火烧云阅读题
4、火烧云班级：姓名：
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀（tán）色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈（yínɡ）地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶（xiōnɡ）猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙（miào）门前的石头狮子一模[mú]一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚（hū）惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
二、照样子仿写表示颜色的词语红彤彤：白（）、绿（）
黄（）蓝（）
半紫半黄半（）半（）、半（）半（）。
三、划线句子运用了（）手法，说明了火烧云（）特点。请仿照划线句子写一句话：
----------------------------------------------------------------------------。
四、文中说火烧云像马、像大狗、又像狮子…“又像这个，又像那个。”这说明火烧云的又一个特点是（）
五、火烧云上来了，由于霞光地照耀，人和动物都改变了颜色。
四年级语文火烧云教案
（1课时） 授课时间：年月日 课题：《火烧云》 教学目的、要求： 认识5个生字。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。 教学重点、难点： 重点：想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。。 难点：积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。 课前准备： 实施教学的主要方法： 教学过程： （一）、激趣谈话，揭示课题： 相信大家都应该看到过云。说说你们所看见过的云是怎么样的？（生：蔚蓝的天空中飘荡着朵朵白云。天空中乌云密布，将要下雨，乌云滚滚而来等等）。天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六七十年前，作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态吧。 （二）、自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语，句子作上记号。 请同学们自由地朗读课文，读时注意以下几点要求： 边读边标出生字词语。 做到不多读，少读、漏读，读不懂的地方多读几遍直到通顺为止。 给课文自然段前标上序号。 （三）、自学反馈，质疑问难： 小黑板出示生字词语，开火车形式领读。 指名分节朗读结合对生字读音的正音。 说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景？ （四）、美读课文，自由反馈。 反复吟读，要求边读边想象画面。 品读，说说作者是怎样表现火烧云的美的。 火烧云上来后地面发生的变化：用了7个“……了”的句式。回答：在同样的霞光照射下，为什么大白狗和小金猪的颜色不一样？ 火烧云颜色变化，（注意：红彤彤的读音）让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉。运用了三种不同形式词语写出色彩多，让学生划出表示颜色的词语并给它们进行分类，完成语文同步练习中1找规律，填卡片。 火烧云形状变化快：反复读中体会火烧云变化之快，三幅图由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的变化过程。 火烧云下去：恍恍惚惚：看得不清楚，不真切。 火烧云还有哪些颜色？还有其他什么形状？让学生借助想象或结合生活实际，也学着作者的方法进行描述。通读全文，要求根据自己的感受，读出对火烧云的喜爱之情。 熟读自己喜欢的段落，并把它背下来。 八、板书设计：火烧云 颜色变化多、快：
最新部编版三年级语文下册《火烧云》复习题
最新部编版三年级语文下册《火烧云》复习题 一、看拼音，写词语。 qīnɡchén rónɡqiúhàn zúyàn lìyīfu huānɡyěchánɡdíkuánɡhuān fázhàn fànɡjià 二、仿写词语。 ①暖洋洋（ABB式） __________ __________ __________ ②吱吱嘎嘎（AABB式） __________ __________ __________ ③七．上八．下（带数字） __________ __________ __________ ④争先．恐后．（含反义词）__________ __________ __________ 三、比一比，再组词。 酒（_______）思（_______）爆（_______）遥（_______）借（_______） 洒（_______）恩（_______）暴（_______）摇（_______）惜（_______） 四、把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。 摇头（____）（____）张（____）（____）爪（____）（____）吊胆口是（____）（____）（____）（____）滑舌（____）干（____）燥（1）解释了半天，我都说得____了，他还是不明白。 （2）他紧张地缩着脖子，我静静地看着他那___的样子，突然觉得好笑，也就不忍心拆穿他的小伎俩了。 五、读一读，选择合适的词语填空。
