高等职业教育英语课程教学基本要求(试用)

高等职业教育英语课程教学基本要求（试用）

为适应我国高等职业教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，体现高等职业教育的办学特色，满足新时期国家和

社会对高职人才培养的需求，实现培养高素质技能型人才的目标，特制定《高等职业教育英语课程教学基本要求》（以下简称

《高职英语教学基本要求》），以此作为指导各校组织高职英语教

学（非英语专业）的主要依据。鉴于全国各类高等职业院校的教学资源、学生入学水平、专

业涉及的职业方向以及所面临的社会需求等有较大差异，各校应根据《高职英语教学基本要求》制定符合本校实际情况的实施性

英语教学大纲，指导本校的高职英语教学。

一、课程性质与教学目标高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课

程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才的目标服务的，是培养高职学生综合素质、提升职业

可持续发展能力的重要课程。

高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。同时，提高学生的综合文化素

养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。

二、教学要求高职英语课程不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养

学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。鉴于区域性经济对于人才的需求各异、不同专业的就

业去向对英语能力的要求差异较大，以及学生未来就业岗位对英

语口、笔头沟通能力的需求不同，各校可根据不同专业的特点，以学生的职业需求和发展为依据，制定不同的教学要求，为学生

提供多种学习选择，充分体现分类指导、因材施教的原则。以下教学要求供各校在制定实施性高职英语课程教学大纲时参考。

（一）较高要求（适用于未来职业对英语能力要求高的专业）

1.掌握3500个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对参考词汇表中列出的3000个

共核词汇能在口头和书面表达时加以熟练运用。另需掌握500个与行业相关的常见英语词汇。

2.掌握基本的英语语法，并能在职场交际中熟练运用所学语

法知识。 3.能听懂日常生活用语和与未来职业相关的一般性对话或

陈述。 4.能就日常话题和与未来职业相关的话题进行有效的交谈。 5.能读懂一般题材和与未来职业相关的英文资料，理解基本

正确。 6.能就一般性话题写命题作文，能模拟套写与未来职业相关

的英语应用文，如信函、通知、个人简历等。内容基本完整，表达基本准确，语义连贯，格式恰当。

7.能借助词典将一般性题材的文字材料和与未来职业相关

的业务材料译成汉语。译文达意、通顺，格式恰当。（二）一般要求（适用于未来职业对英语能力要求比较高的

专业） 1.掌握3000个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）

以及由这些词构成的常用词组，对参考词汇表中列出的2500个

共核词汇能在口头和书面表达时加以运用。另需掌握500个左右与行业相关的常见英语词汇。

2.掌握基本的英语语法，并能在职场交际中基本正确地加以运用。

3.能基本听懂日常生活用语和与未来职业相关的简单对话。

4.能就日常话题和与未来职业相关的话题进行比较有效的交谈。

5.能基本读懂一般题材和与未来职业相关的英文资料，理解基本正确。 6.能就一般性话题写命题作文，能填写表格和模拟套写与未

来职业相关的简短英语应用文，如简历、通知、信函等。语句基本正确，表达清楚，格式恰当。

7.能借助词典将一般性题材的文字材料和与未来职业相关的一般性业务材料译成汉语。理解基本正确，译文达意，格式恰

当。

（三）基础要求（适用于未来职业对英语能力要求不高的专业）

1.掌握参考词汇表中列出的2500个共核词汇（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，能在口头和

