中班语言海绵宝宝历险记
幼儿园小班教案《海绵宝宝》含反思
幼儿园小班教案《海绵宝宝》含反思教案标题：《海绵宝宝》一、教学目标：1.了解海绵宝宝这个卡通形象；2.培养幼儿对海洋生物的兴趣；3.提高幼儿的动手能力和创造力；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1.物料准备：海绵宝宝的图片、绘画纸、彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等；2.教学环境准备：教室需要布置成海洋主题。
三、教学过程：1.引入：幼儿园老师带领幼儿坐在海洋主题布置的教室里，引导幼儿回忆之前幼儿园活动中学习到的关于海洋的知识，并与幼儿一起合唱《海绵宝宝》主题曲。
2.活动1：认识海绵宝宝a.展示海绵宝宝的图片，让幼儿观察并说出他们认识的海绵宝宝；b.通过图片，向幼儿介绍海绵宝宝的特点和故事情节；c.让幼儿自由发表他们对海绵宝宝的感受和想法。
3.活动2：海绵宝宝手工制作a.教师带领幼儿一起参观海洋主题装饰的手工制作角落；b.教师向幼儿展示已经制作好的海绵宝宝手工作品，并鼓励幼儿自己动手制作；c.提供一些绘画纸、彩色纸、剪刀、胶水和彩色笔等材料供幼儿使用；d.引导幼儿根据自己的想象和创意，制作出自己的海绵宝宝。
4.活动3：模仿海绵宝宝a.让幼儿站成一个圆圈，教师拿出一张海绵宝宝的图片，让幼儿一起模仿图片中的动作和表情；b.让幼儿自由发挥，模仿海绵宝宝的声音、动作等；c.通过模仿游戏，加深幼儿对海绵宝宝形象的理解和连接。
5.活动4：《海绵宝宝》故事表演a.选择几个喜欢的幼儿扮演海绵宝宝和他的朋友们；b.其他幼儿可以扮演其他角色，比如海绵宝宝的宠物、海洋生物等；c.通过角色扮演表演出一段《海绵宝宝》的故事片段；d.鼓励幼儿发挥自己的创造力，为表演添加一些自己的想法和创意。
四、课堂反思：本节课主题以《海绵宝宝》为内容，通过引导幼儿观察、认识和模仿海绵宝宝，提高幼儿的动手能力和创造力，培养幼儿的合作意识和团队精神。
整个上课过程中幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情。
然而，在活动2中，由于准备手工材料的不足，导致幼儿的参与度较低，需要进一步改进。
《海绵宝宝》解说文案_《海绵宝宝历险记之海绵出水》：以天真抵御世界的残酷
《海绵宝宝》解说文案_《海绵宝宝历险记之海绵出水》：以天真抵御世界的残酷美国动画/冒险/喜剧电影《海绵宝宝》，于2015年上映，由保罗·蒂比特迈克·米歇尔导演，史蒂芬·海伦伯格保罗·蒂比特编剧，影片讲述了安东尼奥·班德拉斯饰演的大反派海盗杰克现身，他找到了一本神奇的宝书，可是想要获得完全的力量，一定要找到书中的最后一页。
经过调查，这宝贵的最后一页，正存在海绵宝宝的家里。
于是，海盗杰克开始骚扰海绵宝宝的家园，逼他交出那一页纸。
忍无可忍的海绵宝宝决定主动出击，来到人类世界拿回那本神奇宝书。
从这里开始，海绵宝宝和他朋友的形象也从2D的动画形象变成了3D的动画形象。
初到人类世界，大家都被眼前的一切震惊了，但很快海盗杰克就找到了他们。
为了对付敌人保护地球，海绵宝宝和朋友们变身超级英雄现身，与海盗杰克周旋到底。
虽然没有太多时间去恶补这部长达100多集的动画，但看毕这部高密集笑点的《海绵宝宝历险记之海绵出水》，我终于明白这部起步较晚的动画片为何能在短时间内成为美国文化的主流。
果敢的海绵宝宝、蠢萌的派大星、贱兮兮的蟹老板和心机颇深的痞老板，我们可以从一个个鲜活的卡通人物身上看到整个动画片的世界观：第一，它有属于孩子般纯真和顽皮的一面，第二，它里面植入了很多成人式的社会学元素，它最厉害的地方，在于可以“不正经”的方式述说那些讳莫如深的事儿。
