大班故事_小蝌蚪找妈妈.ppt
尾巴变短了
呱呱呱，小青蛙跟着妈妈 跳到岸上，跳到田地里， 她们整天忙着吃害虫，不 让害虫害庄稼。
大眼睛
白肚皮
四条腿
绿衣裳
“谢谢您啦！ 鱼妈妈！”小蝌 蚪再向前游去。
一只螃蟹从对面游了过来，小 蝌蚪看到螃蟹的肚皮是白色的。
一只螃蟹从对面游了过来，小 大螃蟹摆着两只大螯笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们 蝌蚪看到螃蟹的肚皮是白色的。 的妈妈，你们的妈妈只有四支腿。幸好孩子，到前面去找吧！“
追了上去，连声大喊：“妈妈！妈妈！”
“谢谢您，螃蟹叔叔！”小蝌蚪高高兴 兴地向前游去。
一只乌龟在水里慢慢地游着，小 蝌蚪看到乌龟有四条腿。 心里想，这回真的是妈妈来了，就追上 去喊：“妈妈！妈妈！” 大乌龟笑着说：“我不是你们的妈 妈。我是小乌龟的妈妈，你们的 妈妈 穿着绿衣裳，唱起歌来呱呱呱”，走起 路来一跳一跳的，好孩子，快去找她吧。
虾公公亲切的回答：“你们的妈 妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又 大。”好孩子，到前面去吧。
“谢谢您，虾公公！”小蝌蚪 高高兴兴地向前游去。
一条大鱼游过来了，小蝌蚪看 到大鱼有两只大眼睛，嘴巴又 宽又大。
他们想一定是妈妈来了，追上去 喊妈妈：“妈妈！妈妈！” 大鱼笑着说：“我不是你们 的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们 的妈妈有四条腿，到前面去找 吧。”
有一天,岸上来了两只小鸡，小蝌蚪不认识 小，小蝌蚪在水里游，玩的好高 兴。
母鸡妈妈来找小鸡了。小蝌蚪们看见了就 想起自己的妈妈来。小蝌蚪你问我我问你， 可是谁也不知道自己的妈妈在哪里。
小蝌蚪一起像前游，去找妈妈。
虾公公翘着胡须慢慢地向小 蝌蚪游来。 小蝌蚪们赶紧问：“请问我们 的妈妈在哪里？”
暖和的春天来了。 池塘里的冰融化 了。
青蛙妈妈睡了一个冬 天，也醒来了。
她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘 里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的 卵。
春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。 青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾 巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。
青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。 过几天你们会长出两条后腿来；再 过几天，你们又会长出两条前腿来， 四条腿长齐了，脱掉了绿衣服，就 跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到 岸上去捉虫吃了。”
一天又一天，小蝌蚪慢慢 长大了，先长除了两条后 退，再长出了两条前腿， 她们的小尾巴却不见了， 小蝌蚪变成了小青蛙！
“谢谢您啦！乌龟妈妈！”小 蝌蚪再向前游去。
这时候，正好青蛙妈妈游 来了。他追上小蝌蚪说：” 娃娃娃娃，好娃娃，妈妈 来了。
小蝌蚪朝着青蛙妈妈瞧了又瞧，想 ：她头顶上有 两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，走起路 来一蹦一跳的，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起 来‘呱呱呱’的………” 怎么跟我们长得一点也不像呢！他们奇怪的问： 为什么我们一点都不想您呢？”
幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案推荐十五篇
幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案推荐十五篇篇1：幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案活动目标在活动中发展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象力。
培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。
通过具体活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。
能在集体面前大胆发言，积极想象，提升语言表达能力。
阅读故事，能细致的观察画面。
教学重点、难点让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。
能根据老师的演示复述故事。
活动准备鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、活动过程一.谈话引入。
1.孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今天老师就给你们讲一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，好不好？我要看谁听得最认真，谁最棒！2.出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。
老师讲述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。
3.接着出示一条小鱼。
老师说：小蝌蚪游啊游，看见一条小鱼，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。
小蝌蚪说，哦，并急得哭了。
