四年级语文上册第一单元教案
巫山县大云小学语文四年级上册电子教案集
第 1 单元 第 1 课
课题 观潮 课型 讲读 几课时完成 2
学习目标 1． 认识7个生字，会写13个生字。
2． 有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
3． 边读边想象，能联系上下文和生活实际体会词句的含义，感受钱塘江大潮的壮观，能把自己的阅读感受与他人交流。
4． 搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。
教学重难点 重点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
教具准备 1． 多媒体课件。
2． 课前搜集有关钱塘潮的资料。
第（ 1 ）课时
学习目标 1、读通课文，掌握本课生字生词。
2、能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
3、初步了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
教学重难点 重点：读通课文，理解词语。
难点：初步了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
教
学
过
程 教学内容 补充与修改 设计意图
一．导入新课
1．启发谈话：“八月十八潮，壮观天下无”，这是北宋诗人苏东坡咏赞钱秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。
2．课件播放钱塘江大潮录像。
二．学习新课。
（一）初读课文，读准字音。
1、 同桌对读生字词。
2、 抽读生字卡，师正音。
教给学生读通课文的方法。培养学生自主识字的习惯。
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教
学
过
程 （二）导学课文，理解字词。
1、 学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。① 听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。
② 读后提问。
③ 理解词语：沸腾 、人声鼎沸
④ 总结学法：（小黑板出示）。
2、 用同样的方法学习4、5自然段中的生字新词（2分钟）。
① 同学们还有哪些生字新词不能理解？
② 师答疑。
3、 同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。
4、 教师抽查并总结。
（三）析字形，写生字。
1、 学生找出难写或易写错的字“蒙”“薄”“昂”，大家分析，老师在黑板上板书示范。
2、 学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>，引导学生鉴赏。
三、 作业：
1、 抄写生字、词语。
2、 朗读课文。
学生自己归纳
个别词语进行扩词。
教给学生学习的方法，提高学生的理解能力。
重视课堂上写字的指导，着力培养学生的个人素质。
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第（ 2 ）课时
学习目标 1、进一步理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
教学重难点 重点：了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
教
学
过
程 教学内容 补充与修改 设计意图
一． 激趣导入，引出壮观
1． 谈话，板题。
2． 理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3． 导入3、4自然段。
二、观看录像，感受壮观 。
看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观
1． 谈话激发学习兴趣。
2． 合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？
3． 组建合作小组
4． 组内合作学习
5． 反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6． 引导小组感悟。
a.朗读文中描述大潮的句子;
b.课件展示描述的情景;
c感情朗读。
四、听听读读，发现作者观潮顺序
让学生合作学习，培养学生的合作意识，
发挥学生的主体作用
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教
学
过
程 1． 范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。
师读生听：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动„„过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
2． 总结：作者是按从远到近顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。齐读课文，感受壮观。
五、思路引导，背诵课文第三、四自然段
1． 出示思路提示句子
2． 出示音乐、画面，激发背诵兴趣
3． 评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！
六、创设情境，运用语句
1．积累词汇
今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。 （人声鼎沸、山崩地裂„„）
2．运用词汇
看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了 呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出
引导学生理清课文的描写顺序，利于培养学生的逻辑思维能力。
引导学生积累语言，使学生学习品味语言。
