小学心理健康教案
小学心理健康教案
不当“小皇帝”
【活动目的】
⒈通过活动，使学生知道爱撒娇、蛮横、不听别人劝告、不想到别人，都是任性的脾气。
⒉让学生在活动中体验任性是一种坏脾气，有任性脾气的孩子不讨人喜欢，从而决心克服任性，不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。
【活动形式】
小品表演、讨论评议、角色扮演。
【重点难点】
⒈重点：通过活动使学生懂得任性是一种坏脾气。
⒉难点：小品表演的技巧和教师的引导艺术。
【活动过程】
一、导入
同学们，你们想不想得到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师的喜欢？想不想在自己的身边有许多朋友？今天的活动就要小朋友一起来讨论，怎样不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。
二、活动与训练
⒈小品表演㈠：
提示：小品里的孩子是怎样说的、怎样做的？你喜欢她吗？
小品简介：
时间：清晨七点
地点：家里
人物：小小、妈妈
内容：清晨七点，在妈妈的再三催促下，小小才从床上爬起来。可她一定要妈妈帮她穿衣、刷牙、洗脸，否则就赖在床上不起来。吃早饭时，她看见碗里只放着豆沙包，就一定要妈妈去买肉包，否则就不吃早饭。妈妈陪着来到学校，上课迟到了，她又哭又闹，责怪妈妈动作慢，致使妈妈很生气。
⒉评论交流：
⑴小品里的那个孩子叫做什么（小小），你们喜欢小小吗（不喜欢）？
⑵不喜欢，这是为什么？回忆一下小品里的小小是怎样说的、怎样做的？
⑶最后妈妈怎么样？（最后惹得妈妈很生气）
⑷教师小结：小小穿衣、刷牙、洗脸都要妈妈帮她，否则就撒娇不起床；不喜欢吃豆沙包，就一定要妈妈去买肉包，否则她就不吃早饭；上学迟到了，又哭又闹，还怪妈妈不好，最后惹得妈妈很生气。小小是个爱撒娇的孩子，在家里像个“小皇帝”，我们都不喜欢她。
⒊小品表演㈡：
提示：仔细看，小品里孩子说了些什么？做了些什么？
小品简介：
时间：上课时
人物：丁丁和他的同学、老师
内容：在体育课上，老师宣布进行拍皮球比赛，大学轮流拍，看谁拍得多。丁丁连续拍了两次都输了，可他仍紧紧地抱着球，不给其他同学玩。同学们与他评理，他还将他们推走。同学们没有办法，只能向老师请求再要一个球。过了一会儿，丁丁一个人玩得没意思了，想要和同学们一起玩，可同学们此时都不愿理他。丁丁又哭又闹叫来了老师，老师请丁丁想想为什么同学们都不愿意和他玩。
⒋讨论交流：
⑴为什么同学们都不愿意和丁丁一起玩？ ⑵小结：活动时，丁丁像个“小皇帝”，十分蛮横，不想到别人，想玩得痛快就一个人抱着球，惹得同学们很生气，最后都不愿意理他。像这样蛮横，不想别人的孩子，我们也不喜欢他。
⒌教师小结：
刚才我们看了两则小品，其中小小是个爱撒娇的孩子，丁丁是个蛮横、不讲理的孩子，他们惹得别人很生气。他们就像是两个“小皇帝”。
老师告诉你们，像他们这样爱撒娇、蛮横、不想到别人的表现，都是任性的表现，任性是一种坏脾气，有任性脾气的孩子都不讨人喜欢。
⒍评议：
⑴前些天，老师看到这样一件事：在玩具柜前，一个孩子要他爸爸为他买400元钱的一个玩具，他爸爸说：“太贵了，别买了！”那孩子一听又哭又闹，最后他爸爸没有办法，只好为他买了那个玩具，可他爸爸很生气地说：“你这孩子怎么这个样！”同学们，你们看，这孩子的脾气怎么样？
⑵你们有没有见过这样的孩子？（分组讨论）
⑶你们喜欢这样的孩子吗？那么你们喜欢什么样的孩子？
⒎表演与训练：
小小和丁丁改掉了任性的坏脾气，成了人人喜欢的孩子。请每个小朋友扮演一下脾气变好了的小小和丁丁，并表演给大家。（其余同学对演得好的同学鼓掌给予表扬）
三、总结
通过这堂心理辅导活动课，我们知道了撒娇、蛮横、不想到别人都是任性的表现，任性的孩子是不被人喜欢的。老师希望你们每个同学都能得到爸爸、妈妈、老师的喜欢，更希望在你们的身边有许多朋友，不当“小皇帝”，做个被人喜欢、受人欢迎的孩子，如果你们有任性的脾气，一定要注意改正。
心理健康优质课一等奖教案(优秀15篇)
心理健康优质课一等奖教案（优秀15篇）
心理健康教案 篇一
一，教学目标
1. 通过游戏，认识情绪。
2. 通过交流，明白情绪与健康的关系。
3. 学会调节不良情绪的方法。
4. 能以良好的情绪学习，生活。
二，教学重点
明白情绪与健康的关系，学会调节不良情绪。
三，教学程序
(一)音乐导入，调整情绪
1,欣赏音乐。
2,说说听了这段音乐，你的心情怎样
3,以轻松愉快的心情学习这一课。
4,板书课题：情绪与健康
(为了使学生能以良好的心态进入学习状态，在欢乐的心境中获取知识，特别选择了一段轻松愉悦的音乐，让学生们欣赏。这样有利于学习目标的完成。)
(二)导学达标
1,游戏活动，体验情绪。
(1)讲游戏规则 .