轻巧轻快 1．这件事说起来（_________），做起来可没那么容易。 2．他们走在回家的路上，唱起了一首（_________）的歌曲。 灵活灵敏 3．这只小狗的鼻子真（__________），老远就闻到了食物的气味。 4．小明的弟弟是个头脑（__________）的孩子。 六、根据课文内容填空。 1．作者的写作顺序是__________——__________——____________。 2．课文写了火烧云____和____的全过程，重点写了____部分。 3．火烧云让天空变出____、____、____等动物。 七、课内阅读我最棒。 晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你们也变了……”，旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。” 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 ………… 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云就下去了。 1．这篇课文选自《______》。 2．概括第1自然段的主要内容。 ____________________________
形容火烧云的优美句子
形容火烧云的优美句子 形容火烧云的优美句子段落 天上的云一直从西边烧到东边，红彤彤的，好像是天着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿半红半橘，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半灰，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来，见也没见过个颜色。一会儿天空出现一只可爱的小猫，猫头向南，猫尾向西。猫是爬着的，像在睡大觉，过了两三秒钟，那只猫醒了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找猫尾巴，那只猫变模糊了。忽然又来了一只大白兔。很漂亮，在向前蹦，后边似乎跟着好几只小兔子，蹦着蹦着，小白兔不知哪去了，大白兔也不见了。接着又来了一只大公鸡，它咯咯地叫着，好像也像鸟儿一样飞行。后来又来了转圈的大公鸡，可好笑了。那绚丽多彩，千姿百态，瞬间万变的火烧云，真是令人目不暇接。 这样的景色，不禁揉了揉眼睛，那红艳的云，一会变成了那叱咤沙场的汗血宝马，不停地跑着跑着，在演绎着战场中人死去的那片血红，布满天空。一会又变成了那鲜艳的五星红旗，飘扬着，那是多少先辈的汗水才换取今天的美好。一会又变成了鲜艳的红玫瑰，好像在诠释一场美丽的爱情故事。 一会儿，出现了一只气势威武的大红公鸡，它身子挺得直直
的，脖子伸得长长的，似乎在叫："起床了，起床了!"过了一会儿，那只大红公鸡的脖子越来越长，越来越细，最后，大红公鸡"死了"——因为脖子断了。后来，风一吹，那大红公鸡就被吹得无影无踪了。 太阳渐渐落山了，它努力地把最后一丝余晖投向大地，投向天空。天空中的云朵被太阳灿烂的光辉染成了耀眼的金色，我独自陶醉在这美景里，这些云彩颜色各异，形态万千，这一朵像一只咆哮的猛虎，随时准备向猎物进攻，那一朵像一只唐老鸭，甩着摇摇摆摆的屁股，一副不可一世的模样。火烧云的颜色变化多端，有银白色的、金黄色的、紫色的、灰色的……时而像一条红缎子划过天际,时而像憨态可掬的小猪,时而像笨拙的狗熊……它们装扮着火红色的天空.为它增添了几分色彩。 咦，那不是小猫吗?怎么飞到天上去了?不，那是一只豹子，它生龙活虎，正向一只小白兔穷追不舍呢!哦?怎么又变成了一条蛇，瞧它正扭动着身子，跳着蛇之舞呢。这到底是什么呀，是豹?是蛇?还是猫?怎么像孙悟空一样会72变呀!哦，一时恍恍惚惚的，原来什么都不是，那只是火烧云。 天上的云从西边一直烧到东边，把整个天空染红了，好像着了火似的。这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿黄澄澄的，一会儿半白半蓝，一会儿半粉半青。草莓红，柠檬黄，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
火烧云优秀教案
火烧云优秀教案 以下是关于火烧云优秀教案，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 火烧云优秀教案《火烧云》这篇课文选自本教材的第二单元，本单元四篇课文都是写景，让学生注意了解课文叙述的顺序，欣赏大自然中那些变幻无穷的“美丽景象”。下面，我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。一、说教材：《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。课时内容安排：本篇课文我共安排三课时进行教学，第一课时初读课文，学习字词，学习课文第一段。第三课时学习第三段，巩固单元训练目标，背诵课文第3—6自然段。今天所讲的第二课时主要学习课文3—6自然段，写火烧云颜色和形状的变化。二、说教学目标和重难点：1、我将本课时的教学目
标定为：知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。能力目标：学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。2、教学重、难点：教学重点了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。教学难点有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。三、说教法一堂好的语文课应是：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。这也是我在本课中努力实现的教学思想。教学《火烧云》这篇课文不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点，更重要的是引导学生学习课文中优美生动的语言，学习如何表达，着重训练学生的语感。根据这个要求和课文的特点，主要采取了以下3种教法：1、读中感悟：通过有层次的读，帮助学生体会语言的优美，感受火烧云这一自然景观的绚丽多彩，感受作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。同时对学生进行有效的语感训练。2、合作探究：引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个XX、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。3、对