书面表达时加以运用。根据具体情况适当学习一些与行业相关的

常见英语词汇。 2.掌握基本的英语语法，并能基本加以运用。

3.能基本听懂日常生活用语。 4.能就日常话题进行简单的交流。

5.能基本读懂一般题材的英文资料，理解基本正确。

6.能填写表格和模拟套写常见的简短英语应用文，如简历、通知、信函等。语句基本正确，格式基本恰当。

三、课程设置各高职院校应以培养学生在职场环境下运用英语的基本能力为目标设置高职英语课程，以职业需求为主线开发和构建教学

内容体系。建议高职英语教学分为两个阶段，即基础英语阶段与行业英语阶段。基础英语阶段的教学内容可与行业英语阶段的教

学内容自然衔接，或将行业英语教学渗透到教学的全过程。通过开设行业英语激发学生的学习兴趣与动力，提高就业竞争力。

各校可根据本校的实际情况，选择适合本校的高职英语课程

设置方式。行业英语是高职英语课程不可或缺的组成部分，其内容设置应与产业和学生未来职业需求对接，有助于帮助学生获得

相关的职业资格证书。在课程开发过程中，各校应积极与行业、企业合作，制定体现行业特色的行业英语课程教学要求框架表

（参照附件一），开发满足行业、企业岗位（群）需求的教学内

容与资源，体现工学结合的原则。各校应根据专业的培养目标及课程设置确定教学时数，原则

上不低于180学时。四、教学模式

教学模式应体现以学生为中心，融“教、学、做”为一体的

教学理念，注重培养学生的语言应用能力，加强对听说能力的培养和训练。各校应积极引进和使用计算机、网络技术等现代化教

学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式，满足学生的不同需求；借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作场景，提高学生的职场交际能力；采取灵活多样的教学方法，因材

施教，加强教学互动与协作学习；重视学习方法和学习策略的指导，调动学生学习的积极性；要营造良好的英语学习氛围和组织

丰富多彩的英语课外活动，指导学生参加国内外各类英语技能竞赛，使之成为英语教学的有机组成部分。

五、教学评价

教学评价包括形成性评价和终结性评价两种形式。形成性评价为过程性评价，贯穿整个教学过程，应以促进学生学习和改进

教师教学为目的，手段与形式可多样化。终结性评价为总结性评价，指课程结束时对学生的全面考核，应以评价学生实际应用英

语的能力，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力为目

标。各校要根据职业教育特点积极引入多元化评价体系，注重对学生在职场环境下英语运用能力的真实性评价，鼓励学生获取相

关职业英语能力证书。六、教学管理

高职英语教学管理应贯穿教学全过程。通过强化教学过程的

指导、监控和检查，确保高职英语教学达到既定的教学目标。为此，各高职院校要组织英语教学、专业教学、教学管理部门及来

自行业、企业的专家，依据《高职英语教学基本要求》，根据本校的专业设置情况，制定各专业的实施性高职英语课程教学大纲，贯彻分类指导的原则。同时，应做好教学文档的管理工作，

包括实施性高职英语课程教学大纲、课程实施方案和学生的形成性评价档案等。各校应积极利用现代教育技术，尤其是计算机和

网络技术落实、指导及监控学习过程。七、教师发展

教师素质与能力是高职英语课程教学成功与否的重要因素，

教师教学理念的更新是促使教学方法和教学手段改革的原动力。各高职院校对于教师发展要充分重视，给予政策上的支持与时间

上的保障。各校要制定教师发展规划，定期对英语教师在教学理论、教学方法和教育技术等方面进行培训；要鼓励教师研究高职

英语教学规律，创造性地探索新的教学模式；要建立英语教师定

期到行业、企业实践制度，要求教师研究与行业相关的教学内容，加强“双师”素质，不断提高行业英语教学能力与执教水平，以

适应高职英语教学改革与发展的需要。附件：

1.高等职业教育经贸行业英语课程教学要求框架表（供较高

要求参考）；高等职业教育IT行业英语课程教学要求框架表（供一般要求参考）

2.《高等职业教育英语课程教学基本要求》参考词汇表（另发）附件1：

高等职业教育经贸行业英语课程教学要求框架表（供较高要求参考）专业学习情境设计语言技能与课程要求描述典型职业岗位主要工作任务行业英语特殊要求行业英语基本要求口头表达书面表达口头表达书面表达

