部编版小学六年级语文下册《第四单元集体备课》
部编版小学六年级语文下册教学设计
六年级下册第四单元集体备课
一、教材解析
生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们在人
生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。平凡的人物却有着非比寻常的美德精神。本
单元围绕“高尚品格”这一主题，安排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人
民服务》《金色的鱼钩》四篇课文。《古诗三首》用托物言志的表达方法表现了坚
劲顽强、光明磊落的优良品质，表达了诗人们的抱负和志向；《十六年前的回忆》
通过作者的回忆，描写了革命先驱李大钊同志牺牲的经过，充分表现了李大钊同
志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质；《为人民服务》是
毛泽东为纪念张思德同志所写的一篇演讲稿，赞扬张思德那种为人民而生、为人
民利益而死的共产主义精神；《金色的鱼钩》讲述了发生在红军过草地时的一个
真实感人的故事，文中表现出来的真情实感，使读者不得不被忠于革命、舍己为
人的红军老战士而感动。
“口语交际”是让学生学会即兴发言，习作安排的主题是“心愿”，希望学
生在学习课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的心愿和革命先驱的理想联系起
来。“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。其中，
“交流平台”主要让学生通过赏析一些课文精彩的开头和结尾，然后在此基础上
总结出一些写文章开头和结尾的方法。“词句段运用”一是让我们积累与托物言
志有关的诗句，二是让我们学会运用外貌描写来刻画人物形象。“日积月累”则
是要求我们积累一些蕴含深刻哲理的俗语，感受中国文化的博大精深。
二、单元目标
知识与技能
1.会写并掌握29个生字，正确读写36个词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会人物品质。
过程与方法
在教学的过程中，使生学会运用外貌、神态、言行的描写方法体现人物的品
质，培养学生的语言表达能力。
情感态度价值观
让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道
理。
三、教学建议
1.本单元的小学重点是查阅相关资料，加深对课文的理解。在习作时，选择
适合的方式进行表达。教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文
章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累
写作方法。
2.教学《古诗三首》时，通过朗读并结合插图、借助注释引导学生了解古诗，
思考景物，发挥自主学习的意识去挖掘诗歌中的意味，增强学生的诗歌鉴赏能力。
使学生能从不同的诗歌意向分析不同的精神品质，并学习“托物言志”的表达方
法。
3.鼓励学生多种方法识记生字、理解词语。创设情景，让学生初步感受情感，
激发学习兴趣。在深入读文、理解的基础上，体会人物的高尚品质。引导学生品
析课文，学习作者描写人物的方法，并作相关的习作指导。
4.“交流平台”要充分调动学生，自主、合作学习，在交流中探讨
开头、结尾的好处，赏析优秀文选的开头与结尾，并分析这样写的好处，直接指
导习作。创设情境，引导学生联系生活实际，感受“托物言志”的写作方法和名
言警句的意思和用法。
5.教学习作《心愿》时 ，教师用谈论交流法让学生畅所欲言，激发写作兴
趣，搜索写作素材。选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由
写作，提高学生写作能力。结合习作例文，指导学生领悟作者表达情感的方法，
并能运用到自己的习作当中去。让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的
愿望。
表格版部编版小学六年级语文第二学期下册全册教案电子备课集体备课(58课时全)
部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：细品味一番吧!2.自读自悟。
通读全诗，思考：这首诗写了一个什么故事?抒发了一种怎样的情感?3.讨论汇报。
织女(河汉女)思念牛郎。
织女是全诗的主人公。
这是一首相思之作，感情基调较为哀怨。
4.读完这首相思之作，如果用一个词语来抒发你读后的感受，你会用哪个词语呢?指名学生回答。
(板书：伤感)5.如果用一个词语将诗中传递的情感描摹出来，你认为哪个词语最合适?(板书：相思)6.带着这样的感情，再读诗歌，体会一下，诗歌借助了哪些语句来传递这份相思的伤感与哀怨呢?指名学生答。
(1)课件出示诗句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
“迢迢”这个词语在今天仍然富有生命力，我们形容路途遥远，会说“千里迢迢”。
“迢迢”和“皎皎”两个词相互呼应，相互补充，意思是牵牛星和织女星相距十分遥远，都很明亮。
