【北师大版】三年级下册数学优秀教案-5.3《长方形的面积》
《长方形的面积》教学设计
教学目标
1. 使学生经历探索长方形和正方形面积公式的过程，真
正理解长方形和正方形的面积公式
2 使学生掌握长方形、正方形的面积公式，并能应用公
式解决一些简单的实际问题。
3 培养学生的估算能力，使学生能正确地应用面积单位
估算长方形和正方形的面积。
重点难点
重点：探索长方形和正方形面积公式的过程。
难点：应用长方形和正方形的面积公式解决实际问题。
教具准备：记录单，小正方形，多媒体课件
一、复习导入
师：什么是面积？
生：物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。
师：我们学过的面积单位有哪些？
生：平方厘米、平方分米、平方米。
师：怎样知道图形的大小？
生：看它含有几个面积单位。
师；今天老师就和同学们一起来学习长方形和正方形的面积
计算。长方形的面积究竟与什么有关系？又有怎样的关系
呢？
二、自主探究，理解算理
活动一：
1、师：同学们在你们的小组中都有一张记录单，每个同学
的手中都有12个一平方厘米的正方形。
要求：每名同学先独立的摆任意的长方形，在你们组中任意
选4个长方形，把长、宽、面积记录在你的记录单上，看看
能发现什么？听清老师的要求了吗？老师看看哪个小组能
发挥集体的智慧最先发现结论，开始吧！
师：填好长、宽、面积之后，看看你能发现什么结论，把结
论填写在记录单上，再和你的小组同学说一说。
师：好了，同学们都发现结论了吗？哪个小组愿意把你的记
录单展示给大家看看并结合记录单，说一说你们组发现了什
么结论？是怎么发现的？
2、学生汇报结论：长方形的面积=长×宽。
活动二：
师：同学们说的都非常好，都能自己发现长方形的面积等于
长×宽。那么这个结论是否对所有长方形面积都适用呢？老
师有点不相信，所以老师准备了许多不同的长方形。
要求：拿到组里用两种方法求出它的面积。（1）长×宽求面
积。（2）面积单位度量求面积。
看看你们用两种方法求得的面积是否相等。
3、学生汇报：两种方法求得的面积相等，由此可以说明长
方形的面积=长×宽，而且所有的长方形都可以使用这种方
法求面积。
师：同学们我们学完了长方形的面积怎样计算，接下来你们
还想学什么呢？那么根据长方形的面积=长×宽，你能说出
正方形的面积怎样计算吗？先和你附近的同学说一说。
4、学生汇报：正方形的面积=边长×边长。
师：同学们，我们学会了长方形和正方形的面积计算方法，
我们可以解决生活中很多问题，在你们的周围就有很多表面
是正方形和长方形的物体。请你任选一个自己感兴趣的，先
估算它们的面积，然后再计算出它们的面积，把估算和计算
的结果都写在练习本上。
5、学生汇报。
三、联系实际，应用扩展
课件出示练习。
1、分别求出封闭图形的面积
2、看一看谁能最快求出面积，谁是智慧小能手。
3、求出足球场的面积是多少平方米？
4、老师有一个问题想请大家帮忙，老师有一套房子想装修，
想用地板砖铺地面，你想帮老师解决什么问题？
四、归纳总结，完善认知
谁能说一说这节课你学会了什么？有哪些收获？
五、布置任务
1、选择自己喜欢的地板砖铺地面，可以用多少块地板砖？
2、用你自己喜欢的地板砖铺地面要用多少钱？
《长方形的面积》(教案)三年级下册数学北师大版
《长方形的面积》（教案）三年级下册数学北师大版教学目标：1. 学生能够理解长方形的概念。
2. 学生能够掌握长方形的周长和面积的计算方法。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学重难点：1. 长方形的概念及其性质。
2. 面积和周长的区别。
3. 面积计算公式的掌握。
教学准备：1. 模型展示板。
2. 白板、黑板、粉笔、彩色笔。
3. 班级学生姓名卡片及纸条等。
4. 相关练习题。
教学过程:Step 1. 导入新知识教师向学生展示一个长方形面积模型，然后让学生猜测这是什么。
引导学生发现长方形的性质：四周都是直角，对角线相等，有两条平行的边。
通过让学生做两组比较，让学生更加深刻理解长方形的含义，比如：组一：展示若干个不同形状的图形，让学生找出其中的长方形。
组二：展示若干个长方形，让学生找出是否完全一致。
