一年级下册数学《分类与整理》教案
一年级下册数学《分类与整理》教案
王惠
教学目标：1、使学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分，看一看，培养学生的操作那里，观察能力，判断能力，语言表达能力。
教学重点难点：1、让学生学会对物体进行分类。
2.让学生掌握对物体进行分类的方法。
教具、学具以及课件准备：
课时：一课时
教学过程：
一．创设情境，导入新课
1.师：“六一“节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。
（出示课件情景图片）
师：仔细观察，你发现了什么？
学生汇报：
教师揭示课题：为了更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类，整理。
今天我们就来学习有关分类的知识。
（板书课题）
二．互动新授
我想知道这每种气球都有多少个呀！我可怎么办呀！那我怎么分类呀！快出个注意。
师：那今天呀！同学们就帮老师按形状来给这些气球分类，老师呀！都给每组同学准备了这些气球，一会就按照形状把这些气球分一分，数一数，整理一下以后呢！然后把你们分的结果记录在这张白纸上好吗？听清楚我的要求了吗？现
在开始。
1.分一分
2.生：动手操作
3.汇报交流分类的结果。
（1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎么样分的？
师：好了，同学们我们就整理到这，现在停下你手中的工作，一起来看王老师这，1，2，3，我看这位同学坐的真精神，王老师看到你们整理得特别的好，现在我拿一位同学的作品。
学生汇报：介绍
师：同意吗？你们发现吗？他把图形的圆形放在一堆，心形放在一堆，毛毛虫形放在一堆。
师：他整理得好不好，好的话给他鼓鼓掌。
师：你们能一眼看出哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？
学生汇报：
师：我这边也有一个作品。
师：为了让我的图看上去更清晰，我要在我的图上画上一条线大家我是从这数的，然后在底下做个标记，我的一列是为了让我们的图更清晰。
4.交流其他分类的方法。
汇报学生
小结：师：同学们，你们真棒，不紧紧是把这些气球进行了分类，而且呀还把他们整理成图。
好了，你们在生活中有没有遇到见过这种分类的现象。
生1：垃圾的分类
师：你们见过吗？垃圾分类是怎么样的。
（出示课件：垃圾情景图片）
生2：超市的分类
师：你们去过吗？我也找到一些超市的分类。
为什么苹果，香蕉，橘子为什么都放在一块呢？（出示课件：超市情景图片）
生1：医院的药也要分类
（出示课件：医院药情景图片）
师：你们看分类不紧紧是垃圾也可以分类也可以让我们环保。
超市的分类可以方便我们来取物品。
说明分类在我们的生活中的作用真大呀！是不是啊！
三．巩固梳理，拓展应用。
1.完成课本第29页练习七的第1题。
师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。
学生动手涂色，再汇报。
2.完成课本第29页练习七的第2题。
（1）按水果种类分一分。
师：按照水果的种类分一分，数一数，再分别填一填，苹果，桃子的个数。
学生操作，汇报，交流。
（2）按卡片形状分一分。
师：按照卡片的形状分一分，数一数，再分别填一填圆形，正方形，三角形卡片的个数。
学生操作，汇报，交流。
3.完成课本第30页练习七的第3题。
师按照树叶的种类分一分，涂一涂，再填一填每种树叶的片数。
学生操作，汇报，交流。
四．课堂总结。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，
特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
师：同学们通过今天这节课的学习，你学到了什么知识？
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
学生个别汇报。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基
础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
小朋友, 图片, 数学, 记录, 教师。
一年级数学的《分类和整理》专题教案
一年级数学的《分类和整理》专题教案一年级数学《分类和整理》专题教案一、认识分类和整理二、认识分类的基本规则三、认识整理的步骤和方法四、分类物品的形状特征五、分类物品的颜色特征六、分类物品的用途特征七、整理物品的尺寸关系八、整理物品的相似性九、整理物品的繁复程度十、运用分类和整理的方法解决实际问题以下是本教案的详细内容：一、认识分类和整理1. 引导学生从日常生活中的整理和分类经验出发，初步了解什么是分类和整理。