(2)指导，参与游戏。
(3)说出你在游戏时的心情。
(4)同学们谈到的我们表现出来的内心的状况以及表情上的变化，就是情绪。
(5)区分良好情绪与不良情绪。
(6)贴良好情绪图与不良情绪图。
(情绪无时无刻不围绕着我们，为了让学生们充分体验情绪，我设计了猜词游戏的情境。全体学生参与游戏活动，有的猜，有的做动作提示，紧张，兴奋，担心，高兴，失望，难过等等的情绪围绕着学生。经过教师的引导，同学们知道了什么是情绪以及情绪的种类。)
2, 交流倾诉，明白道理。
明白情绪与健康的关系：不良情绪危害人们的身心健康。
(1)长期被不良情绪困扰，对人们的身心健康有什么影响 请同学们把你感受到的
或者了解到的事例说出来。
(2)听了同学们谈的事例，你明白了什么
(3)板书：不良情绪危害健康。
(在认知的基础上设计交流活动，谈谈不良情绪危害健康的事例。学生们通过具体的事例明白了不良情绪危害人们的身心健康，激起他们排斥不良情绪的愿望。)
三年级上学期心理健康教育教案(6篇)
三年级上学期心理健康教育教案（6篇）
三年级上学期心理健康教育教案 1
教学目标：
1、借助他人的评价，帮忙学生客观、全面地熟悉自我。
2、帮忙学生正确面对他人的意见，培育学生良好的沟通力量与心理承受力量。
3、让学生知道自己的缺点与缺乏，并情愿改正。
教学过程：
一、师生谈话，激情导入
同学们，教师有一件事情想请你帮助，好吗？我们熟悉了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给教师几句真诚赞美的'话？
二、以他人为镜，提升自我熟悉。
1、第一面镜子：家长
在小组内沟通父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。了解自己在父母对自己的期望。
2、其次面镜子：同学
a、阅读教材中的活动提示，组织学生争论活动中要留意的事项。
b、学生分组开展“who am I”嬉戏，教师参加小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。 三、活动拓展
1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓舞学生不断以人为鉴，完善自己 三年级上学期心理健康教育教案 2
教学目标：
1、通过故事、嬉戏活动让学生体验学习的无穷乐趣。
2、培育学生的观看力量，鼓舞学生在学习上乐观开动脑筋。
教学重点：
通过故事、嬉戏让学生体验学习的无穷乐趣。
教学难点：
培育学生的观看力，鼓舞学生在学习上乐观开动脑筋。
教学过程：
一、故事导入。
1、齐读书本P13“达尔文的故事”，边读边想：达尔文是一个怎样的人？
2、小组沟通、汇报。
让学生明确达尔文是一个爱观看、爱思索的人。
过渡：学习是需要观看，需要开动脑筋的，只有会学习的孩子才会发觉学习的乐趣，下面让我们一起来玩一个“24点”的`嬉戏，看谁最会学习。
二、活动坊：“24点”嬉戏。
个人独立完成以下算式——小组协商 4 4 3 1 = 24
3 4 4 1 = 24
小学心理健康教育教案20篇
小学心理健康教育教案20篇
小学心理健康教育教案20篇
小学心理健康教育教案（一）：
活动目标：
1.让学生们对心理健康有初步了解和认识;
2.掌握一些培养心理健康的手段和方法;
3.提高主动注重心理健康的进取性;
4.确立自我心理保健的意识，到达一种健康的心理状态
活动过程：
(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们明白“什么是健康吗标志是什么呢”如果你明白请举手。--------学生回答------------------大家说得很好。我那里有一个参考答案，请大家看一下。
下头我们来讨论几个问题：
1.什么样的心理状态是不健康的
2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢说说你的看法，也能够举例子。
(二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢
大家回答的很好。下头我们一齐看看
总结心理健康的几个标准：
1、智力正常。
2、情绪稳定，心境愉快。
3、反应适度，行动有序。