四年级上册语文课文《火烧云》原文
四年级上册语文课文《火烧云》原文 及教材理解原文 晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说："你们也变了"，旁边走来个乘凉的人对他说："你老人家必要高寿，你老是金胡子了。" 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 一时恍恍惚惚的，天空里又像哪个，其实什么也不像，什么也看 不清了。必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。 教案设计 【教育目标】 １、知识教学点：
⑴理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 ⑵朗读课文，背诵课文。 ２、能力训练点： ⑴培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力，养成推敲词句的阅读习惯。 ⑵运用本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方法，让学生动手去画，画完再说，训练动手及说话能力。 ⑶培养学生有感情地朗读课文，熟读成诵的能力。 ３、xx渗透点： 体会作者热爱大自然的思想感情，激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。 【重点难点及解决办法】 １、重点难点为： 了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。 ２、解决方法为： 引导学生在读中领悟、理解。 【教学步骤】 一、导入 同学们，你们见过火烧云吗？想了解火烧云吗？想了解些什么？（学生质疑，教师板书记录。） 二、初读课文
《火烧云》预习及课后练习题含答案
部编三年级语文下册24《火烧云》预习及课后练习题 预习 5，书写下列生字。 必胡灿骑秒 凶猛接庙威 武镇
课后练习题 一、给带点字选择正确的读音，打“√”。 下跪（guì weī ）笑盈（yín yíng）盈 红彤（tóng tōng）彤紫檀（tán chàn）色 模（mó mú ）糊寺（sì shì）庙 二、看拼音，写词语。 bì yào hú zi càn làn xiōng měng wēi wǔ zhèn jìng 三、加偏旁，组成新字再组词。 月——（）少——（） ——（）——（） 由——（）真——（） ——（）——（） 四、按要求写词语。 1. 红彤彤（ABB式表示颜色的） 金______ 白______ 绿_______ 奶奶————（ABB式）地看着小孙子大口大口地吃饭。 3.那两头石狮子长得——（ABAC式）。 五、选词填空。 平静 镇静 沉静
1.庙门前的石头狮子很（）地蹲着。 2.她性格（）不爱多说话。 3.他慢慢地讲述着自己的经历，脸上的表情很（）。 六、判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。 1.马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。（） 2.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。（） 3.一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。（） 4.那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。（） 七、按要求写句子。 1.霞光照得小孩子的脸红红的。 改为“把”字句：______________________ 改为“被”字句：______________________ 2.喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。（缩句） 3.天空出现一匹马。（扩句） 八、课内阅读。 火烧云（节选） 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 1.选文第二段话采用了（）的修辞手法，写出了火烧云不仅颜色（）
仿照第4至6自然段的写法,自己也来写一写火烧云的变化
仿照第4至6自然段的写法,自己也来写一写火烧云的变化.DOCX （20XX——20XX学年第X学期） 单位 姓名 20XX年X月 《火烧云》课文原文
（第四段）一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。 （第五段）忽然又来了一条大狗，那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗.跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 （第六段）接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 《火烧云》课文4至6自然段仿写一一会儿，天空出现一只大狮子，狮子头向东，狮子尾向西。狮子是趴着的，像是在守候猎物，又像是闭目养神。看的人正在琢磨，那狮子就变模糊了。 忽然又来了一只老虎。那老虎十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几只顽皮的小老虎。跑着跑着，都不见了。 接着又来了一只猴子，跟动物园笼子里的一模一样，那么机灵，那么活泼，可是一转眼就变了，再也找不着了。 《火烧云》课文4至6自然段仿写二一会儿，天空出现一只大狮子，狮子头向东，狮子尾向