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示一段话：
今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水声犹如（ ），海堤上尽管（ ），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（ ）的地方。
3． 师生共同评价
七、作业
1、按顺序排列下面的句子，用序号表示。
（ ）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
（ ）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。
（ ）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。
（ ）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。
（ ）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
2、抄写文中的优美句子。
板书
设计 1、观潮
潮来前 江面平静 古塔 中山亭 观潮台
潮来时 隆隆的响声 一条白线横贯江面 白浪翻滚
白色城墙
潮来后 余波涌来 风号浪吼 水涨两米
课后
反思
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第 1 单元 第 2 课
课题 雅鲁藏布大峡谷 课型 自读 几课时完成 1
学习目标 1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。
2、认识七个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话介绍课文内容。
3、读课文，想画面，感受大自然的神奇。
教学重难点 一边读一边想象画面。
教具准备 准备雅鲁藏布大峡谷的图片
教
学
过
程 教学内容 补充与修改 设计意图
一、导入新课
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读，感知全文。
1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。
2、初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。
3、抽读课文，检查预习情况。
4、说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？
5、再读读课文，看看有没有合适的字？
6、默读全文，找一找课文哪个自然段的内在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异？
三、再读，感悟全文。
形象的画面有助于学生深刻理解课文内容。
使学生学习品味语言。
部编版语文四年级上册第一单元《现代诗二首》教案
部编版语文四年级上册第一单元《现代试二首》教案
学 科 语文 单 元 一单元 执教者
课 型 学时课 课 题 《现代诗二首》 上课时间
学习
要点 1.认识本课“巢、苇、罗”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和语调。
3.抓住诗中描绘的景物，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。
4.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
学习
目标 1.认识本课“巢、苇、罗”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和语调。
3.抓住诗中描绘的景物，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。
4.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
探究
问题 诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面？
应用
作业 背诵诗歌，理解诗歌的表达形式并仿写诗歌。
文化
阅读 同步扩展阅读第2课
学习
重难点 1.抓住诗中描绘的景物，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。
2.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
教学过程
二次备课
学生活动 教师活动
活动一：发现自然之美，畅谈感受
预设一：我最爱的是老家屋后那片贫瘠的田地，因为在一场春雨后，那里竟然冒出了一个个拇指大小的嫩绿嫩绿的小脑袋。它们茁壮成长，不经意间，长成了茂盛的竹林，坚强挺立，傲对风雨。
预设二：我最喜欢的是傍晚的斜阳，它将群山染红，给绿林活动一：导入新课，揭示课题
1.教师出示自然美景图，播放舒缓的音乐，引导学生感受自然的美。
导语：同学们，大自然中有很多美丽的风景，小到落叶、繁花，大至平原、山野，只要我们用心去感受，总能发现不一样的美。你们有没有认真去体验过？可曾有什么独特的发现？下面就请大家来说一说。
2.指名学生说说自己欣赏过的美丽风景，导入新课。
3.这就是你们眼中的风景，真美啊！这节课上，我们就来学习两首写景的现代诗，看看诗人眼中有哪些美好的瞬间，从中感受自然之景的无穷魅力。
披上金装。它一步一步地往下走，将那一束束柔和的光从空中倾泻下来，使一切显得格外瑰丽。
部编版语文四年级上册第一单元习作：推荐一个好地方 教案
习作：推荐一个好地方（教学设计）
教学分析
水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园．....．每个人都有目己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。
教学目标