国际贸易外销员 1.开发市场 2.推广产品 3.业务拓展 4.与客户保持业务交流 5.协调交易及善后事宜 1.能就市场开发、产品推广、业务拓展等商务话题，与客户进行有效的交流 2.能与客户就交易的具体事宜进行沟通和协商 1.能看懂市场调查报告、产品说明书等与业务相关的专业信息 2.能看懂简单的英文合同 3.能撰写询盘信、报盘信等常见的商务信函 1.能进行日常会话、接待交流，表达清楚 2.能通过电话进行基本的业务交流 3.能基本听懂并进行与职业相关的对话或陈述 4.能完成诸如掌握市场行情、了解客户需求等的相关业务交流 1.能掌握基本的业务词汇、习惯表达及专业术语 2.能看懂常用商务公文及信函 3.能借助词典等工具翻译商务信函、传真、电子邮件、合同及其他与业务相关的信息 4.能填制各种与业务相关的表格 5.能撰写与业务相关的常用信函报关员/ 报检员 1.货物报关申报 2.填写报关表格 3.协助海关查验 4.协助企业报关 5.完成报关流程 1.能就报关业务流程所需的具体工作与客户进行沟通交流 2.能就报检业务流程所需的具体工作与客户进行沟通交流 3.能介绍相关的外贸业务情况 1.能看懂英文报关表格 2.能填制常用的报关表格 3.能填制报检表格

跟单员/ 货代员 1.生产跟踪 2.了解客户需求 3.单证的审核 4.缮制外贸单证 5.单证的修改 1.能介绍外贸单证内容 2.能就单证审核、修改等问题与客户交流 3.能就货物运输的业务流程与客户进行沟通 1.能看懂简单的英文合同、销售确认书等与业务相关的文件 2.能缮制外贸单证 3.能完成单证的审核与修改

市场营销推销员 1.熟悉公司产品 2.开发客户 3.熟悉销售流程 4.掌握推销技巧 5.售后跟踪服务 1.能较准确地介绍产品 2.能与顾客完成价格商定与口头协议 3.能汇报销售情况 1.能看懂简单的产品介绍 2.能看懂英文销售合同的基本条款 3.能填写英文销售合同

策划员 1.熟悉产品和公司 2.制定营销策划 3.制定广告策划 4.策划论证 5.策划实施 1.能介绍策划内容 2.能与客户完成策划的论证 3.能了解策划的反馈 1.能基本看懂英文营销策划书 2.能撰写简短产品介绍广告

