部编版小学语文四年级下册《语文园地七》优质课件
杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。
手不释卷
含义：手中的书舍不得放下。形容勤学不倦。 故事：三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书 与兵法。吕蒙总是推说军队事多没有时间学习。孙权说：“你的事 情总没有我多吧?我并不是要你去研究学问， 而只是要你翻阅一些 古书，从中得到一些启发罢了。”吕蒙听了孙权的话，回去便开始 读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈。最后做了吴国的主将，有 勇有谋，屡建奇功。
练一练，学运用。 下面的句子主要描写了人物的哪个方面，填在括号里。
⑴这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
（ 外貌描写）
⑵他走到书架前拿起一本书，看了看书名又放了回去。眼睛不时看向桌子
旁的女孩，总觉得在哪里见过她。
（ 动作描写）
⑶他感觉受了莫大的委屈，心里想着刚发生的事，觉得眼前一片黑暗，于
练一练，学运用。
把成语和对应的含义连起来。
书本不离手，形容勤奋好学。
凿壁借光
比喻求学心切和对有学问的长者的尊敬。 程门立雪
形容家贫而刻苦读书的人。
手不释卷
仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。
◇他勇敢地抓·住·窗框，两只脚有力地蹬·着·车厢，撃·上·了窗ロ。 ◇妈妈顺着这些树枝爬·了·上·来·，坐·在那个三角形的鸟窝里。她打·开·背
读一读，找规律。
读一读，你收获了什么？
读了本次交流的内容，我发现从人物 的语言可以看出人物的一些特点，从人物 的动作可以感受到人物的品质。我们在阅 读文章时，可以从人物的语言、动作、心 理、神态等方面来分析人物特点。在写作 中，我们在表现人物某些特点或品质时也 可以从人物的语言、动作、心理、神态等 方面进行描写。
是下定决心，再也不来这个地方了。
（ 心理描写）
⑷“你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。（ 语言描写 ）
ǎi
和
kāng kǎi
xián
qī
惠悲
jù
bīn
zào
shāo
恐
彬有礼 烦
烧
这些词语都可以用来描述人的品质、心情，表示人物的心 理状态或品格特点。我们先了解这些词语的意思再学着运用。
和蔼：态度温和，容易接近。 慷慨：情绪激昂。待人热诚，肯用财物帮助人。 贤惠：指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。 悲戚：悲伤哀伤。 临危不惧：面临生命的危险毫不畏惧。 彬彬有礼：形容文雅的样子。 焦躁不安：着急而烦躁，心神不定。 心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。
下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个， 讲讲它们的故事和含义。
囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁借光
铁杵成针 程门立雪 手不释卷
读一读，你发 现了什么？
这些成语都与读书求学的故事有关。故 事中的人物通过勤勉刻苦的读书，和锲而不 舍的学习，最终成就了自己的梦想。
囊萤夜读
含义：用袋子装萤火虫，晚上借其微光读书。 故事：晋代时，车胤从小好学，但因家境贫困，没钱买灯 油供他晚上读书。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许 多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想， 如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？于是，他去找了一 只白绢口袋，抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽 然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。由于他勤学苦练，后来终于做了职 位很高的官。
悬梁刺股 含义：用绳子绑住头发系在房梁上，用锥子刺大腿。形容发愤自学。 故事：东汉时，孙敬，孜孜不倦勤奋好学，为了防止打盹（瞌睡），他找来一 根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打 瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再 继续读书，
战国时期的苏秦，由于他经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时候就用事 先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作精 神继续读书。
后来他们都成为了赫赫有名的政治家。
凿壁借光 含义：在形容家贫而刻苦读书。 故事：西汉匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，匡 衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。 县里有个大户人家不怎么识字，但家中富有，有很多书。匡衡 就到他家去做雇工，但不要报酬，只希望读遍主人家的书。最 后，匡衡成了一代的大学问家。
练一练，学运用。 选择上面的词语，填在下面的括号里。
