现代西方领导理论
. . .. .. 第四章 现代西方领导理论
第一节 现代西方领导理论研究的基本概况 现代西方领导科学的研究可以追溯到19世纪的资产阶级产业革命时期，迄今为止，有一百余年的历史。研究人员运用各种科学方法，对领导科学的基本容进行了全方位多角度的探索和研究，其基本情况如下： 一、研究的基本宗旨 现代西方领导理论的研究不论有多少流派，有多少观点，经历了多少不同的发展阶段，不论其理论的差异有多大，但都有一个共同点，即其研究的基本宗旨就是一个：通过辨识影响领导有效性的各种因素，寻求提高领导绩效的有效途径和方法。 几乎所有的研究都围绕着这样一个目的而展开，无论是领导的特质理论、行为理论，还是领导的权变理论、价值理论，都概莫能外。围绕着这样一个核心和宗旨，研究者不断探索制约领导有效性的各种因素，从领导的素质特征到领导的行为模式，从领导活动与环境的互动到领导的价值取向等，拓展了领导科学研究的领域和围，在领导科学研究的广度和深度上取得了前所未有的成就，在领导科学研究的方法上也不断创新，使领导科学的研究成为一个世界性的热点问题。 . . .. .. 二、两大研究领域 西方领导科学的研究从诞生起就主要集中在两大领域： 1、企业领导研究领域。企业领导理论的研究得到更多的重视，所取得的成果也最为丰富，也最引人注目。如：世界管理学大师德鲁克的《管理实践》、《有效的管理者》等;科特的《总经理》、《领导变革》、《变革的力量》、《现代领导的艺术》等。 2、政府行政领导研究领域。在政府领导方面的研究成果相对就少一点，如塔克的《政治领导》，尼克松的《领导者》，伯恩斯的《领袖论》等。 这种状况与西方社会实际的生活特征是一致的。西方社会企业高度发达，无论在数量上，还是在影响上、规模上，都占绝对优势，并且，企业的生存竞争非常激烈，这迫使企业不断提高技术水平，不断改进管理方式，不断创新领导模式，这推动了企业领导科学的深入发展。 西方一般领导理论主要来源于企业的领导研究成果，然后在此基础上促进政府的领导改革，推动政府行政领导科学的发展。 企业的领导活动与政府的行政领导活动有着许多共通的地方，在市场经济条件下更是如此，如企业要决定未来的发展方向，确定战略发展计划，政府也要为国家确定社会的发展方向，决定社会的发展战略；企业要为顾客提供优质价. . .. .. 廉的产品和服务，政府也要为社会提供公共产品和服务；企业要关注效率，政府也要注重效率等等。因此，在西方的政府行政改革中经常借鉴企业领导的一些理论和方法。如当前西方比较盛行的“政府再造”活动，就是运用企业的领导方法和精神来改造政府，提高政府的效率，改善政府形象。 但是毕竟两者属于不同的领域，在领导的本质、领导的原则等方面存在着较大的差异，不能完全等同与互相照搬照抄，只能借鉴和改造。 三、两种研究式 西方尤其是美国领导理论的研究，主要有两种研究式：一是从研究领导者（Leader）的角度入手来研究领导理论（Leadership），二是从领导活动（Lead）的角度来研究领导理论。 领导科学创立的初期，主要是从领导者的视角出发来进行研究，不仅时间长，研究者多，而且成果多，影响大。西方领导理论在20世纪80年代以前基本上都是从领导主体的角度来研究领导素质、领导作用、领导方法的。尽管研究者也离不开领导活动，但研究的重点在于领导者的能力和素质、领导权力和权威、领导方法和艺术等，这些容不仅构成了领导理论的传统容，而且成为领导理论不断创新的生长点。 . . .. .. 近20多年来，这种情况有所改变，不少学者从领导活动的角度来研究领导理论。尤其是研究领导活动与领导环境之间的互动，并取得了极大的成就。一般来说，西方学者认为沟通、协调、激励是主要的领导活动。 四、两种存在形态 西方领导理论比较明显地存在着两种不同的形态：领导科学和领导艺术。 