4、乐于交往，人际关系和谐。
5、自我意识良好，个性品质健康。
6、良好的社会适应本事。
总之：心理健康的人能充分发挥自我的最大潜能，能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。即包含两层意思：
1、无心理疾病
2、具有进取发展的心理状态
(三)下头是我们中小学生常见的几种心理疾病
中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自我为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依靠、报复、享受、性心理异常、自卑、自杀、强迫神经症、精神分裂。
(四)我们应当如何远离这些心理疾病呢
最健康心里状态：进取乐观的心理状态。所以我们要坚持一颗进取向上的心
请同学们看下头一个小故事
小学心理健康《学会赞美》教案
小学心理健康《学会赞美》教案
学会赞美的重要性
导言：心理健康是每个小学生都应该注重的重要问题。而学会赞美是培养孩子心理健康的一种方法。本文将通过探讨赞美的重要性、赞美的技巧以及如何在小学心理健康教育中教授赞美，来帮助孩子们更好地学会赞美。
一、赞美的重要性
1.1 培养自信心：赞美是一种积极的反馈，可以帮助孩子们建立自信心。当孩子们从家长、老师、同学以及其他人得到赞美时，他们会感到自己是被认可和肯定的，从而增强自信心，对自己和自己的能力有更积极的评价。
1.2 增强自尊心：赞美可以提高孩子们对自己的自尊心。当孩子们被赞美时，他们会感到自己是有价值的，这对培养他们的自尊心和自尊感非常重要。
1.3 促进良好关系：赞美是建立良好人际关系的关键。当我们学会赞美他人的时候，我们能够更好地和别人建立联系，并且赢得他人的喜爱和尊重。
1.4 提升情绪状态：赞美可以让孩子们获得快乐和满足感。赞美是正向的反馈，对于激励孩子积极行动和努力学习非常有效。
二、赞美的技巧
2.1 诚实和具体：赞美应该是真实、诚实的，并且要具体而不是笼统。例如，不要只说“你很棒”，而应该说“你的绘画技巧在同学中很出色，你画的画很有创意”。
2.2 专注于努力和进步：在赞美时，我们不仅要关注结果，更要关注孩子们付出的努力和他们的进步。这样可以鼓励他们保持努力和继续进步。
2.3 鼓励探索和创造：赞美应该鼓励孩子们探索新事物、发现新能力，并且鼓励他们发挥创造力。这样可以帮助他们发展自己的潜力和才能。 2.4 倾听和共情：在赞美时，我们应该倾听孩子们的真实感受，并且试着共情。这样可以让他们感受到被理解和关心，使赞美更有意义。
三、小学心理健康《学会赞美》教案
3.1 教学目标：
- 了解赞美的重要性及其对心理健康的积极影响；
- 学会使用赞美的技巧，提高表达赞美的能力；
- 开展赞美活动，培养良好的人际关系。
3.2 教学内容：
- 什么是赞美？赞美的重要性；
小学五年级心理健康教案(5篇)
小学五年级心理健康教案(5篇)
学校五班级心理健康教案。
培育同学们的自主参加、合作探究、体验式学习肯定要充分的体现，当下一阶段的教学即将开头时，也是时候预备教案了，教案的优点在于学问图谱的系统化！怎么样才可以编写好教案呢？考虑到你的需求，我特意整理了“学校五班级心理健康教案”，为便利后续阅读，请你保藏本文。
学校五班级心理健康教案【篇1】
一、教学目的：心情对人的学习和生活影响很大，教育同学要做心情的仆人，才能适应社会生活;学会掌握自己的心情，把握调控心情的方法，做一个欢乐的学校生。
二、教学预备预备活动中所要用的各种情景问题。
三、教学过程
1.导入
五班级学校生还不能掌握自己的心情，而对交往过程中的纠纷、误会不擅长处理，表现为遇事简单冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。老师应引导同学熟悉掌握心情的重要性，这样才能做一个令人喜爱的人。
我们每个人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会掌握自己的不良心情，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的心情，今日我们学习《做心情的仆人》这一课。
2.学文明理
(1)读遍课文，让同学思索。
A关成的学习成果为什么退步了?