（1）革命烈士（ 慷慨 ）激昂就义的精神永远值得我们学习。 （2）面对突发火灾，消防朋友，你还积 累哪些描写人物 心理状态或人格 品质的词语？
这样描写人物心理状态或人格 品质的词语还有很多。 心如刀绞 忧心忡忡 归心似箭 温文尔雅 奋不顾身 无所畏惧 卧薪尝胆 光明磊落
——《老子》
不抱怨天，不责怪人。
不怨天，不尤人。
——《论语》
因有忧患而使人得以生存，因安逸享乐却足以使人败亡。
生于忧患死于安乐。
——《孟子》
延展阅读
1.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子》 2.自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者穷，怨天者无志。
——《荀子》 3.志之难也，不在胜人，在自胜。——《韩非子》
包，从里面拿出好多东西:巧克力、香肠、面包、花生、牛奶…她把
这些好吃的分· 给·小动物们。
蝴飞舞
小男孩在打羽毛球
妈妈下班回到家
读一读，你 发现了什 么？
这些句子详细描述一组连续的动作，动作 描写通过交代人物的身体活动、肢体动作等， 侧面反应了人物的特点。
参考答案：
（1）蝴蝶飞舞 一只大蝴蝶扇动着一对彩色的翅膀，扑向窗口来了。它先在 茶花的枝头兜了几个圈子，接着又飞到茉莉的上面，最后轻轻地 停在洁白的茉莉花朵上。可是茉莉花朵太小了，负担不了它的重 量，摇摇晃晃的，似乎有点站不稳。可是，也用不到为它担心， 看，它扇动着宽大的翅膀，保持了身体的平稳，它若接若离地晃 动着身子站在花朵上，又似乎是悬在半空中。
天（即自然）的运动刚强劲健，相应的，君子处事，也应像 天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，不可懒惰成 性。下句是“地势坤，君子以厚德载物。”
天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
能了解他人的人聪明，能了解自己的人是智慧。能战胜别人 的人是有力量的，能战胜自己的人更加强大而不可战胜。
胜人者有力，自胜者强。
铁杵成针 含义：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。 故事：李白小的时候很聪明，贪玩。一天，他来到一条小溪边， 有位白发苍苍的老婆婆正在吃力地磨着铁杵。李白觉得很奇怪问： “老婆婆您在干什么？”老婆婆说：“我要把铁杵磨成绣花针。” 李白吃了一惊问：“这个铁杵几年才能磨完？”老婆婆说“只要 功夫深，铁杵就能磨成绣花针。”李白听了从此坚持刻苦学习， 成了中国一位大诗人。
（2）小男孩在打羽毛球 爸爸发球了，小男孩的眼睛盯着球，猛的一跃，球在拍
子上一幢又反弹过去了，球从左边飞过来，小男孩就向左边 一跃，球从右边飞来，他就向右边一跃。小男孩就像小鸟一 样飞来飞去。
（3）妈妈下班回到家 先是听到钥匙转动的声音，接着是一阵门响，然后是换拖 鞋声，我知道，是妈妈下班到家了。妈妈疾步走到厨房，拧开 水龙头洗菜，我心里不由得一酸：天这么热，妈妈进门后连脸 都没洗，就一头扎进厨房给我们做饭去了。我忽然觉得自己坐 不住了，起身从冰箱里拿出一瓶酸奶，又拿上一条毛巾，快步 走进厨房，走到妈妈身边……
程门立雪
含义：旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者 的尊敬。 故事：北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问， 学问相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友。一天，杨时向程颐 请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时于是静立门口，等老师 醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，杨时却还立在雪中。到程颐一觉醒来， 才赫然发现门外的雪人!程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重 望，终于学到了老师的全部学问。
手不释卷
含义：手中的书舍不得放下。形容勤学不倦。 故事：三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书 与兵法。吕蒙总是推说军队事多没有时间学习。孙权说：“你的事 情总没有我多吧?我并不是要你去研究学问， 而只是要你翻阅一些 古书，从中得到一些启发罢了。”吕蒙听了孙权的话，回去便开始 读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈。最后做了吴国的主将，有 勇有谋，屡建奇功。
练一练，学运用。 下面的句子主要描写了人物的哪个方面，填在括号里。
⑴这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
（ 外貌描写）
⑵他走到书架前拿起一本书，看了看书名又放了回去。眼睛不时看向桌子
旁的女孩，总觉得在哪里见过她。
（ 动作描写）
⑶他感觉受了莫大的委屈，心里想着刚发生的事，觉得眼前一片黑暗，于
练一练，学运用。
把成语和对应的含义连起来。
书本不离手，形容勤奋好学。
凿壁借光
比喻求学心切和对有学问的长者的尊敬。 程门立雪
形容家贫而刻苦读书的人。
手不释卷
仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。
◇他勇敢地抓·住·窗框，两只脚有力地蹬·着·车厢，撃·上·了窗ロ。 ◇妈妈顺着这些树枝爬·了·上·来·，坐·在那个三角形的鸟窝里。她打·开·背
读一读，找规律。
读一读，你收获了什么？
