数学苏教版5年级上《负数的初步认识》教案
《负数的初步认识》教案
第一课时
教学内容
教材P1~2。
教学目标
1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
教学重点
在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学难点
用正负数描述生活中的现象。
教学准备
多媒体课件
学具准备
一张练习纸、温度计。
教学过程
一、教学例1。
1、情境引入。
电脑播放天气预报片头。
师：老师收集了某天三个城市的最低温度资料，并用温度计显示。
2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。
出示图片：三亚20摄氏度。
师:这天三亚的最低气温是多少度？
师：你是怎么看出来的？
老师介绍温度计的看法。
出示图片：南京0摄氏度。
师：南京呢？和三亚比，南京的气温怎样？
出示图片：哈尔滨零下20摄氏度。
师：和南京比，哈尔滨的气温怎么样？
同时出示三亚、南京、哈尔滨三地的气温图片。
师：三亚和哈尔滨的气温一样吗？
师：在数学上怎样区分零上20摄氏度和零下20摄氏度的呢？
3、介绍正负数的读写法。
师：规定零上20摄氏度记作＋20摄氏度或20摄氏度，规定零下20摄氏度记作－20摄氏度。
教学正数和负数的读写法
师：“＋20”读作正二十，在写的时候，只要在20前面加一个“＋”——正，“＋20”也可
以写成20。“－20”读作负二十，书写时，只要先写“－”——负，再写20。（教师板书）
师：现在，我们可以说这天三亚的气温是＋20℃，哈尔滨的气温是－20℃。
4、练习。
选择合适的数表示各地的气温。
师：你还会用这样的方法来记录温度吗？
师：看温度计，选择适当的卡片举起来。
（卡片上分别写有＋12℃、－12℃、30℃、＋30℃、－30℃）
哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，海口：零上30摄氏度。对于海口学生有两
种不同的选择：＋30℃和30℃。
师：对于这两种选择你有什么看法？
二、教学例2。
1、引入。
师：从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。
同样的各地的海拔一样吗？（出示例2）
师:新疆吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少吗？
师：从图中你知道了什么？
师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。
师：你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？
2、小结。
用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。
三、描述正数和负数的意义。
1、出示卡片。（出示：＋3，－3，40，－12，－400，－155，＋8848）
师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。
师：像＋3，40，＋8848这样的数都是正数，像－3，－12，－400，－155这样的数都是负数。
师：从温度计上观察，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。海平面以上
的数都是正数，海平面以下的数都是负数。
师：0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。正数大于0，负数小于0。
2、巩固练习。
（1）完成教材第2页的练一练。
－5 ＋26 8 －40 －120 ＋103 0
正数 负数
（2）每人写出5个正数和5个负数。
读出所写的数，并判断写的是否正确。
四、全课总结。
师：像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入
和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。
课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流。
第二课时
教学内容
教材P3~5。
教学目标
1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用
负数，进一步理解负数的意义。
2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。
教学重点
应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。
教学难点
体会两种具有相反意义的数量。
教学具准备
教学挂图。
教学过程
一、复习导入
读一读，分一分。
＋3000，＋4200，－1800，＋2700，－900，＋3700；
正数 负数
二、教学例3。
1、情境引入。
师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，看下表。
月 份 一 二 三 四 五 六
盈 亏（元） ＋3000 ＋4200 －1800 ＋2700 －900 ＋3700
2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。
师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。
表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？
从表中你还能知道些什么？
3、完成教材第3页的试一试。
根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。
七月份：亏损1200元； 八月份：亏损650元；
九月份：盈利2500元； 十月份：盈利4300元；
十一月份：盈利3700元； 十二月份：亏损250元；
月 份 七 八 九 十 十一 十二
