王宁《训诂学》复习题

《训诂学》复习题

一、单项选择题

1、“训”和“诂”两个字连用，最早见于( )。

A.《毛诗诂训传》

B.《毛诗诂训传名义考》

C.《说文解字》

D.《尔雅》

2、下列工作中，不属于训诂工作的是（）

A.注释工作

B.纂集工作

C.考证工作

D.编辑工作

3、魏晋隋唐时期是（）

A.训诂的产生期

B.训诂的深入与扩展期

C.训诂的更新与变革期

D.训诂实践的兴盛与训诂理论的探讨期

4、开清代朴学之先的人物是（）

A.顾炎武

B.戴震

C.段玉裁

D.王念孙

5、《说文解字注》的作者是（）

A.许慎

B.梅膺祚

C.段玉裁

D.戴震

6、《墨子间诂》属于（）

A.传注

B.章句

C.义疏

D.集解

7、下列书中“集解”两字命名含义不同的一书是（）

A.《史记集解》

B.《荀子集解》

C.《论语集解》

D.《春秋左传集解》

8、《尔雅》分为（）

A.十九篇

B.二百零九篇

C.二百一十六篇

D.五百四十篇

9、《释名》的作者是（）

A.许慎

B.段玉裁

C.刘熙

D.黄侃

二、填空题

1、“训”和“诂”两个字连用，最早见于汉代毛亨所作的（）。

2、孔颖达认为：“诂者，古也。古今异言，通之使人知也。训者，道也。道物之貌以告人也。”“诂”是解释（“”）的，“训”是（“”）的。

3、《毛诗诂训传笺》的作者是（）。

4、黄侃先生认为：诂就是故，本来的意思。解释词的本义。训就是顺，引申的意思，解释词的引申义。训诂是用语言来解释语言，包括词的本义和引申义。

5、训诂工作是以扫除古代文献中（）障碍为实用目的的一种工具性的专门工作。

6、训诂工作主要有三种：（）、（）、（）。

7、训诂材料包括：（），跟注释工作相对应；（），跟纂集工作相对应；（），与考证工作相对应的材料。

8、前人所称的“传”、“说”、“解”、“诠”、“疏”、“证”、“微”、“诂”、“注”、“义证”、“正义”等，都是（）的名称。

9、纂集类训诂专书有：依物类分篇汇集同训词的《》；依照据形说义原则用部首统帅文字的《》；专门纂集声训以明语源的《》；沟通方言词与标准语音义的《》等。

10、考证专书包括：顾炎武《》；王念孙《》与王引之《》；钱大昕《》与《》；赵翼《》；沈家本《》；李慈铭《》。

11、训诂体例指训诂工作中所运用的训诂（）和（）。它包括对训诂现象的科学解释，对训诂方法科学依据的理论说明和从程序上加以分解，对文献词义的存在形式、运动规律、特点性质的科学论述。

12、黄侃说：“训诂者，用语言解释语言之谓。若以此地之语释彼地之语，或以今时之语释昔时之语，虽属训诂之所有事，而非构成之原理。真正之训诂学，即以语言解释语言，初无时地之限域，且（），（），以求语言文字之系统与根源是也。”

13、训诂是用语言解释语言的材料，训诂学是研究（）的理论。

14、训诂学三个时期是：（）、（）、（）。

15、（）、（）和训诂学古代合称“小学”。

16、训诂学在具体实践中所面临的两大任务是：（）和（）。

17、应用训诂学侧重于实际应用，主要是解读和注释古代文献。理论训诂学侧重于理论探讨，如词和义之间的关系等。应用训诂学和理论训诂学二者的关系是：理论探讨以实际应用为（），实际应用以理论探讨为（）。

