【教学难点】
了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
【课前准备】课件。
【课时安排】
1课时。教
学
过电子版教案授课教师“二次
备课”（手写）
【教学过程】程
设
计一、开门见山，引入新课（出示课件2）
要把所观察的事物或场景清楚地写下来，并给人留下深刻的印象，
就要观察得更细致，更深入，这的确有难度，不过大家别着急，这个
单元有一个“法宝”，那就是习作例文。
二、分析例文及课文，学习方法
（一）学习第一篇例文《我家的小狗》。（出示课件3）（板书：《我
家的小狗》）1.（出示课件4）请学生默读《我家的小狗》习作例文，思考课后
统编版三年级语文上册：习作例文：我家的小狗创新教案.doc
精品文档 【创新教案】
【教学设想】
学习《我家的小狗》，学习描写动物的方法：抓住特点，细致观察。
【教学过程】
一、创设情境，引发兴趣。
1.出示多媒体课件：不同形态的狗。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。狗就是其中的一个。你们喜欢狗吗？狗给你留下什么样的印象呢？
2.今天我们就来一起走近博·希哈先生家的狗——“王子”。
【设计意图】（兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。）
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。圈划出生字新词和不理解的地方。然后和小组同学交流。
2.预习汇报。
【设计意图】（预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。）
3.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）
三、读中感悟，理解“王子”的“淘气、可爱”
（一）学生自由读文。思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。
（二）小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。
1.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？
（1）学生读句子，教师放课件（狗学认字的样子）
（找出重点词语：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的” “教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢”）
（2）谁能把“王子”的这种可爱的样子用朗读表达出来呢？
（3）“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。
精品文档 2.从哪又能看出狗很“淘气”儿呢？
部编版三年级语文上册第五单元《我家的小狗》教案
1
略读实践课
——《我家的小狗》
一、教学目标
1.阅读习作例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，学会抓住动物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
二、教学过程
（一）创设情境，引出话题
1.本单元我们的学习目标是什么？（留心观察）
通过学习《搭船的鸟》《金色的草地》，你对“留心观察”有了什么认识？
学生交流认识。
2.出示多媒体课件：不同形态的狗。
同学们，日常生活中我们经常会见到狗，它们很可爱，给我们带来很多快乐。你们喜欢小狗吗？它们给你留下了什么样的印象呢？
3.今天我们就一起走近博·日哈先生家的狗——“王子”，请同学们读一读，根据表格要求，看看作者是怎么留心观察小狗的。
（二）读中感悟，学习表达
1.填写表格，汇报交流。
博·日哈先生家的“王子”
外形
叫声
动作
有趣的事
2.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？(淘气、可爱)
3.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？
（1）学生读句子，老师放课件。（狗学认字的样子）
（找出重点语句：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的”“教它念‘狗’的时候，
2
它叫得最欢”）
（2）谁能把“王子”的这种可爱的样子读出来呢？
（3）“挺爱上课的”本来是用来形容小孩子的，这里却用在了小狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱之情。
（4）作者是怎样把小狗的“可爱”写出来的？（动作：叫得最欢；想象：准是）
4.从哪儿又能看出“王子”的“淘气”呢？
（1）学生读句子，老师放课件。（狗和火车赛跑的图片）
（找出重点语句：“每次都是它输，可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”）
（2）你最喜欢哪句话？把它读出来。
（3）作者是怎样把小狗的“淘气”写出来的？（语言、动作描写）
（三）总结方法，课堂练笔
1.思考：为什么作者能把小狗写得这么可爱、有趣呢？
学生交流后老师小结：这篇文章之所以写得生动有趣，亲切感人，其中重要的原因是作者对小狗的特点进行了细致的观察，不仅观察了小狗的外形，还留心了小狗行为的发展变化；不仅用眼睛看，还用心去揣摩。因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法。
新部编人教版三年级上册语文教案教学设计：习作例文：我家的小狗
1 习作例文《我家的小狗》
【教学目标】
1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】
观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、导入
下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。
二、阅读指导：
（一）初读例文。
1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：