盈 亏（元）
先填表在介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。
三、教学例4。
1、出示例4图，辨别方向。
2、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。
师：看图，有什么发现？
生：小华向东走2千米，到达邮局；小林向西走2千米，到达公园。
师：如果把向东走2千米记作＋2千米，那么向西走2千米可以记作什么？
师：可以把向西走2千米记作＋2千米吗？那么向东走2千米记作什么？
师：你还有什么发现？
正数都大于零，负数小于零。
四、巩固练习。
1、完成教材第4页的练一练。
学生独立完成，集体订正。
2、完成教材练习一的第5、6题。
点名回答，表扬答得又对又快的同学。
五、全课总结。
六、布置作业。
五年级数学上册苏教版第一单元《认识负数》教案(;定稿)
五年级数学上册苏教版第一单元《认识负数》教案（；定稿）一. 教材分析五年级数学上册苏教版第一单元《认识负数》的内容主要包括负数的定义、负数的读写、负数的比较、负数的运算等。
本节课的内容是学生首次接触负数，对于他们来说是一个新的数学概念。
通过本节课的学习，学生要学会用负数来表示具有意义相反的两种量，例如高度、温度等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
但是，负数是一个新的概念，学生可能会有困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和生活情境，引导学生理解和接受负数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解负数的定义，掌握负数的读写方法，能够进行简单的负数运算。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等过程，培养解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：负数的定义、负数的读写、负数的比较、负数的运算。
2.难点：负数的意义和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，引导学生理解和接受负数的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、负数卡片、计数器等。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生动的生活情境，例如温度计，引导学生观察和思考，引出负数的概念。
呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现负数的定义和读写方法，让学生初步理解和接受负数的概念。
操练（10分钟）教师通过一些数学游戏和练习题，让学生进行负数的读写和运算练习，巩固学生对负数的理解和掌握。
巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用负数来解决问题，加深学生对负数的理解和应用。
拓展（10分钟）教师通过一些拓展问题，让学生进一步思考和探索负数的性质和规律，提高学生的数学思维能力。
苏教版五年级数学上册《负数的初步认识》教学设计
苏教版五年级数学上册《负数的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册《负数的初步认识》这一章节，主要让学生初步理解负数的含义，掌握负数的读写方法，能够运用负数解决实际问题。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生认识负数，体验负数在生活中的作用，从而培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的数学思维能力。
但在负数的认识上，学生可能存在对负数的模糊理解和恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，调动学生的积极性，消除学生对负数的恐惧心理，引导学生主动探索，发现负数的规律。
三. 教学目标1.让学生了解负数的含义，掌握负数的读写方法。
2.培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数感，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.负数的含义和读写方法。
2.运用负数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法，通过丰富的情景和实例，引导学生认识负数，体验负数在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索的精神。
六. 教学准备1.教学PPT2.实例材料3.小组合作学习记录表七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如天气预报中的温度，引导学生思考负数的含义。
提问：“气温零下5摄氏度，你们知道这意味着什么吗？”让学生发表自己的看法，从而引出负数的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示负数的读写方法，如“-5℃”、“-2”等，同时给出实例，让学生跟随教师一起读写负数，加深对负数的理解。
3. 操练（10分钟）教师给出一些简单的负数运算题目，如“-3 + 2 =”“（答案为：-1）”，让学生独立完成，然后集体讲解答案。
4. 巩固（10分钟）教师通过实例，让学生运用负数解决实际问题，如计算购物找零、温度转换等。
学生分组讨论，每组选取一个实例进行展示。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：负数在生活中的其他应用场景有哪些？让学生分组讨论，每组列举几个实例，并进行分享。
苏教版五年级上册《负数的初步认识(2)》数学教案
