三年级英语教学计划(最新版)
编号：YB-JH-0333
( 工作计划 )
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三年级英语教学计划(最新版)
Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and
develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things
工作计划 | Work Plan
三年级教学计划
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三年级英语教学计划(最新版)
新学期转眼就开学了，为了更好地投入到新的教学工作去，面
对新的学生和从没教过起始年级的经验，特制定以下计划来指导自
己教学的前进方向。
一、对学生情况的分析
三（1）班，通过几天的接触和了解，该班气氛活跃，学生发言
积极，能够较好的掌握知识要点，全班总体水平比较好。但有个别
较为调皮，课堂上不能自律，平时要注重对他们的监督和辅导。进
行日常教学时，要抓好常规的管理。调动全班同学的积极性，激发
他们对英语的兴趣。
二、教学总目标和教学要求
小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师
抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一
种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语
摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订
工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。本内容可
以放心修改调整或直接使用。
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三年级教学计划
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进行口头交流。
教学要求：
1.能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中
的小对话，并能进行简单的交流。
2．能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包
括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能
简单地运用。
3．能听、做6个“tpr”活动。
4．能学会2个小制作。
5．能唱8首歌曲。
6．能听、说、唱7首歌谣。
7．能完成8个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西文化知识。
三、改进教学，提高教学质量的主要措施
1.认真备课，抓住要点
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三年级教学计划
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一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养能力，
太多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反
复钻研教材，分析教材选择教学要求，精心组织和安排教学内容，
通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作
用，在轻松、自然的气氛中学习，保持旺盛的学习精力。
2.突出重点，讲练结合
根据小学生的年龄特点，学习语言必须讲练结合，通过大量实
践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，
突出。在实践教学中，为了提高学习的效果，节约教学时间，必须
坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要
高度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放
矢。恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出
难点，说明实质。教师的主导作用应体现在：在教师指导下启发学
生思考，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导，
一则贴近生活，二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物
所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消除了有些学生的
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厌学情绪，提高了学习英语的参与意识。
3.利用各种手段，激发学生兴趣
在创设的英语环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）
的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学习英语的兴趣。
小学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，学生就会没
意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要
兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他
们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，
就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。
4.营造英语的语言氛围
小学生英语首先要让学生感知英语。课堂上，老师尽量多讲英
语，尽管初学者懂的英语不多，但学生可以根据老师的表情、音调、
语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用
英语。这样让学生完全置身于一个英语语言环境中，无论从视觉上
或是从听觉上接触的都是英语，给学生耳目一新的感觉。
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2024年人教版小学三年级英语下册教学计划（4篇）
2024年人教版小学三年级英语下册教学计划一、班级概况：对于小学三年级全体学生而言，英语学习始于同一起点。
教师应当以激发学生的英语学习兴趣为核心，积极培养其学习英语的积极性，助其树立初步的英语学习自信，并初步认识中西文化的差异。
二、指导思想：本教学方案秉承德育为先、教学为核心的原则，紧密围绕提升学校教学质量与效益的目标，强化常规教学管理，推动课程改革进程，深化教育科研活动，全面推进素质教育。
我们坚持教学育人、服务育人、管理育人的理念，与时俱进，不断提升教育质量，积极促进我校教育教学工作的健康发展，为教育事业贡献应有之力。
三、教材解析：《义务教育课程标准实验教科书英语》的编纂，既是对外语教学思想的传承，也是对其发展的创新体现。
该教材在广泛比较、深入分析与研究国内外多种小学英语教材的基础上，汲取其精华，博采众家之长，构建出独具特色的编写体系。
教材融合了国内外英语作为外语教学的先进理论与成功经验，紧密结合我国小学外语教学的实际情况，形成了符合我国小学英语教育现状的外语教学模式与教学方法。
