外研版英语四年级下册 Module10 全单元教案
Unit1 Did you fall off your bike?
教学目标：
1、学生能听懂、会说并认读单词: happen, ride, thirsty, bought, watermelon, carried, bump
2、学生能听懂、会说并认读句子:
Sam and I went for a bike ride yesterday. And then...?
Did you fall off your bike?
3、动词的过去式：happen-happened bump-bumped
carry-carried go-went are-were buy-bought fall-fell
4、能描述过去一段时间发生的事件。
教学重点：
单词、句型及动词过去式
教学难点：
1、运用句型：Sam and I went for a bike ride yesterday. And then...?
Did you fall off your bike?
2、能描述过去一段时间发生的事件。
教学准备：
课件、图片、单词卡
教学过程：
Step 1: Warm up
1. Greetings
2.Free talk：What did you do yesterday?
3. Let’s have a chant.
Chant引出carry以及carried.
Step 2: Presentation
1. T: What was the weather like yesterday?
Ss: It was hot.
T: Yes, it was hot yesterday. I was thirsty. So I went to the supermarket. And I bought something.
T: Can you guess what did I buy?
Ss: You bought....
T: I bought a bottle of water and a big watermelon. The watermelon was so big and so heavy. Suddenly it fell off and bumped my toes.
2. Listen and underline the past tense words.
3. Listen and repeat.
4. Read the passage by themselves.
5. Role play
Step 3: Teacher-student interaction
Make a small story in past tense.（A group of 4）
Step 4: Homework
1. Copy the new words.
2. Read the text.
3. Make a story in past tense by yourselves.
板书设计：
教学反思：Unit1 Did you fall off your bike?
And then…What happened? went for a bike ride bought a watermelon carried the watermelon fell off his bike bumped head
Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits 教学目标：
1、基本能听懂会说：water、carried、bump、hospital、had、chocolate、stomach ache、cold 、headache 、fever
2、初步感知had的两种用法。
3、会用英语进行病痛的询问和回答：
What’s wrong?
I’ve got a stomachache.
教学重点：
1、听懂会说本课词汇。
2、初步感知had的两种用法。
教学难点：
会用I’ve got a …….句型表达自己的病痛。
教学准备：
多媒体、图片、单词卡
教学过程：
Step 1: Warm up
Greeting.
Step 2: Presentation
健康很重要，但不小心就会染上疾病。
今天的任务就是让大家来演一演医院里看病的场景，学会用英文表达自己的病痛。
1. Learn the new words
headache、stomachache、cold、fever.
2. Play a game
看动作猜单词。
3. Say a chant
We had a picnic yesterday.
We played games all the day.
And I ate a very big cake.
So I’ve got a stomach ache.
Step 3: Teacher-student interaction
1、今天Sam、Daming、Amy and Lingling都没有来上课。
What’s wrong? --He’s/ She’s got a …
(1-2幅图片结束后，进行素质教育：Sam和Daming见到好吃的，就拼命吃，结果肚子疼，同学们可千万不要暴饮暴食。
这样不仅对胃不好，而且还耽误学习。
)
2、两人表演这个对话，一人扮演医生，一人扮演病人。
--Hello , doctor.
--Hello! What’s wrong?
--I’ve got a ...
3、分组进行游戏
学生A写下病情，学生B进行表演，其他的学生来猜学生B得了什么病。
Step 4: Homework
1、抄写单词。
2、小组之间练习本节课所学句型。
板书设计：
Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits stomach ache cold headache fever
What’s wrong?
I’ve got a...
