小学双语语文删减篇目
小学语文现代文阅读
小学语文现代文阅读一、阅读范围（一）课内阅读重点篇目：《詹天佑》《卖火柴的小女孩》，安徒生（人教版12册）《匆匆》，朱自清（人教版12册）《林海》，老舍（人教版11册）《一个这样的老师》（北师大版12册）《背影》，朱自清（人教版12册）《只有一个地球》（人教版11册）《我的伯父鲁迅先生》（北师大版12册）《月光曲》（北师大10册）《怀念母亲》（人教版 11册）《第一场雪》（人教版11册）《黑孩子罗伯特》（北师大版11册）《鸟的天堂》（人教版11册）《琥珀》（北师大版12册）重点篇目串联：《我的伯父鲁迅先生》来自《林海》，那里是《鸟的天堂》。
伯父有《这样一个老师》，他叫《詹天佑》。
《黑孩子罗伯特》是詹老师的远房亲戚，不过这是个鲜为人知的秘密。
罗伯特脖子上戴着一块《琥珀》，那是他妈妈留给他的遗物，他很《怀念母亲》，所以天天都佩戴者它。
在2002年的下《第一场雪》那天，罗伯特遇到了一个《卖火柴的小女孩》，小女孩很胆小，见到罗伯特后她《匆匆》抛开了，罗伯特望着她远去的《背影》，冲她大喊：“你要跑到哪去》？我们《只有一个地球》！”这时《月光曲》响起，远方传来小女孩飘渺的声音——“我要回到月亮上去，我是玉兔变的！”课内阅读做到不丢分，遇到课内阅读题时，回想老师上课时怎么讲的，答题时多用文章内的原话，从原文找答案。
（二）课外阅读二、阅读内容（一）写人文章1、分析人物外貌外貌描写（肖像描写），就是人物的容貌、衣着、神情、姿态的描写。
阅读时要体会作者是如何通过外貌描写展现人物个性、展示人物精神世界．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的。
2、读懂人物语言人物语言反应人物年龄、性格、生活经历、文化教养、精神世界。
阅读时要想一想不同身份的人是如何说不同身份的话以及语言是怎样展现人物内心世界．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的。
3、分析人物动作人物动作反应人物内心变化。
阅读时需要注意作者是如何精心选用准确、生动、形象、鲜明．．．．．．．．．．．的动词来进行动作描写，要抓住最能表现人物个性的动作来分析人物思想性格变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
中小学语文教材经典诵读篇目
53
《曹刿论战》
54
《三峡》
55
《马说》
56 《假如生活欺骗了你》
57 《假如生活重新开始》
58
《挖荠菜》
59
《琵琶行》
60
《口技》
61
《岳阳楼记》
62
《醉翁亭记》
作者 郭沫若 柳宗元 于坚 朱自清 余秋雨 毛泽东 李清照 伏契克 徐迟 陈然 周敦颐 叶挺 左丘明 郦道元 韩愈 普希金 卲燕祥 张洁 白居易 林嗣环 范仲淹 欧阳修
31
罗贯中
五年级下册第五组第19课
33
田野
五年级上册第七组第23课
36
马克·吐温
五年级下册第八组第26课
38
选自初中语文教材篇目
序号
题目
20
《从百草园到三味书屋 》
21
《背影》
作者 鲁迅 朱自清
出处 七年级上册第一单元第1课 七年级上册第三单元第5课
页码 39 44
22
《秋颂》
济慈
七年级上册第二单元“比较·探究” 46
八年级下册第三单元“拓展·阅读” 112
八年级下册第五单元第9课
113
八年级下册第三单元“拓展·阅读” 114
八年级下册第五单元第12课
115
八年级下册第四单元第8课
116
八年级下册第六单元“拓展·阅读” 117
九年级上册第一单元第2课
118
九年级上册第一单元第2课
119
九年级上册第一单元“鉴赏·评论” 121
七年级下册第四单元“比较·探究” 83
40
《泰山日出》
徐志摩
八年级上册第一单元第2课
85
序号
新课标小学语文优秀诗文背诵篇目
新课标小学语文优秀诗文背诵篇目在新课程标准下，小学语文教学中，背诵优秀的诗文不仅是学生学习语文知识的重要组成部分，同时还能增强学生的语感和修养。
本文将为大家介绍新课标小学语文优秀诗文背诵篇目。
一、唐诗1.《静夜思》床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
2.《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。
3.《春晓》春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少。
4.《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人踪滅，孤舟簑笠翁，獨釣寒江雪。
二、宋词1.《青玉案·元夕》東風夜放花千樹，更吹落、星如雨。
寶馬雕車香滿路，酒盡余興轉蓬莱2.《杏花天影》杏花天影落梅雪，明月几时有？把酒问青天，不知今夕是何年。
