苏教小学数学一年级下册《 100以内的加法和减法(一) 1.整十数加、减整十数》教案_2
一年级下册《整十数加减整十数》教学设计教学内容：
新人教版一年级〈下册)第62—63页
教学目标：
1 、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的算法，体验算法的多样性，渗透转化思想。
2 、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3 、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心，培养计算水平和迁移类推水平。
教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。
教学准备：课件，小棒
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
老师知道一（3）班同学们的计算很棒，今天想请你们把你们最棒的一面展示给在坐的每位同学、老师看看好不好？请同学们看算式，说得数：
（1）3+2= 2+7= 6-3= 9-4=
40+4= 44-4= 78-8= 78-70=
（练习过程中重点提问两题,你是怎么算的？）
师：44-4=40你是怎么知道等于40的呢？
生：44里面有4个十和4个一，减去4个一，还剩4个十。
师：对，从4个十和4个一，减去4个一，还剩4个十。
师：40+2=42 你怎么想的呢？
生：4个十和4个一是44
(2) 6个十是（）？
7个十是（）？
80里面有几个十？
50里面有几个十？（要完成）
复习小结：同学们的计算水平真强，能够利用前面所学的知识又快准地算出这些题。
接下来，老师还有很多难题想考考你，敢接受挑战吗？（敢）仔细听！
二、创设情境，导入新课。
师：同学们每当新的学期开始，开学的第一天，说说你最开心的事情是什么呢？你们是不是最期待老师给你们发新书呢？
(课件出示：课本的主题图)
师：看！一（5）班也在发新书！认真观察，你发现了什么？课件演示搬书的过程（先搬来10本再搬来20本）
师：从图中我们知道了哪些数学信息呢？
生：先搬来10本书，又搬来20本书（师板书）
师：你真厉害，一下就发现了这两条有用的数学信息。
那你们能根据这两个数学信息提出一个数学问题吗?
生：一共有多少本书？（师随着生的提问将问题板书在刚才两条信息的后面，变成一道完整的应用题）
师：刚才同学们根据两条数学信息和一个问题就编成了一道完整的解决问题，那现在我们一起把这道题读一遍。
（生齐读题目）
三、动手操作，学习新知。
（一）尝试交流算法
师：好！同学们，要想算出一共有多少本书应该怎样列出算式呢？谁会列式？
生：10+20=30（本）
师：哇？你还直接就说出得数啦！好厉害！那你说说你是怎样知道10+20=30的？
生：（回答的这位学生回答的计算的方法可能有以下几种可能）：
a 、数的方法：10、20、30。
b 、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。
c 、数的组成：10和20组成30。
d 、想减算加：因为30-10=10。
所以10+20=30。
e 、10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30。
生：因为1+2=3，所以10+20=30（预设）即时的把过程板书板书：想：1+2=3, 10+20=30 （板书在算式的旁边位置）
（二）动手操作，理解算理
1、动手操作摆小棒
师：那10+20是不是等于30呢？你和他的算法一样吗？请同学们自己先想一想，再和你的同桌说一说。
在你们的桌上，老师还给你们准备了一些小棒，你也能够通过摆小棒来算一算，好了，开始吧！
(学生动手操作)
2、展示过程，理解算理
师：谁来告诉老师10+20是不是等于30呢？你是通过什么方法来计算的？
（让生自由说自己的算法，如果有学生说我是通过摆小棒知道的，就提问：那你是怎么摆的呢？左边摆多少？右边摆多少？我们请你上台摆给大家看看，好吗？）
（让生上展示台上摆出左边有1捆小棒，右边有2捆小棒.）师：请同学们看着他摆的小棒，左边的1捆小棒是几个十？（1个十）右边的2捆小棒是几个十呢？（2个十），1个十和2个十合起来是几个十呢？（3个十）
3、结合算理，掌握算法
师：非常好！现在我们来看看这道算式，仔细想想刚刚我们摆小棒的过程，刚才我们摆了1捆小棒是一个十（板书），又摆了两捆小棒是2个十（板书），一个十和2个十合起来是3个十，3个十是30（板书）。