教学反思：。
四年级英语下册 Module 10 Unit 1(2)教案 外研版
外研版四年级下册英语Module 10 AccidentsUnit1 Sam fell off his bike.一、语言知识目标：1.使学生掌握用过去式描述一件意外。
2.学习认读单词：happened（happen）, bought（buy）, fell（fall）,went（go） bumped（bump）, carried（carry）, ride, hungry , thirsty, watermelon3.能够理解课文内容，能够大声、流利地朗读课文。
二、语言技能目标：①．根据图片和情境说出单词和句子。
②．根据语境，猜测故事的发展。
③．在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
三、情感态度目标：1.使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作。
在竞争中，体验学习的乐趣，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
2.教育学生尽可能避免生活中的事故，学会保护自己，注意自己的身体健康。
四、教学过程Ⅰ.Warming up1.Greet to SsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, (teacher)T: How are you?Ss: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m fine, too.2.Say a chant and do actions: We walked and walked.Ⅱ.Introduction1. Get Ss pay attention to the verbs with “-ed” in the chant .Show some cards with pict ures and get Ss read the words (draw Ss’ atterntion to the prouniciation of “ed”: walked, talked, looked, laughed, played, danced, jumped ( Colour “ed” and “d” )2. Chain gameT : What did you do?S1: I walked.S2: I walked and talked.S3 : I walked and talked and looked.S4 : …Ⅲ. Presentation1. Talk abut what happened. By the way, lead Ss to learn the new words.(1)T: Are you happy?Ss: Yes.T: Me. too. But Xiaoyong(a student)is not happy. （让一个学生头上裹上一层纱布，拿者一个足球，走进教室）What happened to him?(empharize the word” happened” and try to get Ss understand the meaning)Ss: He played football.T: And what happened?The football bumped his head. (Emphasize the word “bumped” and show the word card and teach the word)(2) Show some photos and get Ss guess what happened.① A student carried lots of books . Then the books fell offT: What did she carry? (Do action and get understand the word” carry” and teach the word) Ss: Some books.T: What happened to the books?(Invite a good student to answer)S: They fell off.T: Yes.(Take a book and let it fall off. Teach, “fall off”. Then teach the past tense form “fell off”)② A boy went for a bike ride. He fell off his bike.T: What happened to the boy?S: He fell off his bike.T: and why? He went for a bike ride..③ A girl was hungry. She bought a cake.T: What happened to the girl?S: The girl was hungry. She bought a cake.④ A boy was thirsty. He bought juice.(3) Make a summary of the new words.happen ( happened) bump (bumped) carry ( carried)go (went) buy ( bought) fall (fell)(Explain the general rule “-ed” and the special transformation of the verbs with past tense)(4) Disorder these words and get Ss find out the right match.(5) Guess the words (Get Ss guess the words just from the shape of your mouth without any voice)(5) Girls Vs Boys① Point and Say ( To see who can learn better, b oys or girls?)② Invite a group of boys and a group of girls to line up before the blackboard and point to the words one by one after Teacher say the words.③ Praise the quicker group.3.Teach the text(1)Get Ss guess what happened between Daming and the watermelon.( Take out a picture ofa watermelon and a headgear of Daming.)