北师大版二年级数学下册--《买电器》教学设计及课后反思
买电器教案反思
买电器教案反思第一篇：买电器教案反思买电器教材分析：本节主要学习整百、整十数的口算加减法。
一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。
教材通过学生熟悉的买电器活动，加强估算意识，探索并掌握整十、整百数的加、减口算方法，并且鼓励算法多样化，为以后学习三位数的加、减法奠定基础，同时把计算中的口算教学与实际生活相联系，引导学生去发现问题、提出问题，并解决问题，从而加强学生间的合作与交流。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。
学情分析：本节课是在学生已经掌握了百以内加减法的基础上进行教学的，它也是以后进一步学习万以内加减法的基础。
对于一些学生来说讲，整百、整十数的加减口算他们已经能够正确计算，但是对算理的理解还比较欠缺，所以这节课教师要注意引导学生自主探索口算的方法。
教学目标：1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
3.培养学生独立思考以及与同伴交流的良好习惯。
教学重点：口算整百、整十数的加减法的算理。
教学难点：理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。
教学过程：一、创设生活情境师展示主情境图，并用语言描述：淘气搬新家了，家里需要买一些电器。
星期天，淘气和爸爸一起去商店买电器。
师：谁能像营业员那样给大家介绍电器的价格呢？设计意图：创设与学生生活相关的生活情境，激发学生参与学习活动的积极性。
二、自主提出问题师：听了营业员的介绍，你能提出什么数学问题？生发言，师有选择地将其板书在黑板上。
设计意图：让学生积极参与到课堂活动中，同时培养学生的问题意识。
留给学生思维的空间，让学生自主思考的良好习惯。
三、淘气买电器1.师：我们来看看淘气和爸爸究竟买的什么电器。
课件出示相关情境----洗衣机和电视机师：一共需要多少钱？怎么写算式？生说算式：500+800 师：你能帮淘气算出得数吗？生独立思考，小组内交流算法，以小组为单位班内交流算法。
北师大版二年级数学下册第1课时 买电器教案与反思
第1课时买电器
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！举世不师，故道益离。
柳宗元
【素材积累】
1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。
几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。
2、早上，晴空万里，云雾满天。
太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。
一群小鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行它们的旅行。
空气摘早
上也是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净，这旧是我家乡的早晨。
买电器教学设计（含反思）
《买电器》教学设计——整百、整十数的口算加减法南平市建阳区实验小学连灵婷指导教师：吴丽英刘瑞珍教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（北师大版）二年级下册第43页。
教学目标：1.知识与技能：在具体情境中，引导学生探索并掌握整百、整十数的加减法的口算方法，并能正确地计算。
2.过程与方法：通过充分交流思考过程，体现算法多样化；结合具体情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，让学生体验数学与生活的密切联系；在与同伴的合作和交流中，培养学生数学学习的兴趣和自信心。
教学重点：掌握整百、整十数加减的口算方法。
教学难点：掌握整百、整十数加减的口算方法。
教学过程：一、反思自学，揭示目标今天，我们开始学习第五单元加与减，请看知识树，在这个单元里，我们将从这几个话题展开学习，它们是（买电器、回收废电池、十年的变化、小小图书馆、小蝌蚪的成长、算的对吗）。
【设计意图：这个环节先出示知识树，让学生了解本单元的学习课题。
】师：今天咱们先来学习《买电器》一课。
课前我们已通过观看微课,并结合导学提纲进行了自学，谁知道通过这节课的学习，我们要学会什么本领对，我们要学会——整百、整十数的口算加减法（引出副标题）【设计意图：通过知识树以及学生的自学情况，引出本节课的学习目标。
】二、分享交流，方法多样1.师：在课前，老师做了一个统计，通过昨天做的500＋800这道题，我们班有X同学会计算了。
对于800－500这题，有X同学会计算了。
可以看出，同学们的自学情况非常好。
通过自学，同学们都会用哪些方法来计算呢（数线图、拨计数器、口算法、拆数法）那这些方法你们会用了吗光说可不行，今天老师不用导学提纲上的例子，要换一个题目来考考你们是不是真的都掌握了，你们敢挑战吗。