或许正因如此，《海绵宝宝》这种纯美式逻辑的动画自为老少皆宜、雅俗共赏。
作为原作首部3D大电影，《海绵出水》也尽量符合电影叙事逻辑，在篇幅上做到短小精悍，在情节上不断堆砌笑料，在人物上各个塑造出彩。
作为2015年国内引进动画压轴之作，《海绵出水》的12月公映期俨然标榜了这是一部“贺岁片头炮”级的电影。
所以我们看不到太多原作中的黑暗元素，也没有很多烧脑的情节，更多的是合家欢式的笑料以及那些深入浅出叙述道理的递进关系。
元素方面，电影丰富且热闹，几乎每隔数分钟就是一个经典段子，半个小时一个大转场，无尿点，还能有序推进剧情。
幼儿园小班教案《海绵宝宝》含反思
幼儿园小班教案《海绵宝宝》含反思《海绵宝宝》教案一、教案背景《海绵宝宝》是一部深受幼儿喜爱的动画片，它以活泼可爱的角色和生动有趣的故事，引导幼儿探索海洋世界的奥秘。
本次教案旨在通过《海绵宝宝》的故事情节，引发幼儿对自然环境的感知，培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学目标1. 情感目标：激发幼儿对自然环境的兴趣，培养环保意识。
2. 语言目标：学习有关海洋动植物的词汇，提高幼儿的语言表达能力。
3. 认知目标：通过观察和思考，培养幼儿的逻辑思维和观察力。
4. 动手能力目标：通过绘画和手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
5. 社交目标：鼓励幼儿与同伴进行合作交流，培养合作意识和团队精神。
三、教学准备1. 视频资源：《海绵宝宝》片段。
2. 故事书籍：《海绵宝宝》绘本。
3. 课件或图片：包括海洋动植物的图片、绘画示范等。
4. 绘画工具：颜料、画笔、画纸等。
5. 手工制作材料：彩纸、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入环节通过播放《海绵宝宝》片段，引发幼儿对海洋世界的向往与兴趣。
可以选择片段中宝宝与海洋动植物互动的场景，让幼儿感受海洋的魅力。
2. 情境引入教师出示故事书籍《海绵宝宝》绘本，利用图片和文字激发幼儿对故事情节的好奇心。
教师简要介绍《海绵宝宝》的主要角色和故事背景，并设计问题引导幼儿思考，例如：“你知道海绵宝宝住在哪里吗？它有哪些朋友？”3. 故事阅读教师朗读《海绵宝宝》绘本，注重语音语调、情感表达等，以增加故事的魅力与吸引力。
在朗读过程中，适时停顿，鼓励幼儿回答问题、提出疑惑，与教师互动。
4. 语言拓展教师与幼儿一起回顾故事中的角色和情节，引导幼儿描述每个角色的特点，并介绍相关的海洋动植物词汇和知识。
教师可以通过图片或课件展示海洋动植物的图片，让幼儿学习并模仿发音。
5. 绘画创作为了加深幼儿对海洋动植物的印象，教师引导幼儿进行绘画创作。
教师先示范绘制简单的海洋动植物，然后鼓励幼儿画出自己喜欢的海洋生物，并边画边进行语言表达，描述自己绘制的海洋动植物。
海绵宝宝历险记_小学四年级作文1000字
海绵宝宝历险记一天，海绵宝宝正开着飞机，穿梭在海滩的上空。
突然，飞机油表快速下降，只听“砰”的一声，机毁人离，海绵宝宝掉在了一个无名岛上。
不知过了多久，海绵宝宝醒了。
这时它才发现，它已经被恐龙包围了，还好，恐龙围着它打量了半天，搞不清它的身份，不敢冒然行动，于是，离开了海绵宝宝。
海绵宝宝心想：恐龙6500万年前就灭绝了，为什么这里还有恐龙呢？它百思不解，意外地看见了多啦A梦朝它走来。
多啦A梦告诉它，这个小岛上有许多古生物，因为这里远离着人迹，不受任何因事的影响，所以这个地方原生态保持完好，这些古生物成功的生存下来......多啦A梦还想往下说，但它已经被海绵宝宝拉到了一块大石头后面，原来，一只巨大的猛犸象已经朝它们这边走来了，多啦A梦和海绵宝宝拿着手中的空气炮做好应战准备。
