四年级语文下册《1.古诗词三首》教学课件、复习课件(课文要点)统编版
②下片刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿 子。“喜”和“卧”用得好。“喜”字可以说是这首词的点睛之笔。小儿子的顽皮和淘 气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“ 卧” 字使用得最妙，它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、顽皮、可爱的样子和 盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
诗人简介
范成大，字至能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广 泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、 陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》 《吴船录》等。 主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖 痴呆词》等。
译文
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片 雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
诗人简介
杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。南宋著名 文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家” （又作“中兴四大诗人”）。因宋光宗曾为其亲书“诚斋” 二字，故学者称其为“诚斋先生”。主要作品：《小池》 《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。
译文
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边 的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。
下片写了孩子们的活动，为我们展示了一幅和谐而又不乏生机的乡村图画。既有天 然之趣味，又有天伦之和美；既有耕作之繁忙，又有小孩子的调皮嬉戏，写尽了农家之 乐，令人回味无穷。
诗词主题
《清平乐·村居》这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画 面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活 现，具有浓厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达出作者 对农村宁静安逸生活的喜爱之情。
译文
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉 意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁 家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡 笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚 摘下的莲蓬。
赏析
①作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小” 的“茅檐”和“溪上”的“青草”，只 寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老 翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此可以看出老年人生活的安详。 从“媚好”一词可以看出他们精神的愉快。上片展现了一幅清新秀丽、朴素恬静的江南 乡村图。第二句通过描写一对老年夫妇以乡音逗趣聊天的场面，生动地表现了农家生活 的温馨、安适。
古诗主题
《 四时田园杂兴（其二十五）》这首诗用梅子黄、杏子肥、 麦花白、菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气 氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。
注释解析
（二）宿新市徐公店 [宋] 杨万里篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。 ①新市：地名，在今湖南攸县北。 ②疏疏（shū）：稀疏。 ③阴：树荫。 ④走：这里是跑的意思。
儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飞舞的 黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再 也找不到了。
赏析
①前两句是纯景物的静态描写。宽广的篱落与窄小的一径 相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村 的清新与宁静。路旁，树叶刚刚长出，展示出农村自然、朴素 的风貌。通过对春末夏初季节交替时景色的描写，展现了万物 勃发的生命力。
多音字
近义词
寻——找
反义词 深——浅 新——旧 肥——瘦 雪白——乌黑
注释解析
（一）四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 ①杂（zá）兴：随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。 ②肥：诗中指杏花落后，杏儿越来越大，越来越肥。 ③蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。
统编版小学语文四年级下册
1.古诗词三首
易错读音
生字组词
杂za：杂草、杂事、杂技、夹杂、人多手杂 稀xi：稀疏、稀客、稀少、稀有、稀粥、稀饭 篱li：篱笆、竹篱茅舍、寄人篱下 蜻qing：蜻蜓、蜻蜓点水 蜓ting：蜻蜓、蜻蜓点水 蝶die：蝴蝶、黄蝶 宿su：宿舍、住宿、寄宿、宿营 徐xu：徐徐、徐缓、徐步、清风徐来、不疾不徐 疏shu：稀疏、疏忽、疏远、疏导、志大才疏 茅mao：茅草、茅屋、茅庐、茅厕、茅舍、茅棚 檐yan：屋檐、房檐、帽檐、廊檐、飞檐走璧 翁weng：老翁、渔翁、翁婿、主人翁、塞翁失马 赖lai：依赖、抵赖、诬赖、赖账、百无聊赖 剥bo：剥削、剥夺、剥离、盘剥、生吞活剥