独立思考提出的问题，可以用文字描绘思想中的事物。完成一篇规范文章。
教学重难点
教授学生掌握习作手法。
教学准备
教师准备课件，景色图片。
教学过程
一、话题导入，说一说
1.“大家有没有喜欢的城市或者地方呢，先说说老师的，老师最喜欢郊外的油菜花田，春暖花开的时候，满地亮黄色，一眼望去油菜花的花毯淹没了整片田野。花朵密如繁星，没有一点空隙。一路走过去，清香扑鼻，蝴蝶飞舞。”（搭配油菜花田的视频，使同学直观感受）
2.“还有这些地方，水乡古镇、游乐场、书店、树林……我们每个人都有目己喜欢的地方，同学们愿意和大家分享一下吗？大家好好思考一下，推荐一个好地方给同学吧。”（引领学生发散思维，用语言描绘场景） 3.首先这个地方在哪里？它有什么特别之处？说出推荐的理由，吸引大家去看看。”
给同学一个特定的要求或格式如：
（1）我喜欢（游乐场），因为它（有很多可以游玩的设施还有我最喜欢的儿童剧），所以我推荐同学们去。
（2）我喜欢（古镇），因为它（有很多好吃的，还能了解很多当地的文化特色），所以我推荐同学们去。
二、尝试写一写
1.学习审题：
“写一写你推荐的地方，首先思考你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由。”
2.学习选材：
“山水风景、名胜古迹、游乐场所、购物超市、书店、小吃等，只要是有特点、值得一去的地方都可以推荐。”
3.学习构思：
“我们以推荐一处风景名胜为例进行构思，简要列出作文提纲。
开头：开门见山，交代推荐的地方。(略写)
中间: 分段叙述该风景名胜值得游览的原因。(详写)
结尾：再次总结该风景名胜的特点，希望大家来看看。(略写)”
4.尝试写作：
部编四年级上册语文第1单元教案(表格式精编)
中卫一小 四年级 语文(科目)集体备课教案
8 课题 1.观潮 课时安排 2课时
主备人 焦金秀 备课组成员 焦金秀 周玲 刘咏梅 王旭
教
学
目
标 知识目标 1.认读“盐、屹”等12个生字，正确读写“潮、据”等15个生字，正确读写“奇观、农历”等词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自然段。
能力目标 边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会句子的含义。
情感目标 学习作者按照时间顺序，通过对钱塘江大潮的直接描写与间接描写，突出大潮给人带来的震撼的写法；体会作者用词的准确、生动，并且练习把这种方法运用到习作中去。
教学重点 知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的；边读书边想象画面，感受钱塘江大潮的宏大气势。
教学难点 学习按照时间顺序介绍事物发展的过程；学习通过直接描写和间接描写突出景物特点的写法；培养热爱大自然的情感。
教学准备 搜集图文资料及视频资料，了解钱塘江大潮。
第一课时
教学环节设计 修改再设计
教
学
第1课时
一、谈话导入，激发兴趣
二、初读课文，识记字词，整体把握
1.生字学习。
2.词语学习。
三、再读课文，把握主要内容，理清写作顺序
1.学习一篇课文最好的办法就是多读。从读中弄懂文意，从读中感受作者的情感。下面就让我们再次用心地读读课文吧。
2.说说你从课文中获得了哪些信息。
3.带着问题再读课文。
课件出示：
在读中思考：作者在描写钱塘江大潮的时候，是按什么顺序来写的？从哪些词语可以看出来？
学生读课文，找关键词，并回答问题。
教师指导：本文是按照时间顺序来描写钱塘江大潮的。通过下列词语可以看出来（课件出示）：
这一天早上→午后一点左右→过了好久
第2课时
一、复习回顾，引导探究主题
中卫一小 四年级 语文(科目)集体备课教案
8 过
程 二、精读课文，品读重点句子，感受澎湃之美
2024秋小学语文四年级上册核心素养教案大单元整体教学设计
2024秋小学语文四上核心素养教案+大单元整体教学设计
单元整体设计
单元名称 第一单元
一、单元教材分析
本单元课文主要是围绕“自然之美”这个专题进行编排的。从钱塘江大
潮，到月光下的乡村景色，再到秋晚的江上，休憩在草地里的花牛，最后到梦幻浩
渺的星空。整个单元的四篇课文，就是在带着我们领略自然之美。这里的“自然”,
有震撼人心的天下奇观，也有朴素静谧的月下生活，还有司空见惯的鸟儿、花牛和
繁星... 自然之美，有平凡之美，又有壮观之奇。从文体上看，《观潮》是记叙
文，《走月亮》和《繁星》是散文，《秋晚的江上》和《花牛歌》是现代诗。记叙
文根据故事的发展，比较容易想象出画面。散文中除了描写当下的景色，还会有一
些触景生情的联想，这种联想可能会影响学生对于当下画面的理解，尤其像《走月
亮》中作者生发的一些关于乡村生活的联想，这些联想对于生活在城市中的孩子来
说，很难理解。在学习时，我们可以简单的引导孩子区分出联想的部分，适当补白
这些联想，就容易根据文字想象画面了。
二、单元教学目标
1.教学内容：四年级语文上册第一单元：体会自然之美
2.单元知识结构：
本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》
《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中
那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感
情。引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
三、核心素养目标：
①文化自信:引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
大
潮的壮观，感受诗情画意的散文《走月亮》,充盈着的快乐、幸福、温馨、甜
美之情。
②语言运用： 通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可
爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。引导学生了解
景物引发的联想和不同感受。
③思维能力: 通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的
