北师大版八年级生物下册第22章第4节动物的主要类群学案

第4节动物的主要类群第1课时无脊椎动物学习目标1.分析动物系统进化树,知道不同类群之间的亲缘关系。

2.重点:能说出无脊椎动物主要类群的常见种类和特征,以及与我们人类的关系。

3.通过参加活动,提高自己观察、思维、分析问题的能力,培养自己热爱动物和保护动物的情感。

预习导学知识点一:动物的分类我们已知的生物大约有多万种,而动物大约有以上，不同动物的和都有很大的差别。

知识点二:腔肠动物1.腔肠动物是一类水生动物，在体内出现了专门的消化结构——。

常见的腔肠动物有、、、和水母,其中还有“水中国宝”的美称。

2.水螅生活在清澈的和中,其舒展的身体不过几厘米长,一端附着在水草、石块或其他的物体上,另一端游离,口的周围有一圈细长的。

3.腔肠动物对人类的意义是什么?知识点三:扁形动物1.扁形动物身体背腹,两侧对称,一般分布在、和的土壤中,个别种类寄生在人和动物体内,常见种类有、等。

2.常见的真涡虫生活在淡水中,平角涡虫生活在中,猪肉绦虫则寄生在内,血吸虫主要寄生于人和哺乳动物的和中。

知识点四:环节动物1.常见的环节动物有生活在湿润土壤中的,生活在中的沙蚕,生活在中的蚂蟥等,它们的身体都是由许多构成的,大多为爬行。

2.蚯蚓与人类的关系:蚯蚓可以,增加肥力,还可以作为和食品等。

知识点五:软体动物1.软体动物的主要特征:身体,分为头、足、内脏团三部分,体外有,外面有贝壳或内壳。

2.软体动物与人类的关系:田螺等软体动物可以作为人类食物,味道鲜美；有些软体动物是鱼类的，如蚌、淡水螺等；有些如钉螺还是寄生虫的,能使人得病或破坏人类的设施以及影响农作物的生长等。

知识点六:节肢动物1.节肢动物是世界上种类最多,数量,分布的一个类群。

身体外面有,可以防止。

身体由构成,身体分为三部分,有发达的、、等。

2.昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群,胸部有三对、两对,大大增加了昆虫的活动范围。

3.节肢动物与人类的关系:①为鱼类提供天然食物例如:②促进植物发展例如:③传播疾病例如:④危害植物例如:⑤防制病虫害例如:知识点七:赖皮动物1.常见的棘皮动物有、、等。

2.棘皮动物与人类的关系:①海参可以也可入药;②海星和海胆分别危害养殖和藻类养殖。

答案：知识点一：200 2/3 形态结构生理功能知识点二：1.多细胞消化腔水螅海蜇珊瑚海葵桃花水母2.溪流池沼触手3.为人类提供食品,还有重要的观赏价值。

知识点三：1.扁平海水淡水潮湿猪肉绦虫血吸虫2.海水人肠腔肝门静脉肠系膜静脉知识点四：1.蚯蚓海水淡水体节蠕动2.疏松土壤饲料知识点五：1.柔软外套膜2.天然饵料中间宿主知识点六：1.最大最广外骨骼体内水分的蒸发体节头、胸、腹脑感觉器官呼吸器官2.足翅3.沼虾的幼体蜜蜂蚊子棉铃虫七星瓢虫知识点七：1.海星海胆海参2.食用贝类合作探究1.让我们更加深刻的认识一下腔肠动物——水螅:(1)请同学们观察下图,你认为水螅用什么方式来繁殖后代?(2)你能在图中找到与水螅取食和消化食物有关和结构吗?水螅的消化方式是什么?(3)水螅受到刺激为何全身收缩?(4)请讨论总结,腔肠动物的主要特征是什么?2.请阅读课本,仔细观察下图,回答下列问题。

