《斑羚飞渡》ppt课件2(精选)
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七年级语文下册 第27课《斑羚飞渡》课件 新人教版(2)
问题讨论
2、斑羚们在种族灭绝的紧要 关头各是什么样的表现呢？
陷入绝境：惊慌，胡乱蹿跳。 ——一只老斑羚跳涧坠落。
安静 镰刀头羊无能为力：惊慌，
——一头母羚羊向彩虹走去。 镰刀头羊吼叫：安静
——斑羚自动分群、调整比例。 结队飞渡 镰刀头羊：向彩虹走去
问题讨论
3、斑羚是怎样“飞渡”?
整个斑羚群分成数量大致均衡的 老、少两拨，然后一少一老结对，一 前一后，一高一低地从悬崖上跳越过 去，使老斑羚恰好能在小斑羚从最高 点往下降落时的瞬间出现在它蹄下， 从而使小斑羚能像踩踏板一样在老斑 羚的背上猛蹬一下，再度起跳，再度 升高，成功地跳跃了山涧。
它的叫声和行动给读 者留下了深刻的印象：富 于智慧，有决断力，遇事 镇定，临难从容。它最后 的悲壮献身，产生了震撼 人心的力量。
五、课堂寄语《感谢》歌曲
• 课文到这里结束了，我们的心情并不 轻松，斑羚飞渡的惨烈悲壮让我们看 到了动物身上那股不可侵犯的精神力 量，当灾难来临时我们又有多少人能 像斑羚那样不害人，不苟活呢？我们 感谢这些斑羚给我们上了很好的一课， 更感谢像斑羚一样可爱，善良的生命 构建了这么美丽的地球
1.进退维谷： 维，文言虚词；谷，比喻困难的境地。 进退都陷于困难的境地。 2.一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思 想没有沾上一点坏影响。 3.迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差别很。 4.娴熟： 熟练。 5.眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。
问题讨论
1、斑羚为什么要“飞”？
斑羚群被狩猎队和猎狗追赶， 属于后有追兵。他们被避上了戛洛 山的伤心崖，前面是6米宽的山涧， 而他们只能跳4-5米，属于前有宽 谷。斑羚群就是面对着这样进退维 谷的境地。
同学们，迄今为止，地球还是 人类在太空发现的唯一有生命存在 的星球。在地球上，正是因为有了 各种各样的生命才显得生机勃勃， 无限精彩。在大自然面前，人类与 其它生命其实是平等的。然而，在 现实生活中，人类却以高等动物的 身份，利用自然赋予的智慧，肆无 忌惮地践踏自然，于是发生了下面 的故事……
人教新课标七年级下册 语文 《斑羚飞渡》(共28张PPT)
娴熟( xián ) 剖开( pōu ) 哀咩( miē )
狩猎( shòu) 巡视( xún ) 苍穹( qióng )
磐石( pán ) 媚态( mèi ) 悲怆( chuàng )
恍惚( huǎnghū ) 迥然不同( jiǒng )
参差( cēncī
) 略胜一筹( chóu )
板书
请
用 简 洁 的 语 言 概 括 。
请用自己喜欢的方式读课文， 找出文中最让你感动的场面，并用 你的心去倾听、去感悟。
标记出不懂的词句。
交流并讨论自读中遇到的问题
(1)预习中遇到的生字生词. (2)将自己不理解的地方在小组内进 行讨论.