1、领导科学强调用科学的实证的方法来研究领导者或领导活动，侧重于领导的原则、规律和特点。如科维的领导学，主要以领导原则为中心，注重领导规律和特点的探索和分析。 2、领导艺术主要从经验的角度来探求如何提高领导的有效性，侧重于领导理论的可操作性和实用性。一般来说，在西方国家领导艺术研究的成果的影响远远超过领导科学。如近年来在世界上影响较大的彼得、圣吉的《第五项修炼》，就是一种领导艺术理论。 领导艺术并非领导经验的简单总结与提炼，它同样需要深厚的理论底蕴。如彼得、圣吉提出学习型组织的领导者要掌握五项修炼的实务和艺术，而每一项修炼都有相应的领导理论作指导。在几乎每一本领导艺术的论著中都包含着大量的领导案例，作者从领导者和领导活动的具体实践案例中，抽象概括出一些简明深刻的结论，然后再把这些理论和艺术. . .. .. 运用到实践中去进行验证、调整和完善。领导艺术虽然不注重体系的完整性和容的系统性，但它仍然有着独特的理论形态，成为领导科学的重要补充。 五、多元发展趋势 近20年来尤其是新世纪的开端，领导理论在西方得到了高度的重视。 1、领导力。他们认为，领导力是制胜21世纪的强大武器，谁拥有高超的领导艺术和超强的领导力，谁就能称霸世界。由此可以判断，领导理论在新的世纪将得到迅速的发展并取得更多的成果，领导理论将更加繁荣。 2、研究的目的。在研究的目的和宗旨上仍围绕领导的有效性问题，但视野将更开阔，注重宏观领导如跨国公司、主权国家、乃至国际组织在领导上的有效性。 3、人文价值。将不断重视领导的人文价值，领导的目的在于不需要领导，即使现在的被领导者通过激励、学习、锻炼都成为领导者，人人自己领导自己，成为自己的主人。 4、研究式。在研究的式上，将超越领导者和领导活动这两个研究式，从更多的视角来研究、探索获得有效性的途径和方法，如将重视被领导者的研究。 5、研究领域。在研究领域上，将从企业、政府领导进一步扩展到第三部门、非政府组织以及国际组织的领域，研究的领域将更加广泛。 . . .. .. 6、存在形态。在存在形态上，领导科学和领导艺术两者将逐步融合，其界限变得十分模糊并融为一体，既重视领导科学的研究，也关注领导艺术的探讨。 . .
.. .. 第 二节 现代西方领导研究的基本理论 （一）现代西方领导理论的发展大体上经历了四个阶段。 第一阶段—从19世纪末到20世纪40年代。研究的重点主要是具备什么样素质的人才适合当领导，即作为领导者需具备什么样的素质修养，或者当了领导之后需要具备哪些素质才能成为一个出色的领导者。人们把这一时期关于领导者特质的研究统称为领导特质理论（Trait Theory）。将这一时期称为特质研究时期。 第二阶段—始于20世纪40年代中期到70年代早期。研究的重点主要集中于领导行为，探讨什么样的领导行为、领导风格才能提高领导绩效。人们把这一时期关于领导行为的研究称为领导行为理论（Behavior Theory）。将这一时期称为领导行为研究时期。 第三阶段—始于20世纪60年代早期到90年代。这一时期研究的重点是影响领导绩效的情境因素，如工作任务、团体类型、下属特征等。将这一时期称为权变理论（Contingency or Situational Theory）研究时期。 第四阶段—从20世纪80年代至今。这一时期的研究可以说比较分散，人们从多方面、多角度来研究影响领导绩效的各种因素，产生了多种领导理论，如交易型领导理论（Transactional Leadership）、改造型领导理论. . .. .. （Transformational Leadership）以及自我领导和超级领导理论等。形成了领导理论的百花齐放的繁荣景象。 （二）领导特质理论。 “领导是天生的”，这种信念在19世纪末至20世纪上半叶占主导地位。这也是领导特质理论的出发点和基本前提。 