4.接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见了小黄牛，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。
小蝌蚪哭着说，噢。
5接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见一只小乌龟，急忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。
我不是你妈妈。
你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。
小蝌蚪说，噢，知道了。
6.出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪急忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。
二.师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙）三.拓展。
老师演示，请孩子复述故事。
四，延伸师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要保护他，不要伤害他，要保护大自然。
篇2：《小蝌蚪找妈妈》语言教案活动目标：1.理解故事内容，学说对话。
幼儿园大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学设计教案
幼儿园大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学设计教案一、活动目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过活动，让幼儿认识蝌蚪和青蛙的特点，丰富幼儿的生物学知识。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对大自然的兴趣。
4. 教育幼儿学会相互帮助，培养团队精神。
二、活动准备1. 故事课件：《小蝌蚪找妈妈》2. 图片：蝌蚪、青蛙、妈妈3. 手工材料：彩纸、水彩笔、剪刀、胶水4. 音乐磁带：《小蝌蚪找妈妈》歌曲三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，认识蝌蚪和青蛙的特点。
2. 活动难点：培养幼儿观察力和想象力，教育幼儿学会相互帮助。
四、活动过程1. 导入：播放《小蝌蚪找妈妈》歌曲，引导幼儿进入活动。
2. 讲述故事：利用课件展示故事情节，引导幼儿观看并倾听。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的想法。
4. 认识蝌蚪和青蛙：展示图片，让幼儿观察并说出蝌蚪和青蛙的特点。
5. 手工制作：引导幼儿用彩纸、水彩笔等材料制作小蝌蚪或青蛙。
6. 展示作品：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流。
7. 总结：引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿学会相互帮助。
五、活动延伸1. 家园共育：让家长参与手工制作，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在教室环境中，营造温馨的氛围。
3. 区域活动：设置“小蝌蚪找妈妈”主题区域，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识。
4. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的青蛙和蝌蚪，并记录下来。
六、教学内容1. 故事情节：小蝌蚪在池塘里生活，他们渐渐长大，但是不知道自己的妈妈长什么样子。
他们决定去找妈妈，经历了许多困难和挑战，最终找到了妈妈。
2. 蝌蚪和青蛙的生物学特点：蝌蚪是青蛙的幼体，它们生活在水中，用鳃呼吸。
蝌蚪有长长的尾巴，没有四肢。
随着蝌蚪的成长，它们会逐渐长出四肢，尾巴会变短，变成小青蛙。
七、教学方法1. 故事讲述：通过多媒体课件展示故事情节，配合口头讲述，让幼儿直观地理解故事内容。
幼儿园大班表演《小蝌蚪找妈妈》教案设计意图
序一、引言1. 幼儿园大班表演《小蝌蚪找妈妈》的重要性2. 教案设计意图的重要性二、教案设计意图的探讨1. 情感培养a. 融入亲情元素，引发幼儿对于妈妈的情感表达b. 培养幼儿的同情心和善良情感2. 语言表达能力a. 着重激发幼儿表演中的语言表达和情绪表达b. 帮助幼儿建立自信和表达欲望3. 合作意识培养a. 通过分角色表演的形式，培养幼儿合作意识b. 培养幼儿团队协作和沟通能力4. 动手能力训练a. 通过制作道具和布景，培养幼儿的动手能力b. 提高幼儿的动手协调能力和创造力三、教案设计的具体实施1. 教师角色a. 发挥教师的引导作用，帮助幼儿理解情感表达的重要性b. 提供语言表达技巧指导，鼓励幼儿勇敢表达2. 学生角色a. 鼓励幼儿参与角色表演，激发其兴趣和表现欲望b. 培养幼儿的观察力和注意力，为表演做准备3. 家长角色a. 搭建家园共育评台，与家长共同参与教案实施b. 增进家校互动，加强家庭教育对幼儿表演的辅导四、教案实施的评估与反思1. 效果评估a. 观察幼儿在表演中的情感表达和语言表达能力b. 考察幼儿在团队合作中的表现和动手能力2. 反思与改进a. 总结本次表演教案的优缺点，为下次教案设计提供经验借鉴b. 根据评估结果，调整教案设计，不断完善教学内容和方式五、个人观点与结语1. 对于表演教案设计的重要性的认识2. 对幼儿教育的期望和努力方向3. 结语【正文】一、引言1. 幼儿园大班表演《小蝌蚪找妈妈》的重要性在幼儿园教育的课程设置中，大班的表演活动往往扮演着非常重要的角色。
