小学英语开放性作业总结
XXX小学英语特色作业总结反思
XXX小学英语特色作业总结反思一、特色作业概述在我所任教的XXX小学英语课堂中，我一直将特色作业作为课程的重要组成部分，旨在鼓励学生积极探索学习知识的方法和途径。
以下是我所设计的特色作业的概述：1. 阅读外语原版书籍为了激发学生的学习兴趣和提高语言学习效果，我特意为学生准备了一些外文原版的故事书籍，如《小王子》、《哈利·波特》等，让学生在课余时间读书，有针对性地完成听、说、读、写等方面的阅读作业。
2. 写英文日记通过设置英文日记的形式，使学生在表达自我方面能够更得心应手。
学生们将自己的所见所闻，想法等用英语表达出来，既锻炼了他们的写作能力，又使他们学会了如何用英文表达自己。
3. 进行英文演讲在学习英语的过程中，演讲是常用的表达方式之一。
可以锻炼学生的口头表达能力和发音。
学生们可以根据自己所喜欢的主题，利用大脑中所掌握的英语知识，准备一个简单的英文演讲。
4. 制作英文杂志在英语杂志的编写过程中，学生们不仅能锻炼语言能力，还能提高自己的各种综合能力，如写作、摄影、插图、编辑等。
通过这种方式，不仅仅可以提高学生对英语语言的驾驭能力，而且可以创造积极的学习氛围。
二、特色作业优缺点分析1. 优点（1）多元化特色作业形式的多样性，能够更好地激励学生学习英语的兴趣点，减少单一的课堂教学，让学生们更充分地参与到语言学习中，传递出积极、愉快的学习氛围。
（2）趣味化采用有趣的方式和环节来引导学生学习，使学习更加轻松愉快，增强学生对英语学习的好奇心和热情，提高学习的主动性和积极性。
（3）完美地解决不同学生英语问题学生在学习英语时有各种各样的问题，如听不懂、发音不准、语法不熟练等等。
而通过不同形式多样、富有创意的特色作业，可以更好地解决学生在学习英语方面的实际问题，帮助学生更好地掌握英语。
2. 缺点（1）需要更多的时间和人力资源成本特色作业需要更多地安排预发布，大量的时间需要用于英文学科、文学及其他辅助课程的备课，同时这也需要足够的人力。
英语作业检查情况总结
英语作业检查情况总结篇一：小学英语作业检查小结1、小学英语作业检查小结为了推动教学质量，介绍学生的自学，学校在非政府了各学科作业检查活动。
5月5日，英语组展开了作业检查。
一、总体情况：教师都能够按建议布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式恰当。
作业能够努力做到及时评阅、师改。
作业上缴率为较低，评阅也比较深入细致，并能够严格执行学生更正，评价方式使用等级制。
二、值得表扬之处：所有英语教师对学生作业都严苛按照六深入细致建议，格式统一、规范，评阅细心，尤其就是著重采用激励性的表彰方式，比如在作业杰出的本子上画上敲打章、画星，或者写下些奖励性语言和实行免做机制。
注重的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋。
三、建议改进之处：1.个别老师必须在学生更正恰当后，把叉圈掉。
2.标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。
3.搓的边线必须在每行最后，不要母葛氏。
4.个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。
5.中年级2号本作业设计尚待多样化，有效率化。
建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。
2、小学英语作业检查小结为了提高教学质量，了解教学情况，学校在组织了各学科作业检查活动。
5月—6月教务处对英语组进行了作业检查。
总结如下：一、总体情况教师都能按要求布置作业，在保证数量的基础上有所增加，作业能做到及时批改、师改，格式正确，作业上交率较高，并能督促学生订正。
本次检查发现，大部分老师在平时都是认真对待，在批改中，老师们采取了等级制及多样的评价方式：小红旗、笑脸、加分、good/great/excellent等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。