2.师：淘气遇到了一个难题，想买这一台电脑（900元）和一台吸尘器（300元）。
你们能帮他算一算一共要付多少元这个问题怎样列算式对了，（900＋300）请你们在学习单的第一题上选择一种你们喜欢的方法把这道题算出来。
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用加减乘除法计算买电器的总价，理解元、角、分之间的关系，掌握货币的换算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的计算能力、观察能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 认识各种电器及价格标签。
2. 学习计算买电器的总价。
3. 学习元、角、分的换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：运用加减乘除法计算买电器的总价，元、角、分的换算。
2. 教学难点：理解元、角、分之间的关系，正确进行货币换算。
四、教具与学具准备1. 教具：电器图片、价格标签、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：展示各种电器图片，引导学生关注价格标签，激发学生对买电器话题的兴趣。
2. 新课导入：讲解元、角、分之间的关系，演示计算买电器的总价的方法。
3. 案例分析：分析几个买电器的实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：分组讨论如何计算买电器的总价，培养学生合作交流的能力。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
六、板书设计1. 板书二年级下数学教学设计-买电器2. 板书提纲：（1）认识电器及价格标签（2）计算买电器的总价（3）元、角、分的换算（4）案例分析（5）小组讨论（6）练习巩固七、作业设计1. 基础题：计算买电器总价。
2. 提高题：解决实际问题，如计算买多个电器的总价。
3. 拓展题：研究其他货币单位间的换算。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和学生的反馈，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：分析教学过程中所采用的方法是否有效，是否有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学重点与难点的把握：反思在教学过程中对重点与难点的讲解是否清晰，学生是否能够理解和掌握。
北师大版小学数学买电器教学设计和反思
“买电器”教学设计和反思【教学内容分析】义务教育课程标准北师大版实验教科书数学二年级下册第六单元“加与减（一）”的第一课时“买电器”，属于小学数学数与代数领域。
整百、整十数的加减是第六单元“加与减（一）”的第一个要学习的新内容。
这节课的主要任务是让学生掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
教材在编排时注重对学生生活经验的运用，并强调算法的多样性，所以在课堂教学中我们要引导学生运用多种算法。
【学习者分析】这节课是在学生已经掌握了百以内加减的基础上进行教学的，它也是以后进一步学习万以内加减法的基础，对于一些学生来讲，整百、整十数的加减口算他们已经能够正确计算，但是对算法的理解还比较欠缺。
所有要注意引导学生自主探索口算的方法。
【学习目标】知识与技能：1、掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
2、能在具体的情境中提出问题和解决问题。
过程与方法：1、通过创设情景，发展提出问题和解决问题的意识和能力。
情感态度与价值观：1、体会到数学与生活的密切联系。
2、养成了独立思考以及与同伴交流的良好习惯。
【教学重难点】教学重点：1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2、对"相同数位相加减"这一算理的理解。
教学难点：对"相同数位相加减"这一算理的理解【教学过程】（一）复习导入，引出情境（5分钟）【复习导入】老师听说二（6）班的同学数学知识都掌握得很好，是这样吗？那老师就来检验一下。
1、这些题目都是我们学过的内容，看大家能不能很快地口算出来。
2、开火车：填一填，括号里的数字是多少。
3、看计数器填空：全班一起告诉老师答案。
【鼓励】同学们非常棒，老师都忍不住给大家掌声了。
【情境创设】看到大家这么厉害，喜羊羊呢想要请大家帮个忙，大家愿意帮助他吗？第一部分教学反思：上完一节课后吸取听课老师们的意见，我意识到复习导入并不简简单单的是为了让学生会做以前会做的题目，而是要让学生把之前学过的知识点再想起来，所以我在上复习旧知部分的时候不能只是让学生做一下题目，更重要的是要让学生把算理回忆起来，这样这节课的重点就容易引出了。
二年级下册数学教案设计-买电器北师大版