2. 了解分类和整理在日常生活和学习中的重要性。
二、认识分类的基本规则1. 学习分类的基本方法：将物品按照共同的特征分成若干组。
2. 案例分析：例如按照颜色将物品分类，按照形状将物品分类等。
三、认识整理的步骤和方法1. 学习整理的步骤：先将物品分类，再按照一定的规则摆放。
2. 学习整理的方法：按照尺寸大小、相似性、繁复程度等方面进行整理。
四、分类物品的形状特征1. 了解不同形状特征的物品，如圆形、三角形、长方形等。
2. 通过图形和实物让学生体验分类和整理的过程。
五、分类物品的颜色特征1. 了解不同颜色特征的物品，如红色、蓝色、绿色等。
2. 通过颜色分类游戏，让学生锻炼分类和整理的能力。
六、分类物品的用途特征1. 了解不同用途特征的物品，如文具、玩具、食品等。
2. 进行实物分类游戏，让学生通过实践掌握分类和整理的方法。
七、整理物品的尺寸关系1. 学习通过尺寸大小进行整理的方法，如将物品按照大小排列。
2. 进行实物排序游戏，让学生体验分类和整理的过程。
八、整理物品的相似性1. 学习通过相似性进行整理的方法，如将相似的物品放在一起。
2. 进一步加深学生的分类和整理能力，让学生综合不同特征进行分类和整理。
九、整理物品的繁复程度1. 学习通过繁复程度进行整理的方法，如将繁复的物品放在一起。
2. 进行实物分类游戏，让学生加深对分类和整理的认识。
十、运用分类和整理的方法解决实际问题1. 通过实际问题让学生运用所学的分类和整理方法进行解决。
一年级下册数学教案第三单元分类与整理人教版
一年级下册数学教案第三单元分类与整理人教版教案：一年级下册数学教案第三单元：分类与整理人教版一、教学内容1. 分类与整理的基本概念2. 分类与整理的方法与技巧3. 分类与整理的实际应用二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解分类与整理的基本概念，掌握分类与整理的方法与技巧，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握分类与整理的基本概念和方法。
难点：如何让学生能够理解并运用分类与整理的方法到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：通过给学生展示一个杂乱无章的书桌，让学生观察并思考如何将书桌上的物品进行分类和整理。
2. 知识讲解：（1）分类与整理的基本概念：引导学生理解分类与整理的概念，解释分类是将物品按照一定的标准进行分组，整理是将分类后的物品进行有序的排列。
（2）分类与整理的方法与技巧：引导学生学习分类与整理的方法与技巧，如按照物品的形状、颜色、大小等进行分类，使用标签、盒子等工具进行整理。
（3）分类与整理的实际应用：通过实例讲解，让学生学会将分类与整理的方法运用到实际生活中，如整理书包、书桌、房间等。
3. 例题讲解：出示一些分类与整理的例题，如将一组水果进行分类，或将一组衣物进行整理。
引导学生思考如何进行分类和整理，并解释分类和整理的依据。
4. 随堂练习：出示一些随堂练习题，让学生独立完成，检测学生对分类与整理的掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：分类与整理基本概念：分类、整理方法与技巧：按形状、颜色、大小等分类，使用标签、盒子等工具实际应用：整理书包、书桌、房间等七、作业设计1. 题目：将家里的小物品进行分类和整理，并拍下照片。
答案：根据家里小物品的形状、颜色、大小等标准进行分类，并使用合适的工具进行整理。
2. 题目：设计一个分类与整理的实例，并写出解题过程。
答案：选择一个实例，如整理书桌，按照书桌上的物品的类别、大小等标准进行分类，并使用盒子、标签等工具进行整理。
一年级下册数学教案-分类与整理(一)︳西师大版
一年级下册数学教案分类与整理（一）︳西师大版教案：一年级下册数学教案分类与整理（一）︳西师大版一、教学内容今天我们要学习的是关于分类与整理的第一课。
我们将通过具体的实例，让学生了解和掌握分类与整理的基本方法。
教材中为我们提供了丰富的图片和生活情境，让学生在实际操作中感受分类与整理的重要性。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 能够观察到图片中的物品，并将其按照某种特征进行分类。
2. 能够理解分类与整理的意义，并能够运用到实际生活中。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够观察到物品的特征，并将其按照特征进行分类。
难点：让学生能够理解分类与整理的意义，并能够将其运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、实物等。
学具：学生自带的玩具、书籍等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如书籍、玩具、文具等，并让学生说一说它们可以按照什么特征进行分类。