（结合板书说）
板书设计：
10 + 20 = 30
↓↓↑
1个十+ 2个十= 3个十
小结：所以我们遇到这样的算式就能够通过想它的组成来计算。
师：除了用小棒来计算，还能够从我们的计数器上直观看出我们的计算过程！一边演示，一边讲！先在十位上拨一个珠子表示一个十，再在十位上继续拨两个珠子表示2个十，合起来是3个十是30。
4、举一反三，理解整十数减法的计算方法。
过渡语：刚才同学们很棒，一下子就解决了我们自己提出的问题，如果老师再出一道算式，你能不能用刚刚学到的方法来计算呢？
（边说边在黑板上板书出新的算式：30-20=）
师：谁算出结果了？你是怎么想的？
生：30里面有3个十，20里面有2个十，3个十减去2个十还剩1个十，1个十是10。
（能够请两三名学生说）
师：说得真好！谁能像他这样说得这么好？
（师随学生的回答板书）
30 - 20 = 10
↓↓↑
3个十—2个十= 1个十
小结：结合板书来说
10+20=30
30-20=10
5、小结方法，揭示课题。
师小结：同学们我们来看一下黑板上这两个算式，算式中所有的数都有一个共同的特点，你发现了吗？（它们的后面都有一个零）对！像这样的数在数学里我们就叫它整十数，今天我们学习的就是整十数加减整十数（板书课题），在计算的时候，我们能够直接想每个数的组成来实行计算。
你们学会了吗？那我来考考你们啦！
四、巩固练习
1,、摘果子游戏：当说出算式的得数，苹果就会从树上掉下来
如：30+20= 50-20= 30-10= 60-30= 30+50= 60+20= 2,、开火车游戏：火车开动，说对算式火车就继续开动.
50+40= 30-20= 60-20= 70+10+10=
90-10= 80-20= 40+40= 20+30+10=
（这种类型的计算对学生来说比较简单，不会开不快，如果你怕时间不够，你能够先实行第5题，再实行此题，但一定要保证第5题上出来）
3、口算竞赛，抢答题。
发现数的规律特点
3+2= 4+5= 6-4=
30+20= 40+50= 60-40=
（口算整十数加、减整十数时，只要把十位上的数相加、减就能够了）
5、猜一猜，红花后面藏着几
50+（）=90 90-（）=30 （）+（）=100 （）-20=80 （）-40=50 （）-（）=30 分组出示，最后一组的时候这样引导，老师要增加难度了，仔细看我出来第三组了哦！
（）+（）=100
（）-（）=30
先分开引导，再结合引导，最后一口气说出两道题。
现在谁能说？
五、全课总结
教学反思
今天刚刚结束了《整十数加减整十数的》的教学以后，静下心来仔细回顾了一下整堂课的教学过程，有很多反思，记录如下：
1、让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
整十数加，减整十数是两位数计算的起始课，是学生实行100以内加减法的基础，所以本节课是计算教学中的重点内容之一。
但是“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，这是由传统教学上的缺陷造成的。
计算的知识是人民在长期的生产实践中逐步发展起来的，原本是十分生动的教学活动。
为了避免计算课的枯燥，我在本节课中使用了生动的多媒体和一系列游戏活动并利用教材中提供的资源，以此来吸引学生的注意力，这样丰富多彩的活动既有利于学生理解和掌握计算方法，又能够增强学生学习数学的兴趣。
本堂课的教学目的再很轻松的氛围中得以完成。
2、引导学生独立思考与合作交流。
课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在“探究新知”这个过程中，创设了有意义的情境和数学活动，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴实行交流进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。
3 、组织好练习，进一步培养计算水平。
培养学生的计算水平，是小学数学教学的重要任务。
要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习。
所以，本课的练习设计注意到了这样几点：a.讲究练习的形式；b.多实行口头练习；c.突出难点，讲究实效。
4、存有的问题