领导特质理论(Trait Theories of Leadership)就是通过对大量领导者的考察、分析和研究，从性格、生理、智力及社会因素等方面寻找领导者特有的素质或应有的品质的理论，也叫素质理论。它强调领导者先天的个性和行为，认为它们是与生俱来的，先天就具有领导他人的特殊才能与素质，领导者是天生的“伟人”。这种特定的领导才能和品质意味着，不管在什么情况下，具有这些特质的人最终将被推向领导者的位置。对人格力量和先天品质的信念，使人们把研究的重点集中在领导品质的研究上，形成了一些理论观点和假设。到了20世纪80年代，特别是知识经济时代的来临，人们又对特质理论产生了新的兴趣，并继续深入研究，取得了新的成果。 1、早期领导特质理论 。早期一些管理学家和心理学家感觉到领导者与被领导者是如此的显著不同，因此希望通过对领导者的观察与分析，尤其是通过对大量的成功的领导者的分析研究，收集了关于他们的各种详细的资料，包括人口统计学和个人品质特征方面的资料，并对数以百计，乃至. . .. .. 千计的领导品质进行了测量，包括年龄、体质、智力、动机、主动性和自信心等各种参数，试图发现领导者所特有而被领导者所缺乏的才能和品质。在此基础上确定出领导者的标准，以此作为选拔领导者的依据。 该研究一般从以下5个方面人手： （1）生理特质。如领导者的身高、体重、体质、音容笑貌和仪态举止等。 （2）个性特质。如自信、热情、外向、开朗、幽默、正直、负责、勇敢、独立性和控性等。 （3）智力特质。如领导者的记忆力、判断力、逻辑能力以及反应能力等。 （4）工作特质。包括责任感、事业心、首创性等。 （5）社会特质。包括沟通能力、激励能力、协调能力、控制能力、人际交往能力等。 在早期的理论和假说中，比较著名的有亨利的特质理论。亨利1949年提出成功领导者应具有以下12点特质： （1）成就欲强烈，把工作当成乐趣和兴奋点，对其关注和追求超过对金钱报酬和职位晋升的关注和追求 ； （2）敢于承担责任，干劲大，希望迎接工作的挑战； （3）尊重上级，认为上级水平高、经验多，能够帮助自己上进和提高，与上级关系好； （4）组织能力强，把混乱的事组织得很有条理；
05第五章 西方领导理论[16页]
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二、特质理论的新进展
1.库塞基和波斯纳的研究
（1）诚实，这是领导人和被领导人关系中最重要的因素 （2）有远见。 （3）懂得鼓舞人心 （4）能力卓越 2.德克兰的宪法模型 （1）个性 （2）想象力 （3）行为 （4）信心
第二节 领导行为和风格理论
一、领导行为四分图
管理方格图
二、卢因的领导风格理论 1.专制型：领导者专断独裁，把权力集中在自己手上，支配着群体的决 策过程，发号施令，要求下属服从，忽视下属意见，凭借奖惩和权力进 行领导。 2.民主型：领导者注意让下属参与进来，进行公开的沟通，就拟议的问 题同下属磋商，如果得不到下属的一致同意就不采取行动，其决策速度 虽然较慢，但下属的满意度比较高。 3.自由放任型：领导者给予下属独立自主的权力，对他们采取放任自流 的态度，既不加以约束，也不加以指导，下属自己决定目标以及实现目 标的方法，领导者的作用仅限于为下属提供信息，充当群体与外部环境 的联系人，以此帮助下属进行工作。
2.亨利的特质理论
(1)成就欲强烈，把工作当成乐趣和兴奋点，对其关注和追求超过对金钱 报酬和职位晋升的关注和追求。
(2)敢于承担责任，干劲大，希望迎接工作的挑战。 (3)尊重上级，认为上级水平高、经验多，能够帮助自己上进和提高，与
上级关系好。 (4)组织能力强，把混乱的事组织得很有条理。 (5)决断力强，能在较短的时间内对各种备择方案加以权衡并迅速做出决
的领导传记加以分析和说明。 9 简述领导替代理论、自我领导理论和超级领导理论的基本内容，你怎
样理解它们是对传统领导理论的辩证发展?