读了本次交流的内容，我发现从人物 的语言可以看出人物的一些特点，从人物 的动作可以感受到人物的品质。我们在阅 读文章时，可以从人物的语言、动作、心 理、神态等方面来分析人物特点。在写作 中，我们在表现人物某些特点或品质时也 可以从人物的语言、动作、心理、神态等 方面进行描写。
是下定决心，再也不来这个地方了。
（ 心理描写）
⑷“你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。（ 语言描写 ）
ǎi
和
kāng kǎi
xián
qī
惠悲
jù
bīn
zào
shāo
恐
彬有礼 烦
烧
这些词语都可以用来描述人的品质、心情，表示人物的心 理状态或品格特点。我们先了解这些词语的意思再学着运用。
和蔼：态度温和，容易接近。 慷慨：情绪激昂。待人热诚，肯用财物帮助人。 贤惠：指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。 悲戚：悲伤哀伤。 临危不惧：面临生命的危险毫不畏惧。 彬彬有礼：形容文雅的样子。 焦躁不安：着急而烦躁，心神不定。 心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。
下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个， 讲讲它们的故事和含义。
囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁借光
铁杵成针 程门立雪 手不释卷
读一读，你发 现了什么？
这些成语都与读书求学的故事有关。故 事中的人物通过勤勉刻苦的读书，和锲而不 舍的学习，最终成就了自己的梦想。
囊萤夜读
含义：用袋子装萤火虫，晚上借其微光读书。 故事：晋代时，车胤从小好学，但因家境贫困，没钱买灯 油供他晚上读书。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许 多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想， 如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？于是，他去找了一 只白绢口袋，抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽 然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。由于他勤学苦练，后来终于做了职 位很高的官。
悬梁刺股 含义：用绳子绑住头发系在房梁上，用锥子刺大腿。形容发愤自学。 故事：东汉时，孙敬，孜孜不倦勤奋好学，为了防止打盹（瞌睡），他找来一 根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打 瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再 继续读书，
战国时期的苏秦，由于他经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时候就用事 先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作精 神继续读书。
后来他们都成为了赫赫有名的政治家。
凿壁借光 含义：在形容家贫而刻苦读书。 故事：西汉匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，匡 衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。 县里有个大户人家不怎么识字，但家中富有，有很多书。匡衡 就到他家去做雇工，但不要报酬，只希望读遍主人家的书。最 后，匡衡成了一代的大学问家。
练一练，学运用。 选择上面的词语，填在下面的括号里。
（1）革命烈士（ 慷慨 ）激昂就义的精神永远值得我们学习。 （2）面对突发火灾，消防朋友，你还积 累哪些描写人物 心理状态或人格 品质的词语？
这样描写人物心理状态或人格 品质的词语还有很多。 心如刀绞 忧心忡忡 归心似箭 温文尔雅 奋不顾身 无所畏惧 卧薪尝胆 光明磊落
——《老子》
不抱怨天，不责怪人。
不怨天，不尤人。
——《论语》
因有忧患而使人得以生存，因安逸享乐却足以使人败亡。
生于忧患死于安乐。
——《孟子》
延展阅读
1.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子》 2.自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者穷，怨天者无志。
——《荀子》 3.志之难也，不在胜人，在自胜。——《韩非子》
包，从里面拿出好多东西:巧克力、香肠、面包、花生、牛奶…她把
这些好吃的分· 给·小动物们。
蝴飞舞
小男孩在打羽毛球
妈妈下班回到家
读一读，你 发现了什 么？
这些句子详细描述一组连续的动作，动作 描写通过交代人物的身体活动、肢体动作等， 侧面反应了人物的特点。
参考答案：
（1）蝴蝶飞舞 一只大蝴蝶扇动着一对彩色的翅膀，扑向窗口来了。它先在 茶花的枝头兜了几个圈子，接着又飞到茉莉的上面，最后轻轻地 停在洁白的茉莉花朵上。可是茉莉花朵太小了，负担不了它的重 量，摇摇晃晃的，似乎有点站不稳。可是，也用不到为它担心， 看，它扇动着宽大的翅膀，保持了身体的平稳，它若接若离地晃 动着身子站在花朵上，又似乎是悬在半空中。
天（即自然）的运动刚强劲健，相应的，君子处事，也应像 天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，不可懒惰成 性。下句是“地势坤，君子以厚德载物。”