B小花是怎么对待跳绳失利的?
分组争论，然后派代表在全班发言。
(2)议一议
如何调控自己的不良心情呢?
A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不肯定都是坏事。
3、活动明理
(1)演一演
建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要选择好女主角王小燕，以确保表演胜利。谈论时，假如时间允许，可多请几位同学谈谈看法。
师：王小燕爱生气好不好?为什么?
生：不好，生气影响身体健康。
生：生气简单使人得病。
生：生气简单影响同学关系。……
学校五班级心理健康教案【篇2】
小学生学生心理健康教育教案模板7篇
第 1 页 共 20 页 小学生学生心理健康教育教案模板7篇
教案的撰写有助于教师设计有效的教学环节，教案应包括课堂讨论和互动的设计，下面是本店铺为您分享的小学生学生心理健康教育教案模板7篇，感谢您的参阅。
小学生学生心理健康教育教案篇1
教学目的：
通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
教学重难点：
使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生的交往能力。
教学过程：
一、谈话导入：
孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演
二、通过故事讲道理
1、小故事《跳皮筋》（不嘲笑同学）
小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他 第 2 页 共 20 页 指着小芳的鼻子：你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？（生充分说）
生：小芳不合群，因为小芳嘲笑小英，她受不了
师：面对这种情形，应该怎样解决呢？
生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气（生充分说）
师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
2、小故事《上课铃响了》（对待同学要宽容，犯错后要及时道歉）
上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
小学心理健康教案30篇简短
小学心理健康教案30篇简短
1. 善待自己：小学生要懂得珍爱自己，不要轻易地自卑、自责或自嘲。
2. 做事有计划：小学生要学会制定计划，掌握时间管理技能，提高学习效率。
3. 学会妥协：小学生要学会尊重他人、理解他人，并在需要的时候做出妥协。
4. 培养自信：小学生要学会自信，相信自己的能力和潜力，勇于尝试和面对挑战。
5. 处理情感：小学生要学会处理情感，学会表达自己的情感，倾听他人的情感。
6. 学会拒绝：小学生要学会在必要时拒绝别人的要求，保护自己的权益。
7. 培养良好品德：小学生要学会像礼貌、勇敢、正直、诚实、有责任感等良好品德。
8. 学会寻求帮助：小学生要学会向老师、家长、同学寻求帮助，共同解决问题。
9. 学会调整情绪：小学生要学会分清好坏情绪，加以调整，保持心态平衡。
10. 好奇心驱动学习：小学生要保持好奇心和探究精神，通过自主学习和发现，实现全面发展。
11. 身心健康：小学生要注重体育锻炼，保持对健康的重视，并学会科学合理的饮食习惯。
12. 社交能力：小学生要学会与人沟通，学会团队合作，提高自己的社交能力。
13. 学会接受：小学生要学会接受失败、挫折、批评等，从中吸取教训，不断进步。
14. 培养创造力：小学生要注重培养创造力，学会创新思维，做出具有独特想法的事情。
15. 尊重他人：小学生要学会尊重他人的爱好、信仰和思想，避免伤害他人感情。
16. 提高学习兴趣：小学生要从兴趣出发，善于发现学习的兴趣点，提高学习兴趣。
17. 维护安全：小学生要注意居家、校园、交通等方面的安全，保证自己和他人的安全。
18. 学会自我评价：小学生要学会客观评价自己，并总结经验，不断提高自己。
19. 培养谦虚态度：小学生要学会谦虚、虚心向他人请教，不断壮大自己的思维和知识面。
20. 学会责任：小学生要逐渐培养起自己的责任心，为学习和生活积极承担责任。
21. 学会鼓励：小学生要学会关心、鼓励自己和他人，增强自信，呼吁出色。
小学心理健康第十课《让心情好起来》教案
小学心理健康第十课《让心情好起来》教案
根据您所给的任务名称，我将为您撰写一篇关于小学心理健康的教案，主题为《让心情好起来》。以下是教案的内容：
教案标题：让心情好起来
教学目标：
1. 了解不同心情对人的影响，培养学生积极向上的情绪态度。
2. 培养学生通过积极行动调整心情的能力。
3. 培养学生学会倾听他人，理解并关心他人的情绪。
教学重点：
1. 学习积极心情对个人的重要性。
2. 学习通过积极行动调整心情的方法。
3. 培养同理心，学会关心他人的情绪。
教学准备：
1. 幻灯片或图片展示工具。
2. 小组活动所需的纸和笔。
教学过程：