人教版语文四年级上册第一单元群文阅读教案
1 人教版语文四年级上册第一单元群文阅读教案
课
题 《翠湖心影》《张家界》《祁连雪》《天下第一湖》 课 型 群文阅读
人文性
主题 人文主题：引导学生通过阅读课文和丛书了解大自然独特的人文景观，激发学生热爱大自然的感情。
工具性
主题 阅读主题：了解丛书主要内容，联系上下文，体会语言的表达效果，通过学习含义深刻的句子等方法，领悟作者的表达方法，提高理解语言的能力。
表达主题：抓住重点语段，在品读中揣摩、领悟作者巧用比喻及由远及近、抓住景物特点描写等写作方法。
教学目标 1.默读课文，感受自然景观。
2.朗读课文，体会自然之美。
3.抓优美语句，学习景物的描写方法。
课时安排 4课时
第 一课时 教学设计
教学程序
教学环节 师生活动 修改建议
复习导入主题回顾
阅读群文， 一、 回顾旧知
1.回顾单元主题，通过学习这一单元的课文，你学到了哪些哪些写作方法及表达方法？小组内交流。
概览内容 二、阅读群文，概览内容
自主阅读本节课需要阅读的丛书文章，大致了
解每篇丛书文章主要内容。 2 自读自悟，精彩赏析 1.出示自学提示：
学习内容
文章篇目 识记一批雅词 交流感受深刻的句子及体会 体会作者的思想感情 质疑一个最想知道的问题
《翠湖心影》
《张家界》
《祁连雪》
《天下第一湖》
2.小组分工完成，每人一篇课文，剩下的课文每人完成一个任务。
3.组内交流。
4.集体交流。
片段分享 小组交流并汇报读书收获，交流自己了解到的读书方法或读书收获。
主题拓展 推荐读物（整本书）：《瓦尔登湖》
第 2 课时 教学设计
课
题 《企鹅寄冰》《天使之路野象谷的传说》《泅水的母鹿》《保姆蟒》《雪虎》 课 型 群文阅读
人文性
主题 人文主题：引导学生通过阅读课文和丛书了解动物与人类密不可分的关系，体会人与动物的和谐之美。
部编版人教版小学语文四年级上册集体备课教案(全册表格式)
部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案
第一单元 课题 1 观潮 课型 新授课
主备教师 备课时间 第1课时
学习目标 1、会认读7个生字：罩 屹 鼎沸 贯崩 恢，会写八个生字：潮 称 盐 笼罩 蒙薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。
重点难点 掌握重点词句，整体感知课文。
课前准备
基本环节 集体备课 资源共享 个人增减
导入新课 用谈话法引出课题：
同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。
板书“潮”。
一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。
板书“观”。
展示学习目标 1、会认读7个生字：罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢，会写八个生字：潮 称 盐 笼罩 蒙 薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。
出示自学要求 1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。
2、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。
3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。
4、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
5、流利地朗读课文。
实施导学诊断
1.看拼音写词语
ｌǒｎｇｚｈàｏ ｂáｏｗù ｍéｎｇｍéｎｇ ｑí ｇｕāｎ ｈéｎｇｗò
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
2.给带点字选择正确读音。
堤岸（ｄī tÍ ） 恢复（ｈｕī fēi） 风号浪吼（ｈàｏ ｈáｏ）
3．根据课文内容填空。新课 标 第 一 网
部编版四年级上册语文全册教案(精品)
部编版四年级上册语文全册教案（精品）
教案一：第一单元 认读和拼写声母b、p
课时一：认读声母b
教学目标：认读声母b及相关的字词，掌握正确书写声母b的方法。
教学内容与重难点：
1.认读声母b及相关的字词。
2.掌握正确书写声母b的方法。
教学过程：
1. 导入新知：师生共同回忆上节课的学习内容，复习已学的声母m，并出示卡片m, b，让学生快速认读声母m和声母b。
2. 课堂讲解：通过图片、卡片等教具，向学生详细讲解声母b的发音特点，并辅助动作展示发音方法。
3. 课堂练习：出示卡片 bat、bed、box 等相关单词让学生快速识读，教师可适时复习m单词。
4. 教师指导学生正确书写声母b的方法，帮助学生矫正错误书写习惯。
5. 小结与反馈：复习声母m和声母b的发音和认读，课堂小结，并邀请学生展示声母b的书写方法。
课时二：拼写声母b
教学目标：掌握用声母b拼写字的方法，辅助学生认读相关的字词。
教学内容与重难点：
1.掌握用声母b拼写字的方法。
2.辅助学生认读相关的字词。
教学过程：
1. 导入新知：复习声母b的发音和认读，出示图片或卡片，学生快速认读相关单词。 2. 课堂讲解：通过图片、卡片等教具，向学生详细讲解用声母b拼写字的方法，并辅助动作展示。
3. 课堂练习：出示卡片 bag、big、bed，让学生辅助声母b的拼写来识读单词。
4. 教师指导学生正确书写用声母b拼写的字，帮助学生矫正错误拼写习惯。
5. 小结与反馈：复习声母b的发音和认读，辅助学生用声母b拼写相关单词。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够清楚地认识到声母b的发音特点和正确的书写方法，并能够用声母b拼写相关的字词。
四年级上册语文第一单元教案
1 第一单元目标要求
1、认识27个生字，会写27个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、灿烂、白茫茫、规律”等22个词语。积累文中佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落和自己喜欢的部分。