但这只猛犸来到了这块大石头边，只是停了一下，又转身离开了，幸好没有发现它们，但早已把它们俩吓了一身冷汗。
过了一会，猛犸象走远了。
多啦A梦说：“得赶紧把这些东西征服，否则它们种族迟早有一天会繁衍庞大的，那时它们会攻击人类。
”于是多啦A梦带海绵宝宝来到了一个石洞边说：“答对了里面所有的问题就可以征服它们并限制它们的繁衍生息了。
”海绵宝宝听了，勇敢地说：“让我去完成任务吧！”它来到第一关，只见石板上写着：1+2+3+4+5+...+99+100=？海绵宝宝一看就知道，这是“高斯求和”于是，它在石板上写下了5050这个答案。
它过了第一关。
到了第二关，有一条长廊，上面共有210块巨石，平均分成70行，每块石头上都写着数字。
它脚下的石头上刻着＂奇特之数＂。
它明白这里的意思是按一定的顺序走过长廊，不然就会死，海绵宝宝想了想，会不会是奇数呢？它试着走上了，哈，没事，它又走上5、7、9、11...直到21，它犹豫了，到底要不要走21呢？它丢了一块石头过去，石头立刻化为乌有。
它发现了规律：只要按着只能被自己和1整除的数一直走说可以了。
这样海绵宝宝过了第二关。
中班科学游戏教案《海绵宝宝》
中班科学游戏教案《海绵宝宝》教学目标：1.通过游戏，培养幼儿对海洋生物的兴趣和好奇心。
2.培养幼儿动手操作和观察的能力。
3.培养幼儿团队合作和分享的意识。
4.培养幼儿基本的科学知识和概念。
教学准备：1.海绵宝宝卡片2.玩具海洋动物3.盆子或容器4.彩色纸、剪刀5.玩具按钮、轮子等6.玩具工具（如榔头、扳手等）7.彩笔教学过程：1.游戏规则解释（10分钟）a.教师和幼儿一起坐在地上，解释游戏规则。
b.幼儿们分成小组，每个小组由一名海绵宝宝队长带领。
c.游戏目标是根据提示找到对应的海绵宝宝卡片和海洋动物，搭建一个属于自己的海洋世界。
2.寻找卡片（10分钟）a.教师将散落在地上的海绵宝宝卡片放在一个桌子上，并告诉幼儿们卡片上的图片代表了不同的海洋动物。
b.每个小组的队长轮流拿一张提示卡片，然后带领小组寻找对应的海绵宝宝卡片。
3.找到卡片后，搭建海洋世界（20分钟）a.幼儿们按照卡片上的提示，找到相应的海洋动物玩具。
b.幼儿们可以利用玩具按钮、轮子等，搭建一个属于自己的海洋世界。
c.幼儿们可以自由发挥想象力，使用彩色纸、剪刀等材料装饰他们的海洋世界。
4.海洋世界展示和分享（15分钟）a.每个小组展示他们搭建的海洋世界，并向其他小组分享他们的创意和设计。
b.教师可以鼓励幼儿们互相学习、交流和合作，发表自己的观点和意见。
5.游戏总结（5分钟）a.教师引导幼儿们回顾游戏的过程，并询问他们喜欢的部分和学到的新知识。
b.教师总结游戏目标，强调幼儿们发现了海绵宝宝和海洋动物的多样性。
c.教师鼓励幼儿们继续探索和学习关于海洋生物的知识。
教学延伸：1.教师可以在课后带领幼儿们去参观水族馆，加深他们对海洋生物的认识和了解。
2.教师可以带领幼儿们制作海洋生物的手工艺品，进一步加深他们对海洋生物的兴趣。
3.教师可以组织幼儿们参加模拟海洋探险活动，让他们亲身体验海洋的神秘和美丽。
4.教师可以与幼儿们一起做有关海洋生物的科学实验，如做海水盐度实验、观察海洋植物等。
中班活动：海绵宝宝