Step 2. 引导学生分析周长和面积的关系请学生测量长方形首先需要测量长和宽，然后需要计算周长和面积。
这时候教师提出问题：长方形的周长和面积在数值上有什么不同？让学生自主思考，并发现周长和面积数值上可以不相等。
Step 3. 教学面积计算方法教师向学生展示一个具体的长方形模型，激发学生的兴趣，让学生尝试求出它的面积，鼓励学生在白板上画出长方形并标注长度。
通过导入《计算矩形的面积教学设计》的教学原则--“长方形的面积=长×宽”，学生自己算一下这个长方形的面积。
Step 4. 练习教师请学生找出教室中的两个长方形，测量它们的长和宽，计算它们的周长和面积，然后与其他同学与白板上展示的图像进行比较，检查是否求得的周长和面积是正确的。
在新掌握的知识中，教师提供相应的练习题：求多个长方形的面积，以及实际生活中长方形的面积问题。
Step 5. 结束课程教师用最后几分钟概括本次课程的内容，并提醒学生多实践，巩固知识。
为此，让学生充分分享自己所收集到的长方形知识，它可来自各种场合，如书中或实际的长方形环境等，充分地呈现了实际生活中长方形的多样性，丰富了课堂的知识内容。
北师大版三年级数学下册《长方形的面积》公开课教学设计
北师大版三年级数学下册《长方形的面积》公开课教学设计一、引言本文旨在设计一节关于长方形面积的公开课，适用于北师大版三年级数学下册的教材内容。
通过本节课的设计，让学生能够深入理解长方形的面积计算方法，掌握相关的计算技巧，并能够应用于实际生活中。
二、教学目标1.知识目标：- 了解长方形的定义和属性；- 掌握长方形面积的计算公式；- 学会将长方形面积的计算应用于实际问题。
2.能力目标：- 运用已学知识计算不同长方形的面积；- 发现长方形与实际生活的联系；- 培养学生观察、推理和解决问题的能力。
三、教学内容与过程设计1. 导入与激发兴趣阶段（15分钟）- 使用幻灯片或实物展示长方形的图片，并向学生讲解长方形的定义和形状特点；- 引导学生回忆并分享自己对长方形的观察和认识；- 提出问题：你们在生活中观察到了哪些长方形？2. 知识讲解与示范阶段（20分钟）- 讲解长方形面积的计算公式：面积 = 长 ×宽；- 通过教材中的例题，进行示范计算长方形的面积；- 鼓励学生积极参与，提问和解答相关问题。
3. 实践操作与合作学习阶段（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组发放几个长方形的图纸和尺子；- 要求学生以小组为单位，测量图纸上长方形的长和宽，并计算出其面积；- 引导学生思考，如何应用长方形的面积计算解决实际问题，并鼓励他们用文字和图形的形式表示解决思路。
4. 总结与展示阶段（20分钟）- 邀请学生展示他们计算面积的结果，并和其他小组进行比较与讨论；- 教师总结学生的答案，讲解正确的计算方法，并帮助学生理解其中的错误或困惑；- 结合实际生活和教材中的例题，强调长方形面积计算的重要性。
5. 拓展与巩固阶段（15分钟）- 提出一些拓展问题，要求学生运用已学知识解答；- 分享一些有趣的长方形面积应用案例，激发学生的学习兴趣；- 提醒学生在生活中多观察和发现长方形的存在。
四、教学评价教学评价是教学过程不可或缺的一环，通过评价可以了解学生对所学知识的理解情况，并及时调整教学策略。
三年级数学下册教学设计-《长方形的面积》北师大版
三年级数学下册教学设计-《长方形的面积》北师大版一、教学目标1.学习长方形的定义和性质。
2.了解长方形的面积公式。
3.训练学生的观察力和计算能力。
4.发展学生的思维能力和创新能力。
二、教学内容1.长方形的定义和性质。
2.长方形的面积公式。
3.通过实例让学生掌握求长方形面积的方法。
三、教学重点和难点1.长方形的面积公式。
2.在实例中理解公式的应用。
四、教学方法1.课堂讲授法。
2.集体讨论法。
3.实际演练法。
五、教学手段1.班级黑板。
2.幻灯片展示。
3.制作实物模型。
六、教学过程1. 导入新课A. 提问老师：“同学们，今天我们要学习什么课程？”学生：“长方形的面积。
”老师：“那么，大家知道长方形是什么吗？”学生：“由两对相等的平行线分别连接的四边形。
”老师：“非常好，那么，你们又知道长方形的性质是什么吗？”学生：“相邻的两边相交成直角，对边相等。