Step 1: 引入 (10分钟)
教师可通过展示一些表情图片来引起学生的注意。之后，教师可向学生提问，询问他们对于心情的了解以及心情对日常生活的影响。 Step 2: 了解不同的心情 (15分钟)
教师引导学生进行一次小组活动，要求学生分成小组，讨论并列举出他们所能想到的不同心情的名称。随后，教师鼓励学生用一两句话来描述这些心情，并让每个小组分享他们的结果。
Step 3: 积极心情的重要性 (20分钟)
教师使用幻灯片或图片展示工具，展示一些积极心情和消极心情对比的图片，引导学生讨论积极心情对个人的重要性。教师还可分享一些实例，告诉学生通过积极的情绪态度可以更好地处理困难和挑战。
Step 4: 调整心情的方法 (25分钟)
教师向学生介绍几种常见的调整心情的方法，包括：
- 形象化放松法：让学生闭上眼睛，想象自己处于一个美丽、平静的地方，帮助他们放松和调整心情。
- 运动疗法：学生们可以尝试一些简单的运动，例如深呼吸、跳绳或散步，来改善他们的心情。
- 互助活动：学生们可以通过与朋友、家人或老师交流，分享自己的心情和困扰，以获得支持和理解。
Step 5: 培养同理心 (20分钟)
教师组织学生进行情感沟通活动。学生们分为小组，他们可以选择一个组员来扮演主角，其他组员则负责倾听和理解这位主角的情绪。每个组员都应用一两句话来回应所扮演的主角的情绪，以体会到同理心的重要性。
小学心理健康教育教案(优秀10篇)
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小学心理健康教育教案（优秀10篇）
小学心理健康教育计划 篇一
一、指导思想
在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标
1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、 通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、 通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
三、实施步骤
1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
四、心理健康教育的途径
1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
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3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
小学生心理健康教案(优秀5篇)
小学生心理健康教案（优秀5篇）
导语：对小学生进行心理健康教育，可以促进他们的更好成长。为朋友们精心整理了5篇《小学生心理健康教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
小学心理健康 篇一20xx年5月25日至6月1日，XX街道办事处山前小学以“拒绝校园欺凌 发现真善美”为主题，开展了为期一周的心理健康教育系列活动，我校心理老师程琨采用心理健康教育课和心理剧的形式，依据年龄特点和发展需要，开展了丰富多彩的心理健康教育活动，活动形式丰富多样，层层推进，引导学生发现身边的真善美，意识到校园欺凌带来的危害，并能运用有效方法预防和应对校园欺凌，学会自我保护，从而营造和谐、健康的心理氛围和校园文化 。
校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。近年来，全国各地不断发生校园欺凌事件。校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早沾染不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，造成的心理伤害可能持续一生。因此要拒绝校园欺凌。
首先，以宣传为先导，营造良好的心理健康教育氛围。
利用周一全校师生升国旗的机会，由6年级的学生代表发表国旗下讲话——《拒绝校园欺凌
构建和谐校园》。高年级学生以身作则，号召全校学生团结一致，互相尊重，友好相处，共同维护校园平安，向校园欺凌说不。
其次，以学生为主体，开展丰富多彩的心理健康教育活动。为了增加活动的针对性，本次心理健康周根据各年级不同特点制定了面向特定年级的活动。
一年级学生年龄小，刚进小学时间不长，人际交往中缺乏正确的语言表达技巧和良好的交往能力，当面对同伴冲突时，不善于和对方交流感受，受了委屈不是哭鼻子就是吵架、打架。因此，程老师从学生实际入手，通过游戏、角色扮演等方法让学生体验不同语言表达方式带来的感受，学会用积极、正面的交流方式表达自己的想法，能够做到出口不伤人。
二年级学生对自我的评价仍是比较模糊，他们主要还是通过老师、他人的评价来逐渐确定对自我的评价，所以在课堂上，程老师运用案例分析、小测验的方式引导学生体验赞扬别人和被赞扬的快乐，学会发现他人的优点，并学习如何直接劝阻同学的错误行为。