二、应该表彰之处1.作业次数充足，全批全改。
2.作业本整洁干净，统一建议纸盒不好本子皮。
注重的教师：李慧敏、侯建华、李晓娟3.作业有针对性，有目标性。
低年级学生以字母书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导，部分一年级优秀学生的作业干净、书写美观;中高年级学生以课文、单词书写为主，教师批改规范，学生书写习惯较好。
小学英语作业检查情况总结
小学英语作业检查情况总结
概述
本文档总结了小学英语作业的检查情况，旨在提供一个对学生作业完成情况的全面了解。
检查方式
老师采用了以下方式检查学生的英语作业：
批改练册：老师对学生在练册上的完成情况进行批改。
作业本检查：老师定期检查学生的作业本，包括写作、阅读和语法练等内容。
学生表现
以下是对学生英语作业完成情况的总结：
优秀：有部分学生在完成英语作业方面表现出色，练册和作业本上的答案基本正确，并且完成质量较高。
良好：大多数学生在完成英语作业方面表现良好，练册和作业本上的答案有少量错误，但整体完成质量较高。
一般：有少数学生在完成英语作业方面表现一般，练册和作业本上的答案有较多错误，需要进一步加强研究。
不及格：很少有学生在完成英语作业方面表现不及格，练册和
作业本上的答案基本都错误，并且完成质量较低。
建议
根据对学生英语作业的检查情况总结，提出以下建议：
给予优秀学生表扬和奖励，激励他们继续保持良好的研究表现。
鼓励良好学生继续努力，帮助他们改正练册和作业本上的错误，提高完成质量。
对一般学生提供额外的辅导和指导，帮助他们弥补知识漏洞，
提高英语水平。
针对不及格学生，与家长合作，制定针对性的研究计划，加强
基础知识的掌握和复。
结论
通过对小学英语作业的检查情况的总结，可以看出大部分学生
在完成英语作业方面表现良好。
通过及时发现问题和采取相应措施，可以进一步提高学生的英语水平和学习效果。
建议学校和家长共同
努力，为学生提供良好的学习环境和支持，以培养他们的英语能力
和学习动力。
小学英语开放式课外作业的有效设计
小学英语开放式课外作业的有效设计摘要：小学英语教学中，作业对于检测学习教学效果、巩固课堂知识都有着不可替代的作用。
在当今重视综合素质教育的情形下，教学工作者不可拘泥于以往传统作业的形式，而应努力创新尝试小学开放性作业的设计，使学生更容易掌握所学英语知识。
关键词：小学英语;开放性作业;设计在新课程改革的指导下，《义务教育英语课程标准》提出应当以更多的课外学习活动来促进英语课程学习，提高学生英语交流的能力和实践运用的能力。
课外开放性作业是学校课堂教育的延伸，不仅可以巩固学生在课堂所学，还可同时检测学习的实际效果。
一、小学英语开放性作业应遵循的原则1.开放性原则所谓开放性原则，是相对于传统的相对封闭的英语教学模式而言的。
开放性作业形式不应当简单地以教室布置作业、学生回家完成作业然后上交的形式。
而应当以生动有趣的开放式作业来取代传统封闭的作业形式。
2.趣味性原则众所周知，“兴趣是最好的老师”，应极力激发学生对英语学习的兴趣。
传统英语的作业形式大都是对英语单词和语段的反复抄袭，对于充满好奇心的小学生来说，这无疑被视作负担，当然也不会产生兴趣。
而新的开放性作业应当让学生体会到学习英语的乐趣。
3.联系实际原则一方面，小学英语开放性作业的设计要联系英语课本，另一方面，作业还应联系学生生活实际，通过联系生活拓展学习英语的兴趣，提高学生综合运用语言的能力及在生活中运用的能力。
4.层次性、合作性原则小学生虽然对于英语学习没有具体的要求，但既然是学习，又是对于群体性的教育，学生自然会因能力和学习程度不同而存在学习效果的差距。
根据“因材施教”的教育理念，我们应当在设计开放性作业时将作业分为基础型和提高型。
让学生根据自身情况有条件地选择适合自己的作业，帮助每个孩子通过开放性作业取得更好的英语学习效果。
二、小学英语开放性作业的基本类型1.调查采访型作业作业以课外调查采访为主，让学生参加到调查实践中去。
这些调查和采访的问答必须都以英文问答。