②后两句描绘了儿童捕蝶时的欢乐场面。“急走”和“追” 这两个动词，写出了儿童的天真烂漫，极富童趣。而黄蝶更加 顽皮，它置身于黄色的菜花之中，让人无法找到。全诗至此戛 然而止，给读者留下无穷的想象和回味的空间。
古诗主题
《宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地 边追逐黄蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达 了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以及对乡村生 活的向往之情。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短， 没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
赏析
①前两句诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，突出 了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形，色彩鲜 丽，写出了田园之美。
②农民或忙于农事，或正在午间休息，显得村中平和宁 静。昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。诗人用清新的笔调， 对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来 意趣橫生。
注释解析
（三）清平乐·村居 [宋]辛弃疾
茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家 /翁媪？
大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/ 卧剥/莲蓬。 ①清平乐：词牌名，“乐”这里读yuè。 ②吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属 于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。 ③相媚好：这里指相互逗趣、取乐。 ④翁媪（ǎo）：老翁、老妇。 ⑤亡赖：同“无赖日”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读wú。
诗人简介
范成大，字至能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广 泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、 陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》 《吴船录》等。 主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖 痴呆词》等。
译文
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片 雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
诗人简介
杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。南宋著名 文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家” （又作“中兴四大诗人”）。因宋光宗曾为其亲书“诚斋” 二字，故学者称其为“诚斋先生”。主要作品：《小池》 《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。
译文
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边 的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。
下片写了孩子们的活动，为我们展示了一幅和谐而又不乏生机的乡村图画。既有天 然之趣味，又有天伦之和美；既有耕作之繁忙，又有小孩子的调皮嬉戏，写尽了农家之 乐，令人回味无穷。
诗词主题
《清平乐·村居》这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画 面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活 现，具有浓厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达出作者 对农村宁静安逸生活的喜爱之情。
译文
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉 意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁 家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡 笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚 摘下的莲蓬。
赏析
①作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小” 的“茅檐”和“溪上”的“青草”，只 寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老 翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此可以看出老年人生活的安详。 从“媚好”一词可以看出他们精神的愉快。上片展现了一幅清新秀丽、朴素恬静的江南 乡村图。第二句通过描写一对老年夫妇以乡音逗趣聊天的场面，生动地表现了农家生活 的温馨、安适。
古诗主题
《 四时田园杂兴（其二十五）》这首诗用梅子黄、杏子肥、 麦花白、菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气 氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。