二年级下册数学教案设计买电器北师大版教案设计：二年级下册数学教案设计买电器一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及到第五章《买电器》的学习。
本章主要让学生学会通过观察和比较，找出相同和不同的物品，并能用适当的方式进行表示。
具体内容包括：1. 认识电器及价格；2. 学会比较价格，找出最便宜的电器；3. 学会计算购买电器所需的总价；4. 学会通过实践活动，提高观察和思考能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识各种电器，了解它们的价格，并能够进行简单的价格比较和计算。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、比较、思考、交流等方法，培养自己的观察能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与实践活动，体验数学在生活中的运用，提高学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够认识各种电器，了解它们的价格，并能够进行简单的价格比较和计算。
难点：学生能够通过实践活动，提高观察和思考能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电器图片、价格标签。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一个生活情境，比如：“小明想要买一个玩具，他看到了两个不同商店的玩具，一个是15元，另一个是20元，他应该选择哪一个呢？”让学生思考，引发学生对价格比较的兴趣。
2. 认识电器及价格：我会展示一些电器图片，并附上价格标签，让学生观察并说出它们的名字和价格。
3. 价格比较：我会给出两个电器的价格，让学生比较哪个更贵，哪个更便宜，并说明理由。
4. 计算总价：我会给出一个购买场景，比如：“妈妈想要买一个洗衣机和一个电冰箱，洗衣机是1200元，电冰箱是2500元，妈妈需要支付多少钱？”让学生进行计算。
5. 实践活动：我会让学生分组，每组选择一种电器，然后用彩笔、剪刀和胶水制作出这种电器，并贴上价格标签，进行展示和交流。
六、板书设计板书设计如下：电器价格洗衣机 1200元电冰箱 2500元七、作业设计1. 请学生列出自己家里拥有的电器，并写下它们的价格。
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计一、教学目标1.知识目标1.能够了解电器商店中常见的家用电器产品。
2.能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。
3.能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。
2.能力目标1.培养学生的基本数学运算能力和问题解决能力。
2.培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
3.情感目标1.培养学生良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。
2.培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点和难点1.教学重点1.学生能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算。
2.学生能够了解电器商店中常见的家用电器产品。
2.教学难点1.学生能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。
2.学生能够培养良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。
三、教学内容和教学方法1.教学内容1.家用电器的种类、功能及价格。
2.针对电器商店中的常见促销策略，如打折、买一送一等，进行实际比较。
2.教学方法1.以实物为例，让学生感知家用电器的种类和功能，引导学生了解不同家用电器的作用和特点。
2.以小组为单位，进行购买家用电器的计算和比较练习，让学生感受到合作与分享的乐趣。
四、教学过程设计1.导入环节（10分钟）通过展示不同的家用电器，询问学生对家用电器的认识，引导学生了解家用电器的基本种类和功能。
2.讲授环节（30分钟）1.介绍家用电器的种类、功能及价格，让学生熟悉家用电器的发展历程和应用情况。
2.通过实例让学生学会购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。
3.练习环节（35分钟）1.将学生分为小组，让每个小组购买一个家用电器，要求计算价格、比较价格、选出最优惠的电器等。
2.每个小组根据选出的电器，描述电器的功能和使用情况，并根据自己的实际需求对电器进行改造或创新。
4.归纳总结环节（15分钟）1.教师和学生共同总结学习的内容，回顾课堂所学知识。
二年级下册数学教学设计-第五单元《买电器》北师大版(秋