”老师：“很好，我们已经掌握了长方形的相关知识，请大家来尝试解决长方形的一个问题。
”B. 问题讨论老师：“在这张卡片上有一道数学题，它的题干是什么？”学生：“一个长方形的长为10厘米，宽为5厘米，那么这个长方形的面积是多少？”老师：“非常精彩！大家都很聪明，那么，接下来我们来解决它！”2. 学习新知A. 知识讲解老师：“同学们，我们已经讨论了长方形的定义和性质，现在我们来学习长方形的面积公式。
”“长方形的面积公式是：长方形的面积 = 长× 宽。
”“也就是说，我们可以用长方形的长和宽来计算它的面积。
”B. 实例演练老师：“现在，我们来回答刚才的问题。
”“这个长方形的长为10厘米，宽为5厘米，那么这个长方形的面积是多少？”学生：“50平方厘米。
”老师：“非常出色！你们掌握了长方形的面积公式，并用它计算出了正确的答案。
”3. 引导实践A. 制作实物模型老师：“现在，我们来制作一个长方形，并使用它计算它的面积。
”“请同学们拿出纸张、铅笔、尺子和剪刀。
”老师：“首先，我们把纸张沿着一条边对折，再按照比例切下来。
三年级下册数学教案-5.3 长方形和正方形的面积计算｜北师大版
三年级下册数学教案-5.3 长方形和正方形的面积计算｜北师大版一、教学目标1.了解长方形和正方形的面积计算公式；2.能够在实际问题中应用长方形和正方形的面积计算公式；3.启发学生对于几何形体的认识，培养他们对于计算面积的兴趣和能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.长方形和正方形的概念及其面积计算方法；2.能够在实际问题中灵活运用所学知识。
教学难点：1.学生理解几何形体的概念和面积计算公式的关系；2.学生能否在实际问题中应用正确的方法计算。
三、教学准备1.讲台；2.教具：黑板、粉笔、PPT等；3.教材：三年级下册数学教科书《北师大版》；4.课件：长方形和正方形的面积教学课件。
四、教学过程导入1.以“端午节的麻将比赛场地”为例，让学生思考如何计算场地的面积；2.引导学生讲出计算过程中需要用到的面积计算公式。
新课讲解1.讲解长方形和正方形的概念，并介绍两者特点的异同；2.讲解长方形和正方形的面积计算公式，提供示例讲解以帮助学生加深记忆。
拓展1.结合实际问题，让学生独立思考如何计算一些未知的长方形或正方形的面积；2.让学生在小组内合作，互相交流所做题目的计算方法。
实践1.发放练习册，让学生自主完成书上的练习和PPT上的练习；2.针对学生错解的问题，进行巩固和补充讲解；3.采取问答、板书等方式，引导学生理解上课所讲内容。
课堂小结1.确定今天所讲的知识点；2.总结本节课的收获和不足，以及需要进一步提高的地方。
五、作业布置1.完成PPT上的课后习题；2.通过上网或其他途径，寻找更多关于长方形和正方形的面积计算方法的资料并整理到笔记本上。
六、板书设计概念面积计算公式长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长七、教学反思本节课主要介绍了长方形和正方形的面积计算，内容相对简单，但对于学生的认识和思维能力也有很大的要求，因此需要通过教材的讲述、实验的演示、训练的练习等多种方式，让学生更全面、更深入地理解所学内容。
三年级数学下册教案5.3长方形的面积北师大版
三年级数学下册教案 5.3长方形的面积北师大版教案：长方形的面积一、教学内容今天我们要学习的是长方形的面积。
我们将使用北师大版的三年级数学下册教材，具体是第五章第三节的内容。
这一部分主要介绍了长方形的面积的概念和计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解长方形面积的含义，掌握长方形面积的计算方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：长方形面积的概念和计算方法。
难点：理解长方形面积的计算方法，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、长方形模型。
学具：每位学生准备一张长方形纸片，尺子，铅笔。