苏教版五年级上册《负数的初步认识（2）》数学教案1.教学目标本课讲解负数的概念和运算，让学生了解负数的规律，学会如何运用负数进行计算，并且能够运用负数解决实际问题。
2.教学重点•学习负数的概念和规律•能够运用负数进行基本的加减运算3.教学难点•掌握负数的运算规则及其应用•能够独立解决实际问题4.教学内容本课程的教学内容分为以下两部分：4.1 负数的概念和规律•负数的概念：介绍负数的概念和意义。
•负数的表示方法：讲解负数的表示方法。
•负数的大小比较：引导学生比较负数的大小。
4.2 负数的运算•负数的加法：教授负数的加法运算方法。
•负数的减法：介绍负数减法的运算方法。
•加减混合运算：讲解加减混合运算，引导学生掌握运算技巧。
•解决实际问题：通过实例演练，引导学生运用负数解决实际问题。
5.教学准备•教师：熟悉本课教学内容，准备教学课件、黑板、粉笔等教学工具。
•学生：提前预习本节课程内容，做好听讲准备。
6.教学过程6.1 复习询问学生上节课所学习的内容，引导学生回顾负数的基本概念和运算。
6.2 新知讲解6.2.1 负数的概念与表示引导学生思考负数的概念及其表示方法，并通过案例、图示帮助学生理解负数的含义和意义，引导学生掌握负数的基本概念和表示方法。
6.2.2 负数的大小比较通过绘制数轴参考图和分析基本规律，引导学生掌握负数大小比较规则和方法，巩固负数的基本概念和规律。
6.2.3 负数的加减法先通过图形、数字和实例的演示，教授加减法的基本规则和运算方法，引导学生掌握负数的加减法技能。
6.2.4 场景模拟通过教师的演示和实例的分析，让学生深入掌握负数的加减混合运算规则，引导学生解决实际问题的思考方式并动手实践，加深学生对规则的理解和记忆。
6.3 课堂互动通过竞赛、小组讨论、问题解答等互动方式，激发学生的思考、提高课堂参与度和学习效果。
6.4 课堂总结通过学生口头回答、板书等方式，检查学生的学习效果，对学生的表现给予鼓励和肯定，对知识点进行简单总结，总结本节课程，预习下一节课程内容。
负数的初步认识(教案)2023-2024学年数学五年级上册 苏教版
教案：负数的初步认识课程名称：数学年级：五年级教材版本：苏教版授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解负数的概念，知道负数和正数表示意义相反的两种量。
2. 培养学生运用正负数表示日常生活中具有相反意义的量的能力。
3. 通过负数的初步认识，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维。
教学重点：1. 负数的概念及其与正数的关系。
2. 运用正负数表示日常生活中具有相反意义的量。
教学难点：1. 正负数表示相反意义的量的方法。
2. 正负数的运算规则。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用学习材料。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数学知识，如自然数、整数等。
2. 提问：在生活中，我们经常会遇到表示相反意义的量，如何用数学来表示呢？二、新课讲解1. 讲解负数的概念：负数是表示与正数相反意义的数，如-1表示比0小1的数。
2. 举例说明负数在生活中的应用，如温度、海拔等。
3. 讲解正负数的表示方法，如用数轴表示正负数。
4. 讲解正负数的运算规则，如加法、减法、乘法、除法等。
三、课堂练习1. 让学生举例说明生活中遇到的负数。
2. 让学生用正负数表示相反意义的量。
3. 让学生进行正负数的运算练习。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结负数的概念、表示方法和运算规则。
2. 强调正负数在生活中的应用，培养学生的数学思维。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中遇到的负数，并记录下来。
教学反思：本节课通过讲解负数的概念、表示方法和运算规则，让学生初步认识了负数。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的观察力和实践能力，让他们在实际生活中感受负数的存在，提高数学素养。
在下一节课的教学中，可以对本节课的内容进行复习，检查学生的学习效果，为后续学习打下坚实基础。
五年级数学苏教版上册第一单元《负数的初步认识》教学设计
五年级数学苏教版上册第一单元《负数的初步认识》教学设计一. 教材分析《负数的初步认识》是苏教版五年级数学上册第一单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了基本的数的概念和运算的基础上进行教学的，旨在让学生了解负数的概念，理解负数在实际生活中的应用，并掌握正负数的加减法运算。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但是对负数的概念和实际应用可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实例和生活情境来帮助学生理解和掌握负数的概念和运算。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解负数的概念，理解负数在实际生活中的应用，并掌握正负数的加减法运算。
2.过程与方法：通过实例和生活情境，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的精神。
四. 教学重难点1.重点：负数的概念和实际应用，正负数的加减法运算。
2.难点：负数的概念的理解，正负数的加减法运算的规律。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活情境和实例，引导学生观察、思考和解决问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如PPT、实物模型等。
2.准备一些实际生活中的例子，如温度、海拔等。