抵消因素则是指下属、任务和组织中阻碍领导发挥作用或使领导行为无 效的一些特点。比如领导者缺乏对较佳业绩进行奖励的权力就是抵消作用的 一种环境变量；而下属如果对领导者的激励毫无兴趣，也会导致领导行为没 有意义。
西方现代管理理论
管理的基本问题
自我实现人
马斯洛：需求层次论
设计良好的环境，允许员工在企 业工作中充分发挥潜力，实现自身 价值 将对员工的约束限定在组织目标 体系中，至于采取什么样的方式达 到由员工自主决策 明确员工权利的同时，更要明确 其责任
•人的行为动机首先来自基本的需要 •人的需要是有层次的：生存需要、安全 需要、人际交往需要、尊重需要、自我 实现需要 •当低层次的需要得到一定满足的时候， 人才会产生更高层次的需要
管理学
西方现代管理理论
西方现代管理理论
人性假设
管理的基本问题
在管理中对人性的不同假定，形成了不同的管理出发点、管理方式和手 段，形成了不同的组织资源配置模式。
受雇人
麦格雷戈－ｘ理论
经济人
泰罗
强权式的管理，工人工作的一切 积极性和创造性都被抹杀，管理 者与被管理者的人际关系十分紧 张，工人把工作视为糊口手段
各领域专家
管理程序学派 管理科学学派 决策论学派 经验学派 行为科学学派 社会系统学
实际管理者
丛林战
西方现代管理理论
一、管理程序学派
起源
法约尔：行政管理理论 代表著作：《工业管理与一般管理》
代表人物
哈罗德•孔茨《管理学》
可以用管理职能组织管理知识，管理职能组成一个具有延续性和可扩展性的理论 框架，可以把各种管理知识安放到此框架内。 使用管理职能组织管理工作。不同组织、不同层次、不同部门和不同职位上的管 理人员的各种管理工作，均可由若干相互关联的管理职能程序来组成。 只要对实施各项职能所获得的经验进行科学分析，就可推断出各种管理原则。 每个管理人员只要遵循和执行各项职能，就可形成一套各自实施这些职能的运用 法则，把经理人员的基本想法、概念和信念等互相连接起来，形成各自的管理哲学， 这种管理哲学有可能使管理人员获得下属的支持和实现组织目标。
西方领导理论发展——现代领导才能理论-文档资料PPT文档共34页
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
西方领导理论发展——现代领导才能理论 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 -文档资料
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就
l领导理论
第二节 领导理论
二、领导行为理论
（一）领导四分图理论 1.美国俄亥俄州立大学的研究 美国俄亥俄州立大学的研究
关 心 人
领导四分图
第二节 领导理论
二、领导行为理论
（一）领导四分图理论 2.密执安大学的研究 与俄亥俄州立大学的研究差不多同一时期，密执安大 学调查研究中心进行了类似的研究。他们也将领导行 为划分为两个维度，分别称为员工导向和生产导向。 员工导向重视人际关系，他们总会考虑到下属的需要， 并承认人与人之间的不同。 生产导向更强调工作的技术或任务事项，主要关心群 体任务的完成情况，并把群体成员看作是达成目标的 手段。 密执安大学研究者的结论肯定了员工导向的领导者的 有效性。他们认为，员工导向的领导者与群体的高生 产率和高工作满意度成正相关；而生产导向的领导者 与群体低生产率和低工作满意度联系在一起。
特性 理论和行 以 特性理 论和行 理论 为基础 为 理论为 基础 ， 较复 杂的领导 以 较复杂 的领导 情境 理论为重 的 情境理 论为重 点 ,认为最有效的 认为最有效的 导方 法 领 导方法 ， 是一 适应 特定情境 种 适应特 定情境 动 态的而且 的 、 动态 的而且 有弹性的方法。 有弹性的方法。
第二节 领导理论
一、领导特质理论
（一）美国心理学家吉普 吉伯） （吉伯）的观点 • 在1969年的研究报告 中指出，天才的领导者 应具备以下七项天生的 品质特征： 1.善言辞 2.外表英俊潇洒 3.智力过人 4.具有自信心 5.心理健康 6.有支配他人的倾向 7.外向而敏锐