18、训诂的产生期在（）；训诂的深入与扩展期在（）；训诂的更新与变革期在（）；训诂实践的兴盛与训诂理论的探讨期在（）；训诂学科学理论的创建期在（）。

19、训诂的萌芽期在（），训诂工作的系统化期在（）。

20、训诂发展的标志主要表现在以下三个方面：

（）、

（）的出现；训诂范围的扩大；

（）的出现与字书、韵书、义书的分立。

21、再度注释的代表是孔颖达奉敕所作的《》。

22、郭璞注《》和《》。

23、《论语集解》的作者是魏（）。

24、（）至（）时期，注释工作有所深入、研究的范围有所扩大、训诂纂集的种类有所增多，所以这是一个训诂学的发展时期。

25、造成宋代的疑古与创新这种局面的主要原因，一是程颢、程颐、朱熹等代表的（）的需要，二是训诂工具的改进，为疑古创新提供了客观依据，宋代开创了（）的研究。

26、朱熹《四书章句集注》包括《章句》、《章句》、《集注》、《集注》。他兼具汉儒求实与宋儒创新的长处，代表宋元明最高成就。

27、明末训诂的进展主要有：梅膺祚《》、张自烈《》、朱谋玮《》、方以智《》、陈士元《》、张存绅《》、李实《》、黄生《》和《》。

28、朱谋玮《骈雅》开创了（）的复合词书体例，方以智《通雅》则突破了《》的范围，以经史为主，是一部兼含文字音韵训诂的大型词典。

29、章太炎的学术著作有《》、《》、《》、《》。

30、十种小学根柢书包括：《》、《》、《》、《》、《》、《》、《》、《》、《》、《》。

31、章太炎认为训诂的方法，一曰（），二曰（），三曰（）。

32、黄侃认为训诂的方法，一曰（），二曰（），三曰（）。

33、标志着训诂学走向现代的著作是：胡朴安《》、齐佩瑢《》。

34、为近代（）的独立及其科学化做出过贡献的学者除章太炎、黄侃、胡朴安、齐佩瑢外，还有：沈兼士、何仲英、杨树达。

35、（）有关词源和训诂学的著作有：《右文说在训诂学上之沿革及其推阐》、《声训论》、《研究文字学“形”和“义”的几个方法》。

36、（）的训诂著作有：《训诂学讲义》、《积微居小学述林》、《积微居小学金石论丛》、《词诠》、《汉书窥管》。

37、随文释义的训诂材料的体式包括：传注类、章句类、义疏类、集解类、（）类、（）类。

38、注释书中的训诂内容包括：解释词义；解释句意；讲解（）；说明特殊的（）；说明古代制度、习俗等文化常识。

39、训诂纂集专书的性质是在（）训诂的基础上形成的，按一定原则编排起来的，有目的的类聚字、词、义系统的训诂材料。

40、十种根柢书中，属于（）书的有：《尔雅》、《小尔雅》、《方言》、《释名》、《广雅》；属于（）书的有：《说文》、《玉篇》、《类篇》；属于（）书的有：《广韵》、《集韵》。

41、训诂纂集专书的类型有：集合贮存型、整理编选型、（）。

42、考证的步骤一般是：提出考证对象、（）、论证。

43、一般考证都由三部分组成，发疑、取证、（）。

44、考证的类型分为：（）类和（）类。

45、证实类，对未有结论的问题证明其结论；对已有的结论考察核实。证实类考证多因（）不明、（）不足、（）不详而发疑。

46、反驳类，对已有的结论提出异议，以证据推翻之；同时提出新的证据而易以新的结论。反驳类考证多因原来的解释没有看到较充分或较全面的证据、虽有证据而对证据不能正确理解、违背（）、违背（）、违背（）而发疑。

47、词存在的两种状态：（）状态和（）状态。

48、贮存状态的词义具有（）、（）和（）等特点，体现在历代编纂的（）中，每个词的意义大多是多项的。

49、使用状态的词义即个人言语中的具体意义，意义是固定的，多体现在（）的材料中，每个词的意义大多是单项的。不但有具体涵义和规定所指，还可能带有说、写者个人经验和感情色彩。