对峙( zhì ) 逞能( chěng) 湛蓝( zhàn ）
斑斓( lán ) 甜腻( nì ) 飘渺( miǎo ）
殷雪梅
殷雪梅，她是金坛市 城南小学的一名普通教 师。2005年3月31日中 午12时许，她在护送学 生过马路时，一辆违章 小轿车突然横冲过来， 殷老师奋不顾身地张开 双臂将学生推向路边， 把生的希望留给了孩子 们，自己却以身殉职。
谭千秋生命最后的姿势——张开 学生牺牲的谭千秋老师的骨灰在其妻子张关 蓉和其他家人的护送下抵达长沙，并将送回他老家祁东县安葬。在黄花机场， 100多辆出租车自发为他送行。湖南大学约2万名学生手持蜡烛迎接他回到母 校。
•
地动山摇。他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响
声，冰雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿
时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的
身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒……5月
13日22时12分，当搜救人员从四川省德阳市汉旺镇东汽中学教学楼坍塌的废
《斑羚飞渡》精品教学课件：44页(超级实用精品)
原指佛教徒修行时，排除物欲，保持心地洁净。现泛 一尘不染： 指丝毫不受坏习惯，坏风气的影响。也用来形容非常 清洁、干净。 指有条不紊需要更完整的资源请到 ,做事有序,不杂乱。井然，有条理的样子。 新世纪教 秩序井然： （褒义词） 育网 -
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， 帮助年
，而
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合作探究
斑羚为什么“飞渡”？
由于 狩猎队的追捕 ， 斑羚群 被逼上伤心崖 ，前 越不过的山涧 面是 ，后 面有 对准它们的枪口 ，它们 陷入了 进退维谷的绝境 。
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斑羚飞渡
沈石溪
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斑羚
也称青羊、山羊， 哺乳纲，偶蹄目。 形似家养山羊，雌 雄均有角，角小、 黑色。冬毛灰黑色 或深棕色，夏毛色 较暗。常栖息于山 顶岩石间，善跳跃。 冬季一般以灌木幼 枝和苔藓、地衣为 食。为国家二级保 需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 - 护动物。
合作探究
本文是什么文体？ 小说（动物小说）
这篇文章的 “主人公” 是“我们狩猎队”吗？
不。是斑羚。 “我们”只是见证人。
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合作探究
在文章中“飞渡”指什么？
“飞渡”就是：老斑羚心甘情
愿地做空中垫脚石
轻的斑羚达到 对岸 自己 坠崖身死 。
斑羚广泛地分布于我国和亚洲东部、南部等地，属于高 山动物，常置身于孤峰悬崖之上。善于跳跃和攀登，在 悬崖绝壁和深山幽谷之间奔走如履平川，也能纵身跳下 10米余深的深涧而安然无恙。但是，斑羚虽有肌肉发达 的4条长腿，极善跳跃，但也有极限。在水平方向，一 般健壮的雄兽最多能跳出5米多远，而雌兽、幼仔和老 需要更完整的资源请到 新世纪教 年个体只能跳出4米左右。 育网 -
《斑羚飞渡》PPT课件2
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七八十只斑羚 ，有三四十对，作者 是怎样描写这次飞渡的？
画出文中有关彩虹描写的内容 一是斑羚身陷绝境时彩虹出现 二是斑羚飞渡时彩虹相映 三是头羊走向"那道绚丽的彩虹"
体会文中多次描写到彩虹的作用？
渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头 羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了 彩虹的神秘启示