第二节 领导理论论认为，要找到一个适合于任何组织、 工作、任务和下属的领导者特质或领导行为是不切 合实际的。要根据具体情况来确定有效的领导类型 和方式。 （一）菲德勒权变理论 1.菲德勒的权变领导理论的基本观点 • 美国华盛顿大学教授、心理学家和管理专家菲德勒 (F. E. Fiedler)从1951年起，经过15年的调查研 究，提出了一个“有效的领导的权变模型”。他认 为，任何领导形态均可能有效，关键是要与环境情 景相适应。而个人的领导风格是一种内在倾向，属 于个性的一部分，要改变它并非不可能，但至少也 是长期而艰巨的过程。所以领导者应首先摸清自己 及下属的领导风格，并争取自己和委派下属到最适 合各自风格的情景中去，以达到最佳的领导效能； 要不就努力使自己适应具体的情景，即要改变自己 的一贯风格。 •
第一讲-中西方领导理论比较与分析
原始社会 奴隶、封建社会
资本主义社会 社会主义社会
血缘 土地、政权
资本 理想+事业
部落首领 君、官 总统、部长、CEO
书记、主席、长
5
２、现代社会大生产、大分工、大变革需要 领导科学的诞生
6
３、马克思主义领导学是我国现代化建设的客观要求
党的历史方位转型的客观要求 马克思主义领导学构建的客观要求 领导科学与艺术提高和升华的现实要求
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４、唯法为治 法度行，则国治。 ——管子
治民无常，唯法为治。 ——韩非子
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（二）中国共产党的领导思想 １、宏观全局中 政治领导、思想领导、组织领导 坚持、运用、创新、发展
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２、具体实践中 决策与执行分工的领导观 一般和个别相结合，领导和群众 相结合的领导方法 注重领导素质、修养和作风的领导思想
传统领导理论：认为领导者的品质和性格是遗传 决定。
现代领导理论：认为领导者的品质和性格是在实 践中逐步形成的，是可以通过教育训练加以培养 和改造的。
28
第五级领导必备的特质
第五级行政官 谦虚与专业意志力
第四级有效的领导者 清晰而有号召力的目标激励团队
第三级称职的经理人 充分利用资源，高效率达到目标 第二级起积极作用的团队成员 团队目标与团队和谐有效
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四、西方领导理论的发展与研究
西方领导学理论 １、特质论(Trait theories)； ２、行为论(Behavioral theories)； ３、权变论(Contingency theories)； ４、交易论(Transactional theories)； ５、变革论(Reformation theories)； ６、创新论(Innovation theories)。 24
总结西方现代管理思想
总结西方现代管理思想西方现代管理思想是指在西方国家出现并发展起来的一系列管理理论和实践方法。
这些思想的出现和发展主要受到经济全球化、科技进步和企业竞争加剧的影响。
西方现代管理思想是在实践中不断演进和改进的，涵盖了许多不同的流派和观点。
在本篇文章中，我将对西方现代管理思想进行总结和分析。
首先，西方现代管理思想强调科学管理。
科学管理理论最初由弗雷德里克·泰勒提出，他认为组织管理需要基于科学原则和数据分析。
泰勒的理论强调效率和生产力的提升，通过分工、时间和运动研究来实现最佳的生产方式。
科学管理的关键是将工作过程标准化和量化，以便提高效率和降低成本。
其次，西方现代管理思想还强调人际关系。
亨利·福尔摩斯提出了“人际关系学派”，他认为管理者应该关注员工的需求和感受，建立良好的员工关系，并通过激励和鼓励来激发员工的潜力。
人际关系学派的核心观点是员工满意和激励与组织绩效密切相关。
这一思想影响了后来的领导学派，如赖对-法列尔的情境领导理论和麦克格雷戈的理论X和理论Y。
西方现代管理思想还强调组织行为学。
组织行为学研究员工在组织中的行为、动机和有效性。
该学派最早由道格拉斯·麦格雷戈等人提出，他们认为员工行为是由个人动机和组织环境共同决定的。
组织行为学的发展促进了工作设计、激励制度、组织文化和变革管理等领域的发展。