其总体思路以话题为引领，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成具有实际意义的语言任务，即遵循“话题-功能-结构-任务”的教学路径。
该教材具备以下显著特点：1. 强调学生语言运用能力的培养，凸显语言的实践性与交际性，同时注重语言的真实性与实用性；2. 注重培养学生的自学能力与学习策略，为其后续学习或终身学习奠定坚实基础；3. 强调中外文化的双向交流，旨在通过学习培养学生的跨文化交际能力；4. 关注学生学习兴趣的培养，采用多样化方式最大限度地激发学生的学习动机；5. 融合多学科内容，加强学科间的整合与渗透，使学生在英语学习过程中获得其他学科知识；6. 强调教材的灵活性与可操作性，以满足不同层次学生的需求；7. 注重教学资料的配套性，为学生创造良好的英语学习环境，助力其自我发展空间的拓展；8. 关注中小学各阶段的衔接工作，确保各学段之间的顺利过渡，全面提升中小学英语教学的整体质量。
2024年三年级下册英语教学计划例文（五篇）
2024年三年级下册英语教学计划例文一、学生状况评估经过上一学期的学习，学生们已对英语基础知识有所掌握，包括一些日常对话和一定词汇量。
仍有一部分学生在英语学习上面临挑战，本学期需要重点提升他们的英语能力，并在课堂上着重增强他们的英语口语表达能力。
二、教学目标1. 激发学生对学习英语的兴趣。
2. 培养正确的书写习惯。
3. 能够识别并读出所学的词汇。
4. 能够在特定语境中运用所学语言进行交际。
5. 塑造学生积极参与、主动学习的积极态度。
三、教学策略1. 单词教学自然拼读法：将单词教学与语音教学相结合，通过语音教学辅助学生学习和记忆单词，提升他们的认读和拼读能力。
教师需在示范中正确书写单词，并结合板书展示发音，确保学生能听清发音并观察到正确的口型。
强调单词的音、形、义结合，以增强学生的单词认读能力。
建议多使用磁带引导学生看图反复听录音，从听觉上进一步感知单词。
意义练习：在进行趣味性的机械操练后，教师应将单词放入情境或句子中，进行意义练习，实现“词不离句，句不离段”。
2. 句子教学3. 课文教学每单元的课文均围绕特定主题展开，以适应学生年龄特点，采用图画和易理解的语言呈现。
在教授课文时，可参考以下步骤进行：四、教学措施1. 结合单词的实际应用进行教学。
在教授单词时，教师应融入与主题相关的交际表达，让学生在实际情境中学习单词，感知语言。
2. 设计真实情境，帮助学生在模拟环境中练习使用语言。
在教授句子时，应与单词教学相结合。
五、教学中应注意的事项1. 面向全体学生，创造条件让学生进行自主学习和互动交流，提供充分展示和自我发展的空间。
2. 努力建立真实的生活情境，使学生在活动中感受和学习语言，提高语言运用能力。
3. 在教学初期，应注重大量输入，少量输出，拓宽接触面和文化视野，强调“听、做”在前，“说”在后。
4. 注重学习过程的评价，让学生体验进步和成功，认识自我，建立自信心。
注重评价主体的多元化和评价形式的多样化。
2024年小学三年级英语教学计划（三篇）
小学三年级英语教学计划一、情况分析本册共有____个单元和____个project，每个单元有storytime，funtime，cartoontime，soundtime，rhyme/songtime，checkouttime，tickingtime、教学时可不必拘泥于教材的编排，可根据班级的具体情况和实际教学课时，讲各单元内容重新组合，科学合理的将单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
三年级学生学英语已有一学期的，他们对英语有了浓厚的学习兴趣，在课堂上能积极参与各项活动，乐于用英语表达，这为课堂教学的成功创建了良好条件。
当需注意的是由于学生年龄较小，因而缺乏一定的持久性与稳定性，教师所要做的就是通过多种灵活的教学方法和手段，将他们的学习兴趣转变为学习动机。
二、教学目标1、知识要求能按四会要求掌握所学的单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。
能根据实物、图片说出所学单词，要求读音准确。
能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
2、技能目标引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
3、情感要求激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。
培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础4、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣四、教学措施1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，树立“大英语观”，注重早渗透，不断积累。
3、因地制宜，因材施教，用好教材。
4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。
5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。
6、3B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。
2024年三年级下册英语教学计划(4篇)
2024年三年级下册英语教学计划一、班级概况分析：本学期，我再次承担三年级英语教学职责，该年级学生总数为____人，其中男性学生____名，女性学生____名。
多数学生展现出敏捷的思维，对英语学习抱有浓厚兴趣，课堂表现积极踊跃，尤其女生群体更为突出，乐于展现自我。
部分学生，特别是男生，存在基础薄弱且学习态度懒散的问题，缺乏主动背诵与朗读的习惯。
因此，在教学过程中，需充分考量其接受能力，适度施压，并探索有效策略以助其迅速提升，奠定坚实的英语基础。
二、教材特性剖析：（二）强化能力培养：教材致力于以生动简明、易于理解的方式渗透学习策略目标，旨在激发学生主动思考、积极行动，并自主调整学习方法，挖掘其求知上进之潜能。
（三）凸显兴趣激发：从内容编排、形式设计、教学方法、插图选用及装帧艺术等方面，均力求最大限度地点燃学生的学习热情与兴趣。
教材内容紧密贴合小学生的生活实际与学习需求，话题选择充分考量小学生的兴趣所在。
（五）跨学科内容融合：教材高度重视在学习内容上的跨学科整合，精选学生最为关注、兴趣浓厚、易于掌握且具备广泛普及价值的学科知识，这些知识与学生的日常生活紧密相连，被巧妙地融入语言材料之中。
（六）倡导灵活拓展：采用高效的编排方式，以充分发挥教师的个人特长，同时满足学生的个性化学习需求，实现教学相长的良好局面。
（七）实现整体系统设计：教材通过整体系统的精心编排，确保各阶段的教学内容与目标能够自然衔接，以保障教学过程的顺畅过渡与持续发展。
三、教学目标设定：1. 学生能够听懂并说出____组会话，进行简单有效的交流。
2. 学生能够听、说、认读____个单词和词组，同时能听、说、读、写____个字母，并能进行初步的运用。
3. 学生能够参与并完成____个TPR活动。
4. 学生能够学会____项手工制作技能。
5. 学生能够演唱8首英文歌曲。
6. 学生能够听、说、唱7首英文歌谣。
7. 学生能够了解____项中西方文化知识。
最新小学三年级英语教学计划(汇总14篇)
最新小学三年级英语教学计划(汇总14篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级英语教学计划(精选6篇)