3.《念奴娇·赤壁怀古》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
三、现代诗歌1.《木兰诗》人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
等闲变却故人心，却道故人心易变。
骊山语罢清宵半，泪雨零铃终不怨。
何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。
2.《致橡树》我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下；叶，相触在云里。
每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，而我，只有我的根，红花烂漫全然无语。
3.《锄禾》锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
四、古文1.《论语·为政》《论语》中的《为政》篇是国学中重要的经典之一，其中的“君君、臣臣、父父、子子”等名言都被广泛引用。
作为小学生，能够背诵这篇古文，不仅锻炼了语言表达能力，更有利于品德塑造。
2.《千字文》《千字文》是隋朝大书法家欧阳询所作的一篇散文。
小学语文-小学国学经典诵读篇目《孟子》6段
小学语文-小学国学经典诵读篇目《孟子》6段1.天时不如地利，地利，不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
2.居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道.得志与民由之，不得志独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
3.孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。
自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源。
故君子欲其自得之也。
"4.孟子曰："老吾老，以及人之老；幼无幼，以及人之幼。
天下可运于掌。
"5.孟子曰："鱼，我所欲也；熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
"6.孟子曰："舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；徵于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
"。
小学语文背诵课文篇目 人教版语文课文篇目
小学语文背诵课文篇目人教版语文课文篇目语文学习主要通过教材篇目进行学习的，那么人教版语文有哪些课文篇目呢?接下来本文库为你整理了人教版语文课文篇目，一起来看看吧。
人教版语文课文篇目：荷塘月色这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。
我悄悄地披了大衫，带上门出去。
沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。
没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
路上只我一个人，背着手踱着。
这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处--酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
小学语文三至六年级部编教材文言文篇目汇总
小学语文三至六年级部编教材文言文篇目汇总在庭院里，一群孩子正在玩耍。
其中一个孩子爬上一个瓮，结果脚滑掉进了水里。
其他孩子都离开了，只有XXX拿起一块石头砸破了瓮，让孩子得以生还。
有一个宋朝的农民在田地里耕作，XXX有一棵株。
一只兔子碰巧撞到株子上，摔死了。
农民放下手中的耒头，守着株子，希望能再次捕捉到兔子。
然而，兔子再也没有出现，这件事成为了XXX的笑柄。
在古代，有一个少女名叫女娃，是XXX的女儿。
女娃游泳时不幸溺水，死后变成了一只精卫鸟。
XXX常常衔着西山上的木石，想要填海，以报答自己的父亲。
XXX七岁的时候，和其他孩子一起玩耍。
他们看到路边的XXX有很多果子和折断的枝条，其他孩子都跑去摘果子，只有XXX没有动。
当人们问起他时，他说：“这棵树在路边，这么多果子，肯定是很苦的XXX。
”他的话被证明是正确的。
XXX是一个非常勤奋的学生，但家里很穷，买不起油灯。
夏天，他会用囊子装上几十只萤火虫来照明，以便夜以继日地研究。
另一则故事是关于XXX的，他曾经在象耳山中读书，但是没有成功。
后来，他路过磨针溪，遇到了一位老妇人在磨铁杵，他问她在干什么，老妇人回答：“我想要做针。
”XXX受到了启示，最终成为了一名成功的诗人。