合集下载

《高等职业教育英语课程教学要求》解读

第２期　２０ｔ０年　陕西交通职业技术学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｓｈａａｎｘｉ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｏｆ　Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ＮＯ．２　２０１０　《高等职业教育英语课程教学要求》解读　肖　健　（南通航运职业技术学院人文艺术系，江苏南通２２６０１０）　摘要：围绕《高等职业教育英语课程教学要求》（以下简称《教学要求》）的内容，从六个方面分析其改革思　路，以期为高职院校的英语教师迎接新一轮教学改革起到抛砖引玉的作用。　关键词：高职教育；英语课程；教学要求　中图分类号：Ｇ７１２　文献标识码：Ａ　文章编号：（２０１０）０２－００５８－０４　Ｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　Ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ　ｉｎ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ＸＩＡ０　Ｊｉａｎ　（Ａｒｔｓ　ａｎｄ　Ｈｕｍａｎｉｔｉｅｓ　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｎａｎ　Ｔｏｎｇ　Ｓｈｉｐｐｉｎｇ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｎａｎｔｏｎｇ　２２６０　１　０，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｒｏｕｎｄ　ｔｈｅ“Ｅｎｇｌｉｓｈ　Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　Ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ”ｉｎ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆ　ｈｅｒｅｉｎａｆｔｅｒ　ｒｅ—　ｆｅｒｒｅｄ　ｔｏ　ａｓ“Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ”），ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ａｎａｌｙｓｅｓ　ｔｈｅ　ｒｅｆｏｒｍ　ｉｎ　ｃｏｎｔｅｎｔ　ｆｒｏｍ　ｓｉｘ　ａｓｐｅｃｔｓ　ｗｉｔｈ　ｅｘｐｅｃｔａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｏｆｆｅｒｉｎｇ　ｖａｌｕａｂｌｅ　ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ　ｆｏｒ　ｔｈｏｓｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｌａｎｇｕａｇｅ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｗｈｏ　ａｒｅ　ｔｅｎｄ　ｔｏ　ｐｅｒｆｏｒｍ　ａ　ｆａｒｔｈｅｒ　ｒｅｆｏｒｍ　ｉｎ　ｔｅａｃｈ—　ｉｎｇ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：Ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ　１　引言　在政府大力发展职业教育政策的引导下，我国　的高等职业教育在近十年来得到了长足的发展。　这十年也是作为高等职业教育中涉及面最广的英　语课程教学改革力度最大、成效最显著的阶段，其　中具有里程碑意义的是２０００年在“三教统筹”基础　上颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求　（试行）》（以下简称《基本要求》）和２００１年颁布的　《高等学校英语应用能力考试大纲和样题》两份纲　领性文件。在这两份文件的引领下，高职高专英语　课程教学经过了从照搬本科到改革探索适合高等　职业教育的教学路子的发展历程，改革进程中既取　得了成绩也出现了不少问题，为了顺应新时期职业　教育的发展趋势，高职高专英语类专业教学指导委　员会承担了制订《教学要求》的任务。…《教学要求》　的讨论稿在全国各高职院校内广泛征求意见期间　反响热烈，尽管没有正式颁布，但其针对性与目前　高职英语教学现状相符，其前瞻性与新形势下职业　教育理念合拍。笔者从以下六个方面浅析《教学要　求》的改革思路，期望为高职院校的英语教师迎接　新一轮教学改革起到抛砖引玉的作用。　２　与专业挂钩，体现课程的职业性　《教学要求》首先对英语课程教学的性质和目　标作出了界定，要求英语课程与专业挂钩突出其职　收稿日期：２０１０－０２—２１　作者简介：肖健（１９７０一），女，南通航运职业技术学院人文艺术系公共英语教研室讲师。　

(完整版)《高职高专教育英语课程教学基本要求》

1 / 11

《高职高专教育英语课程教课基本要求》所列常用短语

be able to do sth. 能，会 along with 和一同，除了以外

be about to do sth. 刚要，马上 not only but also 不只并且

above all 第一，特别是 amount to 总计，等于

have access to 有的时机，有权益 be angry with 生（某人的）气

by accident 有时 one after another 一个接一个地，接连地

according to 依据。依据 one another 相互

on account of 因为，因为 be anxious about 为而忧愁

take into account 把考虑进去 any but 除 .以外人和事（物），绝非

accuse of 指控，指控 apart from 除以外

be accustomed to 习惯于 appeal to 吸引，号召，上诉

adapt to 适应 apply to 应用

add to / addto 为增加，增加 apply for 申请

add up to 合计达 as as 象相同

in addition 此外，加之 as for / to 至于，对于

in addition to除以外，（还）） as if / as though 仿佛，忧如

adjust to / adjust to 适应于 as soon as possible 赶快

in advance 早先，提早 as / so long as 只需，假如

gain / have an advantage over 赛过，优于 as well 也，又

(完整版)高职高专教育英语课程基本要求-大纲核心词汇表(全)

1 《高职高专英语》

大纲词汇表（部分）说明：本词汇表依据教育部高等教育司《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》拟定，其中有*号者为A级词汇，无标记的为入学需要掌握的词汇和B级词汇。

