部编版小学语文三年级上册 1《大青树下的小学》教学实录
1 大青树下的小学
名师教学片段实录
◆体会边疆小学的美丽，感悟作者对边疆小学的赞美之情 (教学重点)
师：请同学们认真读课文，画出能体现出校园美丽的语句。和同桌交流一下自己的感受。
(学生读文并交流。)
生：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
(出示课件：课文内容及相关图片。)
师：读了这句话，你眼前仿佛浮现出怎样的画面？
生1：我仿佛看到了在去学校的路上开满了绒球花和太阳花，五颜六色，十分美丽。
生2：绒球花五颜六色，有红色的，有紫色的，远远看上去，就像一个个绒球，难怪叫“绒球花”呢！
生3：还有太阳花呢！它们颜色各异，漂亮极了！
师：谁来美美地读读这句话？边读边想象画面。
(生有感情地朗读。)
师：在你的朗读中，我听出了三个“从”字句式的层次感，你真会朗读！谁还能再试一试？
(生有感情地朗读，突出句子内容的层次感。)
师：还有哪句话让你觉得校园很美？
生：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
师：“绚丽多彩”是什么意思？联系上下文说一说。
生1：“绚丽多彩”是指灿烂艳丽，色彩丰富。
生2：服装的颜色本身就靓丽多彩，而边疆小学的学生又来自不同的民族，穿着不同的民族服装。这些鲜艳多彩的民族服装汇集在一起，再加上学生们欢快的笑脸，所以把学校打扮得更加绚丽多彩。
师：(出示绚丽多彩的花园、绚丽多彩的衣服的图片)说话练习：绚丽多彩的( )。
师：现在请你读一读这句话，让老师感受一下校园的绚丽多彩。
(生有感情地朗读这句话。)
师：你还从哪些话中感受到了校园的美丽？
生：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
师：校园这样美丽，老师真想读一读，抒发一下对校园的向往和喜爱之情。请同学们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。
(师范读相关语句。)
师：听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？听到了什么？
生1：我仿佛听到了铜钟“当当、当当”的声音。
生2：我仿佛看到了一棵高大的青树，听到了树叶唰唰地响。
生3：凤尾竹轻轻摇晃着，仿佛是在跳舞呢！
师：校园外山花烂漫，校园内青树粗壮，婀娜多姿的凤尾竹、千姿百态的野花、翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里穿梭的身着各式各样的鲜艳的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出边疆小学的美吗？
(教师指导学生朗读。通过朗读感悟边疆小学的“美”，体会作者表达的自豪、赞美之情。)
师：在朗读时想象画面，并且注意把握比较有特点的词语和句子，就能帮我们体会作者表达的情感，这种方法我们也可以用在课外阅读中。请你在自己喜欢的课外书中节选一段，运用这样的方法去读一读，再回来和大家交流读书心得吧！
赏析：本课的教学重点是通过朗读品悟，感受边疆小学的特点，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教师在引导学生体会边疆小学的特点时，首先抓住校园“美丽”这个特点，通过勾画、理解体现校园美丽的重点语句，边读边想象画面，让学生感悟、体会作者对校园的赞美及蕴含在内的自豪之情。特别是引导学生展开想象，把语言文字还原成形象鲜明的画面，可让学生切实感受到校园的美。在教师这样入情入境的引领之下，相信学生所表达的都是真情，是发自肺腑的真情，而不是生搬硬套地模仿教师的腔调，朗读训练也落到了实处。继而，教师总结这一环节的学法，指导学生进行课外阅读。在大语文时代到来之际，努力引导学生将课内学习到的阅读方法运用到课外阅读中，实现“得法于课内，用法于课外”，强化课外阅读课程化的理念，真正把提高学生的语文素养落实到具体的语文实践中去。
部编版三年级语文上册第1课《大青树下的小学》教案
部编版三年级语文上册第1课《大青树下的小学》教案
大青树下的小学
教学目标：
1．认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、汉”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的研究生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程：
第一课时
一、导入新课 1．创设情境，激趣导入。（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族
2．初读课文清晨，这些来自不同民族的小同伙，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，本日我们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得分开。
提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同研究。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。挑选具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。 三、自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