①T: look, here is a watermelon. (Teach” watermelon”) What happened between Damingand the watermelon?②Prepare some pictures according to the following sentences for each group.A.Sam and Daming went for a bike ride yesterdayB. They were hungry and thirsty,C. They bought a watermelon.D.Sam carried the watermelon on the bike.E. Sam fell off his bike.F.The watermelon bumped my head.ⅰ.Discuss in groups of four.ⅱ.Order the pictures according to the discussion.ⅲ. Get some Ss share their answer before the class.(2)Listen to the tape and order the pictures again in groups.① Get Ss put the right sentences under the pictures and then check the answers.② Get Ss read the sentences in groups. (Help eac h other)③ Invite Ss to read and make a competition between boys and girls.(3)Read after the tape twice.(4)Role-play4.Consolidation: play performanceEmploy Ss’ imagination to make stories in groups of four.① Teacher begin the story with “② Get Ss work in group to make a story③5.Homework(1)Read the text five times(2)Copy the new words(3)Play performanceEmploy Ss’ imagination to make stories in groups of four. Then play before class next period.The story is begun with “ It was a nice day on Sunday. …”6.Bb-layout7. Teaching Note:。
外研版（一起）四年级英语下册教案教案Module10Unit1教案
外研版（一起）四年级英语下册教案教案Module10Unit1教案Module 10 Unit 1I’ll send you a postcard.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】在这一部分里面，学生将会看到一段关于I send postcard 的视频。
这一视频旨在帮助学生快速进入本课的教学场景。
【启发思考】本部分中，老师和学生将一起讨论他们暑假要去哪里，导入be going to do这一句型表示将来的打算。
通过这一部分也可以帮助学生积累主要国家的名称。
【自主或小组探究】此部分将主要学习本课的对话，聚焦be going to do 表达已成型的将来打算。
在对话学习完成之后，学生将操练be going to do。
【协作交流】本部分中，学生将首先对对话进行角色扮演，继续熟悉并巩固已学的知识，然后小组合作调查成员在暑假的打算。
【总结提高】本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。
就本课而言，主要是表达将来的几种句型。
教材分析本课是新标准小学英语一年级起点第八册的内容。
本节课主要是运用will和going to的一般将来时展开多种教学活动的，目的是让学生能正确表达即将做的事或计划做的事。
设计这节课旨在增加学生学习英语的兴趣，养成良好的语感和发音基础，发挥他们的想象力，能综合运用英语思维表达自己的情感。
教学目标【知识与能力目标】1.能够掌握单词及短语：postcard send a postcard go back to plan2.能够掌握句型：I will send you a postcard. I’m going to speak English every day.【能力目标】1.能够掌握will 在英语中的需用；并能与be going to 进行类比训练。
最新四年级英语下册 Module 10 Unit 2(3)教学案 外研版
四年级英语下册M o d u l e10U n i t 2(3)教学案外研版（外研版）四年级英语下册教学案Module10 AccidentsUnit2 Sam hadlots of chocolate biscuits一、学习目标：1. 会认读单词：stomachache, cold, headache, fever .2. 学习谈论事情的起因和结果，谈论疾病。
知道“…, so…”和“…, and…”的用法。
二、预习学案：（一）预习目标1. 会认读课文中关于疾病的单词。
2. 大声朗读课文，了解课文大体意思。
（二）预习过程1. 用“-----”划出课文中出现的有关疾病的单词，如stomachache, cold, headache, fever。
2. 找出课文中不认识的单词和不理解的句子。
3. 听录音，模仿. 跟读课文。
三、导学案（一）自主交流，预习新知1. 利用课前时间，各小组成员交流预习本单元时遇到的问题，由值日小组代表把课文中出现的生词和不明白的句子写在黑板上，其他小组进行补充。
单词可能有：chocolate，stomachache, cold, headache, fever 等。
句子：（1）Daming had two watermelons yesterday .（2）Amy had a cold yesterday. （两个句子中“had”的不同意思。
）2. 各小组交流上节课第一单元的作业，由小组长带领修理成文，以备课堂上展示。
（二）检查复习，导入新课1. 展示上节课的作业，由小组长在班上朗读本组的作文，并进行评价。
2. 教师将下列图片贴在黑板上：吃了两个西瓜，吃了很多巧克力饼干，打喷嚏，头疼，并在这些图片的上方写出。
让学生用过去式描述一下这几幅图。
如有困难，教师可以给予提示，如“吃”可用“had”也可用“ate”，“患病”用“had”等。
3. 教师引导：昨天他们所做的事情，会造成今天的什么后果呢？（教师在黑板的另一侧写出“today”。
四年级下册英语教案-Module10(2课时)｜外研社(三起)