注释解析
（二）宿新市徐公店 [宋] 杨万里篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。 ①新市：地名，在今湖南攸县北。 ②疏疏（shū）：稀疏。 ③阴：树荫。 ④走：这里是跑的意思。
儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飞舞的 黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再 也找不到了。
赏析
①前两句是纯景物的静态描写。宽广的篱落与窄小的一径 相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村 的清新与宁静。路旁，树叶刚刚长出，展示出农村自然、朴素 的风貌。通过对春末夏初季节交替时景色的描写，展现了万物 勃发的生命力。
多音字
近义词
寻——找
反义词 深——浅 新——旧 肥——瘦 雪白——乌黑
注释解析
（一）四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 ①杂（zá）兴：随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。 ②肥：诗中指杏花落后，杏儿越来越大，越来越肥。 ③蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。
统编版小学语文四年级下册
1.古诗词三首
易错读音
生字组词
杂za：杂草、杂事、杂技、夹杂、人多手杂 稀xi：稀疏、稀客、稀少、稀有、稀粥、稀饭 篱li：篱笆、竹篱茅舍、寄人篱下 蜻qing：蜻蜓、蜻蜓点水 蜓ting：蜻蜓、蜻蜓点水 蝶die：蝴蝶、黄蝶 宿su：宿舍、住宿、寄宿、宿营 徐xu：徐徐、徐缓、徐步、清风徐来、不疾不徐 疏shu：稀疏、疏忽、疏远、疏导、志大才疏 茅mao：茅草、茅屋、茅庐、茅厕、茅舍、茅棚 檐yan：屋檐、房檐、帽檐、廊檐、飞檐走璧 翁weng：老翁、渔翁、翁婿、主人翁、塞翁失马 赖lai：依赖、抵赖、诬赖、赖账、百无聊赖 剥bo：剥削、剥夺、剥离、盘剥、生吞活剥
②后两句描绘了儿童捕蝶时的欢乐场面。“急走”和“追” 这两个动词，写出了儿童的天真烂漫，极富童趣。而黄蝶更加 顽皮，它置身于黄色的菜花之中，让人无法找到。全诗至此戛 然而止，给读者留下无穷的想象和回味的空间。
古诗主题
《宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地 边追逐黄蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达 了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以及对乡村生 活的向往之情。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短， 没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
赏析
①前两句诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，突出 了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形，色彩鲜 丽，写出了田园之美。
②农民或忙于农事，或正在午间休息，显得村中平和宁 静。昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。诗人用清新的笔调， 对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来 意趣橫生。
注释解析
（三）清平乐·村居 [宋]辛弃疾
茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家 /翁媪？
大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/ 卧剥/莲蓬。 ①清平乐：词牌名，“乐”这里读yuè。 ②吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属 于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。 ③相媚好：这里指相互逗趣、取乐。 ④翁媪（ǎo）：老翁、老妇。 ⑤亡赖：同“无赖日”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读wú。
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部编版小学语文四年级下册1古诗词三首(教学课件)
1.读一读词中描写老翁和 老妇的句子。
2.这两句词中哪个词语的 意思难以理解？
想一想
3.老两口三两杯酒下肚，微带着 醉意，话就开始多了起来，他们会 说些什么呢？
4.也许翁媪坐在一起，什么也没 说，你的眼睛看着我，我的眼睛望 着你，给人一种恩爱、幸福的感觉。
想一想
学习“大儿锄豆溪东，中儿 正织鸡笼”。思考：
品读赏析， 感悟词境。
说一说
交流讨论： 通过刚才朗读的这首词，
你的眼前出现了哪些画面？请 选择一幅来说一说。
想一想
学习“茅檐低小，溪上青青 草”。思考：
1.这两句在写什么？“青青草” 是什么意思？
2.除了看到溪边的小草，你还 能看到什么？请展开想象。
想一想
学习“醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？”。思考：
1 古诗词三首
四时田园杂兴（其二十五）
看到“田园”二字，你想到了 什么？谁能背一背学过的田家诗？
朗读古诗 《四时田园杂兴》 （其二十五）
读一读
四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
看一看
想一想
比一比： 请同学们有感情地
朗诵《四时田园杂兴》。
想一想
这首词描写了哪些画面？请同学 们各抒己见。
想一想
课堂小结：
辛弃疾的诗词以豪放见长，而这首《清 平乐·村居》却呈现出自然清新的风格。作 者描写了三个儿子的活动，刻画了他们的 形象。“卧”字用得极妙，它把小儿子的 天真、活泼、顽皮展现得淋漓尽致。
读一读
拓展背景，体验词情：