(1)说明什么是“米猪肉”,猪肉绦虫的生活方式是什么?与寄生相关的特点有哪些?(2)猪肉绦虫一生中有几个寄主,寄主是什么?(3)为了预防人类感染猪肉绦虫病,我们应该注意些什么?(4)扁形动物的主要特征是什么?3.阅读课文,讨论问题:(1)我们最熟悉的环节动物是什么?环节动物有哪些主要的特征?(2)日常生活中常见的软体动物有哪些?这些软体动物有什么共同特征?(3)节肢动物有哪些?节肢动物的共同特征是什么?(4)昆虫纲包括哪些动物?有哪些特征?4.举例说明节肢动物和人类生产、生活有何关系?答案：1.（1）用到的结构是卵巢,卵巢能产生卵细胞,进行有性生殖。

水螅身体上面也有芽体,也可以进行出芽生殖。

（2）水螅靠触手与口配合进行取食,水螅有专门的消化结构——消化腔,在消化腔内首先进行细胞外消化,然后把食物再进一步进行细胞内消化。

（3）因为水螅的体壁内有神经网,所以受到刺激全身收缩。

（4）有口无肛门,食物在消化腔内消化。

2.（1）含猪肉绦虫幼虫的猪肉；过寄生生活；相适应的特点:有吸盘和小钩,生殖器官发达。

（2）猪肉绦虫一生有两个寄主,幼虫寄生在猪胃里,而成虫寄生在人的小肠内。

（3）要注意个人卫生,切菜的刀具与切肉的不要混用;买猪肉要注意辨别是不是米猪肉等。

（4）身体呈蠕虫状,细长而柔软,分成许多体节,大多为蠕虫,爬行。

3.（1）蚯蚓、沙蚕、蚂蟥等。

身体是由许多体节构成的,这些体节形态相似。

（2）乌贼、河蚌、蜗牛等。

体外有贝壳,身体柔软,多数软体动物腹面有块状肌肉足。

（3）节肢动物:蜜蜂、蟹、蜘蛛、蜈蚣、蝴蝶等。

节肢动物的特点:身体分节;足、触角分节;外骨骼;有眼、触角、口等器官。

（4）蝴蝶、蝗虫、蜻蜓、蜜蜂、螳螂。

共同特征是身体分为头、胸、腹三部分;头部有一对触角,一对复眼和一个口器;胸部有3对足,一般有2对翅。

4.有的是海洋鱼类的天然饵料;蜜蜂主要以花粉、花蜜为食,在采食花蜜的同时,完成了传粉,因此,蜜蜂对人有益;七星瓢虫等可防治有害生物;蜜蜂、虾蟹等可药用或食用。

棉铃虫等主要危害禾本科农作物,对人类有害。

第2课时脊椎动物学习目标1.重点:说出脊椎动物类群常见的种类和特征。

2.认识脊椎动物与人类的关系。

3.通过对比不同脊椎动物类群的特征,强化生物进化观点,体会动物物种的多样性。

预习导学知识点一:鱼类鱼类是脊椎动物中种类最多的一类动物,大约有多种,体表覆盖着黏滑的,身体一般呈,用游泳,用呼吸。

鱼类可以制成、、等。

知识点二:两栖动物1.两栖动物的幼体生活在,用呼吸;成体则水陆两栖,用呼吸,有辅助呼吸的作用。

2.两栖动物:雌雄异体, 受精,受精过程在进行;生殖过程离不开,所以不是真正的陆生动物。

3.两栖动物与人类的关系:①有许多是农业害虫的；②有的可供人；③还有许多两栖动物是多种的来源。

知识点三:爬行动物1.结构特点:真正的陆生动物,生殖过程水,在陆地上生活和繁殖。

体表一般覆盖着,在陆地上产,卵的表面具有坚硬的。

2.种类:恐龙、蛇、、等。

知识点四:鸟类1.适应空中飞行的特点: ①身体呈型；②体表被覆羽毛，前肢变成翼；③骨骼中空，胸肌发达；④辅助呼吸。

2.生殖特点:卵一般较大,胚胎发育过程在完成。

3.种类:现存9000多种,我国是世界上鸟种类的国家之一,如花头鹦鹉、鸳鸯、苍鹰、原鸡等。

知识点五:哺乳类1.结构特点:体表一般有, 生,哺乳。

大脑,内部器官的结构和功能与人体基本相似,是生物界中的类群。

2.哺乳动物与人类的关系:①为人类提供；②还有的是优质的；③对人类的有重要的作用；④人类的过度捕杀和对动物的破坏,导致许多野生动物濒临灭绝。