天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
能了解他人的人聪明，能了解自己的人是智慧。能战胜别人 的人是有力量的，能战胜自己的人更加强大而不可战胜。
胜人者有力，自胜者强。
铁杵成针 含义：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。 故事：李白小的时候很聪明，贪玩。一天，他来到一条小溪边， 有位白发苍苍的老婆婆正在吃力地磨着铁杵。李白觉得很奇怪问： “老婆婆您在干什么？”老婆婆说：“我要把铁杵磨成绣花针。” 李白吃了一惊问：“这个铁杵几年才能磨完？”老婆婆说“只要 功夫深，铁杵就能磨成绣花针。”李白听了从此坚持刻苦学习， 成了中国一位大诗人。
（2）小男孩在打羽毛球 爸爸发球了，小男孩的眼睛盯着球，猛的一跃，球在拍
子上一幢又反弹过去了，球从左边飞过来，小男孩就向左边 一跃，球从右边飞来，他就向右边一跃。小男孩就像小鸟一 样飞来飞去。
（3）妈妈下班回到家 先是听到钥匙转动的声音，接着是一阵门响，然后是换拖 鞋声，我知道，是妈妈下班到家了。妈妈疾步走到厨房，拧开 水龙头洗菜，我心里不由得一酸：天这么热，妈妈进门后连脸 都没洗，就一头扎进厨房给我们做饭去了。我忽然觉得自己坐 不住了，起身从冰箱里拿出一瓶酸奶，又拿上一条毛巾，快步 走进厨房，走到妈妈身边……
程门立雪
含义：旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者 的尊敬。 故事：北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问， 学问相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友。一天，杨时向程颐 请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时于是静立门口，等老师 醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，杨时却还立在雪中。到程颐一觉醒来， 才赫然发现门外的雪人!程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重 望，终于学到了老师的全部学问。
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四年级下册语文课件-《语文园地七》(共35张PPT)
吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，从此手不释卷， 并坚持不懈。最后做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。
深入探究——词句段应用 仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
1.他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢。攀上了窗口。 2.罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河 边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛 教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面 吸了口气，立刻又钻了下去。
停了停，孙权又说：“你的事情总没有我多吧?我并不是要你去 研究学问，而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。”
深入探究——词句段应用
吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书?”孙权听了，微笑着 说：“你可以先读些《孙子》、《六韬》等兵法书，再读些《左 传》、《史记》等一些历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好 处。”
深入探究——日积月累
深入探究——词句段应用
蝴蝶飞舞
小男孩打羽毛球
妈妈下班回到家
小男孩打羽毛球
小男孩目不转睛地盯着半空中的羽毛球，羽毛球如飞燕般在天 空中划过一道美丽的弧线，直向他飞去，只见小男孩毫不慌张跳了 起来，甩起球拍来了个猛扣，球如闪电之势向对方袭来。
深入探究——日积月累
1.天行健，君子以自强不息。——《周易》 2.胜人者有力，自胜者强。——《老子》 3.不怨天，不尤人。——《论语》 4.生于忧患而死于安乐。——《孟子》
正是由于他能够尊敬师长，虚心向老师求教，学业进步很快，后 来终于成为一位全国知名的学者。
深入探究——词句段应用
手不释卷
三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书与 兵法。吕蒙总是推说军队事多没有时间学习，孙权说：“时间嘛， 要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的紧张关头，手里还总 是拿着一本书不肯放下来呢!为什么你就没有时间呢？”
深入探究——词句段应用 仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
1.他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢。攀上了窗口。 2.罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河 边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛 教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面 吸了口气，立刻又钻了下去。