部编版小学三年级上册语文 《大青树下的小学》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思
教学目标
1. 能够理解文章大意，表述出自己的理解。
2. 能够领会作者对于教育的思考，表达出自己看法。
3. 能够运用所学的语言知识，写出符合逻辑、通顺、具体的文章。
教学重点
1. 理解文章大意，搜集素材。
2. 运用所学的语言知识，写出一篇符合要求的文章。
教学难点
1. 如何理解作者对于教育的思考。
2. 如何运用所学的语言知识，写出一篇符合要求的文章。
教具准备
1. 教科书《大青树下的小学》。
2. 讲义。
3. 笔记本电脑。
教学过程
第一步：导入
1. 向学生简单介绍《大青树下的小学》的作者周作人。
2. 引导学生思考“教育”的含义，进行简单讨论。
第二步：阅读理解
1. 教师朗读《大青树下的小学》，让学生跟读。 2. 教师简单解释生字和词组，帮助学生更好地理解文章。
3. 学生们阅读文章，并概括文章大意。
第三步：素材搜集
1. 学生们反思自己的学习过程中有哪些不足。
2. 学生们讲述自己的教育经历，分享自己最喜欢的老师、自己的学习方法等。
3. 可以采取小组讨论的方式，促进学生之间交流。
第四步：写作部分
1. 引导学生领会作者对于教育的思考，例如：孩子要干什么，老师应该做什么等。
2. 指导学生写出符合逻辑、通顺、具体的文章。
3. 对学生的作文进行必要的评价和修改，同时展示优秀的文章，激励学生。
第五步：小结
1. 对今天学到的知识进行总结，回顾本节课的重点。
2. 预告下节课内容。
教学反思
本堂课的教学目标主要是让学生深入领会《大青树下的小学》的思想内涵，引导学生搜集素材，并进行写作练习。在课堂上，我通过朗读课文、讲解生字和词组等方式帮助学生更好地理解文章。而后，我引导学生反思自己发现的不良学习习惯及教育经验，并进行讨论，培养学生思考问题、表达观点的能力。在写作环节，我们重点讲解如何运用所学语言知识进行写作，并在集体分享中，展示优秀作文，激发学生写作的兴趣。
统编版小学语文三年级上册1《大青树下的小学》(教案)
教案：统编版小学语文三年级上册《大青树下的小学》
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文所描绘的校园环境，感受作者对校园的热爱之情。
2. 过程与方法：
（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，理解课文内容。
（2）学会用关键词梳理课文结构，提高阅读理解能力。
（3）通过观察和描绘，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱校园、热爱生活的情感。
（2）培养学生团结互助、积极向上的品质。
二、教学内容
1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《大青树下的小学》。
2. 生字词：校园、大青树、教室、操场、读书声、欢笑声等。
3. 课文结构：开头、中间、结尾。
4. 课文主题：描绘校园生活，表达对校园的热爱之情。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。 （3）了解课文所描绘的校园环境，感受作者对校园的热爱之情。
2. 教学难点：
（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）通过观察和描绘，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程
1. 导入新课：引导学生谈论自己所在的校园，激发学生对校园生活的热爱。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生整体感知课文内容。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，并能运用到实际情景中。
4. 理解课文：通过自主阅读、小组讨论等方式，让学生深入理解课文内容。
5. 梳理课文结构：教师引导学生用关键词梳理课文结构，提高阅读理解能力。
6. 体验校园生活：组织学生参观校园，观察和描绘校园环境，培养学生的观察力和表达能力。
7. 总结课文：教师引导学生总结课文主题，培养学生的概括能力。
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》(优秀教案)
第一课时
一、导入新课
1．创设情境，激趣导入。 （出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。 教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族
2．初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。 教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也适当提示。
四、分组朗读，组间比赛
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。 1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、装”。并且在黑板上田字格中示范。
3.抄写本课的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。
小学语文三年级上册《大青树下的小学》课堂实录
小学语文三年级上册《大青树下的小学》课堂实录
今天，我去参加了小学三年级上册《大青树下的小学》的课堂实录。