西。狮子是趴着的，像是在守候猎物，又像是闭目养神。看的人正在琢磨这只狮子在做什么，那狮子就变模糊了。 忽然又来了一只老虎。那老虎十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几只顽皮的小老虎。跑着跑着，小老虎不知哪里去了，大老虎也不见了。 接着又来了一头大象，跟动物园里的一模一样，也那么大，也那样站着，很悠闲很自在地站着，可是一转眼就变了，再也找不着了。 《火烧云》课文4至6自然段仿写三不一会儿，火烧云变成了一只洁白的天鹅，天鹅的头朝下，尾朝上，雪白的尾巴翘得高高的，像一簇盛开的白莲花。转眼间，那天鹅大了起来，翅膀舒展开来，欣赏的人以为它要振翅高飞，天鹅却变模糊了。 忽然来了一只小金丝猴，它在树间来回跳动，可快活了！我仿佛看见金丝猴那两个玻璃球般的眼睛在眼眶里滴溜溜的打转转，好像在想什么“鬼点子”；正当我猜测的时候，金丝猴不见了。 紧接着，来了一只威风凛凛的猎豹，它张开血盆大口，伸出鲜红鲜红的舌头，舔了舔尖刀似的獠牙，全身抖了抖，便飞也似地向前奔跑，好像要捕杀四散逃逸的羚羊，可是不知怎么的，就不见了。
四上4课《火烧云》名师课堂实录
四上4课《火烧云》名师课堂实录 导语激情，引入新 师：夕阳、明月、火烧云……是美丽的。曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们。火烧云这一景象使多少人陶醉过。现代女作家萧红用最生动、最优美的语言，描绘了夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景。这节课我们继续学习第１０课《火烧云》。 整体感知，梳理结构 师：什么叫“火烧云”？打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文，从课文中找出一句话来回答。 师：什么叫“火烧云”呢？从课文中找出一句话来回答。 生：“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”这就是火烧云。 师：你读书很认真，找得很准确。这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？ 生：我认为“烧”这个动词用得好。 师：为什么？不必急于回答，先来看看火烧云上来时的景象，边看边体会。 师：谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？ 生：我体会到火烧云上来了，就像是天空中着了一场大
火。 生：着火的时候，火势特别大，特别猛。我从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。 生：我还感受到了火烧云上来时，像铺开了一幅巨大的瑰丽绸缎，天空中完全是红颜色的，美丽极了。 师：你们真会思考！你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了！一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。 师：那么这篇课文是按照什么顺序记叙的？ 生：是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的。 读中感悟，积累运用 １、学习“火烧云上来了” 师：课文里讲的火烧云是什么时候的？自己读自然段，边读边思考。 师：课文里讲的火烧云是什么时候的？ 生：是傍晚时候的。 师：再读自然段，想想课文里讲的是什么季节傍晚时候的火烧云？ 生：是夏季傍晚时候的火烧云。 师：你是从哪些地方体会到的？
《火烧云》语文教研课教案优质课教学设计与反思优秀教案
《火烧云》语文教研课教案优质课教学设计与 反思优秀教案 优质课《火烧云》教案设计胡淑芳教学目的：1、认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写“火烧云，喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛。” 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。 4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。教学重点、难点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。教学准备：CAI课。教学时间：三课时。第一课时教学内容：创造氛围，感受美。初读课文，整体感知课文内容。理清作者写作顺序，学习课文第一自然段。教学过程：（略）第二课时教学内容：品读课文，通过语言文字的学习，重点了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力。教学过程： 一、谈话导入，明目标。同学们，上节课我们学习了课文的第一部分，欣赏了霞光照到地面上的美景。这节课，我们继续学习课文，在绚丽的画面中和优美的语言文字中继续领略火烧云的奇丽多姿。二、反复品读，欣赏美。（一）重点指导学生欣赏火
烧云上来时的色彩美。1、出示课，感受火烧云上来时，天空好像着了火，浓烟滚滚。2、指导品读第二自然段，着重理解“烧”字的妙用，既写出了火烧云的颜色，又突出了火烧云范围广，变化快，给人一种动态变化的美。3、课出示第三自然段，学生先读一读这段话，整体感知火烧云的颜色变化极多，极快。抓住重点词“极多”和四个“一会儿“理解。（板书：变化极多、快、一会儿）4、引导学生抓住两个重点句进行赏析：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。” 画一画，说一说表示颜色多、变化快的词或句子。5、发挥想象，说一说那些连作家也说不出、也没见过的颜色，会是怎样的呢？6、课出示绚丽多彩的火烧云画面，让学生欣赏感受火烧云的色彩美。7、在学生被美陶醉的激情中，让学生有感情地美读、赛读两个重点句，边看图边体会，更真切地感受火烧云色彩变化美。8、在熟读的基础上，练习为美的画面配音，甚至熟读成诵，让学生的赞美之情得到升华。9、小结：天空中这么多的颜色交织在一起，实在太美了，你能用一个词来概括这色彩丰富的火烧云吗？（二）启发学生欣赏火烧云千姿百态的形状美。（过渡：火烧云不仅颜色绚丽多彩，形状变化也是千姿百态）指导学生品读第四、五、六自然段。1、自由读4-6自然段，找一找，画一画，然后小组内说一说，哪些词突出表现了火烧云的变化很多、很