停了停，孙权又说：“你的事情总没有我多吧?我并不是要你去 研究学问，而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。”
深入探究——词句段应用
吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书?”孙权听了，微笑着 说：“你可以先读些《孙子》、《六韬》等兵法书，再读些《左 传》、《史记》等一些历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好 处。”
深入探究——日积月累
深入探究——词句段应用
蝴蝶飞舞
小男孩打羽毛球
妈妈下班回到家
小男孩打羽毛球
小男孩目不转睛地盯着半空中的羽毛球，羽毛球如飞燕般在天 空中划过一道美丽的弧线，直向他飞去，只见小男孩毫不慌张跳了 起来，甩起球拍来了个猛扣，球如闪电之势向对方袭来。
深入探究——日积月累
1.天行健，君子以自强不息。——《周易》 2.胜人者有力，自胜者强。——《老子》 3.不怨天，不尤人。——《论语》 4.生于忧患而死于安乐。——《孟子》
正是由于他能够尊敬师长，虚心向老师求教，学业进步很快，后 来终于成为一位全国知名的学者。
深入探究——词句段应用
手不释卷
三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书与 兵法。吕蒙总是推说军队事多没有时间学习，孙权说：“时间嘛， 要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的紧张关头，手里还总 是拿着一本书不肯放下来呢!为什么你就没有时间呢？”
语文四年级下册语文园地七课件(共23张PPT)
小男孩打羽毛球 我故意把球拍往左挪了挪，做出一副要猛攻 左边的样子。妈妈信以为真，便向左移了移。我 拿起三个球，一起往空中一扔而在离羽毛球几毫 米处转了一个弯，直直地飞向妈妈防守空虚的右 方，妈妈见此马上伸出球拍……
妈妈下班回到家 听到钥匙转动的声音,一阵门响,换拖鞋声, 妈妈下班了。感觉到妈妈疾步走到厨房,听到哗哗 的水声,心里不由得一酸。天这么热,妈妈进门连 把脸都没洗,就一头冲进厨房给我们做饭去了。我 忽然觉得我坐不住了，起身从冰箱里拿出一瓶酸 奶,又拿上一条毛巾,快步走进厨房,走到妈妈身边。
、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实
感的文章。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
重点解析：针对《语文园地》中的重点和难点知识，教师可以进行深入的解析和讲解，帮助学生更好地理解和掌握。
深入挖掘互动：交对流于：小教学师升可以初安中排的学学生生分来组交说流，，选通择过自讨己论、熟合悉作的等材方料式非，加常深重对要知。识可点以的理从解家和庭掌握。同时，教师也可以参与
到学生的讨论中，进行及时的指导和点拨。
评价与反馈：教师可以根据学生的课堂表现和作业情况，及时进行评价和反馈，以便更好地指导学生在 深入挖掘以：后对的于学小习学中升改初进中和的提学高生。来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、在生公活开等课方中面，选教择师自需己要熟注悉意的以材下料几，点这：样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章。
部编版小学四年级语文下册语文园地七ppt
匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相， 成为西汉时期有名的学者。
语文园地
含义：原指西汉匡 衡凿穿墙壁引邻舍之 烛光读书。后用来形 容家贫而读书刻苦。
语文园地
铁杵成针
故事讲的是李白小的时候很聪明，贪玩、不好学。一 天，他趁人没注意，丢下书本，溜出去玩。他四处闲逛， 走啊走啊，不知不觉，来到一条小溪边，有位白发苍苍的 老婆婆正在溪边吃力的磨着铁杵。
语文园地
同学们下课
QICAIKETANG
语文园地
他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛 扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
语文园地
我发现从人物的动作可以感受 到人物的品质。如两个“张开”和 “猛扑”可以看出不怕牺牲、视死 如归、英勇顽强的品质。
语文园地
除了通过人物的语言和动作看出 人物的特点，你还知道从哪些描 写也能表现人物性格特点？
动词连用，说明罗盛教担心孩子有危险，在拼命救人。
语文园地
一只黑色的蝴蝶飞过来了,它在花丛中翩翩起舞, 来回穿梭,一会儿高,一会儿低,一会儿左,一会儿右, 一会儿在来回转圈,似乎在寻找什么,不久,它选择 了一朵花,在花上停了下来,开始尽情地吸着花蜜。
语文园地
只见他左脚在前右脚在后,左手高高 地将球抛起，眼睛死死地盯着羽毛球, 右臂向后一扬,向前猛一发力,球向这边 飞来。
废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间 久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习， 就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很 长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当 他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发， 这样就会把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读 书学习。 这就是孙敬悬梁的故事。