abandon* v. 放弃,遗弃,沉溺

absolute* a. 绝对的,完全的

absorb* v. 吸收,使全神贯注

access* n. 通路,进入,使用之权

accommodation* n. 住处,膳宿

accompany* v. 陪伴,带有

accomplish* v. 完成

account n.帐目,报告,估计

v. 叙述,解释

accumulate* v. 积聚,堆积

accurate* a. 准确的,精确的

accuse* v. 责备,控告

acknowledge* v. 承认,答谢,告知收到

acquire* v. 获得,取得,学到

actually ad. 实际上

additional a. 附加的,另外的

adequate* a. 足够的,适当的,能胜任的

admire* v. 钦佩,羡慕,赞赏

admission* n.许可,入会费,承认

advance n.v. 前进

agency* n. 代理,代理处

agenda* n. 议事日程

agent* n.代理人,代理商,特工

airline n. 航线；航空公司

alcohol* n. 酒精

allowance* n. 津贴

alphabet* n. 字母表

alter* v 改变

alternative n.选择之物

a.二者选其一

ambassador* n 大使

ambition* n 雄心；远大目标

《高职高专教育英语课程教学基本要求》

1 《高职高专教育英语课程教学基本要求》

编辑整理：

尊敬的读者朋友们：

这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《高职高专教育英语课程教学基本要求》）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为《高职高专教育英语课程教学基本要求》的全部内容。

《高职高专教育英语课程教学基本要求》

2 《高职高专教育英语课程教学基本要求》所列常用短语

be able to do sth。能，会 along with 和…一起，除了…之外

be about to do sth。刚要，即将 not only…but also 不但而且

above all 首先，尤其是 amount to 总计，等于

have access to 有…的机会,有…权利 be angry with 生（某人的）气

by accident 偶然 one after another 一个接一个地，接连地

according to 根据。按照 one another 相互

on account of 因为,由于 be anxious about 为…而忧虑

take into account 把…考虑进去 any but 除…。之外人和事（物），绝非

高职英语基本要求

时间: 2006-9-19 12:43:14 作者： JWC

一、适用对象

本教学基本要求适用于高职高专教育非英语专业的学生。学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认识英语单词 1000 个（较低要求） ~1600 个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步和训练。

二、教学目的

高职高专教育英语课程的教学目的是：

经过 140学时的教学，使学生掌握一定的英语知识和技能，具有基本的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

三、教学要求

鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为 A、B两级，实行分级指导。A级是标准要求，B级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生至少应达到B级要求。随着入学英语水平的不断提高，学生均应达到A级要求。

本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：

A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其

中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。

B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个左右的单词能正确拼写，英汉互译。

掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。

A级：

能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟 120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。

B级：

能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟 110个词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。

高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)

一、高等职业教育专科英语教学宗旨

高等职业教育专科英语课程旨在激发学生学习兴趣，提高学生的英语综合语言技能，全面拓展学生的思维视野及国际能力，帮助学生建立专业知识，技能及能力综合运用的能力，为他们的日常工作及未来发展奠定良好的基础。

二、课程内容和要求

1.课程概述：高等职业教育专科英语是一门融语言技能、文化价值观、思维方法与专业技能于一体的专业英语课程，将语言学习、文化学习、思维能力训练和职业技能训练有机融会起来，形成一脉相承的教学。

2. 课程大纲：该课程分为以下十个部分：词汇、语法、写作、听力、口语、演讲、读写、文化价值观、思维方法和技能应用。

3. 课程目标：本课程旨在培养学生具备听、说、读、写四种基本技能的综合英语能力，加强学生的文化浏览及逻辑思维能力，培养学生运用英语为专业技能所用的能力，从而提高学生英语学习能力和实际运用能力，并建立对九宫八方领域的思维及职业技能应用的素养。

4. 课程考核：本课程将通过课堂考试、作业考核、科技演示及综合评价等计量系统，运用综合性考核方式逐步展开，深化学生对知识素养的实现，以及四种技能的实际运用能力，从而实现课程的教学目标。

5. 教学方法：本课程将采用多元化的教学方法，如口语交流、技能训练、讨论研讨、视屏播放、案例分析等，以激发学生学习兴趣，全面拓展学生的国际能力，结合专业教育实际，营造轻松自信、好学励志的教学氛围。