而《小蝌蚪找妈妈》这样经典的作品，不仅可以让幼儿在表演中展现自我，锻炼自己的表达能力，更能够通过这一系列的表演活动，培养幼儿的情感、语言、合作和动手能力，对于幼儿的全面素质发展有着非常重要的意义。
2. 教案设计意图的重要性在进行《小蝌蚪找妈妈》表演教案设计时，我们需要充分考虑到幼儿的芳龄特点和心理发展水平，以及他们当前的学习需求和兴趣特点。
大班优秀健康教案《小蝌蚪找妈妈》
大班优秀健康教案《小蝌蚪找妈妈》一、教学目的1.培养幼儿的健康意识和自我保护意识。
2.培养幼儿观察力和动手能力。
3.通过游戏活动，促进幼儿身体素质的提高。
4.培养幼儿良好的交际能力和合作意识。
二、教学重点1.培养幼儿的健康意识和自我保护意识。
2.培养幼儿观察力和动手能力。
三、教学难点1.通过游戏活动，促进幼儿身体素质的提高。
2.培养幼儿良好的交际能力和合作意识。
四、教学准备1.玩具小蝌蚪、小鱼、小虾、小青蛙等。
2.葱、姜等。
3.《小蝌蚪找妈妈》相关故事及图片。
4.教师制作的游戏道具。
五、教学过程第一步：导入新知识1.老师出示小蝌蚪的图片，让幼儿猜猜这是什么。
2.介绍小蝌蚪的生长环境、生活习性及自我保护能力等方面的知识。
3.播放《小蝌蚪找妈妈》小动画，引导幼儿对故事角色及情节进行认知。
第二步：游戏活动1.制作小鱼、小虾、小青蛙与小蝌蚪进行游戏。
2.设计考验幼儿动手能力的游戏：以葱姜为底盘，竞赛切葱姜丝，切得最多的幼儿获胜。
3.设计考验幼儿身体素质的游戏：模仿小青蛙跳跳跳，谁跳得最远谁就是小青蛙公主。
第三步：故事复述1.老师与幼儿共同复述《小蝌蚪找妈妈》的情节和人物。
2.分组让幼儿进行角色扮演，让幼儿愉快地融入故事情景。
第四步：教育引导1.引导幼儿掌握自我保护的基本知识，重点探讨如何避免跟陌生人走失。
2.通过讨论、游戏活动等方法，加深幼儿对健康和安全的认识。
六、教学总结1.通过游戏活动，让幼儿在身体和心理上得到锻炼。
2.培养幼儿良好的交际能力和合作意识。
3.引导幼儿掌握自我保护的基本知识，重点探讨如何避免跟陌生人走失。
大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案
大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案1活动目标:1、初步理解故事内容，熟识故事中主要角色和情节。
2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程，懂得要爱惜青蛙。
3、在游戏中体验角色的情感，感受集体游戏的欢乐。
4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。
5、阅读故事，能细致的观测画面，大胆的表述对故事的理解。
活动重难点：理解故事内容，熟识故事中的主要角色和情节，尝试角色表演。
活动预备：1、PPT课件。
2、各种动物头饰，简约的池塘环境布置。
活动过程:一、游戏导入。
1、猜谜语，引出课题。
老师：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游。
”它是谁?老师：温和的春天来了，小蝌蚪愉快的游来游去，你知道小蝌蚪是怎么游的吗?请你学一学。
2、情境游戏:小蝌蚪游玩。
老师:走，我们一起游玩去!师幼随歌曲《小蝌蚪找妈妈》前半段自由的在“池塘”里游玩。
提问:刚才你听到小蝌蚪要找谁?(妈妈)它们找妈妈过程中会遇到哪些有趣的事呢?我们一起来看看。
二、观赏《小蝌蚪找妈妈》的故事课件，理解故事内容及情节，学说对话。
1、提问:小蝌蚪看到谁想起了自己的妈妈?它们跟鸭妈妈相互说了什么?引导幼儿练习对话。
2、小蝌蚪在找妈妈的过程中先后遇到了谁?(鸭子、金鱼、螃蟹、乌龟、青蛙)，它们相互说了些什么?引导幼儿学说对话。
3、小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈长什么样?4、了解小蝌蚪变成青蛙的成长课件。
老师:小蝌蚪一每天长大了,它们变成了小青蛙,小蝌蚪是怎么变成小青蛙的?(看课件)小结:小蝌蚪先长出两条后腿,再长出两条前腿,它们的小尾巴呢?不见了,小蝌蚪变成小青蛙了三、角色表演《小蝌蚪找妈妈》。
老师:小蝌蚪找妈妈的过程有趣吗?你们想不想表演?安排角色,幼儿戴上头饰表演。
四、观赏动画片《大头儿子和小头爸爸》片段,懂得要爱护青蛙。
老师:小青蛙是我们的伙伴,它们每天都在忙着捉害虫,我们应当怎么做?(爱惜它)可是有人却在损害它,你们看!提问：故事中的人这样做对吗?我们平常应当怎样爱护青蛙?五、情境游戏：小青蛙捉虫。
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇导读：本文幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一活动目标：1.知道故事的名称、角色和主要情节。
2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。
3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。
活动准备：故事录音、PPT、图片等。
活动过程：1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。
师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。
2.听故事录音一遍，并提问（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？3.教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。
提问：（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？4．回忆故事情节，将故事图片进行排序。