语文园地
凿壁偷光
语文园地
含义：原指西汉匡 衡凿穿墙壁引邻舍之 烛光读书。后用来形 容家贫而读书刻苦。
语文园地
铁杵成针
故事讲的是李白小的时候很聪明，贪玩、不好学。一 天，他趁人没注意，丢下书本，溜出去玩。他四处闲逛， 走啊走啊，不知不觉，来到一条小溪边，有位白发苍苍的 老婆婆正在溪边吃力的磨着铁杵。
语文园地
同学们下课
QICAIKETANG
语文园地
他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛 扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
语文园地
我发现从人物的动作可以感受 到人物的品质。如两个“张开”和 “猛扑”可以看出不怕牺牲、视死 如归、英勇顽强的品质。
语文园地
除了通过人物的语言和动作看出 人物的特点，你还知道从哪些描 写也能表现人物性格特点？
动词连用，说明罗盛教担心孩子有危险，在拼命救人。
语文园地
一只黑色的蝴蝶飞过来了,它在花丛中翩翩起舞, 来回穿梭,一会儿高,一会儿低,一会儿左,一会儿右, 一会儿在来回转圈,似乎在寻找什么,不久,它选择 了一朵花,在花上停了下来,开始尽情地吸着花蜜。
语文园地
只见他左脚在前右脚在后,左手高高 地将球抛起，眼睛死死地盯着羽毛球, 右臂向后一扬,向前猛一发力,球向这边 飞来。
废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间 久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习， 就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很 长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当 他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发， 这样就会把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读 书学习。 这就是孙敬悬梁的故事。
语文园地
凿壁偷光
【公开课】四年级下册语文课件 语文园地七 课件(18张ppt)_6-10
公开课完整版
简洁通用
（1）你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。
有的像宠物狗，睁着水灵灵的眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的溪水中，享受着日光浴；有一个娃娃，像体形巨大；有些石头小如橡皮，而有些石头却大如房屋。
一块块，一条条，在阳光的照射下，显出迷人的颜色……
(2)你可知道，森林有多么美丽吗？清晨，太阳露出了半个笑脸，雾气刚刚散去，鸟儿就迫不及待地在树枝上叽叽喳喳地唱起了歌谣。
中午，太阳挂在天空正中，像一个火球，小鹿在溪边一边喝水，一边照他的影子。
晚上，太阳困了，悄悄地回到了山背后，倦鸟归巢，夜间行动的小动物们开起了音乐会……
学写寻物启事
(1)读一读这则寻物启事。
(2)看一看，寻物启事的格式是怎样的？
寻物启事
昨天下午放学，我把一件蓝色外套落在了操场上。
如有拾到者，请与我联系，
非常感谢！
三年级（1）班李晓宁
5月20日
•“寻物启事”是题目，居中写。
•正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。
•右下角注明写启事人的班级、姓名。
通知的日期写在下一行的右下角。
隔墙听。
部编版四年级语文下册《语文园地七》优质课件(共52张PPT)
讨论交流
小组内交流：四人为一组，结合课前搜 集的资料，讨论交流这些成语的故事和 含义。
全班交流。
悬梁刺股
东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜 不倦，勤奋好学，闭门从早到晚地学习。到 了三更半夜，学习时容易打盹（瞌睡），为 了不影响学习，孙敬想出了一个办法。他找 来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一 头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡
《祖国，我终于回来了》
“我是中国人，我可以放弃这里的一切， 但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去， 为建设新中国贡献自己的全部力量。”
这句话通过描写钱学森的语言表现他 热爱祖国的高尚品质。
《记张自忠将军》 “他有一个高高大大的身躯，不愧为北方
之强，微胖，推光头，脸上刮得光净，颜 色略带苍白，穿普通的灰布棉军服，没有 任何官阶标识。”
形容家贫而读书刻苦的人。
凿壁偷光
程门立雪
有一次，学生杨时来拜见程颐，想问他一 些问题。但是杨时在窗户外边看见他的老师在 屋子里边睡着了，不忍心打扰老师，于是他站 在门外边，静静地等着老师醒过来。这时天上 下起了大雪，而且越下越大。杨时没有走，在 雪中站立着，过了一会积雪已经有了一尺厚了，
这时候他的老师醒了过来，杨时这才走进屋 内。此时程颐看见杨时已经变成了一个“雪 人”。后来杨时也成为了天下闻名的大学者， 这件事成为尊师重道的典范。
