【精品】闽教版(三起点)五年级上学期英语Unit1_PartA教学设计
Unit1 PartA教学设计 文化和语言注释 1.本单元的主要话题是“结识新朋友”，功能为询问人物身份，描述人物的特征。主要语法内容是：以which开头的特殊疑问句；that用作形容词和指示代词；介词beside, behind, with的用法；ch和tch的读音规则。本套教材从五年级上册开始每单元只有Part A教学语音，在Part B部分则增加了阅读回答问题栏目。 2.—Who’s that boy?（那个男孩是谁？） —Which boy?（哪个男孩？） —The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。） —That’s Peter. He’s a new pupil.（那是彼得，一位新来的学生。） (1)“that”在英文中是一个使用频率很高的单词，有多种词性。本课中that指离说话人较远的人物。在Who’s that boy?（那个男孩是谁？）这个句子中，that作形容词，后接单数名词，而后接复数名词时则要用those。例如： Look at that monkey.（看那只猴子。) Look at those monkeys.(看那些猴子。) 在That’ s Peter.这一句中that作代词用，指代前面说过的“that boy”。 (2)Which boy?（哪个男孩？） which在句子中作疑问形容词，后接名词。类似的用法在本套教材四年级上册的第2单元学过：Which class are you in?（你在哪个班级？）又例如：Which book do you like?（你喜欢哪一本书？） which 也可以作疑问代词，如：Which is your classroom?(哪一间是你们的教室？) （3)The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。） beside是介词，意思是“在……旁边”、“在……附近”。如： The girl is sitting beside her mother.（女孩坐在她母亲的旁边。） There is a tree beside the house.(房子的附近有一棵树。) 在句子The tall boy beside Wang Tao.中，beside Wang Tao作定语用，修饰boy,解释为“王涛旁边的”。英语后置的定语形式和汉语的定语形式差别较大，学生在理解掌握方面有一定困难，教师要多举例说明。本单元第3页的Ask and answer.栏目提供了部分例句和练习，以下几个例子供参考： the boy with blue eyes (蓝眼睛的男孩) the girl with a red umbrella (拿着一把红雨伞的女孩) the boy in a black car (黑色小轿车里的男孩) the baby in pink (穿粉红色衣服的婴儿) (4)pupil的意思是“小学生”，也指画家、音乐家等的“弟子”。 3.He’s very good at sports.（他体育运动方面非常好。） be good at…意思是“擅长……”，由于at是介词，在其后要用名词、代词的宾格或动名词。如： Lily is good at math and English. But I’m not good at them.（李丽数学和英语都很好，但是我这两门功课都不好。） Julia is very good at playing the violin.（朱莉娅小提琴拉得很好。） 4.字母组合ch,tch，除了本单元第3页的例词外，学过的含有ch,tch的单词还有：teacher, which, children, chicken等。字母组合ch的另一种读音是/k/,如：Christmas, school。 5.本单元的B部分继续学习和巩固A部分所学的主要句型。B部分学到单词hair,教师可以借此机会帮助学生复习表示人体各部位的单词。 6.The girl with short hair.（短头发的那个女孩。） 这一句中的with short hair也是介词短语作定语，修饰the girl。short 解释为“短的”时，其反义词是long（长的）；当short 意思为“矮的”时，其反义词是tall（高的）。 7.He is from Australia.（他来自澳大利亚。) 澳大利亚（Australia）不仅国土辽阔，而且物产丰富，是南半球经济最发达的国家，全球第十二大经济体，全球第四大农产品出口国，也是多种矿产出口量全球第一的国家。澳大利亚的官方语言是英语，首都是堪培拉。1770年至1900年，澳大利亚曾是英国的殖民地。在此之前，澳大利亚完全是土著居民居住的地方。1901年，殖民统治结束，澳大利亚成为一个独立的联邦。澳大利亚人口高度都市化，近一半国民居住在悉尼和墨尔本这两大城市。澳大利亚是一个体育强国，常年举办多项全球体育盛事，是每年的一级方程式赛车和澳大利亚网球公开赛的常年主办国，曾两次主办夏季奥运会。 8.Come and play basketball with us.(来和我们一起打篮球吧。) with是介词，在其后要使用名词、代词的宾格或动名词。如： Tom is my brother.I often play football with him.（汤姆是我哥哥/弟弟，我常和他一起踢足球。） 9.But I like to watch you play.（但是我喜欢看你们打篮球。） 注意watch you play中跟在宾语之后的动词要用原形，即使宾语是第三人称单数形式，接在其后的动词仍要用原形。