你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。
2.指名说。（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。）
（二）细读例文。
1.小狗“王子”长什么样子？
【设计意图：巧妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。】
2 根据学生回答，出示课件：（课件出示2）
“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。”
交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最）
2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。
（课件出示3）
我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！
交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？
（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。）
3. 作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王
子”的淘气、可爱？
（“王子”竟敢跟火车赛跑。）
根据学生的回答，随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。
（1）（课件出示4） 我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。
三年级上册语文教案《我家的小狗》人教部编版
《大青树下的小学》教学设计
教材分析:
本次习作例文是《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》，阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。重点是通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
教学目标：
1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
教学重难点：
1.通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
2.观察时注意事物的变化。
课前准备：
课件。
教学过程：
一、导入
下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。
【设计意图】
二、阅读指导： （一）初读例文。
1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：
你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。
2.指名说。（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。）
（二）细读例文。
1.小狗“王子”长什么样子？根据学生回答，出示课件：（课件出示2）
“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。”
交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最）
2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。
（课件出示3）
我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！
交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？
（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。）
3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王子”的淘气、可爱？
（“王子”竟敢跟火车赛跑。）
根据学生的回答，随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。
（1）（课件出示4） 我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。
三年级语文上册习作例文之《我家的小狗》课堂课文解析笔记
三年级语文上册习作例文之《我家的小狗》课堂课文解析笔记
一、主要内容
本文通过描写小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢和“王子”竟然敢跟火车赛跑两件事情，展现了“王子”淘气、可爱的特点。
二、段落大纲
全文共8个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：开篇抓住外形和性格特点总体介绍了小狗——“王子”。
第二部分（2）：写“我”教“王子”学“狗”字。
第三部分（3—8）：写“王子”喜欢哼哼叫和汪汪叫，还跟火车赛跑。
三、词句赏析：
1.我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！
赏析：作者观察得非常仔细，还认真揣摩“王子”的想法：小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。
2.我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。
赏析：作者为了把小狗淘气、可爱的特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。
四、课文重难点探究
问：作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢？
答：这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对小狗抓住特点进行了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行为的发展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩。