答案：知识点一：2200 鳞片流线型鳍鳃药品饲料皮革知识点二：1.水中鳃肺皮肤2.体外水中水3.天敌食用药物知识点三：1.离开鳞片或甲卵卵壳1.扬子鳄壁虎知识点四：1.流线气囊2.卵内3.最为丰富知识点五：1.体毛胎发达最高等2.肉食药材经济生活栖息地合作探究1.观察鲫鱼体型图,讨论问题:(1)鱼的体色和外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力?(2)鱼的运动器官是什么?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用?(3)观察鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。

想一想口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的。

(4)简述鱼类适应于水中生活的主要特征。

同时介绍我国的鱼类资源。

2.分析两栖动物的含义,回答下列问题。

(1)什么叫两栖动物?(2)鳄鱼既能在水中生活又能在陆地生活,鳄鱼是不是两栖动物呢?(3)两栖动物与爬行动物的区别是什么?(4)为什么两栖动物不是真正的陆地动物,而爬行动物则是?3.观察课本插图,阅读课文小资料,分析鸟类有哪些适应于空中飞行的主要特征。

(1)宽大的两翼是怎么形成的?两翼的扇动是靠什么来牵引的?(2)胸肌收缩需要能量,能量从何而来?(3)说一说为什么要保护鸟类。

4.联系猫、狗等小哺乳动物的生殖和生长发育回答下列问题。

(1)分析哺乳类动物的最显著特征是什么?(2)哺乳类动物相对于其他动物来说,它生殖的后代的成活率是高的还是低的?(3)解释哺乳类动物为什么是动物界中最高等的动物。

(提示:分析它的神经系统)(4)举例说明生活在陆地、空中和水中的哺乳动物种类。

(5)联系我们自己的衣食住行药,分析脊椎动物与人类生活的关系?(提示:从利弊去分析)答案：1.（1）鲫鱼背面颜色较深,腹面呈白色,不易被其他动物发现。

体形呈梭形,体表有鳞片,外有黏液,可减少水中运动的阻力。

（2）鳍是运动器官。

胸鳍、腹鳍起平衡作用,尾鳍保持前进的方向。

（3）鲫鱼通过口和鳃不断地吞水,获得水中的氧气,进行呼吸。

（4）①鳍维持身体平衡(躯干部和尾鳍产生前进的动力;胸、腹、背、臀鳍保持平衡；尾鳍保持前进的方向),鳔调节身体比重；②黏液和鳞片有保护和减少阻力的作用,侧线有感知水流方向的作用；③呼吸:鳃(鳃丝内布满毛细血管,有利于气体交换)。

我国有淡水鱼类800多种、海洋鱼类1000多种。

2.（1）两栖动物是指幼体在水中发育,成体既能生活在水中又能生活在陆地上的动物。

个别两栖动物终生生活在水中,如大鲵。

（2）鳄鱼属于爬行动物,不是两栖动物。

（3）两栖动物是体外受精,幼体在水中发育;爬行动物是体内受精,幼体在陆地发育。

（4）因为两栖动物的生殖离不开水环境,而幼体是在水中发育;爬行动物体表有角质层的细鳞,能防止水分的散失,特别是生殖和发育过程完全脱离了水环境。

3.（1）有羽毛,羽毛分为正羽和绒羽,大型正羽形成了宽大的翼。

发达的胸肌。

（2）能量——食量大,消化能力强。

呼吸作用——气囊辅助呼吸,运输氧能力强。

营养物质和氧气——心脏四腔,保证营养和氧气供应。

（3）鸟类能捕食害虫,保护农业和林业；为我们提供蛋类和肉类食品；鸟粪是优质肥力等。

4.（1）胎生、哺乳。

（2）哺乳类生殖后代的成活率较高。

（3）哺乳动物大脑和感觉器官发达,对环境的实验能力强。

（4）陆地:马、牛、老虎。

空中:蝙蝠。

水中:鲸鱼、海狮。

（5）为人类提供肉、蛋、奶等食物,皮装、皮鞋等皮革制品,羊毛衫、羽绒服等服装。

蛇胆可制药物。

许多脊椎动物能捕食农林害虫、害兽,对农林业有益,如,青蛙、蟾蜍、啄木鸟、蝙蝠能捕食害虫,猫头鹰能消灭鼠类。

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2019八年级生物下册 22.4 动物的主要类群教案2 (新版)北师大版