在教学过程中，发现很多孩子虽然能够准确的算出结果，不过，当我问到“你是怎么想的”的时候，很多人都会，但是不敢表达。
说明了学生说的少了，应该让学生多说。
我自己的语言还需要精炼，还需要规范，要挤出时间还给学生。
在以后的教学中，我会多让学生说，并结合低年级学生的身心特点，设计出他们喜欢的小游戏形式，让每一位学生都积极参与练习中来，在欢乐中巩固学习的新知识。
一年级下册数学《整十数加、减整十数》教案
一年级下册数学《整十数加、减整十数》教案教案标题: 整十数加、减整十数教学目标:1.了解整十数的概念；2.能够在整十数之间进行加法运算；3.能够在整十数之间进行减法运算；4.能够解决实际生活中的问题，运用所学的知识。
教学准备:1.教师准备整十数卡片（10、20、30、40、50等）；2.教师准备实际生活中的问题，如购物问题、班级人数问题等。
教学过程:1.导入: 向学生出示整十数卡片, 引导他们回顾整十数的概念。
2.教学整十数的加法运算:a.将两个整十数卡片放在一起, 鼓励学生数出总数。
例如:20 + 30 = 50；b.给学生出示一些加法算式，让他们进行计算并回答结果。
3.教学整十数的减法运算:a.将一个整十数卡片放在上面, 鼓励学生找出下一个整十数。
例如: 50 - 30 = 20；b.给学生出示一些减法算式，让他们进行计算并回答结果。
4.综合运用:a.提出一些实际生活中的问题, 鼓励学生运用所学的知识进行解决。
b.让学生进行小组活动，互相出题和解答。
5.总结：对整节课进行总结回顾，强调整十数的加法和减法运算的技巧和方法。
扩展练习:1.教师布置整十数加、减整十数的练习题, 让学生在课后完成。
2.学生可以自己编出一些实际生活中的问题，然后互相出题和解答。
评估方式:1.教师观察学生在教学过程中的表现, 并给予及时反馈；2.教师收集和评估学生的练习和作业。
这只是一个简单的教案大纲, 具体内容和活动可以根据实际情况进行调整和拓展。
希望对您有所帮助！如果有其他问题, 请随时提问。
2023年《整十数加、减整十数》教案
2023年《整十数加、减整十数》教案2023年《整十数加、减整十数》教案1（一）知识教学点1．使学生进一步理解加法和减法的含义。
2．使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。
（二）能力训练点1．能熟练口算100 以内整十数加、减整十数。
2．培养学生口头语言表达能力。
（三）德育渗透点：引导学生感知知识间的内在联系，以及迁移类推方法在学习数学知识中的应用，激发学生学习的兴趣。
教学重点：使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数计算方法的算理。
教具、学具准备：小棒、投影片、计数器。
教学步骤一、铺垫孕伏1．口算：（出示口算卡）3+2= 7+5= 9-4=8-2= 5+5= 3+5=2．摆小棒计算并叙述计算方法：2+7= 6-3=引导学生说出：2+7 就是2 个一加7 个一，得9 个一，也就是9，所以2+7=9。
6-3 就是6 个一减3 个一，得3 个一，也就是3，所以6-3=3。
3．（投影）口答题：（1）30 里面有几个十？3 个十是多少？（2）7 个十是多少？70 里面有几个十？二、探究新知1．设疑导入。
前面我们学过了10 以内数的加、减法的计算方法，现在题里（指口答题）出现的数都是整十数。
同学们会计算整十数的加减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
（板书课题）2．学习整十数加整十数的计算方法。
教学例1：20+10=（1）指导学生操作理解20+10 的计算方法。
首先让学生拿出2 捆小棒，摆在桌子上，提示学生注意摆齐，然后再拿1 捆小棒与上面2 捆对齐摆好。
问：你拿出2 捆小棒能想到什么？1 捆呢？启发学生明确：2 捆小棒是20 根，表示2 个十。
1 捆小棒是10 根，表示1 个十。
再让学生把它们对齐合到一起，问：合起来是求什么？用算式表示也就是求什么？讨论一下怎样计算出结果。
引导学生得出：①把两堆小棒合到一起，就是求一共有多少根？②列成算式是：“20+10=”。
苏教版一年级下册数学《整十数加、减整十数》100以内的加法和减法PPT教学课件
2+3+4= 9 20+30+40 = 90
9-3+2= 8 90-30+20 = 80
返回
100以内的加法和减法（一） 整十数加、减整十数
3.