说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。 说话不要有攻击性，不要有杀伤力，不夸已能，不扬人恶，自然能化敌为友。 意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。 每个人心里都有一段伤痕，时间才是最好的疗剂。 勇于接受别人的批评，正好可以调整自己的缺点。 只要我还有梦，就会看到彩虹! 君子不以言举人，不以人废言。——《论语·卫灵公》 取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科 友谊的最大努力并不是向一个朋友展示我们的缺陷，而是使他看到自己的缺陷。 用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
一跳失败 分成两拨 走向彩虹
研讨课文
斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑 羚，是怎样说清楚的？
作者注意分类起了名目，又给个体起了 名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类 的名目有"老年斑羚""年轻斑羚""小斑羚""公 斑羚""母斑羚"等，个体的名目有"镰刀头羊 ""一只半大的斑羚""灰黑色母斑羚"等，有了 这些名目，故事才叙述得清清楚楚
烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美
是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
《斑羚飞渡》ppt课件
一是渲染一种神秘色彩；并推动情节发 展，启示斑羚想出飞渡办法；
二是烘托飞渡气势，渲染飞渡的悲壮美；
三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
议一议
有人说：课文描写的斑羚飞渡成 功，是以时间先后选择的精确、跳跃 幅度控制的高超、跳跃技巧掌握的娴 熟、对接时机衔接的吻合为前提的， 而这群斑羚并未经过事先排练，真能 飞渡成功吗？斑羚真能在生死关头为 种族延续自我牺牲吗？
2、“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽 阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一 块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的 身体奇迹般地再度升高。”
此句用词准确，成功描写了半大斑羚获 得重生的场面。“蹬”“跳”“升”三 个动词写出了半大斑羚的空中动作，动 作轻巧连贯。而两个“再度”则描写了 半大斑羚得以重生的条件。
斑羚飞渡
通读全文后，镰刀头羊给每 个人留下了深刻的印象，它 是这场飞渡的组织者，文中 重点写了它的哪些表现？谈 谈你对镰刀头羊的印象。
对镰刀头羊的描写：
外形：“水滑身材”特别“高头大上、的毛角色像深两棕把油镰光
刀” 一、表示无能为力； 二、唤醒母斑羚；
叫声： 发出号令，指挥飞渡；
三、既是忧伤的叹息，也是召唤。
3、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残 壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更 悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然 断翅的鸟笔直坠落下去”
这句连用两个比喻。 开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。 火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老 生还能力。第二 个比喻更突出了老斑羚死的悲壮。
沈石溪
斑羚，它是羚羊的一种，
因为喉部有一块白斑，
所以叫斑羚，颌下无须，
它是我国二级保护动物，
非常珍贵。多栖息于较
高的山林中，常在山顶
的岩石地区活动，善在
二是烘托飞渡气势，渲染飞渡的悲壮美；
三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
议一议
有人说：课文描写的斑羚飞渡成 功，是以时间先后选择的精确、跳跃 幅度控制的高超、跳跃技巧掌握的娴 熟、对接时机衔接的吻合为前提的， 而这群斑羚并未经过事先排练，真能 飞渡成功吗？斑羚真能在生死关头为 种族延续自我牺牲吗？
2、“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽 阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一 块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的 身体奇迹般地再度升高。”