早上八点，我来到了学校门口，迎接我的是校长和老师们的热情欢迎。穿过校门，眼前豁然开朗，大青树下的小学展现在我面前。
一进到教室，孩子们就像小鸟一样欢快的叽叽喳喳。老师向我们介绍了今天的课题：《大青树下的小学》。
首先，我们听了一段关于大青树的介绍，大青树已经在校园内生长了很多年，成为了校园内最有代表性的景观。然后，老师带领孩子们走进了大青树下的小学的故事。
在教室里，老师讲述了关于大青树下的小学的故事。小学里的孩子们，热爱学习，勤奋用功。他们经常在大青树下学习，看着那树的树冠，他们感到以其高大，自己的道路也会越来越远。
当然，小学里面的孩子也遇到过挫折，但是他们不会放弃，而是互相鼓励，一起奋斗。学习好对关注班级氛围和集体资源的孩子来说也有好处。
之后，孩子们展开了一场有趣的互动问答，每个人都积极发言，回答问题。最后，老师还给孩子们讲了一个关于励志的故事，让孩子们更加懂得珍惜时间，努力用功。 在此，我们希望小学的孩子们能够像大青树一样，茁壮成长，添彩这片校园。
这节特别的课，让我深刻体验到了小学的生动好处，也感受到了他们翘首以盼的期待。大青树下的小学是一所充满活力和向上的小学，让我对未来的孩子们充满了信心。
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》第一课时教案
1.大青树下的小学
第一课时
【课前预习】
1.读：读通课文三遍以上。
2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。（多次出现的只划第一处）
3.写：参考书后《识字表》、《写字表》和《词语表》，自学本课生字、新词，书空课后田字格中的13个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。
【教学内容】
认识并了解“单元导读”；感知全文，想象画面，关注有新鲜的词语和句子，完成练习和作业。
【教学目标】
1. 经过引导发现，感受“单元导读”的重要性；通过看图、组词、联系生
活等方式，认识“坝、汉”等10个生字以及“早晨”等21个词语；通过观察比较，正确书写“晨”等9个生字。
2. 结合资料袋和插图，一边读一边想象课文描写的画面，关注有新鲜感的
词句；了解民族学校的幸福学习生活，体会作者的自豪和赞美之情。
【教学重点】
1．经过引导发现，认识并了解“单元导读”的重要性。
2. 通过阅读，关注有新鲜感的词句，学习与同学交流。
【教学难点】
了解民族学校学生的幸福学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片
学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
(一）单元导入
1.初识“单元导读”
师：同学们，新的学年开始了，我们进入了第二学段的语文学习，三年级的课本在编排上有了新变化，新增了一个板块，我们学习了这个板块，就能了解这个单元课文的主题是什么，还能了解到这个单元的主要学习目标是什么？
那么这个板块的名称叫什么呢？请同学们翻开课本第一页（幻灯片出示“单元导读”），以后的各个单元都有这么一个板块，我们称它为“单元导读”。
2.介绍“单元导读
仔细观察“单元导读”都由哪些部分组成，你也可以翻翻后面单元的“单元导读”，你会发现他们有共同的特点。（学生交流）
3.图解“单元导读”
师：“单元导读”由两个部分组成，上部分的文字提示了本单元的人文主题，下部分的文字提示了本单元语文学习的要素。此外，“单元导语”上还配有插图……在开启每单元的学习之前，我们都要关注和阅读“单元导读”。
部编版语文三年级上册大青树下的小学教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学教案与反思（优选3篇）
【部编版语文三年级上册大青树下的小学教案与反思第1篇】
第一课时
一、导入。
1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下?
2.板书课题：大青树下的小学。
3.教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
《大青树下的小学》优秀教案精选3
第二课时 一、复习旧课，导入新课。
部编版语文三年级上册大青树下的小学教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学教学设计（精选3篇）
【部编版语文三年级上册大青树下的小学教学设计第1篇】
一、教学目标
1.知识与能力：
能根据课后生字词的注音熟读课文，扫清生字词，朗读课文。
2.过程与方法：
能一边读一边想象课文描写的画面，并且在课文中找出自己认为好的词语，与同桌交流，说出理由。
能用自己的话说说大青树下的小学是什么样的。
3.情感态度与价值观：
让学生说说自己的学校是怎样的，激发学生热爱学校的情感。
学习的过程中能够关注到具有新鲜感的词语和句子，体会习作的乐趣，
二、教学重难点
1.教学重点：让学生扫清生字词，熟读课文，理解课文，并能用自己的语言说说大青树下的小学是什么样子的。
2.教学难点：使学生进一步认识自己的学校，培养学生热爱校园生活的情感，培养学生习作的乐趣。
三、教学过程
(一)创设情境，导入新课
师：同学们新的学期到来了，今天早晨起来吃过早饭之后要做的事情是什么呢?
生：上学
师：是的，要背上小书包上学校，走进美丽的校园里你们开心吗?
生：……
师：你们的校园是什么样子的呢?在学校里会发生哪些事情呢?
生：……
师：同学们能积极的发言，老师感觉到你们的校园生活是很丰富的，今天我们跟随作者的脚步走进大青树下的小学，看看这个校园是怎样的，小朋友们在这个校园里都会做些什么事吧!