海绵宝宝 活动目标： 1.尝试绕障碍跑、接力跑，提高动作的敏捷性和协调性。 2.在游戏中感受海绵柔软、易变形、吸水的特性。 活动重难点： 1.重点：练习绕障碍跑、接力跑。 2.难点：用海绵运水，进一步感知海绵的特性。 活动准备： 1.幼儿事先看过动画片《海绵宝宝》，了解动画片中的主要角色；事先玩过海绵，了解海绵的特性。 2.幼儿穿上防水的倒背衣，与幼儿人数相同的海绵，装有水的桶和空桶若干。 3.布置场地用的障碍物（矿泉水瓶若干）、平衡木。 4.幼儿用书 活动过程： 一、海绵宝宝本领大。 模仿海绵易变形、还原的特点，做热身运动。 ----海绵宝宝本领大，会变形、会还原。一二三，摇摇头，四五六，弯弯腰，七八九，踢踢腿。往上跳，往下蹲。我是快乐的小海绵。（教师自编儿歌，带幼儿做热身运动。） 二、海绵宝宝运水忙。 1.幼儿直线跑，用海绵将水运到对岸。 ----派大星家停水了，请海绵宝宝帮忙运水到对面的空桶里。（幼儿用海绵吸水，跑到对面将水拧出，多次反复游戏，感受海绵吸水的特点。） 2.幼儿绕障碍跑，继续用海绵运水。 ----糟糕，派大星家门前的路多了好多的小石头，我们要怎样才能绕过去？（教师布置障碍，幼儿讨论到对面的方法，如绕障碍跑、跳过去等） ----你们的方法都很好，我们去试试，注意不要碰到石头。 三、运水大比拼。 1.幼儿分组，接力运水。 ----我们要选拔运水冠军，看看哪组的水运得又快又多。（幼儿分组绕障碍物跑，进行接力运水比赛。） 2.增加难度，挑战接力赛。 ----比赛又要开始了，瞧，前面还有一座小桥，走得时候要当心哦！（教师在“石头路”后放上平衡木，增加挑战的难度，让幼儿继续接力运水。） 四、派大星的邀请。 幼儿做放松动作，结束活动。 ----派大星为了感谢我们，请我们玩个小游戏。（教师当派大星，坐在第一个，幼儿一个接一个地坐在“派大星”后面，跟随音乐轻轻拍打前一名幼儿的身体，做放松动作。）
幼儿园小班教案《海绵宝宝》含反思
幼儿园小班教案《海绵宝宝》含反思一、教学目标：1.了解“海绵宝宝”这个卡通形象，并能用简单的语言描述其外貌、性格特点；2.认得海底生物，例如海星、海龟、海胆、绿藻等等；3.在仿照、动手制作小游戏中，培育孩子们的察看力、耐性和手眼协调本领；4.通过互动游戏和汇报，加强团队合作意识，并提高孩子们的表达本领。
二、教学内容：1.观看“海绵宝宝”大电影的片段，介绍“海绵宝宝”及其伙伴们的特点；2.介绍海底生物相关学问：海星、海龟、海胆、绿藻等等；3.制作海底生物，例如用纸袋制作海龟壳、用牛奶盒子制作海星等等；4.团队互动游戏：分组进行小比赛，谁制作的海底生物最像真实的生物就可以获胜；5.孩子们可以在游戏中自由发挥，比如将几个海龟壳放在一起，形成一只龟，或是将不同种类的海胆组合在一起，形成一种新的生物。
三、教学步骤：1.热身环节：使用一些歌谣或小游戏，让孩子们放松身心，进入学习状态。
2.第一步：通过播放“海绵宝宝”大电影的片段，引导孩子们认得“海绵宝宝”、梅洛、珊迪等人物，以及他们的性格特点。
3.第二步：介绍海底生物的相关学问，例如海龟的壳、海星的手臂、海胆的刺等等，让孩子们了解不同的海洋生物，并且注意区分它们之间的差异。
4.第三步：进行制作海底生物的活动，老师可以给孩子们供给一些材料，例如纸袋、牛奶盒子、棉花等等，激励孩子们依照本身的想象进行制作。
同时引导孩子们把握不同的制作技巧，并且在过程中重视细节，让孩子们在操作中体验到乐趣。
5.第四步：进行团队互动游戏，将孩子们分为两组，让他们竞争制作更多、更好的海底生物。
同时，老师可以引导孩子们发觉并赏识别人制作的好作品，并且激励他们学习和借鉴。
最后，组织孩子们进行评比，选出最优秀的作品和表现最好的小组。
6.第五步：回顾和总结本次活动的内容和目标，激励孩子们进行交流和讨论，让他们呈现本身制作的作品，共享本身的阅历。
同时，让孩子们相互赏识、称赞和激励，加强团队合作意识。
海绵宝宝历险记之海绵出水
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海绵宝宝讲稿(中英文)