年轻人是国家的未来，他们的责任重大。
年轻人的智慧就是国家的智慧，年轻人的富裕就是国家的富裕，年轻人的强大就是国家的强大，年轻人的独立就是国家的独立，年轻人的自由就是国家的自由，年轻人的进步就是国家的进步，年轻人的胜利就是国家的胜利。
文言文中有一句名言：“敏而好学，不耻下问。
”这意味着一个人应该勤奋研究，不怕问问题。
另一位学者XXX认为，读书有三个重要的方面：心态、视觉和口头表达。
如果心态不正确，那么视觉和口头表达也会受到影响。
XXX则认为，一个人要想成为学者，必须有志向、有知识和有恒心。
这三个方面缺一不可。
楚国有人出售盾牌和矛，自夸道：“我的盾牌坚不可摧，无物能穿透。
”又夸赞自己的矛道：“我的矛锋利无比，无物不可穿透。
部编小学语文教材特点
部编小学语文教材特点——参加2019年春季部编教材网络培训学习心得通过对部编语文教材的培训学习，我对小学语文部编教材有以下理解。
一、小学语文课本的讲读篇目总数减少，增加了“识字加油站”和“快乐读书吧”等新栏目，重视字的书写和认知，重视阅读理解能力的提高。
虽然讲读课篇目减少了，但识字量一点也没有喊少，反而从难度和识字量上有所增加，例如同一篇课文《小蝌蚪找妈妈》人教版我会写的字要求6个，部编版要求9个，人教版会认的字要求有8个，部编版教材则要求认识15个字。
可见识字量的要求是大大增加了，再加上每单元的识字加油站有十到二十字不等，更是大大增加了孩子的识字量。
无形当中，增加了学习难度。
同时我会写的字强调了书写的笔顺和书写的规范化，也说明部编教材更加重视基础。
“快乐读书吧”板块和“和大人一起读”板块，补充了大量的阅读材料，之所以没有变为讲读课，是强调学生朗读、诵读的能力。
而且只所以定为“和大人一起读”，体现了亲子共读的教育方式，有利于家长和孩子建立和谐的亲子关系，更有利于引导孩子爱上阅读，养成读书的习惯。
同时在阅读中增加识字量，拓展视野，也符合孩子的认知规律。
二、大大增加了传统文化篇目的内容，体现了弘扬传统文化，吸引中国文化精华的精神。
虽然语文讲读课总数有所减少，但却大大增加了中国传统文化的内容，特别是中国古诗文名篇，体现中国民族精神和社会主义核心价值观的思想，整个小学6年12册课文中共选入古诗文类文章132篇，占课文总数的30%，而初中三年6册的语文课本中，古诗文所占比重更大，高达一半以上，可见，部编语文教材紧扣语文教学改革，更注重对中国文学经典和传统文化精髓的传承。
三、从课后练习题的设置来看，部编教材更加注重语言的积累和运用和对文章主旨内容及传承精神的理解，而不再像以前一样一味的要求创新和拓展。
例如变原来的“背诵自己喜欢的课文”为“复述课文”，并在理解课文的基础上加以联想和拓展以及“理解词语并造句”等环节，真正做到了学以致用，真正做到了学习和运用紧密相关联。
部编人教版小学语文背诵篇目
部编人教版小学语文背诵篇目一年级上册1.《咏鹅》XXX鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2.《江南》XXX江南可采莲。
莲叶XXX。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东。
鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南。
鱼戏莲叶北。
3.《画》XXX远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
4.《悯农（其二）》XXX锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
5.《古朗月行》(节选) XXX小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
神仙垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
6.《风》XXX解落三秋叶，能开XXX。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
一年级下册7.《春晓》XXX春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
8.《赠汪伦》XXXXXX乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及XXX送我情。
9.《静夜思》XXX床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
10.《寻隐者不遇》XXXXXX，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
11.《池上》XXX小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪影，浮萍一道开。