小学四年级语文：火烧云(苏教版)
小学四年级语文：火烧云（苏教版） 学会本课生字，理解词语，积累表示颜色的词语。 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，观察天上的云，仿照课文的写法用指定的词语写一段话。 培养学生感悟自然美的能力。 第一课时 揭题导入。 板书课题火烧云 启发提问什么是火烧云？火烧云是在什么时候出现的？ 解题： 火烧云是非常美丽的红色云霞，他在日落或日出的时候出现，课文里对火烧云的情景又非常生动地描绘。 初读课文 自学课文： 给各自然段标上序号。
自由轻声读课文。 理解下列词语： 高寿梨黄沉静葡萄镇静跪威武霞光狮子揉眼睛茄子 学生自学。 教师巡视，适时辅导。 检查自学情况。 指名试读课文。 齐读课文。 第二课时 检查复习 听写词语。 指名读课文。
细读课文 第一自然段。 指名读。 这一自然段写火烧云上来时霞光照到哪里呈现的什么景象？其中那几句写得特别有趣？为什么？ 这一自然段应当怎么读？ 齐读。 第二自然段 指名读。 火烧云上来时，天空的色彩变化怎么样？ 把烧改成红好不好？为什么？ 这个自然段应当怎么读？ 齐读。 第3~5自然段。
指读。 提问，、导读。 这三个自然段写火烧云形状的变化，变成像哪些动物的形状？第三自然段怎样写马的出现、变形、消失的？ 第四自然段怎样写狗的出现、变形、消失的？ 第五自然段怎样写狮子的出现、变形、消失的？ 谁能用《黄山奇松》中的一个词语来形容火烧云形状的变化？这几个自然段应当怎么读？ 第六自然段 指读。 火烧云下去的时候有什么特点？ 你是从哪里看出来的？ 想一想，孩子们当时的心情怎样？
齐读。 总结课文 第三课时 指导完成练习4 出示小黑板： 红通通 茄子紫 红通通是写什么颜色？ 通通表示什么意思？ 课文里还有这样表示颜色的词语吗？黑洞洞黄澄澄白茫茫绿油油 茄子紫表示什么意思呢？ 葡萄灰梨黄苹果绿桔红水蓝 指导背诵。
读写结合《火烧云》
教学设计方案
班级姓名 完成情况 一、课前练习： （一）照样子从文中找出表示颜色的词语摘录下来，想想它们有什么特点，再自己写几个。 茄子紫 文中：自己写： 红彤彤 文中：自己写： 半紫半黄自己写： （二）自主预习： 1、《火烧云》按火烧云、、的过程可以分为三段。第 二段又是从火烧云的和两方面来介绍的。 2、《火烧云》一文中，“”直接写出了火烧云名字的来历。 二、课中解惑： 1、重点段落的品读。 2、《火烧云》这篇课文，通过对火烧云颜色和形状变化的生动描写，反映了火烧云的特点是：（）。（分别用一个字概括） 3、第二节中，从这个词可以看出火烧云“烧”的范围大。 4、课后练习3。（见书上） 三、课后拓展： 1、请写出火烧云的别名。 2、请用带“光”或“变”的四字词语概括霞光变化多。 3、分层练习，自主选择： （1）仿写第一节的第2、3两句（用连续几句“什么变成什么”的句子），描绘以下情境。
步行街霓虹灯闪耀。 （2）能根据文中描写火烧云变化的写作方法描写大自然中其他的景象。 附板书： 出现 颜色 6、火烧云变化多、快 形状 消失 （发现美创造美） 《火烧云》教学反思 《火烧云》是一篇非常经典的描写大自然美景的文章，描写的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。全文语言优美，描写生动形象，把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致，给人一种美的享受。这篇课文的另一个特点是，想象丰富、有趣，能引起读者无限遐想。它的教学重点是了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的，能学习文章的写作方法，按事物的变化顺序以及运用修辞手法写写大自然中景象的变化。 一、抓住一个“奇”字，想象情景美 课文第1小节写火烧云上来时，地面的景象。作者描绘了火烧云神奇美妙的霞光，令人心驰神往！教学时，我引导学生抓住一个“奇”字，启发学生思考： 1、什么是火烧云？并用情境让学生领会“烧”字的妙用。 2、霞光照到大地上，使地上的人和物发生了哪些神奇的变化，你体会到当时人们的心情是怎样的？ 二、抓住一个“多”字，领略色彩美 为了让学生感受火烧云的颜色美，我在理解完书中几种颜色后，又及时的进行扩展词汇的练习。“想想天空中火烧云还会有哪些颜色？”并且要求像课文那样，分三种形式来说（金灿灿，半灰半百合色，梨黄）。学生的思路被激活了，个个情绪高涨，相互启发，短短的几分钟，他们就说出了多个不同形式的描写颜色的词语，既加深了对火烧云颜色美、变化多的理解，又发展丰富了学生的语言。
人教版小学语文四年级上册《火烧云》
人教版新课标实验教科书小学语文四年级上册《火烧云》 一、复习导入，引出课题 同学们，通过前几天的学习，我们已经领略了天下奇观——钱塘江大潮，世界上最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光——鸟的天堂。 今天这节课，让我们一起把视线投向天空，去欣赏空中美妙的景观。（出示ppt）你知道这是什么吗？这叫“火烧云”。（板书课题：火烧云） 二、初读课文，整体感知 这是一篇自学课文，请同学们根据老师的自学提示来自主学习课文。 1、出示自学提示，学生根据提示自主学习。 （1）、我会认。 （2）、课文主要写了什么？ 2、合作探究。（ppt） （1）、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，读准字音，读通句子，并思考：什么叫“火烧云”，用文中的话来回答。 “天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”这就是火烧云。 在“红彤彤”这个词组里应该读作tōng。我们把这句话一起来读一读。 从这个句子看出火烧云的什么特点？（红） 具体从哪些地方看出来的呢？（红彤彤，烧，着了火） 现在，老师把这句话改一改。这样改，好吗？为什么？（PPT