五、教学过程1. 引入：我会先给学生展示一些实际生活中的长方形物体，如课本、桌子、门等，让学生观察并思考这些物体的面积。
2. 长方形面积的概念：我会向学生解释长方形面积的含义，即长方形内部的大小。
通过展示长方形模型，让学生直观地理解长方形面积的概念。
3. 长方形面积的计算方法：我会引导学生思考如何计算长方形的面积。
通过实际操作，让学生发现长方形面积的计算方法，即长乘以宽。
我会用粉笔在黑板上展示一个长方形，并引导学生一起计算其面积。
4. 实践练习：我会让学生拿出自己的长方形纸片，用尺子和铅笔测量长和宽，并计算出面积。
我会鼓励学生互相交流和讨论，共同解决问题。
5. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生一起解答。
通过例题讲解，帮助学生巩固长方形面积的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
六、板书设计板书设计如下：长方形的面积 = 长× 宽七、作业设计（1）长方形1：长5cm，宽3cm（2）长方形2：长8cm，宽4cm（3）长方形3：长10cm，宽2cm2. 请找出生活中的一个长方形物体，测量其长和宽，并计算出其面积。
答案：（1）长方形1的面积：5cm × 3cm = 15cm²（2）长方形2的面积：8cm × 4cm = 32cm²（3）长方形3的面积：10cm × 2cm = 20cm²八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了长方形面积的概念和计算方法。
三年级数学下册教案-5.3 长方形的面积(5)-北师大版
三年级数学下册教案-5.3 长方形的面积（5）-北师大版教学目标
1.通过观察，能够发现长方形的面积是长度和宽度的乘积；
2.能够运用长方形的面积公式计算面积；
3.能够通过练习题巩固所学知识。
教学重点
1.长方形的面积公式的掌握；
2.长方形的实际应用。
教学难点
1.长方形的实际应用；
2.环境问题在数学中的应用。
教学过程
一、引入新课
1.引导学生回忆上节课所学的内容；
2.引导学生发现周围生活中有哪些长方形的事物；
3.引入本节课内容。
二、授课过程
1.通过提问引导学生发现长方形的面积是长度和宽度的乘积；
2.教师板书长方形的面积公式；
3.带领学生练习计算长方形的面积；
4.通过幼儿园设计周边环境的实例，引导孩子们发现长方形在周边环境设计中的应用；
5.激发学生对环境问题的兴趣、并引导学生发现环境问题在数学中的应用。
三、练习课例
1.回归上节课所涉及到的问题，在黑板上练习计算长方形面积，提醒学生注意单位；
2.教师设计练习题，增强学生对于长方形面积计算的理解。
四、教材实例
本节课主要教授的教材实例是“一个长方形的长为13cm，宽为8cm，求面积”。
通过讲授，学生将理解到长方形的面积公式，并会通过计算得出答案，提高学生的思维能力。
教学后记
本节课主要讲授了长方形面积的公式和它的应用。
在教学过程中，我通过带领学生们去认识周围的事物中的长方形，引导学生发现长方形在实际生活中的应用，并引导学生了解环境问题在数学中的应用。
在引入新课和设计练习题的时候，我也注意到提醒学生关注单位问题，提高了学生的注意力和计算能力。
2023年北师大版三年级数学下册《长方形的面积》教案(精选3篇)
2023年北师大版三年级数学下册《长方形的面积》教案（精选3篇）教案1：长方形的面积计算方法教学目标：1. 理解长方形的定义和形状特征。
2. 学习长方形的面积计算方法。
3. 运用所学知识计算实际问题。
教学准备：教材《长方形的面积》黑板、彩色粉笔教具：长方形图形卡片、胶带教学步骤：Step 1：导入新知通过展示长方形图形卡片，引导学生回忆长方形的特点和定义，然后让学生观察和比较不同长方形的形状和特征。
Step 2：讲解长方形的面积计算方法1. 引导学生发现长方形的面积公式：面积 = 长 ×宽。
2. 通过展示实际长方形和计算公式示例，让学生明确长、宽的概念。
3. 引导学生应用公式计算几个简单的长方形的面积。
Step 3：巩固练习以小组活动的形式，让学生互相出题，计算不同长方形的面积，并相互检验对方答案的正确性。