3、引导学生边读边想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内容，将自己的阅读感受与他人交流。引导学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，在阅读中感受大自然的神奇，体会作者赞美自然景象的心境，进而产生热爱大自然的思想感情。
4、引导学生搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，提高口语表达能力。在此基础上描写一处自然景观，注意写出自然景观的特点，按一定顺序写。
2 1 观潮
【教学目标】
1．知识与能力目标：
（1）认识7个生字，会写13个词语，以及由生字组成的新词。
（2）学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
（4）理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2．过程与方法目标：
（1）通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。
（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
（3）通过边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
（4）通过学习，学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3．情感态度与价值观目标：
通过本课教学，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉大自然之壮美。
【教学重难点】
重点：理解课文中有关“潮来之时”的描写。
难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。
【教学方法】启发 引导 探究
【教具准备】ppt课件
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
【部编版】统编教材四年级语文上册第一单元《语文园地》精品教案 教学设计
1 语文园地一
教学目标：
1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。
2.学会运用词语描绘画面,激发想象力。
3.掌握在横格中书写钢笔字的要领,把握字与字、字与标点之间的距离,培养提笔练字的好习惯。
4.诵读古诗,理解诗意,积累写景的古诗词名句。
教学重点：
1.根据词语想象画面,并能生动地描述画面。
2.积累写景的古诗,感受诗中的风景之美,激发对大自然的热爱之情。
课时安排：2课时
1.学会调动各种感官感受文章的魅力。
2.理解词语的含义,并能根据词语想象画面。
1.把握全身心投入课文的方法,深入理解课文内容。
2.用几个词语组织画面,并能生动地描述。
一、交流平台
1.教师出示钱塘潮的图片,播放流水声、虫鸣声,激趣导入。
导语：同学们，通过本单元的学习,我们深深地感受到了大自然的美丽。这些美丽的风景是如何呈现出来的呢？首先当然是依托作者巧妙的文字。除此之外,还有没有别的方法去感受文中的美景呢？现在我们就一起走进“交流平台”,看看你们会有什么独特的发现。
2.教师引导学生自由、轻声读读教材中的几位小朋友的对话,适时提问。 2 思考：(1)前两个小朋友的对话告诉我们哪些理解课文内容的方法？(想象画面；听声音。)
(2)第三个小朋友告诉我们还可以从文中“闻”到味道,同学们能接着他的话具体说说吗？(从课文的某句话中“闻”到了什么味道？为什么会这样？)
(3)你们还有哪些独特的见解呢？(触觉、味觉等。)
3.引导学生在小组内交流学习本单元课文时的类似体会。
4.指名学生说说交流体会,教师适时指导。
示例一：读了文章,我不仅能想象画面,“听”到声音,还能“闻”到味道。如读《走月亮》时,我似乎闻到了山草和野花的香味、果园里果子的香味,还有那成熟的稻子的味道……
示例二：读《观潮》时，我仿佛看到了海塘大堤上人山人海的情景，仿佛听到了观潮的人发出的赞叹声。
示例三：读《秋晚的江上》时，我仿佛看到了倦鸟晚归，夕阳西照江面的景象，似乎听到了鸟儿发出的疲惫的鸣叫。
2019部编版四年级上册语文：第一单元全单元教案
1 / 55 第一单元教学初探
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排
内容 教学要点 课时 教学建议
1 观潮 本课描写了钱塘大潮的壮美。重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。 2 1.通过初读—研读—熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。
2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。
2 走月亮 本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。 2 1.结合图片，引导学生透过文字想象画面。
2.让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。
3 现代诗二首 本课描述了晚秋的美和小花牛的可爱，重点是通过有感情的朗读课文体会作者1 通过反复诵读培养学生的朗读能力，赏析诗 2 / 55 在诗歌中表达的感情。 歌的能力和想象能力。
4* 繁星 本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。重点是学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。 1 1.通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法。