12.《小池》XXX泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
XXX才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
13.《画鸡》XXX头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
二年级上册14.《梅花》XXX墙角数枝梅，XXX单独开。
XXX不是雪，为有幽香来。
15.《小儿垂钓》XXX蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
16.《登鹳雀楼》XXX白天依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
17.《望庐山瀑布》XXX日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
18.《江雪》XXX千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓XXX。
19.《夜宿山寺》XXX危楼高百尺，手可摘星斗。
不敢高声语，恐惊天上人。
20.《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
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小学双语语文删减篇目
一年级
因一年级下册的学习任务以识字写字和朗读为主，识字量大，但学习周
数比上册多，且学生已有一定的基础，所以删减的内容少一些，主要删减的
是古诗和每单元的最后一课（要写的字除外），具体页数如下：
P12——P14 P30——Ｐ32 P50——P52
P59——P61 P72——P74 P88——ＰP90
P107——P110 P126——Ｐ128 P151——P154
P158 ——P167
注：以上这些页数当中的具体内容不作为检测内容，但如果学生能力强，
教师应鼓励自学。
二年级
本册原有32篇课文、8个语文园地、6篇选读课文。根据每单元内容的
难易程度删除后共有24篇课文、6篇选读课文。
一、删减内容：
1.课文：8篇
第2课： 《古诗两首》 P5-P6
第8课： 《卡罗尔和她的小猫》 P31-P35
第12课： 《北京亮起来了》 P50-P53
第16课： 《充气雨衣》 P69-P72
第17课: 《古诗两首》 P76-P79
第24课: 《玩具柜前的孩子》 P108-P111
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第27课: 《寓言两则》 P122-P124
第32课： 《阿德的梦》 P144-P147
2.语文园地：（8个）
语文园地一 P16-P18
语文园地二 P36-P38
语文园地三 P54-P57
语文园地四 P73-P75
语文园地五 P90-P94
语文园地六 P112-P115
语文园地七 P130-P132
语文园地八 P148-P151
三年级
本册原有32篇课文，8个语文园地，8篇选读课文。根据每单元内容的难易
程度删除后现有7个语文园地，24篇课文， 16篇选读课文（把删除的课文
也作为选读课文）。
一、删减内容：
1.单元：把第三单元内容整体删除
2.再删课文：4篇
第2课 《古诗两首》 P5-P7
第8课 《路旁的橡树》 P28-P29
第13课 《和时间赛跑》 P52-P55
第29课 《古诗两首》 P122-P124
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3.语文园地：（删除8次口语交际、3次“习作”等内容，只保留5次习作）
语文园地一： 删“口语交际”、“读读背背”、“宽带网”。（保留习作）
语文园地二： 删“口语交际”、“习作”“读读背背”、“展示台”。
语文园地四： 删“口语交际”、“读读背背”、“趣味语文”。（保留习作）
语文园地五： 删“口语交际”、“读读背背”、“展示台”。 （保留习作）
语文园地六： 删“口语交际”、“读读背背”、“宽带网”。 （保留习作）
语文园地七： 删“口语交际”、“习作”、“读读背背”。
语文园地八： 删“口语交际”、“读读背背”、“成语故事”。（保留习作）
3.本册中3次“综合性学习”内容全部删除。P27 P76 P82
四年级
本册原有32篇课文、8个词语盘点、8个语文园地、15篇选读课文。
删除后现有24篇课文、8个词语盘点、9篇选读课文。
一、 删除内容：
1、课文：8篇
第1课《古诗词三首》 P2-5
第6课* 《万年牢》 P22-24
第10课*《黄河是怎样变化的》 P39-41
第14课*《小英雄雨来》 P59-69
第20课*《花的勇气》 P91-93