二年级下册数学教学设计第五单元《买电器》北师大版（秋一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版二年级下册的数学教材，第五单元《买电器》。
这一单元主要围绕着认识货币、计算金额以及找零等方面展开。
我们将学习到如何使用人民币进行购物，如何计算商品的价格以及如何找零。
具体内容包括：认识各种面额的货币，了解它们的用法；计算两种货币的转换；计算商品的价格，并进行找零。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们熟练掌握各种货币的用法，以及能够独立完成计算商品价格和找零的过程。
难点在于同学们需要理解货币之间的转换关系，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我向同学们展示了一幅购物场景图，让同学们观察并描述图中的情景。
同学们纷纷举手，描述了图中的商品和价格。
3. 计算金额：我选取了几个商品的价格，让同学们使用计算器计算出总价。
同学们积极操作计算器，得出了正确的答案。
4. 找零练习：我设置了一个找零的场景，让同学们分组进行练习。
每组同学们都积极地进行计算，并正确完成了找零。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出了本节课的主要内容：认识货币、计算金额、找零。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为同学们在课堂上积极参与，对货币的用法和计算金额、找零有了基本的掌握。
但在实践操作中，部分同学对找零的计算还有一定的困难，需要在课后加强练习。
同时，我建议同学们在课后可以进行更多的购物实践，提高自己的实际操作能力。
重点和难点解析一、货币认识环节货币认识环节是本节课的基础，对于同学们理解和运用货币至关重要。
在这个环节中，我通过展示货币卡片，让同学们直观地接触到各种面额的货币，并讲解了它们的用法。
这一环节的重点是让同学们熟悉并掌握各种货币的名称和面额。
补充和说明：在实际教学中，我发现有些同学对于某些特殊面额的货币，如50元或100元，容易混淆。
因此，在讲解时，我特别强调了这些面额的特点，并通过举例让同学们了解它们在实际购物中的应用。
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《买电器》教学设计
教学内容:北师大版二年级下册第五单元加与减，第一课时。
学情分析：这节课主要学习整百、整十数的口算方法。
学生在一年级学习了100以内的加减法的基础上进行学习的，基本掌握了方法，现在进行有效的学法渗透和迁移。
因此在本单元的教学中，教师只须引导学生自主探索三位数加减法的计算方法就可以了。
教材分析：
整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一个要学习的新内容。
一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。
教学目标：
知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系
情感与态度：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
教学重点、难点：
1. 掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2. 对"相同单位的数相加减"这一算理的理解。
教具：课件、计数器
教学过程：
一、口算我能行。
90-70= 60+30= 57-30= 34+20= 20+7= 28-20=
2.你会填吗？
60里面有（）个十 100里面有（）个十
150里面有（）个十 700里面有（）个百
1000里面有（）个百 1200里面有( )个百
二、创设情境，导入新课
淘气家最近买了新房,想要去买一些电器,大家愿意做小参谋吗?那好,我们就到家电商场看看吧。
（板书课题：买电器）
三、自主探究、合作交流
出示课件《买电器》主题图,学生认真观察。
“这里的电器可真不少呢, 每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！
1.猜价钱（指名猜一猜）
（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。
（500）（2）电冰箱的价钱相当于9个百和6个十组成的一个数。
（960）（3）电视机的价钱相当于8张100元的人民币的价钱。
（800）（4）电风扇的价钱是一个三位数，它的百位上的数是2，十位和个位上的数都是0。
（200）
2. 知道了这些电器的价格，你能提出什么数学问题呢？
（指名提问，学生的问题会很多，老师有选择性的板书问题。
）
3. 小组合作，探究算法
我们一起来看这个问题：例1：一台彩电和一台洗衣机一共要花多少元？（教师板书）
（1）你知道怎么列式吗？
（2）板书：800+500=1300（元）
师：这么快就算出了结果，大家同意吗？那你们是怎么算的？下面把你的想法和组里的同学交流交流。
（3）学生汇报方法：
指名汇报，老师板书出各种算法。