辛弃疾出生于被金人侵占 的北方。他渴望收复失地， 渴望让百姓过上安居乐业的 生活，所以一生都在为抗金 而不懈努力。后遭受投降派 的打击，被贬到远离战火的 江西农村。壮志难酬、报国 无路是让人悲愤的，但他仍 不忘收复失地。
2.这两句词中哪个词语的 意思难以理解？
想一想
3.老两口三两杯酒下肚，微带着 醉意，话就开始多了起来，他们会 说些什么呢？
4.也许翁媪坐在一起，什么也没 说，你的眼睛看着我，我的眼睛望 着你，给人一种恩爱、幸福的感觉。
想一想
学习“大儿锄豆溪东，中儿 正织鸡笼”。思考：
品读赏析， 感悟词境。
说一说
交流讨论： 通过刚才朗读的这首词，
你的眼前出现了哪些画面？请 选择一幅来说一说。
想一想
学习“茅檐低小，溪上青青 草”。思考：
1.这两句在写什么？“青青草” 是什么意思？
2.除了看到溪边的小草，你还 能看到什么？请展开想象。
想一想
学习“醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？”。思考：
1 古诗词三首
四时田园杂兴（其二十五）
看到“田园”二字，你想到了 什么？谁能背一背学过的田家诗？
朗读古诗 《四时田园杂兴》 （其二十五）
读一读
四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
看一看
想一想
比一比： 请同学们有感情地
朗诵《四时田园杂兴》。
想一想
这首词描写了哪些画面？请同学 们各抒己见。
想一想
课堂小结：
辛弃疾的诗词以豪放见长，而这首《清 平乐·村居》却呈现出自然清新的风格。作 者描写了三个儿子的活动，刻画了他们的 形象。“卧”字用得极妙，它把小儿子的 天真、活泼、顽皮展现得淋漓尽致。
读一读
拓展背景，体验词情：
辛弃疾出生于被金人侵占 的北方。他渴望收复失地， 渴望让百姓过上安居乐业的 生活，所以一生都在为抗金 而不懈努力。后遭受投降派 的打击，被贬到远离战火的 江西农村。壮志难酬、报国 无路是让人悲愤的，但他仍 不忘收复失地。
统编版语文四年级下册1.古诗词三首 课件(共36张PPT).ppt
(1)《四时田园杂兴》和《宿新市徐公店》是诗，而《清平乐·村居》是词，比较 一下在形式上有什么不同？
(2)根据田园诗的“三问”，借助注释与插图（引用其他版本插图），自读自解， 依次说说这首词所写的内容。
(3)诗有诗眼，就是最能表达诗人情感的那个字。这首词哪一个字最直接表达了词 人的情感？说说你的理解。
zá xìnɡ①
四时田园杂兴（其二十五）
一年四季 乡村
注释 ① [杂兴] 随兴而写的诗。
四时田园杂兴（其二十五）
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
第一问：写的是哪一个季节？请你读一 读，从诗句中寻找依据。
第二问：写了哪些事物或人物？事物有 什么特点？人物在做什么？请你参照注 释、插图，将这些事物与人物列出来。
词牌名还有：渔歌子，长相思，菩萨蛮，水调歌头等
清平乐·村居
词牌名。词
这首词的题目，
牌名规定了一首 意思是乡村生活。
词的字数和曲调。
自有由长朗有读短这 首
词，结合前两首古 上下两段
诗想一想：词跟诗
上阕
有什么不一样？ 换韵脚
jí
下阕
乡村美景图
茅檐低小，溪上青青草。
代指茅屋。
叠词，更有韵味。
翁媪对话图
完成《课堂》p1第3题
白天变长了，路边的篱笆在夏日的映照下， 没有行人路过，一 切都是那样得安静！只有蜻蜓和蝴蝶悠闲地绕着篱笆飞来飞去。
几个儿童嬉笑着跑来，去追那翩翩起舞的黄 蝴蝶，美丽的蝴蝶轻盈地飞入金黄的油菜花 地里，怎么也找不到啦。
板块五：观察字形，正确书写
读一读，想一想： 说说这首诗的“背景”和“主角”
四时田园杂兴（三十一） 【宋】范成大
(2)根据田园诗的“三问”，借助注释与插图（引用其他版本插图），自读自解， 依次说说这首词所写的内容。
(3)诗有诗眼，就是最能表达诗人情感的那个字。这首词哪一个字最直接表达了词 人的情感？说说你的理解。
zá xìnɡ①
四时田园杂兴（其二十五）
一年四季 乡村
注释 ① [杂兴] 随兴而写的诗。
四时田园杂兴（其二十五）
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
第一问：写的是哪一个季节？请你读一 读，从诗句中寻找依据。
第二问：写了哪些事物或人物？事物有 什么特点？人物在做什么？请你参照注 释、插图，将这些事物与人物列出来。
词牌名还有：渔歌子，长相思，菩萨蛮，水调歌头等
清平乐·村居
词牌名。词
这首词的题目，
牌名规定了一首 意思是乡村生活。
词的字数和曲调。
自有由长朗有读短这 首
词，结合前两首古 上下两段
诗想一想：词跟诗
上阕
有什么不一样？ 换韵脚
jí
下阕
乡村美景图
茅檐低小，溪上青青草。
代指茅屋。
叠词，更有韵味。
翁媪对话图
完成《课堂》p1第3题
白天变长了，路边的篱笆在夏日的映照下， 没有行人路过，一 切都是那样得安静！只有蜻蜓和蝴蝶悠闲地绕着篱笆飞来飞去。
几个儿童嬉笑着跑来，去追那翩翩起舞的黄 蝴蝶，美丽的蝴蝶轻盈地飞入金黄的油菜花 地里，怎么也找不到啦。
板块五：观察字形，正确书写
读一读，想一想： 说说这首诗的“背景”和“主角”
四时田园杂兴（三十一） 【宋】范成大
部编版语文四年级下册1古诗词三首(课件)(共35张PPT)
2024 课件
公开课教案
一、导入新课
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉
教师可以通过播放背景音乐、展示诗词图片等方式，引导学生进入本课的学习主题。可以也介绍可本编单元辑的修课文改内容和语文
知识点，让学生了解本单元的学习重点和目标。
小学升初二、中学的习作《文四选时材田园技杂巧兴如（下其：二十五）》
诗句解析
简 与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称
介 “济南二安”。
《清平乐·村居》跟其他两首诗有何 不同？
题目不同。这是一首词，“清平乐”是词 牌名。它表示的是一种曲调，一种节奏。又名 《醉东风》。双调四十六字。上阕押仄韵，下 阕押平韵。村居，这首诗的题目。
词有两个部分，前一部分叫上阙，后 一部分叫下阙，朗读时两阙之间的停顿要 长一点。
我们一起跟随诗人杨万里去欣赏 田园风光，你的眼前仿佛浮现投宿的 地方看到的景色，抒发 了诗人热爱春天、热爱 田园生活的思想感情。
yuè
清平乐·村居
作
辛弃疾（1140—1207），字幼安，
者 号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