四年级下册英语教案Module 10（2课时）｜外研社(三起)一、教学内容本模块的主题是“shapes”，围绕各种形状展开。
教学内容主要包括单词学习、句子练习和对话交流。
学生将通过学习，掌握圆形(circle)、方形(square)、三角形(triangle)等基本形状的英文表达，并能够运用所学句子描述生活中的形状。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别和说出圆形、方形、三角形等基本形状的英文单词，并能用所学句子描述生活中的形状。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、游戏等活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
三、教学难点1. 形状单词的记忆与运用。
2. 句子的正确表达与交流。
四、教具学具准备1. 形状卡片：圆形、方形、三角形等。
2. 形状模型：各种形状的实物或模型。
3. 形状图片：与教学内容相关的图片。
4. 录音机：播放教材中的录音。
5. 黑板：用于板书设计。
五、教学过程1. 导入：通过展示形状卡片，引导学生说出各种形状的英文单词，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过播放教材中的录音，引导学生学习新的单词和句子。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用所学句子描述生活中的形状。
六、板书设计1. Module 10 Shapes2. 单词列表：circle, square, triangle等。
3. 句子：This is a(n) ______. It's ______.4. 对话示例：A: What shape is this? B: It's a circle.七、作业设计1. 抄写本节课所学的单词和句子。
2. 用所学句子描述家人或朋友喜欢的形状。
3. 收集生活中的形状图片，并用所学句子进行描述。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？2. 学生对形状单词和句子的掌握程度如何？3. 教学难点是否得到有效突破？4. 教学方法是否适合学生的认知特点？5. 课后作业是否有助于巩固所学知识？通过本模块的教学，使学生能够熟练掌握各种形状的英文表达，并能用所学句子描述生活中的形状，为今后的英语学习打下坚实基础。
小学英语外研新标准四年级下册Module10我的外研版四年级下册Module10
Unit1Did you fall off your bike教案一、教学目标：（一）知识与技能：1、Words and phrases: happen ride thirsty bought watermelon2、Sentences: a).Sam and I went for a bike ride yesterday.b). Did you fall off your bike?form of the verbs: Happened bumped carried bought4.能描述过去一段时间发生的事件。
（二）过程与方法：通过卡片，看动画，小组合作讨论，角色扮演理解掌握核心句型。
（三）情感态度和价值观：a)激发学生学习英语的兴趣，合作学习，共同进步；b)教育学生乐于助人，关爱他人，注重健康的生活方式。
二、教学重难点：重点：Words and phrases及动词过去式。
难点：Words and phrases及动词过去式三、教学准备：PPT，卡片，西瓜四、教学过程:(一)Warming up.& Revision1.Greetings &chant2.Revision:What did you do yesterday ? Did you ....? Yes/No.(二)Words &Presentation1.Boys and girls , do you know what I did yesterday? Oh,what happened to me ?what happened to my foot ? I can’t walk now....2.I’m from Xuanhan,when I got to Dazhou, I was hungry and thirsty. .....3.Review the words: ride ,bought, thirsty, carried....4.Play a game “Guess and say”,help SS to make sentences.(三)Reading & practice1. Who is he ? He is Daming. What happened to Daming?2. Listen and read aloud .the questions. Ask SS to repeat.work, discuss 4 questions.the story.out.(四)Summary(五)Homework板书：Went for a bike ride hungry thirstyWhat happened? Bought a watermelonHospital carriedBumped fell off。
四年级外研版英语下册module10-全单元教案
能力目标：能够在实践练习中熟练地运用本模块的新单词和句型并能够熟练的运用Did…?句型以及相应的回答。
情感目标：培养学生乐于助人，关爱他人，注重健康的生活方式。
教学重难点
教学重点：1.掌握词汇：fall, fall off, fell, fell down, found, town, happen, Ride, then, thirsty, water, bought, watermelon, carried, bump, hospital.
情感目标：培养学生乐于助人，关爱他人，注重健康的生活方式
学情分析
学情分析：本课的教学对象是四年级学生，通过前两个模块的学习，大部分学生已经对一般过去式有了初步了解，能使用be动词及规则动词的过去式来描述一些过去发生的事。在本模块将对这一句型进行强化巩固学习。同时本模块将呈现出更多的单词的规则变化和不规则变化。在难度上循序渐进，过渡自然，有利于学生对于新知识的掌握。本模块的教授结合着具体的语境，内容生动有趣，能够使学生在快乐的气氛中学好本模块的内容。
依次通过图片展示，引入went for a bike ride,thirsty, bought a watermelon,carried the watermelon,fell off the bike,bump,hospital等单词，强调单词过去式的形式。
(2).Practice the words.
2.巩固熟练的运用Did…?句型以及相
2.能够熟练运用重点句型的问答。
教学课时
四课时
教学课时
第一课时
板书设计
fall off your bike?
Did you buy some...?