精品
动物的主要类群
人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。

通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能
通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点；体会动物种类的多样性；
活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”
自然界还有一类，它包括的种类比植物
植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类
,请同学们看动物进化系统树
的进化关系
先用低倍显微镜观察从池塘里取来的
物都是多细胞动物。

下面。

【北师版八年级生物下册教案】第22章物种的多样性第4节动物的主要类群

第 4 节动物的主要类群一、教课目标：【知识与能力】1.经过“对某些动物进行分类” 等活动，认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常有种类和形态、生理特色，认识无脊椎动物和脊椎动物与人类的亲近关系。

2.经过参加“将以下动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力，思想能力，解析问题能力，语言表达能力等。

3.认识动物系统进化树，认识不一样动物种类之间的亲缘关系。

【过程与方法】经过观察、谈论等活动使学生认识不一样类群动物的常有种类和他们的形态、结构、生理特色，与人类的关系。

【感情、态度与价值观】经过对不一样类群动物的认识，进一步领悟动物种类的多样性，经过不一样类群动物的比较学习，深入理解动物系统进化树的含义，增强生物进化的看法，经过对不一样类群动物与人类的关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步增强热爱动物、保护动物的感情。

二、教课重难点：1.活动“将以下动物进行分类”、“观察昆虫标本”；2.无脊椎动物的类群及特色；3.脊椎动物的类群及特色；4.不一样动物类群与人类的关系。

三、教课过程：第 1 课时无脊椎动物谁说出被发现的植物有多少种？（30 多万种）。

自然界还有一类，它包含的种类比植物的种类更多，这种生物，就是我们此刻要开始学的——动物。

那么，这种生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？（150 多万种）。

那么，这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？学习植物类群时，我们是按从初级到高级、从简单到复杂的序次学习的，对不对？学习动物，我们也这样按序次来学。

植物依据其不一样的特色可以分为不一样的类群，动物能否也可以分为不一样的种类呢？播放一段动物类群的录象，显现丰富多彩的动物世界。

活动“将以下动物进行分类”（课本P46 图）图中好多是大家熟习的动物，请依据已有的动物知识，将它们归类，并说出原由。

问 : 摸一下你们的背后中央有一根什么？(脊柱 )对 , 由脊椎骨构成的一根脊柱。

地球上的动物可以第一依占有没有脊椎骨, 分成两大类 :身体里没有脊椎骨的动物, 叫做无脊椎动物；身体里有脊椎骨的动物, 叫做脊椎动物。

八年级生物下册 22.4动物的主要类群教案 (新版)北师大版

动物的主要类群1某些动物进行分类”等各种活动征。

2要类群的常见种类和特征。

通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动强观察能力、思维能力、分析问题能力等3的第一课时创设情景【复习提问】——30多万种【引入新课】类生物:动物那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少——150多万种。

这么多种类的动物，我们怎么个学法呢大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？播放一段动物类群的录象活动“将下列动物进行分类”【教师引导】将它们归类【学生活动】12【问】:摸一下你们的背后中央有一根什么? ——(脊柱)对,由脊椎骨构成的一根脊柱.地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物;身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物.【学生举例】——蚯蚓、蛔虫等等脊椎动物——鱼、娃、猪、狗等等动物进化系统树以上我们已经对动物进行了了分类动物进行分类的呢——无脊椎动物和脊椎动物又可以分为几大类,请同学们看动物进化系统树,说出不同动物类群之间的进化关系【学生活动】P49【教师总结】:1门、环节动物门、体动物门、节肢动物门。