此外，西方现代管理思想还强调战略管理。
战略管理是指组织制定和实施长期目标和策略的过程。
迈克尔·波特提出了竞争战略的五种力量模型，他认为组织应该通过寻找差异化和竞争优势来获得竞争优势。
战略管理的核心是融合外部环境分析和内部资源管理，以实现组织的长期发展目标。
最后，西方现代管理思想还强调创新和变革管理。
管理学家彼得·德鲁克和杰克·韦尔奇强调创新对组织的重要性，并提出了创新管理和变革管理的方法。
创新管理强调组织如何在市场竞争中维持领先地位，而变革管理则关注如何成功地引导组织的变革过程。
西方领导理论的发展PPT课件
就业指导部挥汗招聘会现场 8
领导行为理论
1、美国管理学家怀特和李皮特的 三种领导方式理论 2、俄亥俄州立大学的领导行为二 维理论和四分图 3、连续统一体模型 4、利克特的领导模式 5、美国管理学家罗伯特·布莱克 和简·莫顿的管理方格理论
9
领导行为理论
1、美国管 理学家怀特 和李皮特的 三种领导方 式理论：权 威式、民主 式以及放任 式
6领导Leabharlann 质理论小结贡缺忽视了被领导者的地位和影响作用。 一成个功领的导领导者者能存否在发某挥些其特领质导上效的能，会
献陷
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西方领现导代管理理论理的论 发展
1
目录 领导特质理论
领导行为理论 领导权变理论
2
主领要导内特容质： 理论 领导特质理论
领导特质 理论
领导行为 理论
领导权 变理论
概念：领导特质理论是指从领导者的性
领导行为理论 格、生理、智力及社会因素等方面寻找
领导者特有的品质或应有的品质理论， 也称素质理论。 基本逻辑：（1）领导效率的高低
者与追随者具有根本差异。领导
者不仅更有能力，而且具有一系
列完全不同的、与生俱来的个性
特质。 传统的领导特质理论有3
种。
4
领导特质理论
传统
2、卡特尔3、的W16·种亨人利格因素测验（16PF） 716种度 特 境 稳1反1种特、9缺的质特定对人题— — — 4质奥9点问，质性心格特人首：年尔成：题组、（理：质格要表提波功欲望上（有强列C，合动学乐是特人面出）特领强迎级5较，了把构力的群人质格特），、的导烈接关强目1表成特潜性格区、质决包7恃理者；挑系的标面个质意（9的分中、断括强论的5（战好预坚特人、识A基为心3根力共性1）；；测定2质独能多研础共人2源）强1（、（（能，个统特力个究8同 格特敢；E7聪力不34特计人特特，）特、道质于））（颖；受质合格质质而、质次有、承尊组6性（外：并。、词研）兴和要关体担重织（界7（成气汇究思奋个人个质责上能）B干11质人想性人格人特任级力自）6）扰特格敏种（特兴质，，强信、成；质问捷根F质趣、希与；心情就），源态环绪、
领导权变理论
领导权变理论的产生与发展领导权变理论是继领导者行为研究之后发展起来的领导学理论。
这一理论的出现，标志着现代西方领导学研究进入了一个新的发展阶段。
本世纪以来，西方领导学研究经历了三个发展阶段：首先是领导者特质研究阶段，其研究之重点在于认定领导者的素质或特性，从而了解究竟何种人才适合充任领导者，如早期一些领导学家研究发现用于区别领导人和非领导人的79种特质等；其次为领导者行为研究阶段，其研究旨趣在于描述领导者行为或领导方式，即了解作为一个领导者应该做些什么以及如何做好，如卢因的三种领导风格理论，布莱克和穆顿的管理方格图等；第三，是领导的权变理论研究阶段，其研究目的在于探究领导方式与团体组织效能之关系。
权变理论在其出现后即以它特有的魅力而使以往的领导理论黯然失色。
首先，权变理论统合了领导现象的复杂性。
领导是一个极为复杂的社会现象。
一种领导现象的出现，不仅是领导者本人的行为结果，而且还有赖于周围的领导环境。
领导者特质研究和领导者行为研究皆以领导者为出发点，而以领导者个人之内在素质或行为来探究领导现象，程度不同地忽略了与领导现象相关的领导环境的重要作用，忽略了被领导者在领导过程中的作用。
领导是一种动态的群体过程或社会关系，领导者与被领导者的交互影响是领导过程之本质。
在领导过程中，领导者是发生影响作用的主体，被领导者是被影响的客体。