小学英语开放式课外作业的有效设计
小学英语开放式课外作业的有效设计根据新课改的要求，结合学生的实际情况，对小学英语课后作业做了几点尝试，设计出多样化作业，让学生有更多选择的机会，让学生自己爱上做作业，乐于做作业，从而爱上英语这一学科。
一、开放式课外作业对小学英语学习的重要作用目前小学英语的教学任务就是：激发学生对于英语的学习兴趣、树立正确的学习观念、养成良好的学习习惯，培养学生的合作精神。
在如今的小学英语教学模式中，作业采取的还是以下几种方式，例如单词的抄写、练习册的习题演练、日常的听力训练等等，这种机械式训练，缺少创新性和发展性，不利于学生的个性发展，挫伤了学生的学习热情，影响了学生的学习效率和身心的全面发展。
而开放式课外作业，可以很好的解决这种问题，教师将课中知识经过精心巧妙的设计，以作业的形式，让学习自己动手参与实践，不但能够巩固学生对于知识点的记忆，还能获得很多意想不到的课外英语常识。
不但可以促进学生“听说读写”的全面发展，还能提高学生的逻辑思维能力，用不同的方法去看待世界，体会前所未有的学习快乐。
因此课外开放式作业，在小学英语教学的过程中，具有重要性作用。
二、小学英语开放式课外作业的有效设计1、引入戏剧舞台，开发作业兴趣孩子们本身的表现欲可以通过表演完美的释放。
所以，我们可以把作业，变成一个剧本；教科书上的故事，也可以让孩子们来演绎。
比如在学习完My schoolbag单元中的对话后，以书上对话为参考，要求学生自由分组在课后练习，然后在下节课前给学生们一个舞台，进行表演。
课后的时间很充裕，很多同学兴趣很高，不但准备了很多的道具，而且用上了很多以前学过的句子，让对话内容更丰富，达到了较好的复习效果。
而这种形式，也让教师很好的检验了学生的学习效果：一个完整的对话表演下来，说明学生已经完全消化了已学的知识，而且能达到活学活用的程度。
2、引入音乐绘画，创设意义作业小学生特别是低年级的孩子们都偏好涂涂画画和跳跳唱唱。
因此要善于挖掘和利用好孩子的这一天性，布置属于孩子特点的作业就显得有意义的多。
小学英语开放式课外作业的设计分析
小学英语开放式课外作业的设计分析摘要：在信息化高速发展的现代社会当中，一个国家的竞争实力就是科技实力基础，而科技实力来源于人才的培养，所以说在当今社会当中教育是一项非常重要的工作。
人才之间的竞争，古往今来一直是一种潜在的竞争，每个国家都希望有一大批的高素质科技人才。
小学阶段的教学是学生人生起步的初始阶段，在这个阶段中的学生对于语言学习还是比较敏感的。
因此我们在新时期的背景下，实行小学英语开放式课外作业，提高学生课堂学习的效率和质量。
关键词：小学英语开放式课外作业研究分析1.引言在当前的小学英语教学当中，我们对于学生英语知识的储备逐渐转向成学生能力的培养，语言学科的学习不是一朝一夕的功夫，而是让学生通过长期的经验积累，因此学生在学习的过程当中应该通过培养一种学习的能力，去使用怎样应用英语，而不是去过多的接受英语知识，去摆脱汉语使用的习惯。
因此我们通过开发式课外作业设计去提高帮助学生学习英语。
接下来我们去对开放式课外作业进行分析，然后提出相应的设计建议。
2.开放式课外作业的作用对于英语教学而言其本身存在许多的障碍，许多的学生在学习的过程中都会反馈，在学习的过程当中存在很多的问题。
我们在教学当中经常会遇到一些学生在其他方面表现得非常优异，但是在英语学习上存在许多的问题。
其实不能够理解英语知识的学习过程，并且对于英语的学习没有太高的兴趣，所以学生不能去主动对英语知识进行学习，学生被动地接受知识会感到知识比较枯燥和乏味，所以小学英语的教学任务就是，去主动激发学生的英语学习的兴趣，让学生端正对英语的学习态度，并且在教学的过程当中去强调英语学习的重要性，在今后的发展过程当中学生应该去积极去丰富自己的知识。
在学习的过程中尽量让学生进行合作式的学习方式，让学生通过团队的力量去不断完善自我。
但是在当前的教学的过程当中许多的教师不能够去确定教学方向和目标，所以在教学中对于学生的一些工作的安排是不够科学的。