牵牛星在遥远的地方，这遥远的距离使得主人公内心起了相思之情。
可是，牵牛星真的离她那样遥远吗?在诗句中有没有其他的发现?(2)课件出示诗句：纤纤擢素手，札札弄机杼。
(3)课件出示诗句：终日不成章，泣涕零如雨。
(4)课件出示诗句：河汉清且浅，相去复几许。
银河清澈且水不深，他们相互之间的距离又能有多远呢?(5)课件出示诗句：盈盈一水间，脉脉不得语。
7.齐读古诗。
8.有人评价这首诗是《古诗十九首》中最具浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人间之情。
再读诗歌，让我们体会一下这首诗歌“深深的话，浅浅地说”的语言之美。
9.指名读诗，读出叠词的韵律美。
板书设计古诗三首作业设计背诵全诗，并默写。
课后反思相隔之远相思之情议——离别之苦部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：一图片欣赏，导入新课1.边欣赏边思考，说说这些图片中隐藏着哪些传统节日。
部编版六年级语文下册：4藏戏教案
小学集体备课教学设计（共案）主备：六年级语文教研组上课时间：年月日总第课时有着几百年历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处，是高原儿女创造的艺术奇珍。
让我们为之自豪吧！六、课堂拓展推荐阅读：《梅兰芳练功》板书设计：一、阅读理解1．阅读下文，回答问题。
爱，从来不卑微很长一段时间，我一直为生命的某些问题所因扰，譬如关于人生价值，关于人间真情，等等。
心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐千枯。
一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天，画前的桌子上，摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。
为了引起过往行人的注意，我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上，照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起的教室里，纯真而渴求的目光齐齐地望着前方。
在离我们不远的地方——学校西三食堂前的路旁，放着几只超负荷的拉圾箱，我每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到一个老头正专注地月铲子或手翻腾着什么。
久而久之，便带着很强的不屑，眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。
我没有在意这个拾垃圾老头的到来。
他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时，忽然停下来，在那幅红布面前站定，眯着眼仔细地瞧着那组照片，很久才从一张移向另一张。
我不禁哑然失笑，一旁的伟子拽拽我:“小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了!”我笑笑，低头清理那些或大或小、或新或旧的捐款。
突然感觉眼前有什么东西在晃动；我吃惊地抬起头，老头不知何时已来到了我的面前，一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。
我惊讶得不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放到了桌上，摆摆手，像完成了一个伟大使命似的微昂着头离开了……我仍呆呆地站着，望着他佝偻着远去的背影，一股英名的敬意从心底缓缓流过。
这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它朴实的力量深深震撼了我。
部编版语文六年级下册第四单元10 古诗三首【教案】
第四单元集体备课本单元围绕“革命理想”这一主题，安排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文。
《古诗三首》用托物言志的表达方法，表达了诗人们的抱负和志向；《十六年前的回忆》通过作者的回忆，描写了革命先驱李大钊同志牺牲的经过；《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德同志所写的一篇演讲稿；《金色的鱼钩》讲述了发生在红军过草地时的一个真实感人的故事。
单元语文要素在课文中的梯度序列10 古诗三首▶教学目标1.读准“燕、劲”等字的读音，会写“络、锤”等字，默写《竹石》。
2.结合注释、查阅资料，加深对古诗的理解，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.体会诗人的情感及诗人所咏事物背后抒发的志向。
▶教学重难点理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感。
▶教学策略1.指导朗读古诗大多讲究押韵，这一特点体现在朗读上就表现为朗朗上口，有鲜明的节奏感且韵味十足。
因此，在本课教学中，我通过多种形式引导学生在读中感悟古诗的节奏、韵律，从而培养他们的语感。