50、随文释义的任务：（）、明确指向、陈述具体义值。

51、三种不同性质的训释是：（）、（）、（）。

52、训诂考证的三种方法：（）、（）、比较互证。

53、只有（）义才能直接与字形切合，只有（）字才能直接反映本义。

54、只有（）才可以以形索义。

55、因声求义是一种利用语音线索来明（）、系（）、考证古书词义的方法。

56、推求语源分为（）和（）两类。

57、判断一个训诂好坏的标准是：看是否符合（）规律、看是否符合文情语境、看是否符合（）事理、看是否符合客观实际。

58、注释结论是否正确，可以从语言文字、（）、事理逻辑、客观史实等多方面进行验证。

59、当今社会，训诂学至少可以应用于（）、辞书编纂、古籍整理三大领域。

三、名词解释

1、异言

2、道形貌

3、注释工作

4、纂集工作

5、考证工作

6、训诂原理

7、训诂

8、训诂学

9、再度注释

10、《史记三家注》

11、朱熹

12、顾炎武

13、乾嘉学派

14、戴震

15、段玉裁

16、高邮王氏父子

17、章太炎

18、黄侃

19、传注类注释

20、章句类注释

21、义疏类注释

22、集解类注释

23、征引类注释

24、音义类注释

25、互文

26、连文

27、变文28、《尔雅》

29、《方言》

30、《释名》

31、《说文解字》

32、《经籍籑诂》

33、发疑

34、取证

35、释理

36、重文

37、异文

38、声训

39、字

40、词

41、义

42、训

43、形训

44、声训

45、义训

46、本字

47、本义

48、笔意

49、笔势

50、造意

51、实义

52、系源

53、推源

四、翻译题

1、《国语·召公谏厉王弥谤》：王怒得卫巫使监谤者以告则杀之

句读：

翻译：

2、《项脊轩志》：前辟四窗垣墙周庭以当南日

句读：

翻译：

3、《战国策·触龙说赵太后》：媪之送燕后也持其踵为之泣念悲其远也亦哀之矣

句读：

翻译：

4、《孟子·寡人之于国也》：七十者衣帛食肉黎民不饥不寒然而不王者未之有也

句读：

翻译：

5、《过秦论》：然陈涉瓮牖绳枢之子氓隶之人而迁徙之徒也

句读：

翻译：

6、《梦游天姥吟留别》：熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅

句读：

翻译：

7、《烛之武退秦师》：若亡郑而有益于君敢以烦执事

句读：

翻译：

8、《史记·伯夷列传》：伯夷叔齐虽贤得夫子而名益彰颜渊虽笃学附骥尾而行益显岩穴之士趣舍有时若此类名堙灭而不称悲夫！

句读：

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9、《论语·八佾》：子曰君子无所争必也射乎揖让而升下而饮其争也君子

句读：

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10、《左传·僖公三十二年》：尔何知中寿尔墓之木拱矣

句读：

翻译：

五、训诂分析题

1、《诗经·唐风·山有枢》：“子有廷内，弗洒弗扫。”毛《传》：“洒，灑也”。试分析毛传训释词与被训释词之间的关系。

2、《国语·召公谏厉王弥谤》：“王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。”〔注〕：“〔以告〕：按照（卫巫）的报告。以，按照，依据。”这样的注解对吗？为什么？

3、《项脊轩志》：“前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。”〔注〕：“〔垣墙周庭，以当南日〕院子周围砌上墙，用（北墙）挡着南边射来的日光。垣墙，名词作动词，砌上垣墙。垣，矮墙，也泛指墙。”这样的注解对吗？为什么？

4、《战国策·触龙说赵太后》：“媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。”〔注〕：“念悲其远也：惦念着她，为她远嫁而伤心。”这样的注解对吗？为什么？

5、《孟子·寡人之于国也》：“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”〔注〕：“〔王〕为王，使天下百姓归顺。”这样的注解好吗？为什么？

6、贾谊《过秦论》：然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。〔注〕：“〔瓮牖绳枢〕以破瓮作窗户，以草绳系户枢。形容家里穷。”这样的注解对吗？为什么？

7、李白《梦游天姥吟留别》：“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。”〔注〕：“熊在怒吼，龙在长鸣，像雷鸣般的声音，震响在岩石和泉水之间。殷，这里用做动词，震动。”这样注解对吗，为什么？

8、《烛之武退秦师》：“若亡郑而有益于君，敢以烦执事。”〔注〕：“〔敢以烦执事〕可以拿亡郑这件事麻烦您。这是客气的说法。执事，对对方的敬称。”这样注解对吗，为什么？

9、《史记·伯夷列传》：“伯夷叔齐虽贤得夫子而名益彰颜渊虽笃学附骥尾而行益显岩穴之士趣舍有时若此类名堙灭而不称悲夫”这句话按“伯夷、叔齐虽贤，得夫子而名益彰；颜渊虽笃学，附骥尾而行益显。岩穴之士，趣舍有时若此类，名堙灭而不称，悲夫！”句读对吗？为什么？

10、《论语·八佾》：“子曰君子无所争必也射乎揖让而升下而饮其争也君子”如何断句？

11、《诗经·周南·兔罝》：“肃肃兔罝.”毛《传》：“肃肃，敬也。”郑《笺》同。马瑞辰《毛诗传笺通释》：“”肃、宿古通用，《少牢·馈食礼》郑注“宿读为肃”是也。肃亦训缩，《豳诗》“九月肃霜”。毛《传》“肃，缩也”是也，肃肃盖缩缩之假借。《通俗文》：“物不申曰缩。”兔罝本结绳为之，言其结绳之状则为缩缩。缩缩为兔罝结绳之状，

犹赳赳为武夫勇武之貌也。《尔雅·释器》：“絇谓之救，律谓之分。”王观察云：《尔雅》系二者于释罗网之后，盖罗网之属。律当作率，《说文》：“率，捕鸟毕也。”“毕，田网也”。今按，王说是也。救之言纠结也，分之言纷乱也，与此诗肃肃为兔罝状义相近。《传》《笺》俱训肃肃为敬，似非诗义。试分析马瑞辰考证的方法和材料。

12、根据阅读材料（“造舟于河”材料略），分析考证的步骤。

六、论述题

1、“字”与“词”是训诂学的两个基本概念，它们的关系如何？

2、“义”与“训”是训诂学的两个基本概念，它们的关系如何？