2. 讲解分类与整理的意义：通过具体的实例，让学生了解分类与整理可以帮助我们更好地管理和寻找物品。
3. 小组讨论：让学生分组，每组选择一些物品，并讨论如何将这些物品进行分类。
4. 展示与分享：每组选择一名代表，将他们的分类结果进行展示，并分享他们的分类过程。
5. 练习与巩固：给学生发放一些卡片，让他们按照卡片上的特征进行分类。
六、板书设计板书设计如下：分类与整理观察物品发现特征进行分类管理物品七、作业设计1. 请学生在家中找一些物品，并将其按照某种特征进行分类。
答案：例如，将家中的书籍按照类型进行分类，或将玩具按照颜色进行分类。
2. 请学生思考一下，分类与整理在我们生活中的应用，并写一篇短文进行描述。
答案：例如，描述分类与整理如何帮助我们在学校中找到需要的书籍和文具，或如何在家庭中更好地管理物品。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分类与整理有了更深入的理解，他们能够观察到物品的特征，并将其按照特征进行分类。
2024年统编版春季一年级下册数学《分类与整理》教学设计
3.教学跟踪：教师应持续跟踪学生的进步，关注改进措施的实施效果。
二十三、教学案例分享
1.教学案例：教师可以收集和分享一些成功的教学案例，如学生在分类整理活动中的创新做法或优秀成果。
2.经验交流：组织教师之间的经验交流会议，让教师们相互学习，共同提升教学质量。
2.家长与孩子共同探讨分类的方法和规律，分享自己的心得。
七、板书设计
```
《分类与整理》
一、分类标准：
1.物品的形状
2.物品的颜色
3.物品的用途
4.物品的材质
二、分类方法：
1.观察物品特征
2.、分类与整理的意义：
1.提高生活效率
2.培养观察力
3.增强条理性
```
八、教学反思
培养学生热爱生活、热爱数学的情感，增强对数学学习的兴趣。
三、教学重点与难点
1.教学重点：理解分类的意义，学会按照不同的标准对物品进行分类。
2.教学难点：培养学生整理物品的能力，提高观察、分析和概括的能力。
四、教学过程
1.环节一：初步感知分类
（1）教师展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
（2）教师提问：你们觉得这些物品可以怎样分类呢？
十三、教学反馈与改进
1.教学反馈：通过课堂表现、作业完成情况、学生反馈等方式，了解教学效果。
2.教学改进：根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。
十四、教学评价标准
1.知识掌握：学生能够理解分类与整理的基本概念，掌握分类的方法和技巧。
2.操作技能：学生能够独立完成分类整理任务，具有实际操作能力。
一年级下册数学教案-3.2.1分类与整理∣人教新课标
一年级下册数学教案3.2.1 分类与整理∣人教新课标今天我要为大家分享一年级的数学教案，主题是“分类与整理”。
这是人教新课标一年级下册的教学内容，主要帮助学生掌握分类和整理的基本方法。
一、教学内容我们使用的教材是《人教新课标一年级数学下册》，今天我们要学习的是第3章“分类与整理”的第2节“分类与整理”。
这部分内容主要包括两个方面：一是学会根据不同的标准对物体进行分类；二是学会通过整理来找出事物的规律。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会根据不同的标准对物体进行分类，难点是如何引导学生发现分类后的规律。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂活动，我准备了一些教具和学具，包括一些图片、卡片以及学生们的学习用品。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，让他们观察并说出这些图片中的物品有什么共同点和不同点。
2. 讲解：我会通过具体的例子，教学生们如何根据不同的标准对物品进行分类。
例如，我们可以按照物品的颜色、形状、大小等进行分类。
3. 随堂练习：我会给学生发放一些卡片，让他们按照我刚才讲解的方法进行分类。
4. 发现规律：在学生们完成了分类后，我会引导他们观察和思考，看看分类后有没有什么规律。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出今天的学习内容，包括分类的标准和分类后的规律。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一些物品，按照不同的标准进行分类，并观察分类后的规律。
答案：同学们可以根据自己的喜好选择不同的分类标准，比如按照颜色、形状、大小等。