有了前面的朗读、感悟的铺垫，后面的背诵自然水到渠成。
2.借助注释为了体现“诗意的古诗”，在设计中，我力求引导学生进行有效的、必要的理解。
让学生先借助注释弄清字词意思，再大致说说诗句的意思，最后让学生一边读一边想象画面，在体验中感悟诗情。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时《马诗》▶课时目标1.学习《马诗》，读准“燕”字的读音，会写“络”字，有感情地朗读古诗。
2.了解古诗大意，并在此基础上背诵古诗；感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。
3.以《马诗》为例，掌握学习古诗的方法。
▶教学过程板块一积累成语，情境导入1.师：同学们的文学积累都很丰富，老师这里有几个成语填空，你们敢挑战一下吗？2.课件出示成语填空题。
课件出示：你会填吗？一（ ）当先（ ）到成功 老（ ）识途 千军万（ ） 万（ ）奔腾 快（ ）加鞭3.读一读，你发现了什么？（这些成语都和“马”有关）4.在古代，马不仅是人类重要的交通工具，还是人类的好朋友。
部编版小学六年级下册语文全册单元备课(集体备课)
部编版小学六年级下册语文全册单元备课目录第一单元备课（集体备课） (1)第二单元备课（集体备课） (4)第三单元备课（集体备课） (7)第四单元备课（集体备课） (10)第五单元备课（集体备课） (13)第一单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.本单元主题：本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。
主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。
这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。
2.本单元重点：(1) 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。
并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。
（2）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。
北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。
第二单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。
编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。
2.本单元重点：（1）反复理解阅读课文内容。
本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
部编版语文六年级下册迢迢牵牛星集体备课(优选3篇)
部编版语文六年级下册迢迢牵牛星集体备课（优选3篇）【部编版语文六年级下册迢迢牵牛星集体备课第1篇】《迢迢牵牛星》教案教学重点：1、背诵本首诗2、学会从诗歌语言方面去鉴赏诗歌教学难点：鉴赏《迢迢牵牛星》的叠音词的运用教学过程：一、导语同学们有没听说过有关牛郎织女的故事或文学作品呢郭沫若《天上的街市》、秦观《鹊桥仙》(让学生读一遍)、“七七情人节”等（ppt）。
牛郎织女一开始只是两颗位于银河对岸的牛郎织女星，后来经过诗人墨客的描绘与吟咏，牛郎织女凄美的爱情故事开始流传于人间，一直到今天。
今天我们来学习一首古诗《迢迢牵牛星》，来深入的感受这种凄美的爱情故事。
《迢迢》这首诗歌是选自于《古诗十九首》。
《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，其内容大多反映了动荡黑暗的社会生活，思妇游子的离别相思以及对命运、人生的悲哀之情。
十九首诗都是五言诗，情感真挚、语言朴素。
叙事言情反复低回，对后世诗歌创作起着很深远的影响。
（ppt）二、诗歌的整体理解同学们听一下录音，注意五言诗的节奏划分（一边听录音，一边在课本上用斜线划分节奏）（五言诗的.节奏是“二三、二一二”）（1分钟）同学们朗读诗歌一遍（纠正读音：mò脉脉、纤xiān）（1分钟）同学们自由朗读，结合注释，感受诗歌大意。
（3分钟）待会向学生提问题。
1、从题目中的迢迢（遥远的意思）牵牛星，可以看出这首诗是从谁的角度来写的呢？（织女）描写了织女怎样的心情呢？（织女思念之痛苦）2、那么在诗歌中哪些诗句描写了织女相思之痛的呢？（用原文诗句回答）“纤纤擢素手，扎扎弄机杼”描写了织女在工作时手在不停摆动，织布机不断的发出札札声，可以看出织女工作怎么样？（忙碌、勤劳的）“终日不成章，泣涕（涕：眼泪）零如雨”上面一句写到织女那么勤劳、忙碌，却织“不成章”“泣涕如雨”。
这说明了什么呢？（织女被思念折磨得已经没有心思去织布，可以看出织女内心思念的悲伤之情）【板书：织女思念的痛苦】3、大家再看回诗歌第一句“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”这句诗描写了天上牛郎织女星隔银河相对的景象。