诗的每句话对仗都很工整，字数一 样，而词的每句话字数可以不一样，因 此词又叫长短句。
自由朗读，把握朗读节奏。多读几遍，
疏通字词。
清平乐村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚
ǎo
chú
好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中
bō
儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
互相逗趣取乐
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪？
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
1 古诗词三首
公开课教案
一、导入新课
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉
教师可以通过播放背景音乐、展示诗词图片等方式，引导学生进入本课的学习主题。可以也介绍可本编单元辑的修课文改内容和语文
知识点，让学生了解本单元的学习重点和目标。
小学升初二、中学的习作《文四选时材田园技杂巧兴如（下其：二十五）》
诗句解析
简 与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称
介 “济南二安”。
《清平乐·村居》跟其他两首诗有何 不同？
题目不同。这是一首词，“清平乐”是词 牌名。它表示的是一种曲调，一种节奏。又名 《醉东风》。双调四十六字。上阕押仄韵，下 阕押平韵。村居，这首诗的题目。
词有两个部分，前一部分叫上阙，后 一部分叫下阙，朗读时两阙之间的停顿要 长一点。
我们一起跟随诗人杨万里去欣赏 田园风光，你的眼前仿佛浮现投宿的 地方看到的景色，抒发 了诗人热爱春天、热爱 田园生活的思想感情。
yuè
清平乐·村居
作
辛弃疾（1140—1207），字幼安，
者 号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
诗的每句话对仗都很工整，字数一 样，而词的每句话字数可以不一样，因 此词又叫长短句。
自由朗读，把握朗读节奏。多读几遍，
疏通字词。
清平乐村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚
ǎo
chú
好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中
bō
儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
互相逗趣取乐
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪？
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
1 古诗词三首
最新部编版四年级语文下册《1 古诗词三首》精品ppt教学课件
他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？ 原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆
田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋 润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收 时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧 的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停 的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小 儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。
听朗读，把握朗读节奏。多读几遍，
疏通字词。
清平乐村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚
ǎo
chú
好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中
bō
儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
本课《清平乐·村居》这个题目怎么 跟其他两首诗不同？
因为这是一首词，“清平乐”是词牌 名，“村居”是标题。很多词的题目，都 由词牌名和标题两部分组成，用间隔号隔 开，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
xú
宿新市徐公店
【宋】杨万里
作者简介
杨万里（1127—1206）南宋诗 人，字廷秀，吉水(今属江西)人。 其诗与陆游、范成大、尤袤齐名， 称“中兴四大家”。
主要作品：《宿新市徐公店》 《小池》《新柳》等。
读古诗，把不认识的字多读几遍。
宿新市徐公店 shū【宋】杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
诗文解读
精神的愉悦
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪？
吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲 居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称 当地的方言为“吴音”。
翁媪：老翁、老妇。
诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满 了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用 柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取 乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。