如： I often watch my sister dance.(我经常观看我姐姐/妹妹跳舞。) PartA教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词tall,pupil,Australia，能够初步运用beside,behind,on等表示方位的介词。 2.学习句型：Who’s that boy? Which boy? The boy beside/behind/with…. He’s a new pupil. 3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。 4.学说韵律诗：Who’s the Girl? 5.学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy? 6.功能：能用英语描述他人。 ◆语言技能目标 1.能用英语描述他人所处的方位。 2.能用英语介绍他人的一些简单信息。 ◆情感态度 通过学习谚语A friend in need is a friend indeed.（患难见真情。）告诉学生要善于交友，团结友爱。 ◆文化意识 了解澳大利亚的概况。 教具准备 1.单词卡片： （1）单词卡片：ball,wall和tall等。 （2）词组卡片：play basketball,play the violin等。 （3）一些班牌卡片。 （4）新词beside,behind和Australia的卡片。 2.澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片。 3.Peter的头像一张，玩具娃娃一个，本班学生集体照一张。 4.课文录音或课文动画多媒体素材。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.师生自由对话，如： ××× is our new friend.Hello,×××! Nice to meet you. Where are you from? Which class are you in? Can you sing? Can you play basketball?等。 3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy? 4.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball,wall,tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“He is our new friend,Peter.Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part A。
Step 2 Review 1.复习词组：play basketball,play the violin,play football,ride a bike等。 （1）教师出示词组卡片，学生边认读边做相应的动作。 （2）游戏——我做你说。 游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好，教师出示词组卡片，台下的学生发指令，台上的学生快速做出相应的动作，做得又快又好的学生所在的小组获得加分。 2.复习句型：Who’s that boy/girl?Which class are you in? （1）教师出示班上个别学生的照片，将学生的脸部遮住，然后问：“Who’s that boy/girl?”学生用That’s….来猜，猜对后，请该学生起立，教师问：“Which class are you in?”学生根据实际回答。 （2）教师出示“三年（3）班”、“六年（5）班”等班牌卡片，请学生说一说，写一写。
Step 3 Presentation （一）初步感知课文内容。 1.教师说：“You are in Grade Five now.In your English book you will meet a new friend. His name is Peter.He is a new pupil.He’s from Australia.He can play football.He’s very good at sports.” 2.教师在黑板上或电脑上出示下列句子： His name is . He’s a new . He’s from . He can . He’s very good at . 3.教师播放课文录音或课文动画，学生边看边从对话中找出答案。 4.请个别学生带着书上台，将黑板上的五个句子补充完整。 5.教学单词pupil和Australia。 （1）教师出示Peter的头像，一边贴在黑板上的五个句子的旁边，一边说：“His name is Peter.He’s a new pupil.”出示单词卡片pupil，教学单词pupil。告诉学生pupil与student的区别。教师让学生用单词pupil说句子，如：I’m a pupil.He is a pupil.She is a pupil.We are pupils.Peter is a new pupil.等。 （2）教师指着Peter的头像接着问：“Where is Peter from?”引导学生看第三个句子：He’s from Australia.出示单词卡片Australia，教学单词Australia。告诉学生地
五年级英语上册Unit1Hewasinthekitchen(第1课时)教案外研版(三起)(最新整理)
Unit 1 He was in the kitchen.