部编版小学六年级语文下册《第四单元团队讲义》
部编版小学六年级语文下册《第四单元团队讲义》一、导言本讲义旨在帮助小学六年级学生了解和研究第四单元的知识内容，促进团队合作和互助研究。
本讲义以小组为单位进行教学活动，通过团队合作的方式培养学生的合作能力和沟通技巧。
二、教学目标1. 理解第四单元的主要内容和研究目标；2. 研究团队合作的重要性；3. 培养学生的合作精神和互助研究能力；4. 提高学生的语文阅读和写作能力。
三、教学内容1. 单元知识点的讲解和研究；2. 团队合作案例分享；3. 小组活动和讨论；4. 个人或小组作业完成。
四、教学步骤1. 引入：- 介绍第四单元的主题和研究目标；- 培养学生对团队合作的兴趣和意识。
2. 知识点讲解：- 通过教师的讲解，介绍第四单元的重点知识点；- 配合示范和案例分析，帮助学生理解知识点的应用和意义。
3. 团队合作案例分享：- 学生分享自己在小组合作中的经验和收获；- 研究其他小组的实践案例，互相借鉴和研究。
4. 小组活动和讨论：- 安排学生分成小组，进行团队活动；- 指定任务和目标，要求学生在小组内进行讨论和合作。
5. 作业完成：- 布置个人或小组作业，要求学生运用所学知识完成；- 鼓励学生在小组内相互帮助和讨论。
五、教学评价通过观察学生的参与度、表现和作业完成情况，来评价学生对第四单元知识的掌握情况和团队合作能力的提高情况。
六、总结和展望通过本次团队讲义的教学活动，旨在帮助学生全面发展和提升语文学习能力。
希望学生通过团队合作和互助学习，不仅能够掌握单元知识，还能锻炼自己的合作能力和沟通技巧。
期望学生通过这些努力，能够在语文学习中取得更好的成绩。
部编版小学语文六年级下册第四单元教案
第四单元教材分析本单元围绕“理想和信念”这一主题，安排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文。
《古诗三首》用托物言志的表达方法，表达了诗人们的抱负和志向；《十六年前的回忆》通过作者的回忆，描写了革命先驱李大钊同志牺牲的经过；《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德同志所写的一篇演讲稿；《董存瑞舍身炸暗堡》讲述了战斗英雄董存瑞舍身炸掉暗堡的经过。
单元语文要素在课文中的梯度序列②指名交流。
③教师相机小结，并出示课件。
（课件出示“沙如雪”“月似钩”的图片）（2）学生用自己的话说说诗句的意思。
（3）指导朗读。
（4）师生共议“沙如雪”“月似钩”的意境。
5.品读第三、四句。
（1）指名读。
师：这是一匹怎样的马？（贵重的马、矫健的马）（2）你是从哪里体会到的？（金络脑）借助注释理解词语“金络脑”。
（3）引导学生抓住“金络脑、快走”等词语，体会骏马轻捷矫健的风姿。
课件出示：（4）学生用自己的话说说诗句的意思。
（5）指导朗读，读出问句语气。
板块四关注表达，体会学法1.这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感。
2.学生交流资料。
教师相机出示课件：李贺资料及写作背景。
3.师：从李贺的资料中你知道了什么？（1）学生自由发言。
（2）教师小结：诗人李贺的这首诗，既是写马，也是写人。
马，希望在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有施展自己才能的机会。
诗人借马喻人，表达自己渴望为国建功立业的志向。
这就是古诗中“托物言志”的写法。
4.指导朗读全诗。
5.指导学生背诵古诗。
6.总结学习方法。
回顾学习本首诗的过程，归纳通过“读、品、悟、背”这四步曲来学习古诗，简称“四字法”。
板块五布置作业1.基础作业：（预计完成时间分钟）2.选做作业：（预计完成时间分钟）作业情况反馈:▶板书设计第2课时《石灰吟》（5）于谦是个怎样的人呢？课件出示于谦生平事迹。
（6）师：于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？（他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲）（7）教师小结：千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人——于谦。
部编版小学六年级语文第四单元集体备课指南
部编版小学六年级语文第四单元集体备课指南1. 教学目标- 了解并掌握第四单元的基本知识和技能。
- 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教学重点- 理解课文内容，掌握重点词汇和短语。
- 学会运用正确的阅读策略和方法，提高阅读理解能力。
- 通过小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教学内容和安排第一课时：课文导读- 通过师生共同阅读课文，引导学生了解课文大意。
- 分组讨论课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
第二课时：课文理解- 使用阅读理解策略，如预测、推理等，帮助学生深入理解课文。
- 找出课文中的关键句子和重要信息，并进行讨论和总结。