分类后的规律也需要根据同学们自己的分类标准来观察和思考。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有没有达到预期的效果，学生们是否掌握了分类与整理的方法。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用分类与整理的方法，提高他们的生活能力。
希望通过今天的教学，学生们能够掌握分类与整理的基本方法，并在生活中灵活运用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我在设计和实施教学过程中需要特别关注的。
数学人教版一年级下册《分类与整理》教学设计
人教版一年级下册数学“分类与整理”教学设计【教学内容】人教新课标版教材一年级下册第三单元例题1及相关练习（P27—P32）。
【教材分析】本单元教材在统计内容的选择上尊重了一年级学生的心理特点，注意激发学生学习的兴趣，如例题1是让学生对生活中接触较多的形状各异的气球进行分类整理，初步体会统计图在分类中的直观性。
例题2把几个家庭的成员进行分类，体会分类标准的多样性等。
内容的编排注重了让学生经历事物的分类和整理的过程，并进一步认识并灵活运用简单的统计表进行表示，使大家体验到分类与整理这一数学方法在生活中确实是很常见也是很有用的。
【教学目标】1、体验数据的分析、描述、分类和整理的过程，初步了解分类与整理这一数学方法的意义，会用简单的方法收集和整理数据；2、初步认识简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力；4、让学生在学习中主动求知，能试着从统计图中提出不同的问题，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心认真的学习习惯，并在学习中获得自信。
【教学重难点】重点：1、能根据不同的标准对事物进行分类与整理；2、根据简单的统计表提出并回答问题。
难点：掌握简单的统计图，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
【教学过程】一、适趣情境，激活经验师：（出示红黄两种颜色的花朵卡片）能快速告诉老师，黑板上有几朵花吗？说一说你是怎么知道的？生：红花有5朵，黄花有3朵，5+3=8朵。
生：大的花有4朵，小的花有4朵，4+4=8朵。
师：同一个问题，为什么你们的解决方法不同呢？生：因为我是根据花的不同颜色分的。
生：我是从花的大小分的。
师：大家都说的很好，这就是我们生活中经常涉及到的问题——分类。
板书课题。
【设计意图：漂亮的花朵能迅速吸引孩子们的注意力，当老师的问题提出时，已经具备了一定的生活经验和学前基础的孩子们，能快速用简单的方法获取到图中花儿的总数，并能较准确地描述出理由。
人教版一年级分类与整理教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版一年级分类与整理教案人教版一年级分类与整理教案第 1 页人教版一年级分类与整理教案篇一：新课标人教版一年级数学下册分类与整理教学设计课题：分类与整理一年级数学徐绍辉学习目标: 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
学习重点: 按标准进行分类学习难点: 定标准进行分类教具准备：气球图片课件等教学过程：一、自主学习 1、今天这节课老师给你们带来了一些礼物，快看看一共有几件礼物？出示画面：人教版一年级分类与整理教案第 2 页师：你是怎么知道的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？生答略 2、通过学生的回答，引出分类。
3、师：生活中你还在哪儿看到过分类的情景。
1 / 19生举例课件相机出示环保垃圾桶和超市图片 4、、师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，环保垃圾桶更加增强了我们环保意识，今天我们就来一起学习分类。
二、合作探究（一）创设情境，描述感知分类的标准。
1、出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给同桌同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。
（可以摆一摆，写一写）①展示先分再数的方法。
人教版一年级分类与整理教案第 3 页投影展示学生作品（一堆一堆）师：你分了几类？每类有几个？②展示象形统计图的方法。
投影展示学生作品师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 芦形，表示这一行记录的项目。
人教版一年级下册数学《分类与整理》教案
3.1 《分类与整理》例1教案教学内容：人教新课标一年级下册教科书第27页教学目标：1．从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单分类统计的方法；使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准的多样性。