Step 4：拓展应用给学生一个实际问题，如某教室的地面是长方形的，长是6米，宽是4米，让学生利用计算公式计算教室的面积，并思考其他实际场景中可以使用长方形面积计算方法的情况。
教案2：长方形的面积计算与比较教学目标：1. 理解长方形的定义和形状特征。
2. 学习长方形的面积计算方法。
3. 比较长方形的面积大小，并解决实际问题。
教学准备：教材《长方形的面积》黑板、彩色粉笔教具：长方形图形卡片、胶带教学步骤：Step 1：导入新知通过展示长方形图形卡片，引导学生回忆长方形的特点和定义，然后让学生观察和比较不同长方形的形状和特征。
Step 2：讲解长方形的面积计算方法1. 引导学生发现长方形的面积公式：面积 = 长 ×宽。
2. 通过展示实际长方形和计算公式示例，让学生明确长、宽的概念。
3. 引导学生应用公式计算几个简单的长方形的面积。
Step 3：比较长方形的面积大小1. 准备两个不同大小的长方形图形卡片，让学生通过观察和计算，判断哪个面积更大。
2. 引导学生发现，长方形的面积大小与长和宽的关系有关。
北师大版三年级数学下册5.3长方形的面积教案
北师大版三年级数学下册5.3长方形的面积教案教学目标1. 知识与技能：使学生理解长方形面积的含义，掌握长方形面积的计算方法，并能够运用到实际问题的解决中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、验证等活动，让学生经历长方形面积公式的推导过程，培养学生的观察能力、操作能力和概括能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作学习的意识，增强其解决实际问题的自信心。
教学内容1. 面积概念：介绍面积的概念，让学生通过触摸不同物体表面，感受面积的存在。
2. 长方形面积：引导学生通过拼图活动，观察长方形由多个小正方形组成，进而引导学生发现长方形面积的计算方法。
3. 公式推导：通过小组合作，让学生自主探究长方形面积的计算公式。
4. 应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用所学的面积知识进行解答。
教学重点与难点重点：长方形面积公式的推导和应用。
难点：对长方形面积公式的深入理解和灵活运用。
教具与学具准备教具：多媒体教学设备、长方形模型、小正方形拼图。
学具：每组学生一套小正方形拼图、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示不同大小的长方形图片，让学生初步感知面积的概念。
2. 探究活动：让学生用小正方形拼图拼出不同的长方形。
引导学生观察长方形的长和宽，以及所需小正方形的数量。
3. 公式推导：分组讨论，每组尝试用自己的语言表达长方形面积的计算方法。
4. 应用练习：设计一些实际问题，让学生独立或合作完成。
选出典型问题进行全班讨论和解答。
教师点评，强调长方形面积计算的关键点。
板书设计板书将围绕长方形面积的计算公式展开，通过图示和公式相结合的方式，直观展示长方形面积的计算过程。
作业设计设计一些与生活实际相关的长方形面积问题，让学生独立完成。
鼓励学生用自己的语言记录解题思路和步骤。
课后反思教师应反思教学过程中学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。
根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略，以便更好地适应学生的学习需求。
《长方形的面积》(教案)北师大版三年级下册数学
教案：《长方形的面积》北师大版三年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能：掌握长方形面积的计算方法，能够正确计算长方形的面积，并解决相关的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索数学的兴趣，体验数学与生活的联系，培养学生的空间观念和数学思维。
二、教学内容1. 长方形面积的概念2. 长方形面积的计算方法3. 长方形面积的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长方形面积的计算方法，能够正确计算长方形的面积。