60 -10 50 +30 80 -70 10 +60 70 -40 30
返回
100以内的加法和减法（一） 整十数加、减整十数
3.（1）学校买来21台
和16台 ，一共买来多少
台电风扇？
21+16=37（台）
（2）学校买来
和 一共37台。 有21台， 有多少台？
37-ห้องสมุดไป่ตู้1=16（台）
根据这题条件， 你会改变一道求 两数相差多少的 实际问题吗？
比 多多少台？
比
少多少台？
21-16=5（台）
返回
100以内的加法和减法（一） 求两数相差多少的简单实际问题
3.（1）学校买来21台
和16台 ，一共买来多少
台电风扇？ 21 ＋ 16 = 37（台）
（2）学校买来
和 一共37台。
有21台，
有多少台？
37 － 21 = 16（台）
返回
100以内的加法和减法（一） 求两数相差多少的简单实际问题
3.（1）学校买来21台
和16台 ，一共买来多少
台电风扇？
21+16=37（台）
探究新知
和
一共有多少个座位？
40座
30座
40+30= （个）
返回
100以内的加法和减法（一） 整十数加、减整十数
40+30= 70（个）
4个十加3 个十得7个 十，是70。
整十数加、减整十数(教案)苏教版一年级下册数学
整十数加、减整十数（教案）教学目标1.能够独立完成整十数的加法和减法运算。
2.知道数字在加减法运算中的意义和作用。
3.能够应用所学的知识解决实际问题。
4.培养学生对数学的兴趣和学习能力。
教学重点1.整十数的加法和减法运算。
2.引导学生理解数字在运算中的意义。
教学难点1.整十数的减法运算。
2.能够应用所学知识解决实际问题。
教学过程导入（10分钟）1.复习上一节课学过的内容，通过口算练习培养学生的思维能力和记忆力。
2.引入本课的学习目标，并告诉学生本节课的重点和难点。
活动一：家长帮帮忙（15分钟）1.老师出示一个问题：“小明有￥50元，他想要买一个价值￥30元的玩具，现在他还差多少钱?”。
2.学生通过口算算出小明还差￥20元。
老师在黑板上画出对应的加减法式子：50-30=20。
3.学生作业：寻找家里物品并算出价值，做出加减法式子。
活动二：做做题（20分钟）1.老师出示一个问题：“2个十元与4个一元共多少元钱？”。
2.学生进行计算，并在黑板上书写式子：2×10+4×1=24元。
3.老师给学生分发试卷，让他们独立完成试卷上的计算题。
活动三：游戏学习（15分钟）1.老师给每个学生发放一个数字卡片，让学生根据自己手中的数字卡片与同桌进行加减法计算，并在纸上书写出计算式子和计算结果。
2.将每组同桌的计算式子贴在黑板上，让其他同学进行修改、补充、提出问题并互相指正。
3.班级结果讨论与合理评比。
总结（10分钟）1.老师对本节课学习的知识点进行总结，重点强调整十数加、减整十数的方法。
2.鼓励学生勇于思考和创新，激发他们对数学的兴趣和学习热情。
3.布置下节课的作业：继续进行整十数的加减法计算，并在日常生活中加以应用。
总结通过本节课的学习，学生进一步掌握了整十数的加减法运算方法，并且能够应用所学的知识解决实际生活中遇到的问题。
通过丰富多彩的教学活动，培养学生的思维能力、记忆能力和计算能力。
同时，引导学生理解数字在运算中的意义和作用，激发他们对数学的兴趣和学习热情。
苏教小学数学一年级下册《100以内的加法和减法(一) 1.整十数加、减整十数》PPT课件_1
整十数加、减整十数
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谁 3+2= 5 2+7= 9 来 6-3 = 3 9-4= 5 算 40+4= 44 78-8= 70 一 44-4= 40 78-70= 8 算
看 80里面有( 8 )个十;
谁 最
50里面有5个( 十 );
二、探究新知
（二）情境引入，提出问题
看要图解你决能这提个出问哪题些， 数怎学样问列题式？呢？
一共有多少本书？
10＋20＝？
二、探究新知
（二）整十数加整十数 10＋20＝30
我还可以用计 数器来帮忙。