此句用词准确，成功描写了半大斑羚获 得重生的场面。“蹬”“跳”“升”三 个动词写出了半大斑羚的空中动作，动 作轻巧连贯。而两个“再度”则描写了 半大斑羚得以重生的条件。
斑羚飞渡
通读全文后，镰刀头羊给每 个人留下了深刻的印象，它 是这场飞渡的组织者，文中 重点写了它的哪些表现？谈 谈你对镰刀头羊的印象。
对镰刀头羊的描写：
外形：“水滑身材”特别“高头大上、的毛角色像深两棕把油镰光
刀” 一、表示无能为力； 二、唤醒母斑羚；
叫声： 发出号令，指挥飞渡；
三、既是忧伤的叹息，也是召唤。
3、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残 壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更 悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然 断翅的鸟笔直坠落下去”
这句连用两个比喻。 开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。 火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老 生还能力。第二 个比喻更突出了老斑羚死的悲壮。
沈石溪
斑羚，它是羚羊的一种，
因为喉部有一块白斑，
所以叫斑羚，颌下无须，
它是我国二级保护动物，
非常珍贵。多栖息于较
高的山林中，常在山顶
的岩石地区活动，善在
斑羚飞渡(2)语文课件PPT
• 作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩； 二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮 美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
讨论本文所要表现的中心意思
• 本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了 斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇 高精神，歌颂了斑羚的身上所体现的可贵 的整体精神。
故事
4.伤痕是士兵一生的荣耀。 49.给自己定目标，一年，两年，五年，也许你出生不如别人好，通过努力，往往可以改变%的命运。破罐子破摔只能和懦弱做朋友。 4.手莫伸,伸手必被捉。党与人民在监督,万目睽睽难逃脱。汝言惧捉手不伸,他道不伸能自觉,其实想伸不敢伸,人民咫尺手自缩。——陈毅 48.当你看到一个没有右手的人，就不会抱怨你右手上的哪个胎记了。 98.让明天有梦做，让故事有然后。 22.每个人都是赤手空拳来到这个世界的，有的人成功，有的人失败，都有着各自原因。条件不会摆放在每个人面前，学会没有条件的时候自己去创造条件，才可能走近成功。 12.果断的放弃是面对人生面对生活的一种清醒的选择。 30.梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 53.做人最怕的不是努力了没结果，而是还没尝试就选择放弃。想一千次，不如去做一次，你不逼自己一把，怎会知道自己有多优秀。与其抱怨，不如改变。你若不成长，谁来替你坚强。 71.别指望伯乐从天而降，拜你为上卿。能力是干出来的。 5.每天只看目标，别老想障碍。 1.胸有凌云志，无高不可攀。 92.今朝勤学苦，明朝跃龙门。 48.如果你知道你的具体的目的地，而且向它迈出了第一步，你便走上了成功之路！用小步而不是迈大步越过一个个障碍，你就会走向成功的巅峰。 62.在人生的道路上，不可能总是一帆风顺，总有许许多多的困难在等待着我们。这时，我们应化痛苦为力量，毫不犹豫的选择坚强。只要你在挫折时不屈服，失败时能从容，困难时能面对，坚 强一定属于你！成功也就一定属于你！
讨论本文所要表现的中心意思
• 本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了 斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇 高精神，歌颂了斑羚的身上所体现的可贵 的整体精神。
故事