田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋 润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收 时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧 的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停 的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小 儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。
听朗读，把握朗读节奏。多读几遍，
疏通字词。
清平乐村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚
ǎo
chú
好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中
bō
儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
本课《清平乐·村居》这个题目怎么 跟其他两首诗不同？
因为这是一首词，“清平乐”是词牌 名，“村居”是标题。很多词的题目，都 由词牌名和标题两部分组成，用间隔号隔 开，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
xú
宿新市徐公店
【宋】杨万里
作者简介
杨万里（1127—1206）南宋诗 人，字廷秀，吉水(今属江西)人。 其诗与陆游、范成大、尤袤齐名， 称“中兴四大家”。
主要作品：《宿新市徐公店》 《小池》《新柳》等。
读古诗，把不认识的字多读几遍。
宿新市徐公店 shū【宋】杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
诗文解读
精神的愉悦
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪？
吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲 居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称 当地的方言为“吴音”。
翁媪：老翁、老妇。
诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满 了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用 柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取 乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。
四年级下册1.《古诗词三首》课件(完整)
诗词创作背景
唐代诗人常常在自然风光、人文景观 的熏陶下创作诗词，这些诗词不仅表 现了自然之美、人生哲理，还反映了 社会现实和人民生活。
古诗词的创作背景为后人研究唐代历 史、文化、社会等方面提供了重要的 资料和视角。
05
课程总结与作业布置
本课内容回顾
古诗词的韵律和节奏
学生应能够理解并欣赏古诗词的韵律和节奏，了解平仄和韵脚的 基本概念。
古诗词的意象和意境
学生应能够分析古诗词中的意象，理解其营造的意境，提高审美鉴 赏能力。
古诗词的主题和情感
学生应能够理解古诗词的主题和情感，体会作者的思想感情，培养 人文素养。
作业布置与要求
背诵并默写《古诗词三首》中的三首诗
要求学生能够准确、流利地背诵并默写所学的三首诗，巩固所学知识 。
完成课后练习题
要求学生认真完成课后练习题，进一步巩固所学知识，提高理解和应 用能力。
阅读相关古诗词资料
要求学生阅读相关的古诗词资料，拓展知识面，提高阅读能力和鉴赏 水平。
写一篇关于古诗词的读后感
要求学生写一篇关于古诗词的读后感，表达自己对古诗词的理解和感 受，培养写作能力和思考能力。
THANKS
感谢观看
鉴赏能力。
教学目标阐述
01
02
03
知识目标
掌握三首古诗词的基本内 容、作者背景和创作背景 。
能力目标
能够理解古诗词的意境和 情感，培养学生对古诗词 的鉴赏能力。
情感目标
感受古诗词的美，培养学 生对中华文化的热爱和传 承意识。
教学内容概览
《春日》 《江南春》
《登鹳雀楼》
02
古诗词精讲
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
总结词
部编人教版小学语文四年级下册第一单元 《1 古诗词三首》(教学课件)
初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也 变得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪 白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。 初夏
金黄 （色）
雪白 （色）
肥 （形）
稀 （形）
说一说
看到这么多色香味俱全的水果、蔬菜， 你也来吟诵一番吧。
梨子金黄桃子肥，苹果红红草莓鲜。 玛瑙葡萄胭脂樱，翡翠黄瓜丹红椒。
日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
字词识记
jí
清平乐·村居 [宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音
ǎo
相媚好，白发谁家翁媪？
chú
lónɡ
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最
bō
喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 此处读 wú
茅檐翁笼赖剥
上下结构
左右结构
杂篱徐疏锄剥
诵读诗歌，划分节奏。 茅檐低小，溪上青青草。醉里
吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
1 古诗词三首
随兴而写的诗
四时田园杂兴（其二十五）
［宋］范成大
作者简介
范成大（1126—1193） 南宋诗人。 字致能，号石湖居士。范成大是一个同 情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的 思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。 其诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高。 著有《石湖诗集》《石湖词》《吴船录》等。