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本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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闽教版-英语-五下-Unit1 PartA课堂教案
Unit 1 Winter VacationPartA教学目标◆语言知识目标1. 学习单词：was, were, went, China等。
2. 学习句型：How was your winter vacation?It was wonderful. I …3. 学习字母a的三种发音。
4. 学说韵律诗：How Was Your Vacation?5. 功能：谈论寒假生活。
◆语言技能目标1. 能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2. 能根据对话材料中的信息和已有的知识，说一说我国与澳大利亚气候的区别。
3. 能用英语说一说自己的寒假生活。
◆情感态度热爱生活，热爱河山。
◆文化意识1. 了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。
2. 了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。
教具准备1. 单词卡片：(1) 本课新单词的卡片。
(2) 本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。
2. Peter和Lily的图片。
3. 一朵纸花或塑料花。
4. 录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候。
2. 教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do In Summer?Step 2 Review1. 根据歌曲内容，教师说：“Summer vacation is in July and August.(教师在黑板右边写出July and August) What will you do in summer?”2. 请学生自由回答，教师在黑板上July and August的下面写出一些学生说到句子中的词组，如：go to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework…3. 采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。
4. 呈现课题。
(1) 教师说：“Summer vacation is in July and August. Today is …(将今天的日期板书在July and August的前面) Winter vacation is in …(将寒假的日期写在今天日期的前面) Today let’s talk about the winter vacation.”(2) 揭示课题并板书: Unit 1 Winter Vacation PartA。
闽教版《英语》五年级上册导学案下
闽教版《英语》五年级上册（U5-U8）导学案闽教版《英语》五年级上册Unit 5 Months of the year Part A导学案Ⅰ. 复习一、复习季节单词。
1. ----How many seasons are there in a year?-------There are seasons in a year.They are , , , .二、复习月份单词。
1. When is the Party’s birthday(建党纪念日)? It’s in .2. When is Army Day(建军节)? It’s in .3. When is Teachers’ Day? I t’s in .4. When is National Day? It’s in .以上四个单词都属于m ( )（读音：Monday + math）There are twelve in a year.Ⅱ. 预习一、预习月份单词。
1. 根据节日写出月份。
1) When is Women’s Day?It’s in .2) When is Tree Planting Day(植树节)？It’s in .3) When is Mother’s Day?It’s in .4) When is Children’s D ay?It’s in .5) Father’s Day is in .6) May Day is in .7) The Earth Day(地球日) is in .8) Fool’s Day(愚人节) is in .2. 词义与读音辨析。
1) M (三月) (arm + chair)2) 读一读并写中文意思。
April ( ) apple ( )month ( ) mouth ( )May Day is in May ( ).May ( ) I use your book?when ( ) where ( ) which ( )3) 完成单词。
Unit5MonthsoftheYear教学设计
Unit5MonthsoftheYear教学设计Unit5MonthsoftheYear教学设计Unit5MonthsoftheYear教学设计一、教材分析闽教版小学英语以“题材—功能—结构—运用”为编写原则，本课的话题是monthsoftheyear，功能是发展学生的观察、交流、思考能力，提高学生综合运用语言的能力，任务是让学生能够听说认读单词month，并掌握新词汇的正确发音，掌握句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…....能够熟练灵活运用。
二、学情分析五年级学生处于高年级学段，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。
他们基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础。
三、教学目标、1.知识技能目标a.学生能够听、说、认读下列单词:monthb.学生能听、会说下列句子:Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…并能运用这些句子与同学进行交流获取信息。
c.学生会用正确的语音语调朗读课文。
2. 学习策略本课中，采用直观教学法、情境教学法与多媒体辅助教学法等相结合的方式，创设情境，故事导入，开展小组合作、调查及表演等活动。
学生在这些活动中感知、实践、参与合作，形成自主学习的意识和习惯。
四、教学重点1. 学生能够听、说、认读下列单词:month2. 能运用这些句子Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…与同学进行交流获取信息。
五、教学难点能熟练运用Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…询问他人的生日。
六、教具准备单词卡片和课件。
七、教学过程Step1Warmingup.1.Introducingmyself.2．Say:MyfavoritemonthisOctober.3．Reviewthewords:July,August,September,October.T:Therearetwelvemonthsoftheyear.Let’scountthem.4.Showthetopic“Unit5MonthsoftheYearPartA”.（设计意图：本环节设计为课堂营造了圣诞节的情境，设法让学生进入了圣诞节状态。
闽教版小学英语Unit2CleaningDayPartA课件(1)
除O？n Friday .