出示：把“烧”字改成“红”字） 【预设】 1.不好，用这个“烧”字，给人一种强大的气势，“红”字就显得十分普通。 2.用“烧”字，不但写出了火烧云的颜色，还有一种动态美。 3.用“烧”字，才符合“火烧云”这个名字，让人清楚“火烧云”这个名字的由来。 同学们都有了自己的体会。作者用的这个“烧”字，十分精当。不但突出了火烧云上来时天空的颜色，而且还形象生动地描述了火烧云上来时的状态，气势强大，富有动感。看，这就是火烧云，鲜艳无比，光亮耀眼。（PPT出示图片） 我们已经了解了火烧云名字的由来，那么这篇课文是按照什么顺序记叙的？ 按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的。（板书：火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了） 【教师小结】接下来，我们就按这个顺序来学习这篇课文。 三、细读课文，重点品读 1、学习“火烧云上来了”片段 火烧云上来了，那它发生在什么时候？画出相关语句。（夏天的傍晚。晚饭过后——傍晚，乘凉——夏天。） 【教师引导】抓住了关键字词来回答，真会读书。火烧云上来后，地面上的事物发生了哪些变化呢？（红红的，红的了，金的了，紫
四年级语文教案《火烧云》
四年级语文教案《火烧云》 认识5个生字。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。 教学重点、难点： 重点：想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。。 难点：积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。 课前准备： 实施教学的主要方法： 教学过程： （一）、激趣谈话，揭示课题： 相信大家都应该看到过云。说说你们所看见过的云是怎么样的？（生：蔚蓝的天空中飘荡着朵朵白云。天空中乌云密布，将要下雨，
乌云滚滚而来等等）。天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六七十年前，作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态吧。 （二）、自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语，句子作上记号。 请同学们自由地朗读课文，读时注意以下几点要求： 边读边标出生字词语。 做到不多读，少读、漏读，读不懂的地方多读几遍直到通顺为止。 给课文自然段前标上序号。 （三）、自学反馈，质疑问难： 小黑板出示生字词语，开火车形式领读。 指名分节朗读结合对生字读音的正音。 说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景？ （四）、美读课文，自由反馈。
反复吟读，要求边读边想象画面。 品读，说说作者是怎样表现火烧云的美的。 火烧云上来后地面发生的变化：用了7个......了的句式。回答：在同样的霞光照射下，为什么大白狗和小金猪的颜色不一样？ 火烧云颜色变化，（注意：红彤彤的读音）让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉。运用了三种不同形式词语写出色彩多，让学生划出表示颜色的词语并给它们进行分类，完成语文同步练习中1找规律，填卡片。 火烧云形状变化快：反复读中体会火烧云变化之快，三幅图由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的变化过程。 火烧云下去：恍恍惚惚：看得不清楚，不真切。 火烧云还有哪些颜色？还有其他什么形状？让学生借助想象或结合生活实际，也学着作者的方法进行描述。 通读全文，要求根据自己的感受，读出对火烧云的喜爱之情。 熟读自己喜欢的段落，并把它背下来。 八、板书设计：火烧云
人教版语文四年级上册第一组第4课《火烧云》同步训练(I)卷
人教版语文四年级上册第一组第4课《火烧云》同步训练（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共17题；共94分) 1. （2分）选词填空。 沉静镇静 ①太庙门前的石头狮子很威武很________地蹲着。 ②什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，________一会儿再看。 2. （6分）看拼音，写词语。 càn làn miǎo zhōng qí mǎxiōng měng wēi wǔzhèn jìng ________________________________________________ 3. （6分）给划线的字选择正确的读音。 恍惚________（huǎng guāng ）模糊________（mómú）跪着________（guì kuì）镇静________（zhēn zhèn）笑盈盈________（yíng yín）金灿灿________（shān càn） 4. （10分）查字典填空。 （1）“揉”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ （2）“盈”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 5. （5分）请把单韵母组合成8个复韵母。 a o e i u ü