Spongebob squarepants● Show Description: So Fantastic●剧情如此奇妙Deep down in the Pacific Ocean in the city of Bikini Bottom lives a square yellow sea sponge named SpongeBob SquarePants, because he always wears square pants. SpongeBob lives in a pineapple with his pet snail, Gary, loves his job as a cook at the Krusty Krab, and has a knack2) for getting into trouble without really trying. When he's not getting on the nerves of his cranky3) next-door neighbor, Squidward, SpongeBob can usually be found smack4) in the middle of all sorts of strange situations with his best buddy, the simple yet lovable starfish5), Patrick, or histhrill-seeking6) surfer-girl squirrel pal, Sandy. In Bikini Bottom, fish walking, blowing bubbles is art, and the tastiest undersea treat is a deep-fried Krabby Patty Burger. Everything is so fantastic!在太平洋深处一个叫做比基尼堡的城市里，住着一块方形的黄色海绵，名叫海绵鲍勃方短裤，因为他总是穿着方形短裤。
海绵宝宝睡前故事
海绵宝宝睡前故事海绵宝宝是一个住在比奇堡的可爱海绵，他有一颗善良的心，喜欢和朋友们一起玩耍。
今天晚上，海绵宝宝准备听一些睡前故事，让我们一起来听听吧。
故事一，《派大星的冒险》。
从前，派大星和海绵宝宝一起决定去探险。
他们穿过了比奇堡的森林，来到了一个神秘的海洋。
在那里，他们遇到了一只害羞的海蜗牛，海蜗牛告诉他们，它的宝藏被一群可怕的海怪抢走了。
派大星和海绵宝宝决定帮助海蜗牛找回宝藏。
经过一番奋战，他们终于打败了海怪，拿回了海蜗牛的宝藏。
海蜗牛非常感激他们，他们一起回到了比奇堡，过上了幸福快乐的生活。
故事二，《章鱼哥的新朋友》。
一天，章鱼哥在海底偶然遇到了一只迷路的小海龟。
小海龟害怕得哭了起来，章鱼哥赶紧安慰他，并带他回到了自己的家。
从此，小海龟成了章鱼哥的新朋友，他们一起探索海底世界，发现了许多有趣的事情。
他们还结识了一群友好的海洋生物，大家一起玩耍、学习，度过了快乐的时光。
故事三，《蟹老板的美味大餐》。
蟹老板是比奇堡最出名的大厨，他经营着一家海鲜餐厅。
一天，他为海绵宝宝和他的朋友们准备了一顿丰盛的大餐。
大家一起品尝了各种美味的海鲜，还有蟹老板特制的招牌菜。
大家吃得津津有味，笑声不断。
在这个美好的夜晚，大家分享了快乐和友谊，度过了一个难忘的时刻。
海绵宝宝听完了这些故事，他闭上了眼睛，沉浸在美好的幻想之中。
在梦乡中，他和他的朋友们一起经历了许多奇妙的冒险，度过了愉快的时光。
在这个美好的夜晚，海绵宝宝感到无比幸福和满足，他知道，无论在现实中还是梦境中，他的生活都充满了快乐和温馨。
愿每个小朋友都能有一个美好的梦乡，和海绵宝宝一样，拥有快乐和温馨的童年。
晚安，海绵宝宝，晚安，小朋友们。
让我们一起期待明天的到来，充满希望和美好。