你们什么时候进行大扫
What is Yang Ming doing? 杨明在做什么？
stand 站
Yang Ming is standing on a chair .
杨明正站在椅子上。
He is cleaning the blackboard .
他正在擦黑板。
What is Lily doing?
Lily正在擦桌子。
Julia is c_l_e_a_n_in_g__t_h_e__c_h_a_i_r .
Julia 正在擦椅子。
Sally is _c_l_ea_n_i_n_g__th_e__w_in_d_o_w___.
Sally 正在擦窗户。
Wang Tao is cleaning the door .
Lily在做什么？
Lily is cleaning the desk .
Lily正在擦桌子。
What is Julia doing?
Julia在做什么？
Julia is cleaning the chair .
Julia 正在擦椅子。
What is Sally doing?
Sally在做什么？
Sally is cleaning the window .
王涛正在擦门。
He / she is …. . They are …. .
drawing
singing
dancing
playing the violin
flying a kite
Sally 正在擦窗户。
What is Wang Tao doing?
Wang Tao在做什么？
Wang Tao is cleaning the door .
Unit5PartsoftheBodyPartA(教学设计)英语三年级下册
Unit5 Parts of the Body Part A教学设计教材：闽教版?英语?适用班级：三班级下期一、教学内容及分析本节课所教授的是福建教育出版社?英语?其次册的〔三班级起点〕Unit5 PartA。
本单元的话题是谈论自己的身体部位。
本课主要学习新单词face, eye, nose, mouth, ear及句子Draw …. 理解初步运用句子Touch your….学好本课将有助于同学用英语表达身体各个部位，也将为同学在日常生活中供应丰富的会话内容。
二、同学状况分析三班级同学处于中班级阶段，他们活泼、好动、爱表现、爱仿照。
这个年龄特点打算了三班级的教学内容的设计要以贴近同学生活、同学感爱好的事物或话题的活动为主。
同学经过一个学期的学习已经具备用英语表达简洁的意愿和生活小会话的力量，在前面几课的学习中已经把握了I can draw. Can you …? Do you like…?等的句型。
因此在运用语言的过程中要引导同学适当复习旧知，适时融入新的语言工程。
横向纵向交叉，构建新的语言学问体系。
通过新单词的学习，重点句型的操练，然后创设真实的语言环境，引发同学更好地感知语言，初步把握描绘人物或动物五官特征的力量，在活动中稳固并运用。
三、教学目标◆语言学问目标1.学习单词face, eye, nose, mouth, ear，初步运用touch。
2.学习句子: Draw a...3.理解句子: Touch your....功能：描述身体部位。
◆语言技能目标 1.能认读和正确书写face, eye, nose, mouth, ear等身体部位的单词。
2.能听懂会说句型: Draw a...3.能听懂句子Touch your...并做出反响。
◆情感态度目标鼓舞同学喜爱并乐观参与英语活动，激发他们的学习爱好和热忱，提高学习的乐观性和主动性，并让同学保护身体的每一个部位。
◆文化意识乐于接触异国文化，明白在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异。
闽教版(三点起)六年级上学期英语教案：Unit8__PartA教学设计【精品】
Unit8 Part A教学设计教学目标◆语言知识目标1.学习单词：moon，shine，its，sun，people，real等。
2.学习there be句型的一般疑问句形式及其肯定回答和否定回答。
3.学唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。
4.学习陈述句的基本语调。
5.功能：询问某处是否有某物或某人。
◆语言技能目标1.能就月球的有关知识开展简单的交流。
2.能就民间传说简单叙述有关月球的故事。
3.能根据图片或情景正确使用there be的句型进行问答活动。
◆情感态度帮助学生初步了解月球的基本情况，激发学生探索宇宙奥秘的好奇心。
教具准备1.单词卡片：moon，shine，its，sun，people，real等。
2.教材配套的音频和动画素材。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.师生一起边做动作，边唱歌曲：In the Classroom。
Step 2Review1.教师向全班说：“This is our classroom.It’s clean and bright.What can you see in the classroom?”引导学生用学过的句型There is a…in the classroom.和There are some…in the classroom.来描述教室中的物品，复习there be句型。
2.教师播放录音，欣赏歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。
3.揭示课题。
（1）教师出示一幅有关宇宙的图，说：“This is the universe.This is the sun.This is the moon.These are stars.They are all in the universe.Today let’s talk about the universe.”教师边说边贴出月亮、太阳和星星的图片。
五年级上册英语Unit1PPT课件
She has a round face and big eyes. Peter: But I think she’s short.