5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。
篇二活动目标： 1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。
2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3.感受动画中的意境美。
活动准备： 1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。
2.蝌蚪变成青蛙的示意图。
活动过程：一、图片导入。
1..提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？（2）小蝌蚪长得怎么样？（3）它的妈妈是谁？ 2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！三、分段欣赏。
1.观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》精品教案
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》精品教案一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域内容，主要围绕教材《小蝌蚪找妈妈》这一章节进行详细讲解。
该章节通过小蝌蚪寻找妈妈过程，描绘小蝌蚪成长历程，寓意着孩子们在成长过程中要学会独立、勇敢、自信。
教学内容包括：词汇学习、句型练习、故事理解、情感体验等。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事中生词和基本句型，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿独立思考、解决问题能力，激发他们想象力。
3. 引导幼儿理解故事内容，体验成长快乐，培养勇敢、自信品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些生词和句型，以及对故事情节理解。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力、独立思考能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《小蝌蚪找妈妈》动画课件、词汇卡片、磁性板。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《小蝌蚪找妈妈》动画课件，引导幼儿关注小蝌蚪成长过程，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事内容，穿插生词和句型教学，让幼儿跟随老师一起朗读。
通过提问、引导，帮助幼儿理解故事情节，培养他们思考能力。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用故事中学到词汇和句型进行交流，描述小蝌蚪成长过程。
每组派代表进行展示，给予鼓励和评价。
4. 互动环节（10分钟）让幼儿扮演小蝌蚪，进行角色扮演，体验成长快乐。
老师适时给予指导，引导幼儿运用所学词汇和句型。
老师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固词汇和句型。
引导幼儿思考：小蝌蚪在寻找妈妈过程中，遇到哪些困难？他是如何克服？六、板书设计1. 故事《小蝌蚪找妈妈》2. 重点词汇：蝌蚪、妈妈、长大、勇敢、自信等。
3. 句型：小蝌蚪在寻找妈妈过程中，说什？做什？七、作业设计1. 作业题目：画一幅小蝌蚪找妈妈过程图，并用故事中学到词汇和句型进行描述。
2. 答案示例：小蝌蚪先是在水里游来游去，后来长出两条腿，又长出两条胳膊，找到妈妈。
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《小蝌蚪找妈妈》，主要涉及第3章《动物世界》的第2节《小蝌蚪找妈妈》。
内容详细描述了小蝌蚪在成长过程中，通过观察、询问、尝试，最终找到自己的妈妈的过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解青蛙的生长过程，认识青蛙的生活习性。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 教育幼儿懂得关爱动物，保护自然环境。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握青蛙的生长过程。
教学重点：培养幼儿观察、表达、想象的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、小蝌蚪和青蛙的图片、故事挂图。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示小蝌蚪和青蛙的图片，让幼儿观察并说出它们之间的联系。
（2）邀请幼儿分享自己了解到的青蛙知识。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿关注故事中小蝌蚪的生长过程。
（2）通过PPT课件，展示青蛙的生长过程，让幼儿观察并说出每个阶段的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用水彩笔在画纸上画出青蛙的生长过程。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的绘画错误。
（1）让幼儿用自己的话复述故事情节。
（2）引导幼儿讨论如何保护青蛙和自然环境。
六、板书设计1. 故事《小蝌蚪找妈妈》2. 青蛙生长过程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙3. 教学重点：观察、表达、想象七、作业设计1. 作业题目：画出青蛙的生长过程，并用自己的话描述。