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1
中班语言海绵宝宝
历险记
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中班语言：海绵宝宝历险记
活动目标：
1、能大胆想像和创作《海绵宝宝历
险记》的故事，并用流畅的线条表现海
洋场景和一些海洋生物。
2、大胆表述自己创编的故事《海绵
宝宝历险记》，体验合作绘画的乐趣。
活动准备：
1、海底世界和各种鱼类的图片，《海
绵宝宝》、《海洋组图》；
2、水粉颜料、毛笔、抹布、透明桌
垫；
3、幼儿事先对海绵宝宝和海洋的各
种动物有一定的认识。
活动过程：
1、故事导入：幼儿边观看《海绵宝
宝》，边听故事。
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2
教师：现在，我们一起进入美丽的
海底世界。
故事：在美丽的海洋深处，住着可
爱的海绵宝宝和他的朋友们。原来，是
蟹堡王第二家分店的开张，可是裤头村
的大新闻，裤头村的居民们和电视台的
记者都来了。就在蟹老准备宣布新经理
的时候，突然……
金枪鱼国王怒气冲冲地游了过来。
原来，金枪鱼国王的王冠被偷了，国王
认定是蟹老板偷走了自己的王冠，还把
它卖到了可怕的贝壳城。当然，蟹老板
根本就没有这么做，可是金枪鱼国王根
本就不相信，他准备把蟹老板煮熟
了……除非有一个勇敢的人，出发到可
怕的贝壳城去把王冠找回来，还要把真
正的小偷抓住。
海绵宝宝第一个举起了手，他要救
蟹老板一命。
“到贝壳城的路可是最危险的啊，”
金枪鱼国王说，“那里有最危险的海洋动
物，你能行吗？”
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3
“我知道我能行！”海绵宝宝发誓说，
“我们一起去把王冠找回来吧，派大星。”
海绵宝宝坚信自己是一个勇敢的人——
当经理也没问题。
2、问题串联：引发幼儿创编故事的
兴趣。
（1）海绵宝宝在去贝壳城的路上会
遇到什么危险呢？
（2）海绵宝宝回想出什么好办法克
服这些困难呢？
（3）他最后能不能抓到小偷呢？
（4）幼儿分组讨论（三人一组），
并派代表讲述自己创编的故事。
3、幼儿创作，教师指导
（1）介绍绘画材料和要求
＊三人一组，在透明的桌垫上作画，
可在两面作画。
＊毛笔上不能蘸不同的颜色，如果
手上蘸到颜料，可以用旁边的抹布擦拭；
＊在绘画之前，同一组的小朋友一
定要商量好，相互合作绘画。
（2）幼儿分组作画，老师巡回指导，
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4
并播放海洋背景音乐。
4、观赏评析作品
（1）老师带幼儿一起做海里的鱼一
起和海绵宝宝历险；
（2）老师将幼儿创编的故事融合，
并完整地讲述故事。
活动反思：
在这节活动中，我运用电教手段和
透明的桌垫相结合给幼儿创设了一个美
丽的海底世界，并通过幼儿熟悉和喜欢
的动画片《海绵宝宝》的故事激发幼儿
的活动兴趣。活动中幼儿能大胆创编《历
险记》的故事内容，并且想出了很多好
办法帮海绵宝宝解决遇到的问题，孩子
在整个活动过程中的状态是自由和快乐
的，这也是我所追求的活动状态。
当然，在这节活动中也存在一些问
题。比如，幼儿的作品与表达之间出现
了一些差距。有一组小朋友在绘画的时
候只画出了海绵宝宝遇到了水母和鲨
鱼，却没有画出遇到之后的历险和解决
过程。这需要老师在幼儿创作过程中给
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予及时地关注和提醒。
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