(二)认识字词，熟读课文
师：同学们翻开课本第2页，读课文，根据第4页课后生字的注音扫清课文里的生字词，有不会的可以问老师，也可以问同桌。(3分钟)
生：……
师：同学们对生字词掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑战一下呢?
(出示课件的生字词，先让学生读，然后再出示拼音，紧接着老师领读，同学之间互读)
师：看来同学们已经掌握了生字词，那现在老师为大家范读课文，感受一下大青树下的校园。
(三)感受情境，讨论学习
部编版三年级上册语文课文《大青树下的小学》教案
部编版三年级上册《大青树下的小学》教案
教学目标
1. 知识与技能：理解课文内容，掌握课文中的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过讨论和合作学习，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受课文中描绘的校园生活的美好，激发学生对学校生活的热爱和向往。
教学重点
1. 理解课文内容，感受校园生活的美好。
2. 掌握课文中的生字新词。
教学难点
1. 理解课文中描绘的校园生活的细节和情感。
教学准备
1. 教具准备：课文PPT、生字卡片、小组讨论卡片、角色扮演道具。
2. 环境布置：教室内布置大青树图片或模型。
教学过程
一、导入新课（5分钟）
展示大青树图片，讨论学生对大青树的印象。
介绍大青树象征意义，激发学习兴趣。
二、初读课文（10分钟）
学生自由朗读课文，注意读音和语调。
检查生字，纠正错误读音。
三、细读课文（15分钟）
分段阅读，每部分由一个学生朗读。
提问理解，引导学生获取信息，理解作者意图。
分组讨论，汇报理解和感受。
四、深入理解（15分钟）
角色扮演，加深对课文内容的理解。 讨论体验，理解校园生活的情感。
五、总结与拓展（10分钟）
总结课文内容，强调校园生活的美好。
讨论校园生活的美好，珍惜经历。
六、作业布置（5分钟）
朗读作业：回家继续朗读课文，注意语调和情感。
写话作业：描述自己在学校的一天，表达感受。
板书设计
《大青树下的小学》
校园生活的美好
角色扮演
情感体验
学生的角色扮演
情感体验与珍惜
教学反思
观察学生参与度和互动情况，评估对课文的理解。
反思教学方法，调整以激发学生兴趣。
思考如何引导学生进行情感体验和思考。
三年级上册语文教学实录1.大青树下的小学 人教
三年级上册语文教学实录1
«大青树下的小学»课堂实录
第一课时
师:同窗们好,快乐的暑假完毕以后, 新的学期末尾了,我们曾经是三年级的同窗了,请大家把我们的新课本翻开,细心看图,说说图上画的是什么?
生1:图上画的是小冤家在学校里读书。
师:这所学校可真有意思,请你再细心看看图,你觉得哪些中央特别有意思,
生1:我看到了学校旁边的大树上有一个大铜铃,我们学校可没有这个大铜铃。
生2:学校的小山坡旁,有许多小植物呢。
生3:在教室里,同窗们穿着不同的服装,可美观了。
师:同窗们穿着不同的服装,是由于他们来自不同的民族,你们知道吗?我们中国是一上多民族的国度,除了我们汉族之外,你这知道有哪些民族呢?
生1:我知道有蒙古族和维吾尔族。
生2:我还知道有苗族和壮族。
生3:我这知道有白族。
师:你们知道的可真不少呀,同窗们,其实我们图上画的就是一所民族小学。明天我们要一同来学习第一课,请大家一同读课题。
生齐读课题:大青树下的小学 师:教员想先请大家自学课文,往常你们在自学课文的时分,都会做些什么呀?
生1:我有一个自学的好方法,假设遇到不会读的生字,可以看看前面的拼音,多读几遍。
生2:我还可以把自然段的序号写好?
师:是啊,这些方法都很好,你们可以依照这样的方法去自学课文。
先生们自学课文。
师:大家自学的很仔细,词语会读吗?我们一同来仔细地读一读。
生齐读词语:傣族 坪坝 阿昌族 德昂族 摔跤。
师:读得很正确,同窗们,在这些词语当中,你觉得读音上要特点留意些什么呢?
生1:昌字是翘舌音,很容易读错,很大家跟我读一读,昌,阿昌族。
师：还有要提示的吗?
生2:德昂族的昂也不容易读好，请大家跟我读一读,昂,德昂族。
师：摔跤的摔，虽然不是生字，但在读的时分也要留意它是翘舌音，我们一同再来读一遍吧。
生齐读：摔，摔跤。
师：很好。这些词语当中，它们的意思你都明白了吗?
生1：教员，有一个效果我不时不明白，坪坝，究竟是怎样样的呢?