2纲【答】形态、结构和生理特征按照从低等到高等的顺序分为原生动物、腔肠动物、哺乳动物和无脊椎动物。

第二课时【引入】注意观察各类动物有什么特点【学生活动】二、学习各类无脊椎动物——原生动物【教师活动】最最简单的一门无脊椎动物.他们有哪些特点【答】小显微镜进行观察。

【教师引导】实验来证明看见了什么【学生活动】——看到了水滴中有许多小生物在游动【教师点评】生命中有的就是原生动物。

原生动物形体微小一个细胞组成.你们能够举例说出一些原生动物吗【学生活动】1—3种对人类有益和有害的原生动物。

【补充】教师用挂图讲疟原虫的寄生生活和对人类的危害。

【活动】原生动物门的主要特征——单细胞只有原生动物是单细胞动物。

【设问】熄的体形有什么不同之处【答】【引入】——扁形动物。

北师大版八年级生物下册第7单元第22章《第4节动物的主要类群第三课时》教学设计

二、教学内容
1.动物的分类依据和原则：形态结构、生活习性、地理分布等。
2.动物界的主要类群：昆虫纲、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
3.各类群的代表动物及其特征：如昆虫纲的翅膀、外骨骼；鱼类的鳃呼吸、鳍游泳；两栖类的变态发育、肺呼吸；爬行类的角质鳞片、肺呼吸；鸟类的羽毛、翅膀、喙；哺乳类的毛发、哺乳等。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生总结各类群的主要特征和分类依据。
2.强调动物分类在实际生活中的应用，如保护生物多样性、了解动物与人类的关系等。
3.提醒学生关注课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，提高生物学科素养。
4.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中，培养科学精神和探索精神。
5.巩固与拓展：通过练习题、小组竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的实践操作能力。
6.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思学习过程中的收获和不足。
四、教学评价
1.过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、提问与回答问题的情况，了解学生的学习状态。
2.终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，检测学生对动物分类知识的掌握程度。
e)鸟类：具有羽毛、翅膀、喙，体温恒定，肺呼吸。
f)哺乳类：具有毛发、哺乳，体温恒定，肺呼吸。
4.结合实物、模型、图片等教学资源，帮助学生形象地理解各类群的特征。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一个动物类群，要求学生根据所学知识，讨论该类群的主要特征和代表动物。
2.学生在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入探讨各类群的特点。
北师大版八年级生物下册第7单元第22章《第4节动物的主要类群第三课时》教学设计

北师大版八下第7单元 22章第4节动物主要类群无脊椎动物课件(34张ppt)

第3节动物的主要类群1
无脊椎动物
淡水
腔肠动物水螅
玫瑰珊瑚虫
海蜇海葵海葵源自水母腔肠动物结构特征
• 绝大多数生活在海洋中。
• 1、身体是由两层细胞围成的消化腔，有口无肛门；
• 2、身体辐射对称。
腔肠动物与人类的关系
1、珊瑚礁能稳固海岸。〔暗礁，会影响船只航行〕 2、珊瑚礁可作建筑材料。
也可作欣赏及装饰用。 3、腔肠动物的刺丝囊
蜗牛
河蚌
牡蛎
扇贝
鹦鹉螺
软体动物的结构特征
1、身体柔软 2、有外套膜 3、身体外表有贝壳〔或被外套膜包裹的内壳〕 4、分为头、足、内脏团3局部
软体动物与人类的关系
1、食用和药用。〔如乌贼的海螵蛸等〕
2、贝壳可作工艺品。 3、有些种类可作装饰品〔。 4、有一些种类能危害农作物〔如，蜗牛〕。
沙蚕蚯蚓
环节动物
水蛭
环节动物结构特点
1、身体分节无附肢，消化道完整。 2、身体蠕虫状，多为蠕动爬行。
环节动物与人类的关系
1、可以改进土壤〔如蚯蚓〕。 2、可作鱼类的饵料〔如蚯蚓、沙蚕〕。 3、会影响人畜健康〔如水蛭〕。 4、医用。
1、昆虫纲
2、多足纲
4、甲壳纲
3、蛛形纲
节肢动物
• 节肢动物门是动物界最大的一门，包括人们熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已灭绝的三叶虫。现种类有100 多万种，占生物种数的75%左右；节肢动物在水体、陆地、空中都可生活。
水螅
虾
蚯
蜗
蚓
牛
猪
蛔
肉
虫
绦
虫
无脊椎动物
腔肠动物扁形动物线虫动物软体动物环节动物节肢动物

