人教版(PEP)小学英语五年级下册教案_第五单元
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案_第五单元Unit 5Topic:有关动物正在做什么的英语表达Language systems:1.Lexis: flying walking jumping running sleeping climbing fighting swinging drinking water及其回答。
2.Grammar:有关动物正在做什么的英语表达:What is …doing? What are…doing?3. function: 学会有关动物正在做什么的英语表达4. phonology: a. ar. sm. sl的发音规则Language skills:1. Listening:学生能听懂描述动物正在做什么的英语单句、对话和一段完整的语篇,根据相关信息完成相应得听力训练。
2. speaking:学生能用现在进行时谈论动物正在做的事情。
3. reading:学生能读懂文章并找出相关的信息。
4. writing: 学生会写Part A B和Read and write中的四会单词和句子,并根据图片提示描述动物正在做事情的文章。
Objectives:1、能力目标（1）、能够询问动物正在做什么并作答,如：What is it doi ng? It’s eating bananas. What is the mother kangaroo doing? She’s jumping. What are the tigers doing? They are swimming.（2）、能够听懂、会唱歌曲“Animals, Animals are everywhere.”2、知识目标（1）、能够掌握A、B部分Let’s learn、Read and write中的四会单词和句子。
（2）、能够听、说、认读A、B部分Let’s talk、Read and write中的白体单词和句子。
（3）、能够了解Pronunciation部分的字母a和字母组合ar, sm, sl的发音规律及其例词的读音。
（4）、能够理解Let’s chant部分的内容（5）、能够了解Story time、Good to know、Task time等部分的内容3、情感、策略、文化等有关目标（1）、情感态度：培养学生热爱动物,热爱大自然的良好品质。
（2）、学习策略：注重新旧知识的融会贯通,加强小组合作和交流。
（3）、文化目标：了解一些有关考拉和袋鼠的知识。
Evidence:1、学生能熟练运用目标语言询问动物正在做什么并作答,听、说、读、写技能有所提高,能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
2、教学中让学生在玩中学、学中玩,寓教于乐。
让学生能把所学内容联系到实际,在真实的生活情景中使用英语。
3、教学评价主要是以激发学生的学习兴趣和积极性为目的,评价要有益于学生树立自信心,形成继续学习的动力,评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主,注意评价学生在学习过程中使用语言进行活动的情况。
First LessonSpecific vocabulary: flying walking running jumping swimmingSpecific target sentences:Look at the tiger! It’s running! The rabbit is jumping.Specific functional exponents:学习5个现在分词以及句型,自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。
Source of material:（1）教师准备好多媒体课件以便在课中创设情景。
（2）单词卡片及图片用来操练单词、句型, 开展游戏活动,训练学生的英语口语。
Assumptions:五年级的学生已进入小学高年段,他们活泼好动、思维活跃,有一定的自控能力。
抽象记忆有所发展,但思维活动中形象记忆的作用仍非常明显,需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。
学生在前一个单元的学习重点也是正在进行时。
本课时出现的动物名称和要求掌握的现在分词的动词原形在前五册学生用书中都已出现过,教师可以通过以旧引新的方法来降低学生的学习难度。
Step 1 Warm- upGreetings and free talkT: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: We are fine.T: What do you do on the weekend?……(设计意图：学生通过三、四年级的英语学习,已养成了每节课前一两分钟进行简单的日常英文交流的习惯。
教师通过这一活动,增强师生间的情感交流,创设英语氛围,复习有关家务的动词短语。
活动类型：A)Step 2 Preview1. Guessing gameT: I have some friends. Look! Who are they? (课件出现一些动物)S: They are Mr. Monkey, Miss Rabbit, Zoom and Zip.T: What do they do on the weekend? Guess!(让学生发挥想象,猜一猜)T: Look! What are they doing? (课件呈现动物们正在帮山羊妈妈做家务)S: They are doing housework.T: What is Mr. Monkey / Miss Rabbit / Zoom / Zip doing? 学生回答。