第22课*《牧场之国》 P105-107
第23课《古诗词三首》 P108-111
第24课*《麦哨》 P112-114
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2、语文园地：(8个语文园地的内容全部删除)
语文园地一：P15-17 语文园地二：P31-33
语文园地三：P49-51 语文园地四：P78-80
语文园地五：P95-98 语文园地六：P116-118
语文园地七：P135-137 语文园地八：P159-162
3、“综合性学习”：两次“综合性学习”内容删除。P38 P103
注：对于删除内容，教师可以作为教学之余辅助阅读，引导学生朗读、积累；
也可引导学有余力的学生自主阅读，积累优美词句，学习表达方法；还可以
作为选读课文，鼓励学生进行课外阅读。
二、 修改内容：（8次习作）
针对语文园地中的8次习作进行修改，习作调整为写话，根据修改内容
进行写话练习。
五年级
五年级上册语文教材原有有28篇课文，7个词语盘点、7个口语交际习作、
7个回顾•拓展、8篇选读课文。删除后现有21篇课文， 7个词语盘点、7
次写话训练、7篇选读课文。
一、删除内容：
1、课文：（7篇）
第4课＊ 《把铁路修到拉萨去》 P14-16
第5课 《古诗词三首》 P22-25
第12课＊ 《半截蜡烛》 P54-56
第15课＊ 《金色的鱼钩》 P72-77
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第20课＊ 《景阳冈》 P101-106
第22课 《人物描写一组》 P132-137
第28课 《彩色的非洲》 P160-163
2、口语交际•习作（7个）
口语交际•习作一 P18
口语交际•习作二 P43-44
口语交际•习作三 P63-64
口语交际•习作四 P87
口语交际•习作五 P111-112
口语交际•习作七 P146
口语交际•习作八 P165
3、回顾拓展（7个）
回顾拓展一 P19-20 回顾拓展二 P45-46
回顾拓展三 P65-66 回顾拓展四 P88-89
回顾拓展五 P113-114 回顾拓展七 P147-148
回顾拓展八 P166-167
4、综合性学习
第六组：综合性学习：走进信息世界 P116-130
5、选读课文：将8篇选读课文（P168- P86）删去。
二、替换内容。
为了保证教材的前后连贯，将教材后面的8篇选读课文（P157- P178）删去，
换成：
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第4课＊ 《把铁路修到拉萨去》 P14-16
第5课 《古诗词三首》 P22-25
第12课＊ 《半截蜡烛》 P54-56
第15课＊ 《金色的鱼钩》 P72-77
第20课＊ 《景阳冈》 P101-106
第22课 《人物描写一组》 P132-137
第28课 《彩色的非洲》 P160-163
替换后的课文老师可当做课外阅读作业或家庭作业让学生读文，对课文内容
有个大致了解，扩大阅读量。
三、修改内容：（7组写话内容）
针对习作中的7次习作进行修改，习作调整为写话，根据修改内容进行写话
练习。
六年级
一、教材内容：
六年级下册双语语文教材改编后有六个单元，9篇精读课文，7篇略读课文，
9篇综合复习课文，5次习作训练。
二、删除内容：（这部分内容对双语班来说难度较大）
1、P2 文言文两则
2、P144 古诗词背诵
3、P18 口语交际•习作一、P20 回顾拓展一；（删去“交流平台”、“日积
月累”，保留“成语故事”）
4、P41 口语交际•习作二、P42 回顾拓展二；
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5、P63 口语交际•习作三、P64 回顾拓展三；
6、P95 口语交际•习作四、P96 回顾拓展四；（删去“交流平台”，保留
“日积月累”、“趣味语文”）
7、P118 口语交际•习作五、P120 回顾拓展五；（删去“交流平台”，保留
“日积月累”、“成语故事”）
8、综合复习版块中的《生活是多么广阔》、《中华第一龙》、《狱中联欢》、《名
碑荟萃》
三、替换内容（每个单元去掉一篇课文放进“综合复习”中）。
将综合复习中的4篇课文内容P156《生活是多么广阔》、 P157《中华
第一龙》 P159《狱中联欢》、P164《名碑荟萃》换成P30《藏戏》；P52 《灯
光》；P79 《鲁滨孙漂流记》；P105《千年梦圆在今朝》。（为了保证教材的前
后连贯，将每单元一篇课文放进综合复习中，将原来的部分课文删去。替换
后的课文老师可当做课外阅读作业或家庭作业让学生认字、读文，对课文内
容有个大致了解。）
建议：P97趣味语文 ——“巧问妙答”放置P42 回顾拓展二；“一个逗号”
放置P64 回顾拓展三；“文豪与蚊子”放置P96 回顾拓展四。