4.伤痕是士兵一生的荣耀。 49.给自己定目标，一年，两年，五年，也许你出生不如别人好，通过努力，往往可以改变%的命运。破罐子破摔只能和懦弱做朋友。 4.手莫伸,伸手必被捉。党与人民在监督,万目睽睽难逃脱。汝言惧捉手不伸,他道不伸能自觉,其实想伸不敢伸,人民咫尺手自缩。——陈毅 48.当你看到一个没有右手的人，就不会抱怨你右手上的哪个胎记了。 98.让明天有梦做，让故事有然后。 22.每个人都是赤手空拳来到这个世界的，有的人成功，有的人失败，都有着各自原因。条件不会摆放在每个人面前，学会没有条件的时候自己去创造条件，才可能走近成功。 12.果断的放弃是面对人生面对生活的一种清醒的选择。 30.梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 53.做人最怕的不是努力了没结果，而是还没尝试就选择放弃。想一千次，不如去做一次，你不逼自己一把，怎会知道自己有多优秀。与其抱怨，不如改变。你若不成长，谁来替你坚强。 71.别指望伯乐从天而降，拜你为上卿。能力是干出来的。 5.每天只看目标，别老想障碍。 1.胸有凌云志，无高不可攀。 92.今朝勤学苦，明朝跃龙门。 48.如果你知道你的具体的目的地，而且向它迈出了第一步，你便走上了成功之路！用小步而不是迈大步越过一个个障碍，你就会走向成功的巅峰。 62.在人生的道路上，不可能总是一帆风顺，总有许许多多的困难在等待着我们。这时，我们应化痛苦为力量，毫不犹豫的选择坚强。只要你在挫折时不屈服，失败时能从容，困难时能面对，坚 强一定属于你！成功也就一定属于你！
《斑羚飞渡》课件(详尽)
飞奔 起跑 跃 跳 紧跟 钩 蹿跃出去 猛蹬 起跳 升高 坠落 落
飞渡简图
年轻斑羚
老年斑羚
伤
心
崖
6米
1．斑羚没有姓名，这只斑羚，那只 斑羚，是怎样说清楚的？
• 明确：作者注意分类起了名目，又给个体 起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。 分类的名目有“老年斑羚”“公斑 羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚” 等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半 大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这 些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点 看似小事，其实在写作上很重要。
参考老师搜集来的资料
• 在热带雨林里，一群猴子为了补充蛋白质 而下树吃湿泥土。有一次，一条蟒蛇出现 了，所有的猴子来不及上树了。可那些老 猴子宁愿自己被蟒蛇咬死，也让年轻的猴 子先上树。
• 一个上高中学习的学生，他学习非常好， 可却突然间失明了，什么也看不见了。他 万分痛苦，因为大学不能要一个残疾的孩 子。这时他的妈妈把眼睛的角膜移植给他， 他又重新获得了光明，坐在大学的课堂上。 可是他的妈妈却永远地失明了。
• 一个猎人在打猎的时候，遇到了三只狐狸： 狐狸爸爸、狐狸妈妈和它们的孩子。狐狸 爸爸为了救妻子和幼子，竟不惜以头撞树， 撞得面皮开裂，以嘴撕咬，将胸脯扯得皮 开肉绽。但仍然没有奏效时，竟硬生生地 咬断了自己的一条脚。猎人虽然能识破这 种骗术，却无力抗拒这种伟大的爱，最终 他放过了这家狐狸。
• 一个老猎人，他打了60年的猎。一天早晨，猎人 刚起床就发现了一只中年母袋鼠。猎人从身后刚 举起了枪，本以为这只袋鼠要跑。可这只袋鼠却 没有跑，而是跪在了这个猎人的面前，眼里含着 泪，用乞求的眼光看着老猎人。可这个猎人还是 打死了这只袋鼠。事后，他越想越不明白。于是， 他剖开了袋鼠的肚子，看见里面有一个尚未成形 的小袋鼠的胚胎。老猎人很受感动，从此以后不 再打猎了。
飞渡简图
年轻斑羚
老年斑羚
伤
心
崖
6米
1．斑羚没有姓名，这只斑羚，那只 斑羚，是怎样说清楚的？
• 明确：作者注意分类起了名目，又给个体 起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。 分类的名目有“老年斑羚”“公斑 羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚” 等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半 大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这 些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点 看似小事，其实在写作上很重要。
参考老师搜集来的资料
• 在热带雨林里，一群猴子为了补充蛋白质 而下树吃湿泥土。有一次，一条蟒蛇出现 了，所有的猴子来不及上树了。可那些老 猴子宁愿自己被蟒蛇咬死，也让年轻的猴 子先上树。
• 一个上高中学习的学生，他学习非常好， 可却突然间失明了，什么也看不见了。他 万分痛苦，因为大学不能要一个残疾的孩 子。这时他的妈妈把眼睛的角膜移植给他， 他又重新获得了光明，坐在大学的课堂上。 可是他的妈妈却永远地失明了。