T: Mother Goat can’t do the housework. Because she is ill. The animals are helpful at home. They are helping Mother Goat. Do you like them?S: Yes, we do.T: Do you want to act them?S: Sure.T: Good. Let’s act like them.2.Listen and act教师发指令, 学生做动作Jump jump, jump like a rabbit.Walk walk, walk like an elephant.Fly fly, fly like a bird.Run run, run like a monkey.Swim swim, swim like a duck.( 设计意图：通过呈现故事, 吸引学生的注意力,引入动物们正在做的事情,复习第四单元的现在进行时。
并从故事引出TPR, 通过TPR的形式引入将要学习的ing动词的原形,以旧引新,降低学生的学习难度,同时也为后面的新授知识做铺垫。
活动类型：R)Step 3 Presentation and mechanical practice1. T: Mother Goat feels well with the help of the animals. Now Mother Goat wants to go to the zoo and see the animals. Do you want to go with her?Ss: Yes.（通过Mother Goat带领学生参观动物园,引出全文的主线。
）T: OK. Let’s go.播放多媒体课件：T: Mother Goat is introducing the animals to us. Listen, please.o the zoo. Look! The bird is flying .It’s happy. The elephant has a long trunk. It is walking. The rabbit has red eyes and long ears. It is jumping. Why? Because the tiger is running. The tiger is running after the rabbit. There is aswimming.stream. It’s clean. We can see many fishes. What is the fish doing? It’s( 设计意图：通过Mother Goat带领学生参观动物园这一主题,逐渐呈现一些动物及他们正在做的事情,使学生亲临其境,让学生整体感知新语言,从而加深对单词的理解。
活动类型：R)2.教师按课件的按钮,动物在屏幕上快速地闪过,并随即消失。
学生要大声地说出动物们正在做什么,动物才会再停留在动物园里。
n’t want to stay. But if you can say（1）屏幕上飞过一只大鸟T: Look at the bird. What is it doing?引导全班同学回答：It’s flying. The bird is flying.教师按课件的按钮,把大鸟留在动物园。
教师在板书walking 的同时,运用phonics引导学生拼写出walking. 如：教师说/ w /,学生说出字母w。
教师说,学生说出字母al。
教师说/ k /, 学生说出字母k。
教师告诉学生字母组合ing的发音,接着让学生拼读单词一次。
（2）用相同的方法教学单词walking, jumping, running, swimming（3）五个单词学习完毕,教师手指黑板上的running, 问：How many “n”s are there in it? 引导学生回答,同法提示学生swimming中字母“m”也要双写。
（4）学生听录音跟读新单词。
（5）学生学唱P56 Let’s chant, 巩固所学的单词。
( 设计意图：通过情景设计和趣味游戏,把单词的操练融入在句中,词不离句,同时让单词的机械操练也具有一定的意义。
在学习单词的环节中,让学生养成运用Phonics的知识来认读单词,不仅可以帮助学生速记单词,长期坚持,能使学生具备“听音会写看词会读”的能力。
活动类型：A/R)Step 4 Practice1. 开火车,说句子。
T: Mother Goat is playing with her friends. Do you want to play with them? OK. First, tell me what they are doing?教师出示单词卡,同桌开火车练说句子：The rabbit is jumping, j-u-m-p-i-n-g, jumping .( 设计意图：教师用开火车的形式检查学生的掌握情况。
人教版PEP小学英语五年级下册全册电子教案(已排好版面可打印)
考问题的能力。
(5)Game1:谁是记忆大王。
谁是记忆大王等游戏
教师给学生几分钟时间快速记忆 Pedro 的 timetable，教师说时间，学 环节，让同学们在愉快的
3
生迅速答出 Pedro 做了什么事。
环境中学习，活跃课堂气
(6)Game 2:转盘游戏。
氛，激发学生学习兴趣。
教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，根
教学难点 1、 特殊疑问词 When 的用法。
2、 句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活
运用。
3、 引导培养学生良好的生活习惯。
教学准备 录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。
课时安排 3 课时。
教学过程
一、Warm-up & Revision 1.Greetings. T:Good morning,class.
(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时 能有一个合理的作息时
间表。
间。
4.小结。
回顾本节所学内容。
Key words:eat breakfast，play sports…
Key sentences:—When do you do morning exercises?—At 7 o’clock.
class，play sports。
2.能运用频度副词提问时间并作答。如：—When do you usually eat dinner in
Spain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.