2. 教学难点：理解长方形面积计算公式的推导过程，能够灵活运用公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、直尺、课件2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、计算器五、教学过程1. 导入新课：通过展示长方形物品，引导学生观察长方形的特征，引出长方形面积的概念。
2. 探究新知：引导学生通过观察、操作、讨论等方式，发现长方形面积的计算方法，并尝试推导面积计算公式。
3. 巩固练习：设计相关的练习题，让学生运用所学的面积计算方法进行计算，巩固所学知识。
4. 应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用长方形面积的计算方法进行解决，培养学生的应用能力。
六、板书设计1. 长方形面积的概念2. 长方形面积的计算方法3. 长方形面积的应用七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形的面积2. 提高题：解决实际问题，涉及长方形面积的计算3. 拓展题：研究其他图形的面积计算方法，与长方形面积进行对比八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握了长方形面积的计算方法，并能够解决相关的实际问题。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，引导他们通过自己的努力发现知识，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，教师还应关注学生的学习差异，给予他们个性化的指导和帮助，确保每个学生都能掌握所学的知识。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的思维，引导他们研究其他图形的面积计算方法，培养学生的空间观念和数学思维。
三年级下册数学教学设计-5.3 长方形 正方形的面积计算｜北师大版
三年级下册数学教学设计-5.3 长方形、正方形的面积计算|北师大版一、教学目标知识与技能1.掌握长方形面积的计算方法；2.掌握正方形面积计算方法；3.能够灵活地运用长方形和正方形面积的计算方法解决实际问题。
过程与方法1.学习与探究的方法：通过练习，巩固学生对面积计算方法的理解；2.探究与发现的方法：在学习过程中鼓励学生提出疑问和解决问题的方法；3.运用与实践的方法：引导学生将所学知识结合实际生活进行运用。
情感、态度与价值观1.培养学生的数学兴趣，提高学生的数学素养；2.培养学生的问题意识和解决问题的能力，养成良好的学习习惯；3.培养学生的创新思维、严谨思维和合作意识。
二、教学重点和难点1.学生掌握长方形和正方形的面积计算方法；2.学生能运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1.导入从学生所学的图形概念开始，引导学生回忆长方形和正方形的特征，利用教师提供的纸板模型，让学生感性认识长方形和正方形。
2.讲授1.长方形面积的计算方法教师通过板书，向学生讲解长方形面积计算方法，使学生能够理解公式的含义。
长方形面积计算公式：面积 = 长× 宽2.正方形面积的计算方法教师通过板书，向学生讲解正方形面积计算方法，使学生能够理解公式的含义。
正方形面积计算公式：面积 = 边长× 边长3.练习在教师的指导下，学生进行相关练习，加深对面积计算方法的理解和记忆。
4.拓展1.探究长方形和正方形面积计算方法的本质联系，让学生理解两者之间的关系；2.利用身边的实际生活问题，引导学生综合运用所学知识，解决实际生活问题。
四、教学评价1.自我评价教师可以通过观察学生的学习情况或收集学生的作业进行自我评价，回顾教学过程，评估教学效果，并做出相应的改进。
2.学生评价通过学生的口头反馈或书面反馈来了解学生对教学效果的评价，了解学生对所学知识和教学方式的掌握情况，同时搜集学生的反馈意见，作为今后教学改进的参考。
五、作业布置从课堂上练习题中选取数道题目，布置给学生作业，巩固对所学知识的掌握。