梅、杏、麦花、菜花 景
景
蜻蜓、蛱蝶
美
人
人 无人过
忙
课文主题
《四时田园杂兴（其二十五）》描绘 初夏江南的田园风光，表现了乡村生活的 恬静安详。
拓展发散
四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
金黄 （色）
雪白 （色）
肥 （形）
稀 （形）
说一说
看到这么多色香味俱全的水果、蔬菜， 你也来吟诵一番吧。
梨子金黄桃子肥，苹果红红草莓鲜。 玛瑙葡萄胭脂樱，翡翠黄瓜丹红椒。
日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
字词识记
jí
清平乐·村居 [宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音
ǎo
相媚好，白发谁家翁媪？
chú
lónɡ
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最
bō
喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 此处读 wú
茅檐翁笼赖剥
上下结构
左右结构
杂篱徐疏锄剥
诵读诗歌，划分节奏。 茅檐低小，溪上青青草。醉里
吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
1 古诗词三首
随兴而写的诗
四时田园杂兴（其二十五）
［宋］范成大
作者简介
范成大（1126—1193） 南宋诗人。 字致能，号石湖居士。范成大是一个同 情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的 思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。 其诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高。 著有《石湖诗集》《石湖词》《吴船录》等。
梅、杏、麦花、菜花 景
景
蜻蜓、蛱蝶
美
人
人 无人过
忙
课文主题
《四时田园杂兴（其二十五）》描绘 初夏江南的田园风光，表现了乡村生活的 恬静安详。
拓展发散
四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
统编(部编)版语文4年级下册 第1单元 古诗词三首 课件(66张)
初步感知
请同学们通读课文，想想本篇课文主要描写了什么。
描写了农村美丽的风光，透露出作者对田园生活的喜爱之情。
初步感知
茅檐低小，溪上青青草。
“茅檐低小，溪上青青草。”这句描绘了哪些景物？有何特点？
这句描绘了茅舍、小溪、青草这些农村中司空见惯的景色，将它们组合成一幅画面。显得格外清新优美，富有田园特色。
儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻
《宿新市徐公店》描绘了幽静、宜人的田园春光和儿童在菜花地边追蝴蝶的生动画面。全诗洋溢着浓郁的乡村生活情趣，流露出作者对儿童的喜爱之情，对乡村美景和田园生活的热爱之情。
四时田园杂兴
宋范成大
范成大，南宋诗人。字致能，号石湖居士。他与陆游、杨万里、尤袤合称“南宋四大家”。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。
深入理解
词中的第三、四句写了哪些人物的哪些活动？为什么这样构思？
大儿锄草，中儿编织鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节和场面，寥寥几笔描画出一幅富有田园特色的生活景象，表现了农村和平安宁、自然朴素的生活，具有浓郁的生活气息。
深入理解
作者是怎样写出孩子们的可爱的？
大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。作者采用白描手法，直接描写了三个儿子的行动，刻画了他们的可爱形象。
· 村居
[宋]辛弃疾
清平乐
相媚好
相媚好: 这里指互相逗趣、取乐。翁媪: 老翁、老妇。亡赖: 同 “无赖”，“亡” 读wú，这里指顽皮、淘气。
翁 媪满青草的溪边。听见茅草屋有人操着柔媚的吴方言口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。表达人情之美和生活之趣。
统编版语文四年级下册1.《古诗词三首》课件(2课时 共42张PPT)
补充资料： 辛弃疾是宋代豪放派词人的代表。他一生壮志满怀，力主抗金 北伐，却报国无门。宋孝宗淳熙八年（1181 年），辛弃疾因遭奸 臣投降派排挤，被免官闲居于江西上饶，并在此生活了近 15 年。 这一时期，他将满腔悲愤寄寓在作品中。晚年归隐山村，理想破灭， 使他在隐居中更加关注乡村生活，写下了大量的闲适词和田园词。 这首《清平乐·村居》正是此时所作的其中一首。
“一径深”的“深”字， 写出小路往远处延伸，拉长 了视线。
“无处寻”看似平淡， 实则给人留下无限想象的 空间，让人仿佛看到了菜 花正在盛放的情景以及儿 童的活泼情态。
宿新市徐公店 ［宋］杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
古诗大意：
稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡 间小路伸向远方。客店旁的树还 未形成浓密的绿荫，树枝上绽出 嫩绿的新叶，迎着春光生长。有 几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三 只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入 黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不 到了。
——南宋时，城里人把寒食到清明节作为重 大节日来庆祝，郊游、扫墓、插柳、赛龙舟、演 奏音乐等等，但在农村，只是踏歌（踏脚作节拍 唱歌）椎鼓罢了，我体会到了诗人的闲适、惬意。
读古诗，畅谈感受。
《田园乐（其五）》表达了诗人怎样的心境？
——在僻静的村庄里，诗人愿意与高士对门 而居，可见其淡泊宁静的心境。
任务七 整合阅读《清平乐·检校山园，书所见》。
练读古诗，读准字音。
清平乐·检校山园，书所见 ［宋］辛弃疾