3.准备一些练习题，以便在巩固环节进行练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，如温度计的示数，引出负数的概念。
让学生观察温度计，发现有些温度是零下的，如-5°C，这就是负数。
引导学生思考负数表示的含义，如零下的温度表示比零度还要低的温度。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者实物模型，呈现一些负数的实际应用，如海拔、贷款等。
让学生观察和思考这些负数表示的含义，如海拔-50米表示比海平面低50米，贷款-1000元表示欠款1000元。
3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的加减法运算练习，如3 + (-2)、-5 - 2等。
苏教版数学五年级上册《负数的初步认识》教案设计 (2)
苏教版数学五年级上册《负数的初步认识》教案设计 (2)一. 教材分析苏教版数学五年级上册《负数的初步认识》是小学数学教学的重要内容，主要让学生理解负数的意义，掌握负数的运算方法，并能应用于实际生活情境中。
本节课的内容是在学生已经掌握了正数和零的基础上进行的，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于正数和零的概念已经有了初步的认识。
但是，负数的概念对于学生来说是一个新的挑战，需要通过具体的情境和操作活动，让学生逐渐理解和接受负数的概念。
三. 教学目标1.让学生理解负数的意义，能够正确地读写负数。
2.让学生掌握负数的运算方法，能够进行简单的负数运算。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.负数的意义和读写。
2.负数的运算方法。
3.负数在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、实践操作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和思维能力。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.负数卡片和小礼物。
3.练习题和作业。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如天气预报中气温的升高和降低，让学生初步感受负数的存在。
引导学生思考：气温升高了，我们说是正数，那么气温降低了，我们该怎么说呢？引入负数的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示负数的意义，让学生直观地感受负数。
引导学生观察负数的符号“-”，并讲解负数的读写方法。
如：-3读作“负三”，-5读作“负五”。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用负数卡片进行游戏。
学生两人一组，每人一张负数卡片，进行加减法运算。
如：-3 + (-2) = -5，-5 - (-2) = -3。
通过游戏让学生巩固负数的运算方法。
4. 巩固（10分钟）教师出示一些实际生活中的问题，让学生运用负数知识进行解答。
如：小明的账户里原来有100元，支出了20元，请问他还剩下多少钱？引导学生运用负数进行计算：100 - 20 = 80，小明还剩下80元。
苏教版五年级上册《负数的初步认识(1)》数学教案
苏教版五年级上册《负数的初步认识（1）》数学教案
一、教学目标
1.认识负数的概念与表示方法。
2.掌握负数的加减法口诀。
3.了解负数在生活中的应用。
二、教学重难点
1.教学重点：负数的概念与表示方法。
2.教学难点：负数的加减法口诀。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示一张气象图，让学生分别观察天气变化和温度变化。
通过比较不同地区的气象图，引出“负数”。
2. 认识负数
1.定义负数：在数轴上，数轴原点左侧的数称为负数，以数轴原点为基
准线，左边的数用负数表示。
2.表示方法：用“-”表示负数，如-5表示数轴上与原点距离为5的点。
3.练习：让学生完成数轴上数的填空题，熟悉负数的表示方法。
3. 掌握负数加减法
1.引入问题：上面讲的是分别表示正数和负数，那么如果有两个数相加
呢？
2.想一想：如果正数和正数相加，就是两个数距离原点的长度相加，那
么负数和正数相加呢？负数和负数相加呢？
3.正式学习加减法口诀：
4.练习：出示几道简单的练习题，由学生自己计算。
4. 负数在生活中的应用
1.给出几个负数在生活中的例子，比如学生的生日在今年之前、信用卡
账单欠费等等。
2.让学生思考这些例子背后的意义，引导他们探索负数在实际生活中的
应用。
四、教学总结
通过本节课的学习，学生们初步认识了负数这一数学概念，并且学习了负数的加减法口诀。
同时也了解到负数在现实生活中的应用。
在后续的学习中，我们将进一步深入探讨负数的应用场景，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
五年级上册数学教案-负数的初步认识 苏教版
五年级上册数学教案-负数的初步认识（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，掌握负数与正数、零的关系。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极的数学学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 负数的概念2. 负数的表示方法3. 正数、负数、零的大小比较4. 负数的简单运算三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念及其表示方法，正数、负数、零的大小比较。
2. 教学难点：负数的理解和运用，负数的简单运算。
四、教学过程第一课时1. 导入- 利用生活实例，如温度计的负数表示，引入负数的概念。
2. 新课导入- 讲解负数的概念，让学生理解负数表示比零小的数。