北师大版8下生物 22.4动物的主要类群教案设计设计

板书
提问：
注意区别脊椎和脊柱（以人为例）
阅读学习目标，了解本节课的学习重点。（设计意图：对本节的重难点做到心中有数）
观察、探究、思考、讨论、分类（设计意图：小组交流课下布置的作业，发挥小组的作用，体现自主课堂）
思考、讨论
汇报、讨论（设计意图：交流小组的成果，引出分类的思路）
倾听
阅读背诵动物的分类（设计意图：加深对本节课学习内容的体会）
思考：
1.能否根据生活环境将上述动物合理地分为不同的类群？
2.能否根据生活方式将上述动物合理地分为不同的类群？
3.你认为将上述动物合理划分类群的依据是什么？
组织学生进行汇报与讨论动物分类的结果并对思考题进行讨论。
总结：在一定的分类标准下，不同的动物之间有或多或少的共同特征。
引导学生从“身体是否有脊椎骨”的角度分类，从而认识无脊椎动物与脊椎动物。
板书
观察、思考、讨论
（设计意图：自主思考，学习，体会自己总结，发挥主体作用的乐趣）
汇报、讨论、总结
讨论回答
思考回答
扁形动物的主要特征及与人类的关系
出示一些扁形动物的图片，组织学生观察扁形动物的图片。
观察并思考：
1.扁形动物身体结构突出的特点是什么？
2.它们身体的对称关系是怎样的?
组织学生汇报观察结果，并对两个问题进行讨论，进而总结扁形动物的主要特征。
组织学生讨论扁形动物与人类的关系
板书
观察、思考、讨论
汇报、讨论、总结
讨论回答
课堂小结
随堂练习，了解本节课知识点的掌握。
总结，以表格的形式进行总结，直观,学生容易接受。
学生思考练习
学生上讲台贴对应的代表动物、主要特征（设计思路：学生当堂学习效果的检测）

八年级生物下册22_4动物的主要类群教案新版北师大版

第4节动物的主要类群教学内容：本节内容在教材47——62页。

包括：“将下列动物进行分类”的活动，动物系统进化树，无脊椎动物（包括观察昆虫标本的活动）和脊椎动物。

教学目标：知识与能力1、认识动物系统进化树，了解不同动物类型之间的亲缘关系。

2、通过“对某些动物进行分类”等活动，认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常见种类和形态、生理特征，认识无脊椎动物和脊椎动物与人类的密切关系。

3、通过参与“将下列动物进行分类”，“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力，思维能力，分析问题能力，语言表达能力等。

过程与方法通过观察、讨论等活动使学生认识不同类群动物的常见种类和他们的形态、结构、生理特征，与人类的关系。

情感、态度、价值观通过不同类群动物的对比学习，深入理解动物系统进化树的含义，强化生物进化的观点，通过对不同类群动物的了解，进一步体会动物种类的多样性，通过对不同类群动物与人类的关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。

教学重难点重点：1、“观察昆虫标本”和“将下列动物进行分类”2、无脊椎动物的类群及其形态、结构和生理特征。

3、脊椎动物的类群及其形态、结构和生理特征。

4、不同动物类群与人类的关系。

难点：1、认识动物的系统进化树。

2、组织“观察昆虫标本”的活动。

3、认识不同类群无脊椎动物类群的特征。

4、认识不同脊椎动物类群的特征，脊椎动物从水生到陆生的进化。

教学准备：“观察昆虫标本”的实验材料，放大的动物系统进化图片，不同动物类群的教学图片，不同类群动物与人类的图片或录象片。

教学步骤：第一课时一、创设情景、引入新课教师活动学生活动1、播放“丰富多彩的动物世界”录象片。

2、提问：自然界中的动物形形色色，多种多样，形态千差万别，目前已知道的大约有多少种？你知道种类最多的是什么动物？最大的动物是什么？最小的动物是什么？最高等的动物又是那一类？3、这些动物分布广泛，在海洋、陆地、空中1、观看录象片，感受动物世界的丰富多彩，充满生机，激发探究欲望，进入情景。