这一组都是描写_人__物___的词语。
认读生字
ǎi kānɡ kǎi xián qī
蔼慷慨贤戚
jù bīn zào fén
惧彬躁焚
认读词语
ǎi kānɡ kǎi pái huái
和蔼 慷慨 徘徊
jù qiè
临危不惧 锲而不舍
zào
四年级语文下册语文园地七课件(共42张PPT)
我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。
①外貌描写，即从人物的体貌特征(包括 人物的容貌、衣着、体型、姿态等)进行描 写,以揭示人物的思想性格，表达作者的爱 憎，加深读者对人物的印象。
②心理描写,即对人物在一定的环境中的 心理状态、精神面貌和内心活动进行描写, 是表现人物性格品质的一种重要方法,借以 突出文章的中心或表明人物的品质、情感。
【2024年春季】完整版课件系列
语文
人教部编版·四年级（下册）
语文园地
本单元我们学习的《“诺曼底号”遇
难记》和《黄继光》中有很多语言和动作
交 描写的句子。从这些句子中我们能看出人
流 平
物的一些特点。比如哈尔威船长的话语体
台 现了他镇定自若，指挥有条不紊。黄继光
的动作显示了他大无畏的精神。
语言描写： 对人物的独白、对话及
识字加油站
ǎ
和蔼iBiblioteka kāng kǎi慷慨
xián
贤惠
qī
悲戚
jù
临危不惧
zào
焦躁不安
bīn
彬彬有礼
fén
心急如焚
站识 字 加 油
和蔼：性情温和，态度可亲。 慷慨：充满正气，情绪激昂；也指大方、不吝 啬。 贤惠：指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。 临危不惧：遇到危难的时候，一点也不怕。 彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。彬彬：原 意为文质兼备的样子，后形容文雅。 焦躁不安：指焦急烦躁，心神不定。 心急如焚：心里急得像着了火一样。形容非常 着急。
战胜别人的只是有力量的表现， 而能克服自身的缺点才是真正的强大。
不怨天,不尤人。——《论语 》
私 光明磊
落 持之以
恒
描述人物心情
悲戚 心急如 焚
①外貌描写，即从人物的体貌特征(包括 人物的容貌、衣着、体型、姿态等)进行描 写,以揭示人物的思想性格，表达作者的爱 憎，加深读者对人物的印象。
②心理描写,即对人物在一定的环境中的 心理状态、精神面貌和内心活动进行描写, 是表现人物性格品质的一种重要方法,借以 突出文章的中心或表明人物的品质、情感。
【2024年春季】完整版课件系列
语文
人教部编版·四年级（下册）
语文园地
本单元我们学习的《“诺曼底号”遇
难记》和《黄继光》中有很多语言和动作
交 描写的句子。从这些句子中我们能看出人
流 平
物的一些特点。比如哈尔威船长的话语体
台 现了他镇定自若，指挥有条不紊。黄继光
的动作显示了他大无畏的精神。
语言描写： 对人物的独白、对话及
识字加油站
ǎ
和蔼iBiblioteka kāng kǎi慷慨
xián
贤惠
qī
悲戚
jù
临危不惧
zào
焦躁不安
bīn
彬彬有礼
fén
心急如焚
站识 字 加 油
和蔼：性情温和，态度可亲。 慷慨：充满正气，情绪激昂；也指大方、不吝 啬。 贤惠：指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。 临危不惧：遇到危难的时候，一点也不怕。 彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。彬彬：原 意为文质兼备的样子，后形容文雅。 焦躁不安：指焦急烦躁，心神不定。 心急如焚：心里急得像着了火一样。形容非常 着急。
战胜别人的只是有力量的表现， 而能克服自身的缺点才是真正的强大。
不怨天,不尤人。——《论语 》
私 光明磊
落 持之以
恒
描述人物心情
悲戚 心急如 焚
部编版四年级语文下册《语文园地七》教学课件(共23张PPT)
交流平台
说一说，从小朋友的交流 中你感受到了什么？
我们在阅读文章时，可以从人物 的语言、动作、心理、神态等方面的 描写中来分析人物特点。在写作中， 我们在表现人物某些特点或品质时， 也可以从人物的语言、动作、心理、 神态等方面来进行描写和刻画。
交流平台
练一练，学运用
下列句子主要描写了人物的哪个方面？
拓展积累
日积月累
1. 地势坤，君子以厚德载物。 ——《周易》 2. 知人者智，自知者明。 ——《老子》 3. 穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃《滕王阁序》 4. 路其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
（1）这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃般的
大眼睛，十分精神。
（ 外貌描写）
（2）他走到书架前拿起一本书，看了看书名又放
了回去。眼睛不时看向桌子旁的台
（3）他感觉受了莫大的委屈，心里想着刚产生的
事，觉得眼前一片黑暗，于是下定决心，再
也不来这个地方了。
（心理描写 ）
语文园地（七）
交流平台 读一读，说感受
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体 安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走， 其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
从语言描写可以看出人物的一些特点。 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去， 用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。