我是用这摆样小想棒的的：方1个法十加2个 帮十助得计3个算十的，。是30。
你还有别的 想法吗？
你是怎样算的？
。”
“钓鱼的路上会遇到很多 难题。因此，我要先考考 你。“
“谢谢同学们帮助花花！ 这么多难题都没有难住你 们，看来，你们已经掌握 了今天的知识。花花邀请 你们和它一起去钓鱼。希 望你们能钓到许多许多的 鱼！不过，你们可要牢牢 的 记 住 ， 只 有 得 数 等 于 40 的路，才是回家的路！”
得数是40的路才是回家的路
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二、探究新知
（二）整十数加整十数 30－20＝10
你还是可怎以样怎算样的想？
我还会用计数器来算。
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三、知识应用
（一）看图列式
看图可以列加法算式， 也可以列减法算式。
40＋20＝ 60 60－20＝ 40 60－40＝ 20
20+30
100-60
40-10
30-0
0+40
70-20
90-40 30+10
整十数加、减整十数(教案)- 数学一年级下册
整十数加、减整十数1教学目标知识和能力让学生理解掌握整十数加、减整十数的计算方法,能比较熟练的进行计算。
过程和方法通过本节课的学习,培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。
情感态度和价值观教育学生爱学习,培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
培养学生的计算兴趣和探索精神。
2学情分析这一节课的教学对象是一年级的学生,他们年龄小,好动,爱玩,好奇心强,但容易疲劳,注意力容易分散。
根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我设计了好消息和坏消息,为了拯救懒洋洋,要闯关,来吸引他们的注意力,让他们愉快地学习。
3重点难点重点掌握整十数加、减整十数的计算方法,能口算100以内整十数加、减整十数。
理解整十数加减整十数的算理,准确口算。
难点让学生理解掌握整十数加、减整十数的计算方法,能比较熟练的进行计算。
通过本节课的学习,培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。
4教学过程活动1【导入】活动1创设情境,复习上节所学问题问题,争取答对请出老朋友“整十数”,并引出主题。
(孩子们,今天老师为大家带来一位老朋友,你想见见他吗生想。
师但是呢,你们一定回答他的问题,他才会出来呢,让我们一起来努力吧。
)活动2【讲授】活动2好消息,发新书啦!观察新书,让孩子们提出数学问题,“一共多少本书”。
然后自己想法列式并计算出得数,小组讨论方法,最后老师总结方法。
老师要强调算理,整十数加整十数就是几个十加几个十。
活动3【讲授】活动3老师拿走十本书,让孩子们自己提出“还剩多少本书”自己思考,小组讨论,老师总结。
强调算理,整十数减整十数就是几个十减几个十。
活动4【活动】活动4课件展示题目,要求用计数器拨一拨,感受算理,印证算理整十数加减整十数就是几个十加、减几个十。
活动5【练习】活动5创设情景,有个坏消息,懒洋洋被灰太狼抓走了,为了救他,勇闯五关。
第一关看图列式。
第二关比一比算一算3+2= 30+20= 。
第三关对比练习40+3= 40+30=第四关摘苹果第五关帮妈妈解决购物问题。
1.整十数加、减整十数-苏教版一年级数学下册教案
整十数加、减整十数-苏教版一年级数学下册教案一、教学目标1.知识目标1.能够理解整十数的概念，并能准确识别整十数；2.能够通过数线图和具体物品模型，进行整十数加减计算；3.能够掌握以整十数为加减数，进行两位数加减运算的方法。
2.能力目标1.能够灵活使用数线图等模型进行加减运算；2.能够理解整数加减的规律，并能够自如地运用到实际问题中；3.能够培养学生的数字敏感度，提高他们的计算速度和准确率。