三、课程要求

1.实施本课程需要有能力授课的教师，教师要求具有英语或相关专业的本科学历，具有丰富的英语教学经验，具备熟悉该课程的理论及教学技能。

2.该课程的学习要求学生熟悉基本的语言知识，能够运用本课程所学知识和技能，实现课程大纲中描述的目标。

3.课程评价标准：85分以上为合格，优秀成绩80-85分，良好成绩70-80分，及格60-70分，低于60分则不合格。

4.课程出版物：本课程相关出版物，包括上机练习视频、教学指南、教学大纲、教材拟定等，都可为师资和学员在学习中提供协助。

高职高专英语教学基本要求

- 1 - 高职高专英语教学基本要求

高职高专英语教学是为适应国家和学校发展战略的要求，不断加强青年学子的英语水平，使他们在国际化的大环境中更好地适应未来工作。因此，高职高专英语教学基本要求包括学生英语能力发展和听、说、读、写、译四大技能的运用。

一、学生英语能力发展要求

1.具有一定的英语语言基础，能够运用英语进行有效的沟通和表达。

2.培养学生掌握地道的英语表达方式，以正确的语法和语音运用汉语和英语。

3.提高学生英语能力，帮助学生掌握应用英语的能力，运用现代技术，结合英语课程实施教学，培养学习型学生。

4.培养学生思想和思维能力，加强学生逻辑思维能力，培养英语综合能力。

二、听、说、读、写、译四大技能的运用要求

1.提高学生听力水平，加强对英语听觉的训练，把学生的英语听力能力提高到熟练的水平。

2.提高学生口语水平，把学生的口头表达能力，以及语音语调运用得更得当，更加地道。

3.提高学生的阅读理解能力，清楚的把握英语阅读的技巧，灵活的运用阅读获取信息的方法。

4.提高学生的写作能力，加强学生综合使用语法、词汇、结构等专业技能进行写作的能力。

5.培养学生的翻译能力，学习相关翻译技巧，把握源语言和译语的特点，通过有效的翻译能力提高学生的英语水平。

总之，高职高专英语教学的基本要求旨在加强学生英语能力的发展，提高学生运用英语的能力，让学生在未来的工作和学习中能够更加地开放、积极、自信，更好地适应当今世界的国际化环境。

高职高专英语课程教学大纲

高职高专大学英语课程教学大纲

一、课程教学目标

知识目标：本课程教学既要培养学生具备必要的英语语言基础知识，具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，也应强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流。

能力目标：本课程以《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》（简称《基本要求》）为依据，以培养高级应用型人才为教学目标，在英语教学中，贯彻“实用为主，够用为度”的方针，培养学生的自主学习能力；培养学生查阅期刊、杂志、网上资源解决实际问题的能力。完成2个学期的教学之后，使学生达到“高等学校英语应用能力”B级水平。

素质目标：通过情景教学，分组练习等环节培养学生的团结合作能力；培养学生迎难而上、坚持不懈的毅力；培养学生的组织纪律性和爱岗敬业精神。

二、课程设置说明

本课程是公共课部一门主干课程，是全院各类专业一年级新生的必修课，在人才培养过程中具有基础性地位和工具性作用，尤其是各门专业英语的基础。随着社会经济的发展，本课程的地位和作用显得越来越重要，在人才培养工作中具有举足轻重的地位。

三、课程性质（适用专业对象和课程类别）

大学英语教学是高职教育的一个有机组成部分。大学英语课程是非英语专业一年级学生的一门必修基础课程。

四、教学内容、基本要求和学时分配

Unit 1 Greeting and Introducing People

（一）教学内容

1. What You Should Learn to Do

 Greeting people and giving responses:First meeting and meeting again

 Saying good-bye to people

 Exchanging personal information: Name/ address / telephone number / job / study  Introducing people to each other

高职高专教育英语课程基本要求_大纲核心词汇表(全)

专业资料

word完美格式《高职高专英语》

大纲词汇表（部分）

说明：本词汇表依据教育部高等教育司《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》拟定，其中有*号者为A级词汇，无标记的为入学需要掌握的词汇和B级词汇。