是否改变了句子的原意。
词句段运用 练一练，学运用
修改下列病句。
（1）这本书大概肯定是林明的。
（2）我们要下决心改掉不好的坏习惯。
词句段运用
读一读，写一写
仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
◇他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
(部编版)四年级语文(下册)语文园地七 口语交际 优质课件
语文园地
匡衡回到家，悄悄地在墙上凿了个小洞，烛光透过来了。 借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的 书全都读完了。附近有个大户人家，有很多藏书。一天，匡 衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人说：“请您收留 我，我给您家里白干活不用报酬。只是让我阅读您家的全部 书籍就可以了。”主人被他的精神所感动，答应了他借书的 要求。
李白觉的很奇怪，上前问到：“老婆婆您在干什么？” 老婆婆说：“我要把铁杵磨成绣花针。”李白吃了一惊问： “这个铁杵几年才能磨完？”老婆婆说“只要功夫深，铁 杵就能磨成绣花针。”李白听了从此刻苦学习、仔细观察， 成了中国一位大诗人。
语文园地
含义：意思是途光明的 学业或事业，即便有天 赋的人去学习、去做事， 也是难以一帆风顺的。 但只要有毅力，肯下苦 功，保持平和的心态坚 持学下去、做下去，最 后一定能成功。
语文园地
程门立雪
北宋的时候，有一个大学问家，他的名字叫做杨 时。杨时这个人是一个非常有礼貌，也很谦虚好学的 人。不管遇到什么的困难他都想办法把自己想要知道 的知识从别人那里获取。主要是和学习有关的事情， 哪怕是付出再大的代价他也要做到。
语文园地
那一年，杨时已经四十岁了，有一次他和他的好 朋友游酢提前约好了一起找程颐，程颐是当时很有名 的一位大学问家。杨时和他的好朋友游酢走到程颐家 的时候，得知程颐当时正好在家里面睡觉。由于杨时 是一位很懂礼貌的人，于是他就觉得自己不应该在老 师睡觉的时候去打扰老师，即便是自己很渴望马上学 到知识。就这样杨时和他的朋友两个人就安安静静地 站在老师的门口，等待老师醒来。
从哈尔威船长大声吼喝可以看出 他果断的性格特点，从他的语言 中可以看出船长安排合理，临危 不乱，非常镇定的特点。
语文园地
四年级【下】册语文-语文园地七人教(部编版)(43张ppt)公开课课件
凿壁偷光
匡衡
西汉时，匡衡勤奋好学，但家中没有 蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡 衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光 亮照在书上读书。县里有个名文不识大户人 家，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但 不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么， 他说:"我希望读遍主人家的书。"主人听了， 深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡衡成了 一代的大学问家。
语文园地七
交流平台
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全
体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先 走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救
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出去！”从语言描写可以看出人物的一些特点。
他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛
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扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。
形容人在困境中自强不息，努力学习的精神。
悬梁刺股
孙敬、苏秦
东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋好 学，闭门从早读到晚，也很少休息。有时候到了三更半 夜的时候很容易打盹(瞌睡)，为了不因此而影响学习， 孙敬想出一个办法。他找来一根绳子，一头绑在自己的 头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌 睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会 因疼痛而清醒起来再继续读书。后来他终于成为了赫赫 有名的政治家。
比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
程门立雪
杨时
宋朝时，杨时为了丰富自已的学问， 和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐， 但是正遇上程老先生闭目养神，坐着睡觉。 这时候，外面开始下雪。这两人求师心切， 便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等 了大半天。老师睡醒后，看见了外面的两 个雪人——杨时和游酢，对此，程老先生 感动不已。