3.情感目标1.培养学生的数学兴趣，增强他们学习数学的主动性和积极性；2.培养学生的求知欲望和好奇心，开拓他们的思维；3.培养学生合作学习的能力，增强他们的团队协作和沟通合作能力。
二、教学重难点1.教学重点1.整十数的概念和识别方法；2.以整十数为加减数的加减运算方法；3.数学问题的解决方法和思维能力的培养。
2.教学难点1.对于某些学生来说，理解整十数的概念和特点可能存在难度；2.加减笔算的方法一开始可能有些困难。
三、教学流程1. 导入新知1.引导学生回顾上一节课学习的内容：“数的前后顺序”；2.出示数线图，引导学生一起复习整十数的概念和特点；3.搜集一些整十数对的数码卡片，让学生自由拼组，加深对整十数的认知。
2. 新知讲解与练习1.针对“整十数的加减”，示范使用数线图模型进行计算；2.向学生传递加加得减，减减得加的思路和规律；3.尝试将加减计算运用到实际问题中，让学生通过任务完成拓展思维。
3. 合作探究1.将学生分组，每组分配一个加法和一个减法的应用题；2.引导学生通过合作思维和讨论沟通，让他们共同想出解题策略；3.比较各组答案，共同探讨解题的思路。
4. 课堂小结1.通过课堂练习的方式，消化和巩固当堂教学内容；2.督促学生完成当堂练习，收集和统计错题；3.总结本节课所学知识点和当堂重难点，做好思维导图或者笔记。
四、复习和作业1. 操作训练1.继续加强整十数认识，通过数线图、卡片等方式进行复习训练；2.回忆加减计算思路和规律，适当增加难度，继续进行训练操作；3.提醒学生注意写作业的方法和格式，认真完成作业。
一年级下册《整十数加、减整十数》教案苏教版
一年级下册《整十数加、减整十数》教案苏教版一、教学目标1.能够掌握10以内的整十数的加、减法运算；2.能正确编写并计算10以内的整数加减式；3.能够理解和应用加减法的交换律、结合律以及零减任何数等基本规律；4.能够运用所学知识解决日常生活中的实际问题。
二、教学重难点1.整十数的加、减法运算；2.加减法的基本规律及其应用。
三、教学准备1.教师准备：教案、PPT、黑板、白板、彩笔、教具、实物等；2.学生准备：教材、作业本、文具。
四、教学过程1. 导入新知教师通过实物或图片等展示若干个整十数，如10、20、30、40、50等，并让学生熟练读数。
2. 探究整十数加整十数1.教师板书“整十数加整十数=”，并让学生自主填写运算结果；2.学生报告答案，并与教师一起检查答案是否正确。
3. 拓展实例教师通过拓展实例让学生更深入地理解整十数加减的运算规律。
例如，如果有10本书，再加上30本书，一共有多少本书？答案是40本书。
4. 提出问题教师提出一个简单的加减法问题，例如10+20=？，并让学生自行想一想并报告答案。
5. 教授基本规律教师介绍加减法的基本规律，如交换律、结合律和零减任何数等。
6. 让学生自主解决问题教师提出一个综合难度较高的问题，例如10+20-5=？，让学生自主解决并口头报告出答案。
7. 练习和巩固教师发布一些练习题并让学生完成，以巩固所学的知识。
五、教学后记整十数加减是小学数学学习中最基础的知识，也是以后学习数学的重要基础。
本次教学从探究实际问题入手，通过拓展实例的形式让学生加深对整十数加减的理解，同时介绍了加减法的基本规律，加强了学生对整数加减的认识和应用。
在教学过程中，充分调动学生的积极性，提倡学生自主探究和解决问题，使学生从被动接受转变为主动参与，达到事半功倍的效果。
苏教版数学一年级下册教案、学案及教学反思汇编：第四单元 100以内的加法和减法(一)
苏教版小学数学一年级下册第四单元 100以内的加法和减法（一）教案、学案及教学反思1.整十数加、减整十数。
2.两位数加整十数、一位数(不进位)。
3.两位数减整十数、一位数(不退位)。
4.两位数加、减两位数(不进位、不退位)。
5.求两数相差多少的实际问题。
1.使学生进一步明确加法和减法的含义,能够正确、熟练地计算整十数加、减整十数,两位数加、减整十数,两位数加、减一位数(不进位、不退位)和两位数加、减两位数(不进位、不退位)。
2.使学生进一步了解应用题的结构,知道题目中的条件和问题,学会分析应用题中的数量关系。
3.使学生学会正确解答求两数相差多少的应用题。