比如在课后作业的安排上是让学生对一些单词进行抄写，然后让学生进行反复的记忆和背诵，让学生去进行这些机械式的学习方式。
小学英语备课作业检查总结
小学英语备课作业检查总结小学英语备课作业检查总结导读：总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料。
下面是小编整理的小学英语备课作业检查总结，希望对你有用!篇一：小学英语组教案作业检查小结上周三小学英语组在教导处的指导下，进行了教案、作业的检查。
检查目的在于发掘优点、改善不足，进行查缺补漏。
现总结如下：英语教案优点：1.整体情况良好。
项目全，内容完整。
所有老师都按照学校的要求完成了备课量。
教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真，作业次数够。
2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。
3.课前准备充分。
注重运用图片、单词卡等激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
存在的问题：1.个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。
2.板书设计相对简单。
可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
英语作业优点：1.作业次数充足，全批全改。
2.大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。
3.中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。
教师批改规范，学生书写习惯较好。
4.高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。
英语作业存在问题：1.中、低段部分学生作业不够平整和整洁。
2.部分学生的`书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。
篇二：小学英语作业检查小结为了提高教学质量，了解教学情况，学校在组织了各学科作业检查活动。
5月—6月教务处对英语组进行了作业检查。
总结如下：一、总体情况教师都能按要求布置作业，在保证数量的基础上有所增加，作业能做到及时批改、师改，格式正确，作业上交率较高，并能督促学生订正。
2024年小学英语备课作业检查总结（2篇）
2024年小学英语备课作业检查总结近年来，小学英语教育在我国受到越来越多的重视。
为了提高学生的英语水平和培养良好的学习习惯，小学英语备课作业被广泛使用。
在2024年的备课作业检查中，我发现了一些问题和亮点，现将其总结如下。
问题总结：1. 缺乏足够的练习：在一些备课作业中，有些习题数量较少，且难度相对较低。
这导致了学生练习时间的不足，无法充分巩固所学内容。
解决方法：增加习题数量，涵盖不同难度层次，确保学生能够反复练习，巩固所学知识。
2. 视频资源使用不当：有些备课作业中使用了大量的视频资源。
虽然这样可以提高学生的听力能力，但过多的使用视频资源容易让学生变得依赖性强，而忽视了其他形式的练习。
解决方法：适度使用视频资源，与其他形式的练习相结合，如听力题目配以图片或文字描述的形式，使学生在多种形式的练习中提高听力能力。
3. 缺乏个性化的习题设计：一些备课作业中的习题设计较为统一，缺乏个性化和差异化。
解决方法：针对不同的学生，根据他们的兴趣、能力和学习风格，设计个性化的习题，增加学生的学习积极性。
4. 缺少适应实际生活的练习：一些备课作业中的练习题目较为抽象，与学生的实际生活关联度不高。
解决方法：增加更多与学生实际生活相关的练习题，如日常交流、购物、旅游等场景的练习，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
亮点总结：1. 多媒体教学资源的应用：在一些备课作业中，老师充分利用多媒体教学资源，如图片、音频等，使学生可以更加直观地理解和掌握知识。