6. （4分）在横线上填入恰当的词语。 金灿灿的________ 弯弯的________ 绿油油的________ 凶猛的________ 7. （4分）拼一拼，写一写。 càn làn zhú gān jìng jìbēn téng ________________________________ 8. （4分）看拼音写词语。 mào shèng guīlǜshén mì mò cèqí tóu bìng jìn ________________________________ 9. （6分）写出下列词语的近义词。 闪烁________ 严厉________ 鼓励________ 爱惜________ 特别________ 照顾________ 10. （9分）看拼音写词语，相信你能写得又正确又漂亮。 shāo qié zi zhōng yìzhuǎn yǎn bó zi 火________云________________表________________ múyàng wēi wǔbìděng ________________________须________待 11. （5分）看拼音写词语。 xiáguāng gāo shòu mó hu wēi wǔhuǎng huǎng hūhū ________________________________________ 12. （5分）看拼音写词语 càn làn xiōng měng wēi wǔzhèn jìng shēn tuǐ
火烧云练习题
练习题一 二、照样子各写四个词语 红通通： 恍恍惚惚： 半信半疑： 三、写出五个表示时间极短的词语 四、根据课文内容，完成填空 1?《火烧云》这篇课文按照 _________ TT__________________ 这样的顺序，具体生动地描写 了火烧云颜色、形状__________ 和_______ 这两个特点，表达了作者__________ 的思想感情。 2?晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸 ________________ 。大白狗_________ 。红公鸡。黑母鸡。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪他刚想说“ ”，旁边走来个乘凉的人对他说：。” 这一片段主要写了_____ 。人和动物颜色的变化是由于 ___________ 。霞光和火烧云的关系五、读下面一段话，完成练习 这地方的火烧云变化极多一会儿红通通的一会儿金灿灿的一会儿半紫半黄一会儿半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫这些颜色天空都有还有些说也说不出来见也没见过的颜色 1 ?给这段话加上标点。 2?这段话写了 _________ 。用了_______ 的修辞方法，更加突出了____________ 六、缩句 1 ?天空中的那匹马忽然变得模糊了。 2?一头大狮子很威武很镇静地蹲着。 练习题二 、选择正确音节打“V” 、比一比，再组词。
三、判断正误，对的打“V” ，错的打“X” 1．“镇”、“揉”、两个字是平舌音。（） 2．“灿”的读音应为平舌音。（） 四、写出下面词的近义词。 沉静——（）恍恍惚惚——（） 镇静——（） 五、和“笑盈盈”结构相同的词语。你知道几个，请最少写出三个来。 笑盈盈（）（）（） 六、给下面的字扩三个词。 七、理解课文，填空。 1．课文用“ _________ ” “_____ ” “______ ” “ _____ ”等句子，写出了火烧云的形状，各种各样不断变化，用“ ___________ ”“____ ”“ ____ ”“______ ”等词语写出了火烧云的形状变化。 2．同样是写火烧云的某一种形状很快消失，写“马”是：我们（）寻 八、按正确顺序排列下列句子，序号写在括号里。 （）过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。 （）后来太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或红色了 （）一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。 ）转眼间，天水相接的地方出现了一道彩霞。 九、在括号里填上恰当的词。 红通通的（）金灿灿的（） 弯弯的（）绿油油的（）
第4课 火烧云(四年级)同步测试.doc
第4课 火烧云（四年级）同步测试 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】给多音字注音并组词。 模______（ ） 转______（ ） 刹______（ ） ______（ ） ______（ ） ______（ ） 【答案】mú（模样） zhu ǎn （转弯） sh ā（刹车） mó（模型） zhu àn （转动） chà（一刹那） 【解析】考查学生对课内多音字的辨析。“模”表示法式，规范，标准时读mó，形容人的长相或装束打扮的样子时读mú。“转”表示改变方向或位置时读zhuǎn，表示围绕着一个中心运动时读zhuàn。“刹”表示止住,使停止(机器、车等)时读shā，表示表示极短促的瞬间时读chà。 【题文】查字典，写词语。 “盈”用部首查字法，应查部首___________，再查___________画；用音序查字法，应查音序___________，再查___________。这个字第二画的名称是___________。在“喜气盈门 ”中，“盈”应理解为___________。 【答案】皿 4 l ①形容时间快的词语：一刹那___________ ___________ ___________ ②描写颜色的词语：红彤彤___________ ___________ ___________ ③AABB 式词语：恍恍惚惚___________ ___________ ___________ 【答案】①一眨眼 一瞬间 一转眼 ②金灿灿 白茫茫 绿油油 ③整整齐齐 安安静静 平平安安 【解析】考查学生对词语的积累。 练习叠词、量词的使用。平时注意积累，书写过程中注意笔顺，不要写错别字。 【题文】下列哪些句子是静态描写，哪些是动态描写？ （1）天上的云从西边一直烧到东边。（ ） （2）那匹马大起来了，腿伸开了。（ ） （3）火烧云的样子很多。（ ） （4）马头向南，马尾向西。（ ） （5）忽然又来了一条大狗。（ ） 【答案】（1）动态描写 （2）动态描写 （3）静态描写 （4）静态描写 （5）动态描写 【解析】对写作方法的考查。