连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒 床头初熟。 西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣 旁人惊去，老夫静处闲看。
清平乐·检校山园，书 所见
［宋］辛弃疾 连云松竹，万事从今 足。拄杖东家分社肉，白 酒床头初熟。 西风梨 枣山园，儿童偷把长竿。 莫遣旁人惊去，老夫静处 闲看。
部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首》优秀PPT课件
人 士诗集》《吴湖录》等。
范成大是一个关心国事、勤于政务、同
情人民疾苦的士大夫。他一贯的忧国恤民的
思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范
成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品
成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园
杂兴》，是他田园诗的代表作品。
初
读
古 诗
听古诗朗读，然后自己试
着读一读，注意读准字音，将
新课导入
一年四季
四时田园杂兴
意思是：对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。这 里的“兴”，兴致，兴趣，“四时田园杂兴”，从一年四 季的田园风光引发的各种即兴作品。
范成大（1126—1193）字致能，号石湖居 士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年 进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏 的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有 《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。
三、火眼金睛，辨字组词。 宿（ 住）宿 未（ 宜（ 适）宜 味（ 经（ 经）过 彩（ 径（ 小）径 菜（
） 未来 ） 品味 ） 彩色 ） 白菜
课堂作业
四、读读古诗，说说自己的理解。 1.这首诗是_______宋_代诗人________写杨的万。里诗中描写了_____种景物，分别是6
（静） （动）
课堂作业
一、一字多音我会选。
xiǔ sù
1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（ ）。 xiǔ
2.下了晚自习，同学们都要回宿（ ）舍。 sù
二、读拼音，写汉字。
黄昏时分， 一只蜻蜓xú xú （ ）落在徐x徐īshū（ ）的 lí ba（稀疏）上，
准备要在这儿篱借笆sù（ ）一晚。
宿
课堂作业
会 认
字
zá
lí
小学语文部编版四年级下册《古诗词三首》PPT课件
1 古诗词三首
第1课时
新 纯朴的乡村，
课
导
一道独特的风景，
入
一幅和谐的画卷。
初夏荷塘
图中的景色让你想起了哪一首古诗？ 小池
【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
宿新市徐公店
看着康熙的銮驾远远在拐弯处消失，胤礽才轻轻的叹息一声。 康熙今天截然不同的两种表现：无逸斋的冷情漠视，御花园的温柔慈爱，再一次印证了一句话——丫的就是一个比女人更善变的混蛋！！再联想起前世种种，最初的宠爱和最后的多疑猜忌，动辄就是责骂，胤礽的神情一点点的
变冷，虽然无法忽视在刚刚康熙抱着他时内心深处的孺慕，但更无法忽视前世今生已经根深蒂固对康熙的警惕，身后的小顺子和小卒子看着主子那清冷的神情都不由的对视一眼，眼底深处都浮上了一层担忧。
“放心，刚刚的事情，爷不会怪你们。”胤礽转身看着小顺子和小卒子那诚惶诚恐的表情还有眼底的担忧，淡淡开口说道，在只有他们三人的时候，胤礽从不自称孤，在正式场合那是没法子，好好的一个人，偏偏自称孤，又不 是孤家寡人，不对，自己还真是孤家寡人来着，在这紫禁城，有谁真的画卷。乡村是那么纯朴、恬静，
小 诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美
一位姓徐的老人 谁能说说诗题的意思？ 投宿在新市徐公的客店。
初
读一读课本中的诗句，把生字圈出来，
把诗句读正确。
读
lí
shū
课
文
篱疏
用自己喜欢的方式朗读诗句，边读 边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请 在诗句中做上记号。再看看文中的插图， 说说图中有哪些景物。
篱 树 菜花 儿童 黄蝶 径
篱落
树头
远上寒山石径斜 这里的“径”是什么意思？
儿童 追 黄蝶 菜花
第1课时
新 纯朴的乡村，
课
导
一道独特的风景，
入
一幅和谐的画卷。
初夏荷塘
图中的景色让你想起了哪一首古诗？ 小池
【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
宿新市徐公店
看着康熙的銮驾远远在拐弯处消失，胤礽才轻轻的叹息一声。 康熙今天截然不同的两种表现：无逸斋的冷情漠视，御花园的温柔慈爱，再一次印证了一句话——丫的就是一个比女人更善变的混蛋！！再联想起前世种种，最初的宠爱和最后的多疑猜忌，动辄就是责骂，胤礽的神情一点点的
变冷，虽然无法忽视在刚刚康熙抱着他时内心深处的孺慕，但更无法忽视前世今生已经根深蒂固对康熙的警惕，身后的小顺子和小卒子看着主子那清冷的神情都不由的对视一眼，眼底深处都浮上了一层担忧。
“放心，刚刚的事情，爷不会怪你们。”胤礽转身看着小顺子和小卒子那诚惶诚恐的表情还有眼底的担忧，淡淡开口说道，在只有他们三人的时候，胤礽从不自称孤，在正式场合那是没法子，好好的一个人，偏偏自称孤，又不 是孤家寡人，不对，自己还真是孤家寡人来着，在这紫禁城，有谁真的画卷。乡村是那么纯朴、恬静，
小 诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美
一位姓徐的老人 谁能说说诗题的意思？ 投宿在新市徐公的客店。
初
读一读课本中的诗句，把生字圈出来，
把诗句读正确。
读
lí
shū
课
文
篱疏
用自己喜欢的方式朗读诗句，边读 边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请 在诗句中做上记号。再看看文中的插图， 说说图中有哪些景物。
篱 树 菜花 儿童 黄蝶 径
篱落
树头
远上寒山石径斜 这里的“径”是什么意思？
儿童 追 黄蝶 菜花