2．使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、画图、表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。
3.体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。
重点、难点：1.根据给定的标准进行分类，并经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、画图、表格等）呈现分类的结果。
2.体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准的多样性。
一、情境引入师：“六一”儿童节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球，来装饰我们的班级，请看大屏幕。
（出示教材第27页例1的情境图）师：这么多的气球，怎么做才能更清楚的统计这些气球的数量呢？生：我们可以把气球分分类。
二、探究新知1、分一分师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？生汇报生1：我们可以按形状分类。
生2：我们可以按颜色分类。
举手表决，选定分类标准。
2、操作，体会分类过程，尝试记录分类结果。
师：那我们就先按气球的不同形状进行分一分。
看看每种气球各有几个，把你分得的结果记录在纸上。
可以让学生先摆一摆，再写一写。
师：告诉大家你是怎么做的？生汇报。
生1：我是先分一分，再数一数。
我先按形状把气球分出来，再数一数每种气球各有几个。
3个4个5个生2：我是用边数边画的方法来记录分类结果的。
生3：我是用图文结合的方式呈现分类结果的。
师PPT总结三种分类计数方法。
（1）“先分一分，再数一数”的方法：先按形状分成三类，再数一数每类各有几个。
（2）当然还可以用“边数边画”的方法：师：你能一眼看出，我们把这些气球分成几类吗？生：师：通过这幅图，我们把气球分成了三类，并且还知道有3个，有4个，有5个。
这图有个名字叫“象形统计图”。
（3）也可以用“图文结合”的方式：师：用画图的方法画出分的种类，然后再用文字在下面统计上他们的数量。
一年级数学教案 《分类与整理》教学设计(区一等奖)
《分类与整理》教学内容：教材第27页的内容及相关练习。
教学目标：1、知识与技能：引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，感知分类的意义。
2、过程与方法：经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、画图、表格等）呈现收集的数据。
3、情感态度与价值观：在分类活动中体验数学活动的乐趣，增强合作意识，了解数学知识在现实生活中的价值。
教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点：在分类的过程中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
（3分钟）1，展示图形。
师：小朋友们，瞧！谁来了，还记得这些朋友吗学生自由回答。
师：这里一共有多少个图形想一想，你是怎么知道的师：老师有一个疑问了，都是解决一共有多少个图形，你们的方法怎么不一样呢通过学生的回答，引出分类。
师：不管是将这些图形按颜色分还是按形状分，我们都是在给它们分类。
【板书：分类与整理】今天我们就一起来学习分类的知识！【设计意图：】通过具体的情境来吸引学生，激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知“分类思想”。
二、探究新知（23分钟）1、描述感知分类标准。
师：看，有几个可爱的学生也来和我们一起来学习了，他们还带来了漂亮的气球，这些气球都一样吗怎么不一样了师：有这么多气球，可以怎样分类呢帮老师出出主意。
生1：按形状分。
生2：按颜色分。
【设计意图：】通过学生分一分，初步感受由于分类标准不同所得的结果也不同，体验分类标准的多样性。
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。
这些小朋友给每一位同学都准备了一份礼物，就在你们的信封里。
先别急着拆开，现在进行个人争霸赛，愿意挑战吗我们一起把比赛规则读一遍：1、取出礼物，选择你喜欢的方法来分。
2，先分一分，再摆一摆。
3，将分的结果记录到老师发的纸上。
明白规则了吗好，现在比赛开始。
师：完成比赛的同学把手放平用你的坐姿告诉老师。
好了，整理到这，看到老师这（注意将学生的注意力集中）。