部编三年级语文上册习作例文：我家的小狗+图文解读
部编三年级语文上册习作例文：我家的小狗+图文解读
例文1
我家有一只小狗，也许它并不名贵，也许它没有纯正的血统，但是，它是我的朋友，我的伙伴。爸爸妈妈每天去上班没有时间陪我，它总是静静地在一旁陪着我。
它不会说话，但它就好像能听懂我的心一样回应着我的表情，陪伴我长大。当我放学的时候它总是知道我要回来，摇着尾巴在门口等着我，很开心的围着我跑。我每天早上陪它一起散步一起玩耍，开心的生活着。因为它我养成了很多好习惯，我开始不睡懒觉，不赖床了。早上和它一起晨跑让我的身体好很多，其他同学感冒的时候我不感冒了。同学们经常流鼻涕。生病很难受，但是因为有它所以我不经常生病，不痛苦。我很感谢它。和它一起的日子很幸福，很开心，一种谁也替代不了的幸福。
谢谢它的陪伴，谢谢它懂我。
因为有了他，我从此不再哭，学会了坚强，得到了勇敢，做了一个刚强的孩子，就像这只小狗。
例文2
我的小狗
我家有一只小黄狗，它身上披着金黄色的毛，亮得像搽过油一样；圆圆的、漆黑发亮的眼睛像珠子似的，整天滴溜溜地转；嘴巴长长的，还有一对很灵的耳朵，如果附近有丁点响动，它就会把耳朵竖起来；黄色的小爪像四朵梅花，那条撅着的尾巴总是悠闲不停地摇摆着，样子非常讨人喜欢。我给它取名叫“小黄”。
“小黄”白天喜欢躺在地上晒太阳，可到了晚上，它像看门的卫士一样守着，一有动静就汪汪地叫起来。它从不挑食，就算剩饭剩菜也吃得津津有味。它还非常聪明，也善于动脑。有一次，我在桶里装满清水，“小黄”摇着尾巴跑过来，伸长了脖子去喝水，可桶太高，总也喝不着，它没有泄气，围着桶绕了几圈，然后得意地昂起头，前爪趴住桶边，使劲向外压，桶倒了，水流了一地，它也喝够了，呵呵！
“小黄”还会长短不同地叫唤。高兴时叫的很热情，不高兴时冷漠的叫。别人欺负我的时候，它见了，还会帮我。它汪汪地叫，别人都害怕，不敢再欺负我了。
“小黄”还爱戏水。刚下完雨，就跑出去了，看见一个小水洼就跑过去用小爪子去抓水，抓了好几次觉得不过瘾，就扑通一下跳下去，这下可坏事了，全身都弄湿了，嘿嘿！冻得直打哆嗦。
三年级上册语文教案-习作例文《我家的小狗》 人教部编版
习作例文《我家的小狗》教案
【教学目标】
1.阅读文章，学习作者的的观察方法。
2.学会抓住动物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过学习课文，学习观察方法。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、创设情境，引发兴趣。
1.出示多媒体课件：不同形态的狗。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。狗就是其中的一个。你们喜欢狗吗？狗给你留下什么样的印象呢？
2.今天我们就来一起走近博•希哈先生家的狗——“王子”。
[设计意图]：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。圈划出生字新词和不理解的地方。然后和小组同学交流。
2.预习汇报。
[设计意图]：预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。
3.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）
三、读中感悟，理解特点，体会写法
（一）学生自由读文。思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。
（二）小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。
1.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？
（1）学生读句子，教师放课件（狗学认字的样子）
（找出重点词语：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的” “教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢”）
（2）谁能把“王子”的这种可爱的样子用朗读表达出来呢？
（3）“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。
部编本人教版小学三年级语文上学期第五单元习作例文《我家的小狗》写法借鉴
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部编本人教版小学三年级语文上学期第五单元
习作例文《我家的小狗》写法借鉴
1.认真观察，突出特点。作者描写小狗“王子”时，抓住了它淘气、可爱的特点。通过“我教它念‘狗’的时候，它叫得最欢”，恳求“我”带它出去时的叫声，以及和火车赛跑时的叫声和动作来突出“王子”的与众不同。而这一切都离不开作者平时对小狗的仔细观察。只有经过仔细认真观察才会有这样的发现。所以我们以后在写此类文章的时候，一定要进行细致认真的观察，这样才能写出小动物的特点，给人留下深刻的印象。
2.总分结构，条理清晰。本文描写的是“我”家的小狗，全篇是按照总分结构来布局谋篇的，叙事有条理。首先总体介绍“我”家小狗的外形特点和性格特点，然后分别选取“学认字”“与火车赛跑”两件典型的事例来表现出小狗的淘气、可爱。我们在写作时，也要按照一定的顺序去描写。
3.展开联想，生动有趣。小狗不会说话，可是它可以通过叫声与人交流，文中的“王子”喜欢哼哼叫和汪汪叫。作者通过小狗不同的叫声展开联想，猜测小狗的想法，把它当作人来写，不仅合情合理，而且使得文章生动有趣。如，教它念“狗”的时候，它叫得最欢，“我”就联想到，小狗这时候“准是在想，这是在说它自己呀”。
4.细节描写，表达情感。文中的“王子”既淘气又可爱， 2 / 2
作者抓住生活中的不同叫声、动作等进行细节描写，在字里行间流露出对它的喜爱之情。如，写它想要出去，在“我”面前“哼哼”，“它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去”，当没有追上火车时，它便“冲着远去的火车汪汪叫上几声”，这些动作既表现了小狗的淘气可爱，又让我们感受到了作者对它满满的宠爱。