3.能准确发音 cl,pl 字母组合。
【能力目标】能掌握 Part A 部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的
人教版PEP小学五年级下册英语全册教案
人教版P E P小学五年级下册英语全册教案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March人教版PEP小学五年级下册英语全册教案课题：Unit 1 This Is My Day课时：共 6 课时，第 1 课时Section A. Let’s learn学习目标1、学会do morning exercises, eat breakfast have English class, play sports, eat dinner达到明其意，会听、会说、会写。
2、我能灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系。
3、我能理解熟练朗读本课句型When do you…I usually…at…并能进行操练。
4、我能运用本课学习内容和同伴进行真实地交流。
5、我能养成良好的作息习惯。
重点难点灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系学习过程导学过程自主学习I can learn by myself我能根据已学过的单词和词组，听录音，看图片，正确地读词组：do morning exercises, have English class，eat breakfast, play sports, eat dinner. I can understand their meanings.我能明其意have English class: ______ do morning exercises: ________ eat break fast:_______ play sports:______ eat dinner:_______ .3、I can read quickly我能快速地朗读（不会的马上做记号，向同伴们、老师求助）4、.I can teach（我能当小老师领读词组检查同学是否读得快、语言正确、熟练程度高，我还能够把自己的好方法告诉我的同学I can read and understand the sentences.（我会理解、朗读句型）我能听录音大声朗读了When do you…I usually…at…when—W-H-E-N意思是：_________I can write（我会写）U-S-U-A-L-L-Y________，意思是：_________A-T---at 用于“__________”前.合作探究Step1、We can read quickly(我们能够快速的朗读) 小组长指挥“环锁链式”读词组由小组长评出最佳学习能手G1_______G2______ G3______ G4______G5______ G6_______Step2、理解、朗读、运用句型我最棒1)、. I can ask and answer我能观看图片和小对子交流了2)、．I can practice我能认真观察问、答句的结构规律，运用句型，结合自己作息时间和小对子交流了3)、．比一比，哪个组最神速，最勇敢、最精彩，今天的超越组是：__________ 4）、Let’s play together(4’) 同学们，你们知道吗？get up意思是：__________我会写I __________当堂检测我会选择：( ) _____ do you do morning exercise? I usually do morning exercis es at 7:30.A. WhereB. WhatC. When( ) I go to bed _____ 9:00. A. in B. on C. at课题：Unit 1 This Is My Day课时：共 6 课时，第2课时Section A. Let’s talk 学习目标1．我能听懂、会说句型When do you…I usually…并能在实际情景中运用。
人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案
Unit 1 This is My Day 第一课时 一、教学目标与要求 1、能够听、说、读、写以下动词短语： eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能够听懂问句： When do you do morning exercises/ 并能⋯⋯用所学动词短语替换句型 “ I usually ⋯中at的⋯” 关键词回答问句。
3、能够理解并说唱 Let ’ s chant部分的歌谣。 4、能够了解 Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点 1、重点是掌握 A 部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。 2、难点是 exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备
1、录音机和相关的录音带 2、五个动词短语的教学卡片 四、教学步骤 1、热身 （ 1）对话练习：询问时间 What time is it now ? It （ 2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如： ’s ⋯⋯ cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现 （ 1）游戏： Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：
do morning exercise , have English class , eat breakfast ,
eat dinner , play sport ? (2)利用 chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can ⋯⋯ （ 3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （ 4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。 （ 5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问： When do you ⋯⋯ ？ （ 6）介绍新单词： usually ，并运用到句子中： I usually ⋯⋯ （ 7）组织学生模仿 Let ’s learn进行对话。 Let ’ s play (1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最 佳拍档。 （ 2）学生再三人一组进行表演， 第一人表演动作， 第二人表演时间， 第三人说出句子， 如：I get up at 6:30 ⋯⋯ Let ’ s chant
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Unit 1 This is My Day 第一课时 一、教学目标与要求 1、能够听、说、读、写以下动词短语： eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能够听懂问句： When do you do morning exercises/ 并能⋯⋯用所学动词短语替换句型 “ I usually ⋯中at的⋯” 关键词回答问句。
3、能够理解并说唱 Let ’ s chant部分的歌谣。 4、能够了解 Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点 1、重点是掌握 A 部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。 2、难点是 exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备
1、录音机和相关的录音带 2、五个动词短语的教学卡片 四、教学步骤 1、热身 （ 1）对话练习：询问时间 What time is it now ? It （ 2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如： ’s ⋯⋯
cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现 （ 1）游戏： Guess! What am I doing ? 引出新动词词组： do morning exercise , have English class , eat breakfast ,