答案：略2. 作业题目：与家长一起探讨如何保护青蛙和自然环境，将讨论结果记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、观察图片、绘画练习等多种形式，让幼儿了解了青蛙的生长过程，培养了他们的观察力、表达力和想象力。
课后，教师应关注幼儿在绘画过程中是否存在理解错误，及时进行纠正。
同时，引导幼儿关注环境保护，将课堂所学延伸到生活实际中。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解并掌握青蛙的生长过程。
《小蝌蚪找妈妈》教案【精品模板】
《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案篇1活动目标：1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。
2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己的认识。
活动准备：1、教师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。
2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。
活动过程：1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习兴趣。
教师："大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!"教师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。
教师：小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?(2)请幼儿凭以往经验先自由讨论，再在集体面前表达自己的观点。
2、教师讲述故事的开始部分，激发幼儿自主阅读的愿望。
(1)结合自制大书，教师讲述故事的前半部分。
教师：我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。
教师一边讲述故事(从开始到"小蝌蚪们高高兴兴地向前面游去了")，一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。
(2)设疑，创设自主探究的阅读环境。
教师：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?"3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观察，并根据幼儿阅读情况分层指导。
对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的.内容。
4、引导幼儿围绕重点开展讨论。
(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳观察画面的策略：依据后面的图画，推测前面的内容。
(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。
(3)用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。
教师：你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的?5、结合大书，师幼共同看图讲述故事。
教师先讲故事的开始部分，再分别请幼儿轮流讲述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最后部分由教师讲。
大班语言领域故事活动《小蝌蚪找妈妈》说课稿及撰写技巧
大班语言领域故事活动《小蝌蚪找妈妈》说课稿及撰写技巧尊敬的各位考官,你们好,我是X号选手。
抽到的题目是故事活动“小蝌蚪找妈妈”。
我将年龄班定在大班。
下面从教材分析、学情分析、目标制定、活动方法、活动准备、活动设计、活动延伸几个方面说说我的教学设计。
一、说教材1.交代清楚教学的具体内容2.交代清楚选择教学内容的依据《小蝌蚪找妈妈》是大班教材语言领域的一个童话故事。
这篇故事以小蝌蚪找妈妈为主线,讲述小蝌蚪在寻找妈妈过程中误把其他动物当成自己的妈妈,最后通过努力找到了妈妈的经历。
该故事中还蕴含着一定的科学知识,即小蝌蚪变青蛙的生长经历。
《纲要》中提出,引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,所以我选择了这一篇优秀的、有价值的教材。
二、说学情1.说幼儿年龄及年龄特点2.说幼儿认知能力、已有知识经验、学习方式和特点3.说幼儿的最近发展区,指出教学要求大班幼儿喜欢小蝌蚪,对小蝌蚪大脑袋、长尾巴的形象很感兴趣,且理解能力大幅提高,在以往类似的语言活动中,大多能够在教师引导下理解作品的主要内容,但是口语表达方面有所欠缺,会出现语言流畅度不够、用词不恰当等情况,根据幼儿的已有水平,本次教学我会引导幼儿学习小动物的对话,使得幼儿在口语表达方面有所进步。
三、说活动目标及重难点1.活动目标制定要全面,从三维角度考虑2.活动目标要具体明确,有可操作性,便于活动过程中实施3.活动目标的难易程度要适合幼儿,目标表述以幼儿作为行为主体4.活动重难点源自活动目标,但区分清楚有利于教学设计和实施中分清主次,活动重点是起到决定性作用的内容,活动难点是幼儿难以掌握和理解的内容活动目标是教学活动的起点,根据大班幼儿的年龄特点以及对小蝌蚪的初步认识,我将活动目标设计如下：1.情感目标：喜欢讲故事,感受小蝌蚪找妈妈的急切心情及找到妈妈的喜悦之情。
2.技能目标：尝试用完整连贯的语言讲述故事中的角色对话,创造性地表演故事。
3.认知目标：理解故事内容,知道青蛙的外形特征及生长过程。