小学三年级英语教学计划（精选6篇）小学三年级英语教学计划篇一一、学生基本情况分析三年级共有学生208人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从外校转学过来的，从来没有学过英语，英语基础差，教学难度较大，同时有一小部分学生没有养成良好的学习习惯，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是上海教育出版社编写的一套全新的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培�3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的。
知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
2024年三年级英语教学计划范文（3篇）
2024年三年级英语教学计划范文一、学生基本情况分析三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,但有一部分同学是从完小转学过来的,从来没有学过英语,英语基础更差,教学难度很大,同时有一小部分奇特学生,他们的性格和上课的习惯等都比较特别,所以在今后的教学中,应面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。
二、教材分析教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异,设计了符合各种学习模式的练习活动,如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生,拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。
书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。
本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习,喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的：使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们树立起学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。
同时让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识,为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
四、教学目的要求：1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。
2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法,提高教学效率,改变过去"满堂灌"的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。
2024年三年级英语教学计划标准范文(3篇)
2024年三年级英语教学计划标准范文一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题-功能-结构-任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系学生装生活与实际。
选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了“教案式”的编排体系。
每册书____个单元，其中____个复习单元。
每单元分ABC三个部分，共10页。
二、学生情况分析三年级学生所学的教材是PEP教材的第一册，是刚刚开始接触英语，对英语充满了好奇心。
因此，本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。
三（3）班、三（4）班中有部分学生在曙假中学过一期剑桥英语，这部分学生装相对基础较好，这是好的一方面。
但这两个班学生人数较多，相对来说，课堂效率的提高有一定的难度。
小学三年级英语教学计划(4篇)
小学三年级英语教学计划一、学生情况分析：大部分三年级学生没有接触过英语，但是有很大的兴趣，但是基础比较薄弱。
二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的要求：三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。
四、教学重点难点：1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。
2、说；能够模仿示范提出和回答简单的问题。
3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。
4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。
五、教学质量措施：小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。
怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。
根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。
小学三年级英语教学计划(通用15篇)
小学三年级英语教学计划(通用15篇)小学三年级英语教学计划1一、教材分析有20个教学周，每周3节英语课。
本教材每个单元的教学可以用5节课来完成，共12个单元，50节课。
复习单元有四节课，每个单元的最后一节课主要是复习。
根据编写教材的目的，具体分析教材如下：1、按照“主题—功能—结构—任务”的体系。
话题、功能、结构、任务紧密联系、融为一体，既吸收了国外教材注重交流、注重真实场景的优点，又发扬了国内以往教材结构清晰、系统性强的优点，帮助学生在掌握语言基本结构的同时，获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型不是靠机械的单句操练来教的，而是融进情景对话中，让学生在练习句型的时候学会现实生活中的交际语言。
2.内容通俗易懂，重点突出，题材结合实际贴近生活，语言正确规范地道，插图生动有趣，更符合小学生的生理心理特点和儿童语言学习规律。
3.采用循环排列法，很好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、循序渐进、点面结合、不断重复”的原则。
4.在整理单词和语法项目时，采用了“早期渗透”和“再积累”的.方法。
所谓“早期渗透”，就是在正式教学之前，在前面的课文中少量出现一些单词和语法项目，让学生接触和理解，使他们在正式学习的时候容易掌握和掌握。
所谓“再积累”，是指将所学的单词或语法与教学内容相结合，以新带旧，以旧带新，逐步拓展和积累。
二、教学建议1.教学不应该被淘汰，要面向所有学生，尽可能让学生读单词和课文。
2.我们应该对每个学生有不同的标准，注重学生个性的发展，让学生创造性地学习。
3.学生学习成功的标准是兴趣。
（当然是一定要求的兴趣：单词识别，整体阅读课文的能力，对话。
）4.注意激发学生的学习欲望，设计真实场景和真实人物，在学校学习交流。
老师们一定要注意，初三不能简单的听说，三级目标水平有一个平稳的过渡。
5.规范学生写作，养成良好的写作习惯。
6.激发学生学习英语的感官，如耳朵、眼睛、嘴巴、鼻子和身体。
充分利用学生的才能组织班级，比如唱歌、跳舞、画画。