没有被影响的客体，发生影响作用的主体也就失去了存在的依据，若忽略对被领导者的研究，便难于了解领导现象之全貌，因而有偏颇之嫌。
权变领导理论研究把领导者个人特质、行为者行为及领导环境相互联系起来，从而创造了一套比较完善的领导理论体系。
其次，权变理论的另一个重要贡献是它为人们提供了一套有效的领导方法。
领导者特质研究重点在于分析领导者应具备的各种特质，以此作为选拔领导者的依据，而没有涉猎领导方法之领域。
领导者行为研究虽已涉足领导方法领域，但其研究旨趣是企图从众多的成功领导者的行为中概括出一套理论的、固定不变的和放之四海皆适用的领导方式。
第9章领导理论
从1945年起，俄亥俄州立大学 的管理学家对领导行为进行了 深入研究，提出了“俄亥俄学 派理论”或“两个维度理论” （two dimension theoTy）。
1.管理行为的两个维度
维度 领导倾向
结构 界定和建构 维度 自己与下属
的角色
关怀 尊重和关心 维度 下属的看法
和情感，建 立互信
内容
养成的，应根据组织要求培养领导素质。 3.代表人物： Edwin E.Ghiselli、 Gibb、斯多基尔
迄今为止，领导素质研究仍 具有现实意义，人与工作、 组织、环境相匹配的理论有
效地支持了这一点。
（1）Edwin E.Ghiselli
1）八种个性特征：才智、首创精神、督察能力、自信 心、决断力、适应性、性别、成熟程度；
下属喜欢、拥戴领导，并 乐意为他做事
领导掌握和控制对下属有 价值的信息，下属依赖领 导的信息分享而行事
职位 对不服从要求或命令的 性 人进行惩罚，使之惧怕 职位 对合理期望者分配以有 性 价值资源
非职 专业知识在决策、运营 位性 等方面的影响 非职 人格魅力和社交技能使 位性 人欣赏、喜欢、服从 职位 以是否分享信息作为奖 性 励的手段，领导掌握分
享信息的主动权
影响方式 垂直隶属 关系
负强化
正强化
平行或自 下而上 示范和模 仿 正强化
三、西方现代领导理论的发展
（一）特质理论阶段（20世纪初至20世纪40年代）； （二）领导行为理论阶段（20世纪50年代开始）； （三）领导权变理论阶段（20世纪60年代开始）；
……
自20世纪40年代以来，西 方组织行为学家、心理学 家从不同角度，对领导问 题进行了大量研究。
27.1
西方领导理论发展综述
西方领导理论发展综述第一篇：西方领导理论发展综述专题三：西方领导理论发展综述19世纪末，伴随着古典管理理论的产生，西方国家开始了对领导理论的研究。
西方研究人员将领导活动作为独立的对象作了系统的研究，从不同的角度提出了自己的领导理论。
西方的领导理论随着时代的发展在不断深化和拓展,从找寻有效领导者品质的特质阶段,到探求有效领导行为方式和风格的行为阶段,再到从“情景”视角寻求有效领导的权变阶段,西方领导理论呈现出不同的研究特点。
一、领导特质理论阶段。
“领导是天生的”，这种信念在19 世纪末至20世纪上半叶占主导地位。
这种理论认为：某些人生下来就注定要成为领导者。
根据这种理论，恺撒、贞德、拿破仑都是与生俱来的领导者，他们生下来就具有一系列促使他们成为伟大领袖的个人素质。
在早期众多的理论和假说中，比较著名的是亨利的特质理论和吉赛利的特质理论：1.亨利1949 年提出成功领导者应具有十二点特质：成就欲强烈；敢于承担责任；尊重上级；组织能力强；决断力强；思想敏捷；自信心强；极力避免失败，不断驱使自己前进；讲求实际，注重现在；亲近上级，疏远下级；独立生活；忠诚组织。
2.美国学者吉赛利在20 世纪60年代指出领导者特质与领导效率有关，认为凡自信心强而魄力大的领导者，成功机率较大。
二、领导行为学派阶段。
由于领导品质研究方法没有产生预期的结论，领导学研究人员在行为科学研究方法的影响下，从20 世纪40 年代起逐渐将领导的研究重点从领导者的品质特征转移到对其行为的研究上来，即研究领导者做了什么，是怎么做的，领导者是谁，他与职员之间处于什么样的关系。
行为理论强调一个有效领导的行为，而不是判断谁应是一位有效的领导者。
由于行为能被观察、能被测量，比品质更具有客观性、更精确，行为研究比特质研究更为有利。
这段时期的领导行为理论研究集中研究了两个方面：一是研究领导者具备什么样的领导行为，二是研究什么样的领导风格才能提高领导绩效。
1.弗莱西曼的研究。