Play a game.
old
tall
长的
短的 short round
高的 圆的
big
young
矮的
hair long small
Chinese
Unit1
What does she /he look like？
她长什么样？
A. Let’s listen and say
彼得，早上好。 很高兴又见到你。
short /ʃɔ:t/
矮的
long
/lɒŋ/
长的
hair /heə/ 头发
short
短的
young
/jʌŋ/ 年轻的
old
/əʊld/
年老的
round face
/raʊnd/ 圆脸
eyes
big
small
大的
小的
English Chinese maths
/,tʃai'ni:z/ /mæ θs/
长头发
圆脸
高的
矮的
年轻的
年老的
Mr 先生 Mrs 夫人;太太 Miss 小姐
What does she look like？
She is… She has…
What does he look like？
闽教版英语五年级下册Unit3 Zhong Nanshan PartB 课件
How old was he at that
time?
He went to Wuhan to
fight Covid-19.
He was eighty-four at
that time.
Game：看谁说得快
searchinfoffiorghrmt ationdoctotirred Covid-19
>>Presentation
Listen and follow.
love 爱
>>Presentation
Listen and follow.
people
人们
>>Presentation
Listen and follow.
hero 英雄
>> Practise
Listen and follow.
（注意模仿语音、语调哦）
课文句子
Homework
1. 按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。 2. 完成课后同步练习； 3. 预习Unit4 PartA Listen and follow。
He was awarded the
Medal of the Republic.
It's a great honor.
award 授予；奖励
Medel of the Republic 共和国勋章
honor 荣誉
>> Practise
Listen and follow. （注意模仿语音、语调哦）
课文句子
Listen and follow.
What’s this?
It’s the Medal of the Republic. What does it stand for（代表）? It's a great honor.
闽教版英语五年级unit3 partA
来源
复活节是基督教的节日 通常是三月末或四月初的某个 星期日。 基督教说耶稣于星期五被钉死， 第三天，他从死里复活，他又 活过来了
hare / bunny、 复活节兔子
孩子们相信有复活 节兔，他有许多篮 子。
他把彩蛋及糖果装满篮子， 然后把篮子藏起來。
复活节早晨，孩子们找篮子。
I'm going to go swimming.
What are you going to do？ going to do， going to do？ What are you going to do？ go-ing to do？
She is going to make some Easter eggs
She is painting the eggs
I am going to hide the eggs
I'm going to go swimming.
She is going to make some Easter eggs
复活节滚彩蛋 比赛：
在美国，复活节滚 彩蛋是一个一年一 度的大事，每年复 活节都在白宫的草 坪上为儿童和父母 举行。
What is Sally's mother going to do?
• 1. • 2. • 3.
What are you going tБайду номын сангаас do?
I'm going to make some Easter eggs.
be going to do I am going to...
打算做什么。。。
I am going to make some Easter eggs