方法一：5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300 (好,看来,你认真思考了.谁还愿意来说）方法二：5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋，8和5都是什么位上的数？（百位）也就是说，你是把相同数位上的数相加了。
方法三：800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)
方法四：列竖式：
方法五：用数钱的方法，先拿8个100元，再拿5个100元，合起来就是13个100元，就是1300元。
方法六：计数器拨一拨，出示计数器演示……
4. 体会算法最优化
师：我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？把你认为最方便的方法和你的同桌说一说。
这是一道解决问题的题，计算完了，不要忘记写“答”。
5.大家说了这么多方法，不知你的口算速度怎么样？老师考考
大家，看看谁是我们的速算小博士。
（课件出示）
200+400= 30+600= 500+20= 360+500=
340+90 = 600+400= 3000+5000= 3400+200=
6. 师：同学们真是聪明！这么轻易的就把这个加法问题解决了，
有信心再来一道吗？
出示例2：一台电冰箱比一台电视机便宜多少元？
（1）你知道怎么列式吗？
（2）板书：960-800=160（元）
（3）你是怎么算的？说给同桌听听。
7. 露一手
900-500= 580-200= 700-300= 870-60= 640-600= 950-650= 1100-300= 7000-2000=
8.师小结：刚才我们解决的这些问题，都是几个百和几个百相
加减，几个十和几个十相加减，这就是我们今天学习的整百、整十数
的加减法。
五、实践应用，体验成功。
师：刚才小朋友们都学得很认真，老师真为你们高兴，要是能运
用知识解决生活中的数学问题，老师会更高兴的！
刚学完口算，淘气很着急的口算了几道题，大家帮他检查一下吧。
1. 淘气算的对吗？不对，请改正。
300+40=700（） 230+500=780（） 400+160=340（）
我们还有三位小伙伴今天也搬新家，他们是“>、<、=”可是他
们找不到自己的家，快来帮助他们找到自己的家吧。
（课件出示）
2.帮助“>、<、=”找家（学生独立填写，全班交流。
）
280 +300○280+30 6400-400○6400-6000
750+40○40+750 900-80○960-80
3.游戏：摘苹果
4.拓展练习：在（）里填上合适的数。
（）-60=110 780-（）=80 400+（）=680 （）+200=720
六、课堂总结：同学们，这节课你有什么收获？
板书设计：
买电器
例1：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少元？
500+800=1300（元）
答：一共花1300元
例2：买一台洗衣机比买一台电视机少花多少元？
800-500=300（元）
答：少花300元。
《买电器》教学反思
《买电器》是北师大版小学数学二年级下册第六单元学习内容中的第一课时。
这节课主要是通过“买电器”活动，探索并掌握整百、整十的加减的口算方法，并能正确的计算，并结合“买电器”情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
整个教学过程大致可以分为“提出问题——探索问题——解决问题”三个阶段。
在这之前，学生已经掌握了百以内的加减法的计算方法，因此，这节课的学习可以利用旧知迁移来学习新知。
这节课自己认为好的方面有以下几点：
1. 创设了“帮淘气家买电器”的生活情景，引出本节课学习的主题，帮助淘气解决买电器中的数学问题，让学生感受到学习数学源于生活的需要。
2. 利用猜数游戏，猜出电器的价格，既可以激发学生的学习兴趣，同时也巩固了学生对万以内数组成的掌握。
为后面的计算作了一个铺垫。
3. 根据情境图所提供的信息，让学生提出自主提出数学问题自主提问，在探究算法时，我让学生以小组合作学习的形式自己去探索，把获取新知的权利交给学生。
4. 在探索过程中，我注意给予学生充分的时间与空间，让学生经历了思考的过程，充分展示和交流多种算法。
5. 在探究整百数的加减法的计算方法时，允许学生用不同的方法解决问题，充分尊重学生的选择，提倡算法多样化，把解决问题的主动权交给学生，同是，给学生留下了更多展示自己思维方式和解决问题策略的平台。
但是，这节课也存在很多不足之处：
1. 虽然学生已经对整十、整百数的加减法的计算方法掌握了，教师应让学生通过比较观察，体验哪种方法能更快更好地口算，从而主动优化算法。
2.因为电脑出现了一些问题，再加上学生在探究、展示浪费了时间，所以，在练习巩固环节有点匆忙，没有体现不出原来的设计思路。
3.第三个环节“让学生解决淘气和笑笑提出的两个问题”，也因为时间的关系没有进行。
4.学生小组探究时，教师应严格掌控时间。
教学时间前松后紧，最后匆忙收尾，影响了整体效果。