• 一个猎人在打猎的时候，遇到了三只狐狸： 狐狸爸爸、狐狸妈妈和它们的孩子。狐狸 爸爸为了救妻子和幼子，竟不惜以头撞树， 撞得面皮开裂，以嘴撕咬，将胸脯扯得皮 开肉绽。但仍然没有奏效时，竟硬生生地 咬断了自己的一条脚。猎人虽然能识破这 种骗术，却无力抗拒这种伟大的爱，最终 他放过了这家狐狸。
• 一个老猎人，他打了60年的猎。一天早晨，猎人 刚起床就发现了一只中年母袋鼠。猎人从身后刚 举起了枪，本以为这只袋鼠要跑。可这只袋鼠却 没有跑，而是跪在了这个猎人的面前，眼里含着 泪，用乞求的眼光看着老猎人。可这个猎人还是 打死了这只袋鼠。事后，他越想越不明白。于是， 他剖开了袋鼠的肚子，看见里面有一个尚未成形 的小袋鼠的胚胎。老猎人很受感动，从此以后不 再打猎了。
《斑羚飞渡》优秀课件.ppt1.ppt2
所有动物都 有它们的尊严， 如果我们能得到 动物的理解和喜 爱，那将是我们 人类的荣誉。 —《动物世界》
拍摄者金· 沃尔哈特
作 业：
1、课文中斑羚的 叫声，尤其是镰刀头羊 的叫声，分别有什么含 义？文中几次写彩虹， 各有什么作用？ 2、认真读课文， 写一段感悟文字，题目 为《当生命陷入绝境 时》。
拓展提升
你能讲一个类似“斑羚精神”的故 事吗？请与大家分享你的故事。
一个老猎人，他打了60年的猎。一天早晨，
猎人刚起床就发现了一只中年母袋鼠。猎 人从身后刚举起了枪，本以为这只袋鼠要 跑。可这只袋鼠却没有跑，而是跪在了这 个猎人的面前，眼里含着泪，用乞求的眼 光看着老猎人。可这个猎人还是打死了这 只袋鼠。事后，他越想越不明白。于是， 他剖开了袋鼠的肚子，看见里面有一个尚 未成形的小袋鼠的胚胎。老猎人很受感动， 从此以后不再打猎了。
结合语境，理解下列词语的意思
苍穹 对峙
qió ng，天空。 zhì ，相对而立。 chuà ng，非常悲伤。 xiá n，熟练。 无论是进还是退，都处于困境中。 维，是。谷，穷尽，指困境。 眼睛看到复杂纷繁的东西看到迷乱。
悲怆
娴熟
进退维谷
眼花缭乱 略胜一筹
chó u，比较起来，略好一些。筹， 筹码。
学习目标
1、抓住文中关键段落深入 分析，探究动物身上的可贵品质， 并能体会本文记叙斑羚自救时的 细腻笔法。 2、思考和认识人与动物之 间的关系。
给加下划线字注音：
肌腱： jià n 恍惚： huăng n 娴熟： xiá 对峙： zhì ng 苍穹： qió 磐石： pá n 逞能： chěng 甜腻： nì n 斑斓： lá 湛蓝： zhà n ng 悲怆： chuà 狩猎： shòu
斑羚飞渡课件ppt
对峙 zhì逞能 chěng 湛蓝 zhà n 斑斓 lá n
甜腻 nì 蹿跳 cuān 剖开 pōu 狩猎 shòu n 铸 zhù 咩 miē 悲怆 chuà ng 磐石 pá
戛洛山
jiá
u 略胜一筹 chó
参差不齐 cēn cī
迥然不同 jiǒng
1.进退维谷：维，是；谷，比喻困难的境地。 进退都陷于困难的境地。 2.一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻 人的思想没有沾上一点坏影响。 3.迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差 别很大。 4.眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。
斑羚们为什么要飞渡？ （用一个词解释当时的情 形） 进退维谷
⑴ 从哪些文字描写可以看出这群斑羚已陷入绝境？
逼
伤心崖 6米 5米
⑵ 文章怎样细致描绘这群陷入绝境的斑羚？
整体： 惊慌 个体：
蹿跳
母斑羚Байду номын сангаас
骚动
老斑羚
镰刀头羊
想一想：
斑羚是怎样飞渡的？－结果如何？
老少结对
搭桥飞渡
年少获救
年老献身
为了赢得种群的生存机会，用牺牲一 半挽救另一半的方法来摆脱困境。
斑羚飞渡
飞渡自救
老斑羚 蹿跳
低后 坠落 猛蹬起跳 升高
小斑羚
跃跳
惨烈的一幕让 你我目瞪口呆
这是一群
的斑羚，
告诉我 … …
有智慧、有勇气、有 团队精神、沉着、果 断、勇于牺牲、视死 如归……
面对种族灭绝的危难时刻，斑羚这一群体表现了 哪些可贵的品质？你从中受到哪些启示？
爱
绝境
自救
桥
舍己为人，勇于牺牲的伟大 精神和可贵的团队意识
信息台
走近名家——沈石溪
甜腻 nì 蹿跳 cuān 剖开 pōu 狩猎 shòu n 铸 zhù 咩 miē 悲怆 chuà ng 磐石 pá
戛洛山
jiá
u 略胜一筹 chó
参差不齐 cēn cī
迥然不同 jiǒng