eat dinner , play sport ? (2)利用 chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can ⋯⋯ （ 3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （ 4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。 （ 5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问： When do you ⋯⋯ ？ （ 6）介绍新单词： usually ，并运用到句子中： I usually ⋯⋯ （ 7）组织学生模仿 Let ’s learn进行对话。 Let ’ s play (1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最 佳拍档。 （ 2）学生再三人一组进行表演， 第一人表演动作， 第二人表演时间， 第三人说出句子， 如：I get up at 6:30 ⋯⋯ Let ’ s chant
新人教版五年级下册英语全册教案
新人教版（PEP）五年级下册英语全册教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
人教版PEP小学五年级英语下册全册教案
人教版PEP小学五年级英语下册全册教案【课题】Unit 1 A Let’s talk（1）★★每日英语：Good morning/ afternoon/evening.早上/下午/晚上好。
!【学习目标】1.知识目标：when, after, usually, Spain, late, eat dinner,When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock.【课题】Unit 1 A Let ’s learn （2）★★每日英语：How are you(this morning/afternoon/evening)?你今天早晨/下午/晚上好吗？【学习目标】1.知识目标：★do morning exercises, ★eat breakfast, ★have …class, ★ play sports, ★eat dinner, a.m.上午, p.m.下午，（带★为四会单词）【基础感知】1.打开课本P5，尝试朗读Let ’s learn ，连线：①do morning exercises ②eat breakfast ③have …classMy Notes④play sports ⑤eat dinner2.模仿导学案1拓展延伸的对话，和你的小伙伴编一个对话，尝试上前台表演对话。
【要点探讨】1.询问“什么时候”用句型____________________________提问。
2.句型变一变：A: __________ do you do morning exercises? B: At 7 o’clock.A: _________ do you get up? B: At 6 a.m.A: _________ do you have Chinese class? B: At 3:00 p.m.3.表示在具体几点钟的“在”用at，例如：在三点______________, 在九点三十分________________,在八点_______________________.4. a.m.早上，p.m.下午【当堂练习】1.选择题。
人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)
五年级英语教案五年级英语教案附教学进度表：周次时间教学内容备注1 Unit 1 My day. Part A2 Unit 1 My day. Part B3 Unit 2 My favourite season.. Part A4 Unit 2 My favourite season.. Part B5 Unit 3 My school calendar Part A6 Unit 3 My school calendar. Part B7 Recycle 18 期中复习、考试9 期中考试10 Unit 4 When is Easter? Part A11 Unit 4 When is Easter? Part B12 Unit 5Whose dog is it?. Part A13 Unit 5Whose dog is it?. Part B14 Unit 6Work quietly!Part A15 Unit 6Work quietly!Part B16 Recycle 217 期末综合复习18 期末测试Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn A sk and write P5教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports,eat dinner。
并能回答“At…o’clock.”。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
最新PEP人教版小学英语五年级下册优质教案(全册)
Unit 1 My day单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元让学生初步学习询问什么时间做什么事和正确运用相关的动词来回答,主要通过学习动词短语和频度副词培养学生的口语交际能力。
询问的主要句型有:When do you usually…? What do you do on…? 回答的句型有:I usually… at +时间点. I often…on +日期. Sometimes I…等。
其中特殊疑问词when学生们已经接触过,需要注意频度副词的应用及一般现在时和时间的表达法。
因此,教师在涉及这方面的内容时,要结合学生已有的认知水平进行适当拓展。
掌握好一般现在时态,能够为今后的学习打好基础。
本单元的教学重点是学习动词短语do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class和频度副词usually, often, sometimes, always。
学生应该掌握简单时间的表达“at six o'clock, at half past six, a.m., p.m.”教师可以适当进行拓展。
其中动词短语和频度副词的应用也是本单元的教学难点。
此外A 和B部分的Let's talk的对话也是本单元的重难点。
教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。
在教学中,注意结合学生的已有知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、读、写的能力。
2.学情分析本次教学面临的是五年级的学生,他们经过了三、四年级以及五年级上学期两年半的英语学习,已经有了一定的基础,能够准确地理解简单的课堂用语。
他们的自主学习能力也有了很大的提高,学习热情更高了。
最新人教版五年级下册英语第五单元完整课件1 (91)
Is Fido eating? Yes, he is.
变疑问，be 前提
They are sleeping. Are they sleeping? Yes, they are. No, they aren’t.
变疑问，are前提
Are they sleeping? No, they aren’t. They are jumping.
Game 1 Bomb Game
他（们）在做什么？
What are they doing?
活动：
climbing
Fido is climbing.
Is Fido climbing? Yes, he is. No, he isn’t.
变疑问，is前提
Is Fido climbing? No, he isn’t. He is drinking.
Where is Fido now?
He is in the kitchen.
Let’s talk
Is he drinking water?
No,he isn’t. He’s eating.
Let’s talk
Can I play with him now?
yes. Can you take him to the park?
Mike: Yes, they are. Chen Jie: Wow! That picture of Beijing is
beautiful. Whose is it? Mike: It’s Zhang Peng’s . Chen Jie: Look! There is a picture of
Shanghai, too. Mike: It’s Yifan’s. Chen Jie: Oh, yes! It’s his.
PEP小学英语五年级下册教案(全册)
五年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。
但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写短语和单词以及成组句子和单句。
2、能听、说、认读三会单词以及节日和活动名称。
3、能够总结字母组合的发音规律，并能读出新词，并写句子。
4、能培养学生的书写能力，总结一部分语法知识。
5、能完成自我评价活动。
6、能理解幽默小故事。
7、能了解简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。