第三课时：词语学习- 学习课文中的重点词汇和短语，并进行词义解释和造句练习。
- 学生分组进行词语比赛，巩固词汇记忆和运用能力。
第四课时：写作练习- 通过课文内容和小组合作活动的讨论，引导学生写一篇有关主题的短文。
- 学生交换作文，并进行互评和修改，提高写作能力。
第五课时：课堂表演- 学生分组进行小剧场表演，根据课文内容编写剧本并展示给全班同学。
- 通过表演活动，培养学生的表达能力和团队协作意识。
4. 教学评价- 采用个人评价和小组评价相结合的方式对学生的学习情况进行评价。
- 根据学生的表现和作业完成情况，给予相应的鼓励和指导。
5. 教学资源- 部编版小学六年级语文教材及配套教辅资料。
- 阅读理解策略和方法的教学参考资料。
- 课堂表演的相关资源和道具。
以上是部编版小学六年级语文第四单元集体备课指南的内容和安排。
希望能够帮助老师们高效、简单地进行备课和教学。
部编版小学六年级道德与法治下册《第四单元集体备课》
部编版小学六年级道德与法治下册《第四单元集体备课》一、教学目标通过本单元的学习，使学生理解个人与集体的关系，认识到集体利益的重要性，培养学生维护集体荣誉和利益的优秀品质。
二、教学内容本单元共两课：《我们班的小君子》和《我们的集体》。
主要围绕个人与集体的关系展开，让学生在生活实践中感受集体的重要性，培养学生的集体荣誉感和责任感。
三、教学重难点1. 教学重点：- 让学生理解个人与集体的关系；- 培养学生维护集体荣誉和利益的优秀品质；- 引导学生学会在集体中与他人合作、相处。
2. 教学难点：- 如何让学生真正理解并体会到集体利益的重要性；- 如何培养学生主动维护集体荣誉和利益的行为习惯。
四、教学方法采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和合作意识。
五、教学步骤第一课《我们班的小君子》1. 导入：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对个人与集体的思考。
2. 案例分析：分析故事中的人物行为，引导学生认识到个人行为对集体的影响。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，如何做到在集体中做到遵守规则、尊重他人。
4. 角色扮演：让学生分组扮演不同角色，模拟在集体中的相处方式。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调个人在集体中的重要性。
第二课《我们的集体》1. 导入：通过一个集体活动的场景，让学生感受到集体的温暖和力量。
2. 案例分析：分析集体活动中，个人如何为集体做出贡献。
3. 小组讨论：让学生讨论如何在集体中发挥自己的特长，为集体增光添彩。
4. 角色扮演：让学生模拟在集体活动中，如何与他人合作、共同完成任务。
5. 小结：总结本节课的主要内容，引导学生认识到集体利益的重要性。
六、教学评价通过学生的课堂表现、小组讨论和课后实践，评价学生对个人与集体关系的理解，以及维护集体荣誉和利益的能力。
七、教学反思教师应在课后对教学效果进行反思，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。
部编版六年级语文下册第一单元第4课《藏戏》教案(集体备课)
（1）出示词语，读一读。
（2）解释词语。两面三刀：比喻居心不良，当面一套，背面一套。
研学探疑
二、整体阅读，初步感知
1.阅读课前导语，明确自读要求。
2.速读课文，思考：课文哪些段落讲了藏戏的形成，哪些段落介绍了藏戏的艺术特色。读后交流、梳理：第4-7自然段讲的是藏戏的形成，第8-19自然段讲的是藏戏的艺术特色。
3.思考：作者在描写藏戏的特色时，哪个部分写得详细，哪个部分写得简略，这样写有什么好处？
4．对照开头，体会写法。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
提示：用反问句的形式先声夺人，强调藏戏带着面具演出等方面的突出特点。同时，也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。
藏戏面具：多样、夸张、形象鲜明。
特色：舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。
演唱：不受时间限制。
展学解疑
三、自主研读第8-18自然段，感受藏戏独特的艺术魅力。
1．自主学习：①（ ）的面具；②（ ）的舞台；③（ ）的演唱风格。
2．样、夸张、形象鲜明。
（2）舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。
（3）演唱：不受时间限制。（板书：演唱：不受时间限制。）
三、自主研读第4-7自然段，感受藏戏形成的神奇。
1．自由读第4-7自然段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。
2．指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。
3．这个传奇故事最打动你的是什么？
小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。（板书：形成：传奇）