1.进退维谷：维，是；谷，比喻困难的境地。 进退都陷于困难的境地。 2.一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻 人的思想没有沾上一点坏影响。 3.迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差 别很大。 4.眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。
斑羚们为什么要飞渡？ （用一个词解释当时的情 形） 进退维谷
⑴ 从哪些文字描写可以看出这群斑羚已陷入绝境？
逼
伤心崖 6米 5米
⑵ 文章怎样细致描绘这群陷入绝境的斑羚？
整体： 惊慌 个体：
蹿跳
母斑羚Байду номын сангаас
骚动
老斑羚
镰刀头羊
想一想：
斑羚是怎样飞渡的？－结果如何？
老少结对
搭桥飞渡
年少获救
年老献身
为了赢得种群的生存机会，用牺牲一 半挽救另一半的方法来摆脱困境。
斑羚飞渡
飞渡自救
老斑羚 蹿跳
低后 坠落 猛蹬起跳 升高
小斑羚
跃跳
惨烈的一幕让 你我目瞪口呆
这是一群
的斑羚，
告诉我 … …
有智慧、有勇气、有 团队精神、沉着、果 断、勇于牺牲、视死 如归……
面对种族灭绝的危难时刻，斑羚这一群体表现了 哪些可贵的品质？你从中受到哪些启示？
爱
绝境
自救
桥
舍己为人，勇于牺牲的伟大 精神和可贵的团队意识
信息台
走近名家——沈石溪
27斑羚飞渡-课件ppt 共33页
飞奔 起跑 跃 跳 紧跟 钩 蹿跃出去 猛蹬 起跳 升高 落 坠落
明确：半大斑羚朝前（ 飞奔），同时， 老年斑羚也快速（ 起跑），到悬崖边缘， 半大斑羚纵身一（ 跃），朝山涧对面 （ 跳 ）去，老年斑羚（ 紧跟）在后面， 头一（ 钩），也从悬崖上（ 蹿跃出去）， 一老一少，一前一后，一高一低。半大斑 羚在老斑羚背上（猛蹬 ）一下，在空中再 度（ 起跳），下坠的身体也再度（升高）， 轻巧地（ 落 ）在对面山峰上，而老斑羚则 笔直（坠落）山崖。
准确传神的动词，细致生动描绘了斑羚试跳的整个过程。
主题探讨
思考：从这群斑羚身上，我们看到 什么样的精神？
为了下一代甘愿牺牲自己的精神 无私奉献、顾全大局的团队精神 勇于牺牲 视死如归 临危不惧 关爱后辈
第二课时
问题探究
1、本文具体写了哪几只斑羚？其中哪只 斑羚给你印象最深？文中重点写了它的 哪些表现？谈谈你对它的印象。
所有的动物都 有它们的尊严，如 果我们能得到动物 的理解和喜爱，那 将是我们人类的荣 誉。
《动物世界》拍摄者 金·沃尔哈特
敬畏生命 善待生命
谢谢！
27 斑羚飞渡
沈石溪
第一课时
斑羚
斑羚 也称青
羊、山羊。体长
1—1信.2米息,形台似
家养的山羊,但 颌斑(羚hé，)也下称无青须羊、， 雌山雄羊都。体有长角1～。1.四2米, 肢形细似长家养，的跑山得羊,快但 ， 善颌于(hé跳)下跃无。须，耐雌干雄 渴都 跑，有 得角角 快。 ，可四 善以肢 于入细 跳长 跃药， 。， 有耐清干热渴，、角解可毒以入等 作药用，，有清所热以、常解毒被 人等 人捕作 捕杀用 杀， 。。所是以国常被家 二级保护动物
触目惊心 心的画面！
南极狼 1875年
明确：半大斑羚朝前（ 飞奔），同时， 老年斑羚也快速（ 起跑），到悬崖边缘， 半大斑羚纵身一（ 跃），朝山涧对面 （ 跳 ）去，老年斑羚（ 紧跟）在后面， 头一（ 钩），也从悬崖上（ 蹿跃出去）， 一老一少，一前一后，一高一低。半大斑 羚在老斑羚背上（猛蹬 ）一下，在空中再 度（ 起跳），下坠的身体也再度（升高）， 轻巧地（ 落 ）在对面山峰上，而老斑羚则 笔直（坠落）山崖。
准确传神的动词，细致生动描绘了斑羚试跳的整个过程。
主题探讨
思考：从这群斑羚身上，我们看到 什么样的精神？
为了下一代甘愿牺牲自己的精神 无私奉献、顾全大局的团队精神 勇于牺牲 视死如归 临危不惧 关爱后辈
第二课时
问题探究
1、本文具体写了哪几只斑羚？其中哪只 斑羚给你印象最深？文中重点写了它的 哪些表现？谈谈你对它的印象。
所有的动物都 有它们的尊严，如 果我们能得到动物 的理解和喜爱，那 将是我们人类的荣 誉。
《动物世界》拍摄者 金·沃尔哈特
敬畏生命 善待生命
谢谢！
27 斑羚飞渡
沈石溪
第一课时
斑羚
斑羚 也称青
羊、山羊。体长
1—1信.2米息,形台似
家养的山羊,但 颌斑(羚hé，)也下称无青须羊、， 雌山雄羊都。体有长角1～。1.四2米, 肢形细似长家养，的跑山得羊,快但 ， 善颌于(hé跳)下跃无。须，耐雌干雄 渴都 跑，有 得角角 快。 ，可四 善以肢 于入细 跳长 跃药， 。， 有耐清干热渴，、角解可毒以入等 作药用，，有清所热以、常解毒被 人等 人捕作 捕杀用 杀， 。。所是以国常被家 二级保护动物
触目惊心 心的画面！
南极狼 1875年