四年级语文火烧云3
《火烧云》教学设计之3 浙江省杭州市始版桥小学王能 ［教学目标］ (1)了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。 (2)学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。 (3)感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。 ［教学重点］按提纲背诵第三自然段。 ［教学难点］抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。 ［教学过程］ 一、引入新课，尝试铺垫 看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。 二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段 (1)激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。 尝试题（一）：①自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。②尝试背诵这一段。 (2)学生尝试练习。 (3)指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点： (4)小结学法，抓住特点完整提纲。 (5)第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。 指导有感情地背诵（指名背、齐背） (6)小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。 三、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读 (1)出示投影，观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。 尝试题（二）①自由朗读第4-6自然段；②火烧云形状变化有哪些特点；③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。 (2)学生尝试学习，进行四人组讨论。 (3)交流学习过程： 一会儿过了两三秒钟马 变化快忽然形状变化多狗 一转眼（静态－动态）狮子 (4) 指导有感情的朗读。 (5)小结，再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。 四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话 (1)千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像......你想尝试描绘这美丽的景象吗？ 尝试题（三）：（任选一题） ①抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。
部编版三年级语文下册 24.火烧云 课后同步练习题(有答案)
部编版三年级语文下册同步练习 24. 火烧云 一、看拼音写词语 bì yào hú zi qí mǎ zhèn jìng shēn tuǐ fēn miǎo xiōng měng miào mén wēi wǔ chàn làn 二、给加点字选择正确的读音，画“√”。 模．糊(mómú) 紫檀．色(tán chán) 跪．下(guì gùi）笑盈盈．(yíng yín) 恍惚．(hūhǖ) 凶．猛(xiōng xiōn) 喂．鸡(wēi wèi）红彤彤．(dān tóng） 三、照样子写词语。 1. 金灿灿（ABB）：____________________________________ 2. 恍恍惚惚（AABB）：___________________________________ 3. 一模一样（一×一×）：___________________________________ 四、选词填空。 镇静沉静 1．那只狮子很威武很( )地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 2．他慢慢地讲述着自己的经历，脸上的表情很（）。 笑盈盈笑眯眯 1.课间时，赵老师（）地站在一旁看着我们玩。 2.喂猪的老头儿在墙根靠着，（）地看着他的两头小白猪变成小金猪了。 五、我会查字典，给加点字选择正确的解释。 “胡”字按部首查字法应先查（）部，再查（）画。按音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。“胡”字在字典里的解释有：①乱，无道理；②须毛； ③小街道；④泛指外国或外族的。给下列加点字选择正确的解释，填序号。 胡．椒（）胡．言乱语（）胡．子（）胡．同（） 六、判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。 1.马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。（） 2.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。（） 3.一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。（） 4.那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。（） 七、课文是按照什么顺序描写火烧云的奇丽景象的?请将序号填入括号里。