2. 灵活运用游戏和活动：一些备课作业利用游戏和活动的形式进行教学，增加了学生的参与度和乐趣感，使学生更加积极主动地学习。
3. 引导学生自主学习：一些备课作业在设计中注重学生的自主学习。
通过提供一定的学习材料和指导，让学生自己进行学习，并逐渐培养学生的学习能力。
4. 合理安排复习和巩固环节：一些备课作业中安排了复习和巩固知识的环节，让学生有机会回顾和巩固所学内容，避免知识的遗忘。
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小学英语开放性作业设计的实践与探索
开发区小学 禚文娟
新《英语课程标准》引领我们提升了小学英语课外作业设计理念。为了给孩
子创造更多的学习机会，我们应树立大课堂教学观，通过教学过程中设计了一些
精彩有趣的课外作业，使之成为课堂教学的补充和延伸。教师设计的课外作业着
眼于开拓学生的视野，激发学生的兴趣，培养学生主动学习的意识。
一、开放性英语作业的设计原则
1．兴趣性原则 兴趣是最好的老师。孩子对喜欢、感兴趣的东西会全身心
地投入，乐此不疲。教师经常布置一些融知识性与趣味性一体的，学生感兴趣的
作业，往往会带给学生无穷的乐趣，吸引学生主动、积极地去完成，使作业成为
具体、生动的任务。
2．层次性原则 由于学生在智力水平、认知结构和学习动机、心理、个性
等方面存在差异，学习能力发展不均衡，所以作业布置时既要考虑本节课教学内
容的难点和重点，又要考虑到不同程度的学生，让不同程度的学生做不同层次的
作业。在给学生布置课外作业时，教师应把不同层次作业的目的纲要向学生交代
清楚，以便让不同程度的学生都能自觉地、积极地、有目的地、保质保量地完成。
3．多样性原则 小学生是天生的喜新厌旧者。同一类型的作业做的次数一
多，他们便会渐渐失去兴趣。作业任务设计要多角度（听、说、读、写）、多形
式（字母、单词、句型、对话、短文等）、多题型（机械性的、复用性的、活用
性的、智力型的、能力型的等）、多用性（供新授课巩固和复习用、课内和课外
用）。作业类型的多样化会不断激发学生学习的兴趣，从而提高其完成作业的主
动性和学习的自觉性。
4．交际性原则 英语是一门语言交流的工具。只有在实践过程中才能体现
其魅力。因此，教师可以要求学生把课堂中学到的句子、对话运用到现实生活中
去作为课外作业。比如把学会的英语歌、英语儿歌唱给父母听，或和父母开展对
话等，还可鼓励他们在节假日游玩时大胆和外国人交谈。在这样的交流中，成功
的喜悦自然更会增强他们学习和劲头。
5．综合性原则 在设计课外作业的时候，综合利用教学资源，精心选择，
努力做到所布置的作业能培养学生某一方面或多方面的综合能力，甚至起到举一
反三、承前启后的作用。同时要考虑到作业设计的题目应既含有旧知识又包括新
内容。学生须运用原有的和新学的知识去完成作业。这样既复习了旧知，又巩固
了新知，还能培养学生灵活运用知识的能力。
二、 开放性英语作业的形式
1．个性化作业——画一画，贴一贴
爱因斯坦说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，
而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”教师应让作业成为充分展示学生才艺
特长、张扬个性的天地。学习英语需要一定的词汇量，如果让学生死记英语单词，
他们会产生厌烦心理。小学阶段，学生的思维直接与感性经验相联系，需要具体
形象的支持。可以让学生自己画图片，上半部分画画，下半部分写单词，或者正
面画画，反面写单词。又如，在学了bedroom，bed，sofa，TV，light，telephone，
fridge等单词后，可组织学生设计自己的房间，比比谁的房间最美。同时，也
可让学生运用所学的英语来谈谈自己所设计的房间，借此锻炼他们的口头表达能
力。另外，课文中的单词大部分和日常生活紧密相关，如生活用品、学习用品等
等。学过这类单词后，布置他们为这些物品贴标签，如：chair，table，pencil-box，