北师大版八年级生物下册第22章第4节动物的主要类群-脊椎动物

适应飞翔生活
鸟类适于飞行的特征骨薄，长骨中空，坚固，轻便，利于飞行
鸟类适于飞行的特征
呼吸系统发达，双重呼吸
肺气囊
鸟类适合飞行的特点
3.常见鸟类
麻雀
4、鸟类与人类的关系
31 家禽提供食物 32 维护生态平衡、控制农林鼠害、虫害
家禽
信鸽
五、哺乳动物是胎生哺乳的恒温动物
1、概况
哺乳纲由古代爬行动物进化而来。哺乳动物广泛分布世界各地，营陆上、地下、水栖和空中飞翔等生活方式；
青蛙
蟾蜍
3、与人类关系：
（1）农业害虫的天敌:蛙类、蟾蜍类（2）食用:人工养殖的牛蛙（3）药用。（4）教学及科学研究的良好实验材料
三、爬行动物是陆生变温动物
1、生活环境：爬行动物是最早的真正的陆生脊椎动物，可以适应各种不同的陆地生活环境。
1、主要特征：
①体表覆盖有鳞片或甲；有利于防止水分散失与
A.体内有脊柱 B.胎生、哺乳 C.体温恒定 D.用肺呼吸
10.鱼在水中总是不停地大口吞水，它这是在（ B ）
A.平衡身体 B.进行呼吸 C.散发体内热量 D.摄取食物
11.真正的陆生脊椎动物是从哪类动物开始的( C )
A.鱼类 B.两栖动物 C.爬行动物 D.哺乳动物
12.失去飞行能力的鸟是 ( C )
蛇皮产品
鳄鱼皮
四、鸟类是适应飞翔的恒温动物
1、概况鸟类是脊椎动物的第二大类群，
全世界约有9700种，我国有1319种。
2、鸟类的主要特征： ①被覆羽毛，前肢变成翼；（飞翔器官） ②身体多呈流线型，有喙无齿；（减轻阻力） ③骨中空，内充气体；（减轻体重） ④用肺呼吸，并且有气囊辅助呼吸；（提供氧气） ⑤体温恒定； ⑥体内受精，生殖为卵生。

2019八年级生物下册 22.4动物的主要类群教案 (新版)北师大版

精品动物的主要类群1某些动物进行分类”等各种活动征。

2要类群的常见种类和特征。

通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动强观察能力、思维能力、分析问题能力等3的第一课时创设情景【复习提问】——30多万种【引入新课】类生物:动物那么，——150多万种。

这么多种类的动物，我们怎么个学法呢大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？播放一段动物类群的录象活动“将下列动物进行分类”【教师引导】将它们归类【学生活动】12【问】:摸一下你们的背后中央有一根什么? —— (脊柱)对,由脊椎骨构成的一根脊柱.地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物;身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物.【学生举例】——蚯蚓、蛔虫等等脊椎动物——鱼、娃、猪、狗等等动物进化系统树以上我们已经对动物进行了了分类动物进行分类的呢——无脊椎动物和脊椎动物又可以分为几大类,请同学们看动物进化系统树,说出不同动物类群之间的进化关系【学生活动】P49【教师总结】:1物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门、体动物门、节肢动物门。

2纲【答】形态、结构和生理特征按照从低等到高等的顺序分为原生动物、腔肠动物、哺乳动物和无脊椎动物。

第二课时【引入】注意观察各类动物有什么特点【学生活动】二、学习各类无脊椎动物——原生动物【教师活动】们来学习动物类群中最最简单的一门无脊椎动物.他们有哪些特点【答】小显微镜进行观察。