4.培养学生良好的学习习惯和思维习惯。
1.本单元的教学内容是在学生掌握了整十数加一位数及其相应的减法的基础上学习的。
学生要通过这一单元的学习,重点理解相同计数单位相加、减的道理,掌握相同数位上的数相加、减的口算方法,这些都是后面口算、笔算的学习基础,因此十分重要。
2.突出数学与现实生活的联系,使学生体会到计算在现实生活中的作用,培养学生学习数学的兴趣。
老师在教学过程中,可以创造性地使用教材,尽可能地贴进学生的生活实际,使学生切身感受到数学知识就在自己的身边,从而激发学生学好数学的愿望。
3.鼓励学生探究式的学习。
由于本单元的学习内容,学生已有了一定的认识,所以在教学过程中老师要鼓励学生大胆思考,从多种角度考虑,提倡计算方法的多样性,鼓励学生选择适合自己的方式去尝试解决实际问题以及计算中的问题。
4.加强学生之间的交流。
学生的语言更容易被学生所理解,因此,老师在教学过程的设计中可以有意识地创设问题情境,让学生在小组合作的过程中共同解答,寻求解答问题的方法。
这样可以在交流的过程中帮助学生积累与同伴共同学习、合作解答问题的经验,有利于提高学生的交往能力。
1 整十数加、减整十数…………………………………………………………1课时2 两位数加整十数、一位数(不进位)…………………………………………4课时3 两位数减整十数、一位数(不退位)…………………………………………4课时4 两位数加减两位数(不进位、不退位)………………………………………… 1课时5 求两数相差多少的应用题……………………………………………………2课时6 复习……………………………………………………………………………… 2课时整十数加整十数;整十数减整十数教材第42、43页的内容。
整十数加、减整十数(教案)2023-2024学年数学一年级下册苏教版
整十数加、减整十数（教案）2023-2024学年数学一年级下册苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过直观演示、自主探究和合作交流，让学生经历整十数加减整十数的计算过程，培养观察、分析和概括能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究的欲望，增强学生合作交流的意识。
教学内容1. 整十数加整十数的计算方法。
2. 整十数减整十数的计算方法。
3. 整十数加减整十数的实际应用。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解整十数加减整十数的计算法则，提高计算速度和准确性。
教具与学具准备1. 教具：计数器、计算器、算式卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例，引出整十数加减整十数的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解整十数加减整十数的计算方法，通过直观演示和例题解析，让学生理解并掌握计算法则。
3. 活动一：自主探究。
让学生自主完成一些整十数加减整十数的计算题，巩固所学知识。
4. 活动二：合作交流。
分组让学生进行合作交流，解决一些实际问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
5. 巩固练习：布置一些整十数加减整十数的计算题，让学生独立完成，提高计算速度和准确性。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调整十数加减整十数的计算法则和注意事项。
板书设计1. 整十数加整十数的计算方法。
2. 整十数减整十数的计算方法。
3. 整十数加减整十数的实际应用。
作业设计1. 基础题：完成练习册上的整十数加减整十数的计算题。
2. 提高题：解决一些实际问题，运用整十数加减整十数的计算方法。
3. 挑战题：研究整十数加减整十数的计算技巧，提高计算速度和准确性。
课后反思1. 学生对整十数加减整十数的计算方法掌握程度如何，计算速度和准确性是否达到预期目标。