English book…，此类作业既可帮助学生牢记单词，也提高了他们的英语书写水
平。老师也可以借用学生制作的图片作为教具，充分调动他们学习的积极性。
2．合作型作业——说一说，演一演
使学生掌握初步运用英语进行焦急的能力是小学英语教学的目的之一。英语
教学过程中要贯彻交际性原则，使学生在运用英语的过程中逐步能用英语表达思
想和进行交际。如平时在学校。我要求学生在课外与同班同学之间，同年级同学
之间，上下年级之间尽量用英语交流；在家里要求学生与懂英语的家长用英语交
流，真正达到学以致用的目的；另外，我们的教材都设有一定的情景，与其让学
生个人死记硬背课文，倒不如对教材稍加改编，设计排练一些课本剧，这样不但
熟悉了课文，而且在特定的情景中亲身体验角色，创造性地使用语言，培养了学
生的交际能力、形象思维能力和创造力。
3．实践型作业——读一读，听一听
语感是从不断朗读中潜移默化形成的，优美的语音语调也离不开反复地听录
音。在日常教学中，让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦心理。如果
让学生模仿课文朗读并录音，而后进行全班评比，他们就会三番五次、不厌其烦
地制作，以求达到最佳效果。这样不仅使学生养成了在家自觉朗读的习惯，而且
学生的朗读水平在相互比较中得到了提高。另外，也可指导、推荐学生收看电视
或光盘中他们喜闻乐见的动画英语节目。这些节目英语对话地道，并伴有英文字
幕，一举两得，欣赏了动画节目，又学到了英语知识。
4．自主型作业——学一学，编一编
在公休日、节假日期间，学生有充足的时间来实现自主作业的愿望。如有的
同学通过浏览各种少儿英语网站和报纸，了解了英语国家的风土人情、传统习俗、
社会习惯、历史文化、价值观念等。如在学Book7 Module4 Unit2后，引申了西
方的Mother’s Day母亲节有着浓厚的亲情，Christmas Day和Thanksgiving Day
等节日有着悠久而丰富的内涵，万圣节Halloween更是批着一层神秘的色彩。有
的同学喜欢编辑英文小报，开辟了英语专栏，图文并茂，内容丰富，拿来在班里
展示，一来有成就感，二来也丰富了他人的知识。如此，一些极富创造性的作业
就这样展现出来了。自主型作业给了学生“处处是创造之地，天天是创造之时，
人人是创造之人”的幸福体验。他们以“远近高低各不同”的作业方式，向人们
展示着“横看成岭侧成峰”的无限风光。同时，也有意地提醒着老师们：“你们
的并不意味着就是我们的，我们有自己的品味与追求。”
5．探究型作业——找一找，记一记
如今，越来越多的英语出现在我们的周围。稍加留意，便可发现随处可见的
英文商标、中英文广告、标牌。布置学生摘抄收集这些英语，学生兴趣盎然，反
馈回来的“作业”内容也十分丰富。他们有的在电器上找到了“Panda”，“Peacock”，
“Great Wall”，“ Little Swan”，有的在日常生活用品中找到了“White Cat”，
“Coffee”，“Tea”，还有的找到了“Made in China”，“CCTV”，“HK”等
等。学生为自己能发现并学到这么多的英语而十分欣喜。如果用一个本子随时记
录下来，长期积累，收获非常可观。学生因此产生了成就感，而成功的体验是学
习的最好的心理准备。这种成就感一方面是学生认真学习后获得的丰厚回报，另
一方面也为下一步的学习打下了坚实的基础。这样做不但可以提高学生兴趣，增
长知识，还能培养良好的习惯和自觉学习意识。
总之，小学阶段的英语教学还处于新发展时期，其教学目的在于激发学
生的英语学习兴趣，培养学生学英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自
信心。因此，我们在布置课外作业时，是按照新《英语课程标准》的理念，围绕
教学目的和教学要求，拓展视野，从听做、说唱、玩演、读写、视听等多角度多
方面入手，从培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新意识等多种能力出发的，
使小学英语课外作业布置更具合理性和有效性。