- 讲解负数的表示方法，如负数前加“-”号。
3. 实践操作- 让学生举例生活中的负数，并尝试用负数表示。
- 让学生用正数、负数、零进行大小比较。
4. 总结- 总结负数的概念、表示方法及大小比较规则。
第二课时1. 复习导入- 复习负数的概念、表示方法及大小比较。
2. 新课导入- 讲解负数的简单运算，如负数与正数的加、减运算。
3. 实践操作- 让学生进行负数的简单运算练习，巩固所学知识。
4. 总结- 总结负数的简单运算规则。
五、教学评价1. 课后作业：布置与负数相关的练习题，检查学生对负数的理解和运用。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对负数的兴趣和学习态度。
3. 测试：进行单元测试，检测学生对负数的掌握程度。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，让学生在学习负数的过程中，感受到数学的趣味性和实用性。
七、教学资源1. 温度计2. 教学PPT3. 练习题八、教学进度安排1. 第一课时：负数的概念、表示方法及大小比较。
2. 第二课时：负数的简单运算。
（注：本教案仅供参考，实际教学过程中，可根据学生实际情况进行调整。
）重点关注的细节是“教学过程”。
苏教版五年级上册《负数的初步认识(1)》数学教案
苏教版五年级上册《负数的初步认识（1）》数学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解负数的概念，了解负数的出现背景和实际意义；2.掌握负数在数轴上的表示方法，能够将负数与数轴上的位置对应；3.能够根据实际问题，运用负数进行简单的数学计算。
二、教学重点1.负数的概念和意义；2.负数在数轴上的表示方法；3.运用负数进行简单的数学计算。
三、教学难点1.数轴上负数的绝对值大小的比较；2.负数的加减法运算。
四、教学过程1. 导入与热身（10分钟）教师出示一组温度计读数，例如：•水温：25℃•空调温度：18℃•冰箱温度： -5℃向学生提问：什么是温度？它的度量和表示方式是什么？这三个温度的读数有什么不同？让学生参照温度计，将这三个温度的读数在数轴上标出。
引导学生思考，为什么冰箱温度是负数？负数是如何产生的？2. 学习负数的概念和意义（20分钟）教师向学生解释负数的概念，即小于零的数称为负数，用负号 -表示。
同时，介绍负数出现的背景和实际意义，如：1.温度低于零度时，就需要使用负数来表示这种低温；2.欠款和亏损等负面情况也需要使用负数来表示。
接着，让学生思考一些有关负数的问题：1.负数的绝对值大小的比较；2.负数的加法和减法运算。
3. 负数在数轴上的表示方法（30分钟）让学生继续使用上面的温度和数轴示例，来解释负数在数轴上的表示方法。
例如，让学生标出 -5 和 3 这两个数在数轴上的位置，并将它们与温度计上的读数对应。
可以使用教师准备的实物或者图片来帮助说明。
引导学生思考下面的问题：•一个数是正数还是负数，要看它在哪一侧？•数轴上哪一侧的数是负数？4. 负数的加减法运算（30分钟）根据学生熟悉的加减法运算，介绍负数的加减法运算规则，例如：•两个正数相加，结果为正数；•两个负数相加，结果也为负数；•正数和负数相加，结果的符号由它们的绝对值大小决定。
接着，让学生自己尝试一些简单的加减法例题，例如：•3+(−5)•−7+(−2)•6−(−4)•−3−(−8)让学生认真思考，结合数轴上的表示方法，掌握如何运用负数进行简单的数学计算。
苏州苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》教学设计
苏州苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》教学设计一. 教材分析《负数的初步认识》是苏教版五年级数学上册第一单元的内容。
这一单元的主要目的是让学生理解负数的意义，掌握正数和负数的分类，以及会进行简单的正负数运算。
教材通过丰富的实例，引导学生认识负数，并运用数学符号表示正负数，为学生进一步学习负数运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算，对数学概念有一定的理解能力。
但是，负数是一个抽象的概念，学生可能对其理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和生活情境，帮助学生建立对负数的直观认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解负数的意义，掌握正数和负数的分类，会进行简单的正负数运算。
2.过程与方法：通过实例和活动，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解负数的意义，掌握正数和负数的分类。
2.难点：让学生理解负数的运算规则，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生认识负数，通过小组合作学习，让学生在实践中掌握正负数的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生认识负数。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备小组合作学习的任务，让学生在实践中学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如天气预报中的温度，引导学生认识负数。
2.呈现（10分钟）展示一些正数和负数的例子，让学生观察并总结正数和负数的特征。
3.操练（10分钟）让学生进行一些简单的正负数运算，如加减法，让学生在实践中掌握正负数的运算方法。
4.巩固（10分钟）让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考负数在实际生活中的应用，如财务记账等。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调正负数的特征和运算规则。