外研版四年级下册英语10 Unit Sam had lots of chocolates教案与反思
Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolates师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈东进学校陈思思教案1教学目标1.能够听、说、读、写单词:stomachache, cold, headache, fever, has got 等生词;2.语言:学会用口语表达Sam had lots of chocolate biscuits yesterday so today.和He’s got a stomachache进行询问3.情感:以游戏活动为途径,渗透任务型教学,把语言训练融入表演与游戏之中,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐。
2学情分析四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。
另一方面,他们感知事物的特点比较笼统,不精确,往往只注意到一些孤立的现象,看不出事物之间的联系和特点,对时间和空间的概念也比较模糊。
大部分同学的英语水平有了很大的提高,学习兴趣浓厚,上课能积极参与到英语学习中来,大部分同学的口语表达流利,能用所学知识进行简单的日常交流,不少同学词汇积累丰富,甚至可以用英语进行简单的对话。
3教学重难点1. 重点掌握单词:stomachache, cold, headache, fever, has got等生词;学会用口语表达Sam had lots of chocolate yesterday so today.和He’s gota stomachache进行询问;2. 难点为单词:stomachache, cold, headache, fever, has got等生词;学会用口语表达Sam had lots of chocolate yesterday so today.和He’s got a stomachache进行询问。
Module10大单元整体备课(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语四年级下册
7.巩固学习效果，为后续学习打下基础。通过课后作业和拓展学习，学生将能够巩固本节课所学内容，为后续学习打下基础。
8.拓宽知识视野和思维方式。通过拓展学习和反思总结，学生将能够拓宽知识视野和思维方式，提高学习效果。
1.学习描述食物的基本词汇，如“apple”（苹果），“banana”（香蕉），“orange”（橙子）等。
2.学习描述食物的颜色和味道的形容词，如“red”（红色），“yellow”（黄色），“sweet”（甜）等。
3.学习询问和回答关于食物的问题，如“What's this?”（这是什么？），“It's a/an...”（它是一个/一个...），“What color is it?”（它是什么颜色的？），“It's...”（它是...）等。
设计预习问题：围绕食物的颜色和味道的形容词，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，问题可以是：“请用英语描述一下你最喜欢的食物的颜色和味道。”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台的讨论区，让学生提交自己的预习笔记或思维导图，教师可以查看学生的预习进度并进行指导。
教师活动：
布置作业：根据食物的颜色和味道的形容词，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以布置一道题目，要求学生用英语描述自己最喜欢的食物的颜色和味道。
提供拓展资源：提供与食物的颜色和味道的形容词相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以推荐一些相关的英语学习网站或视频，供学生进行自主学习。
2.能够运用英语描述食物的颜色和味道。通过课堂活动的参与和实践，学生将能够运用所学词汇和形容词，如“It's a red apple.”（这是一个红色的苹果。），“I like sweet bananas.”（我喜欢甜的香蕉。）等，来描述食物的特性。
四年级下册英语教案-Module10 Unit1 Did you fall off your bik
四年级下册英语教案-Module10 Unit1 Did you fall off yourbike 外研版三起教材分析本单元的主题是“我摔了一跤（Did you fall off your bike）”，学生将学到如何表述过去发生的事情；了解有关骑自行车的安全知识；并且能够更加自信地表述自己在过去所发生的事情，增强表述能力。
该单元的语言应用领域涵盖交通出行、事故发生。
学习目标的达成需要借助于口语表述、听力与阅读理解等多个方面的技能。
教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的新词汇、短语和句型；2.能够理解本单元对话的大意，并能背诵对话；3.能够熟练使用本单元重点词汇进行口头表述；4.能够阅读与本单元主题相关的文章并理解对话内容；5.提高学生英语表述能力，训练学生口语表达、听力和阅读技能。
教学重点1.熟练掌握本单元的生词、短语及句型；2.能够理解并背诵本单元的对话，并自然地掌握语音语调；3.提高学生口语表述能力。
教学难点1.提高听力和阅读能力；2.学生能通过自己的阅读和口语表述来增加课程中生词、短语及句型的灵活运用。
教学过程1.Warm up通过游戏让学生熟悉单元主题，并自然地学会本单元的相关单词、短语和句型：Who's the fastest? - 快速读出牌面上的单词（或图片），然后比赛哪个学生说得最快。
2.Presentation在教师的引导下轮流唤起一些学生，让他们讲述自己的故事：Did you fall off your bike?Yes, I did / No, I didn't.When did it happen?How did it happen?3.Practice这是一个练习重点语言的环节，学生将通过阅读教材及表述口语的方式使用所学的语言进行交际。
第一步：让学生跟读课文，并背诵对话的口语（播放英文原音频）：A: Did you fall off your bike, Gilly?B: Yes, I did.A: Oh, no! Are you OK?B: Yes, I am. Thank you.A: When did it happen?B: Yesterday afternoon.A: How did it happen?B: I was cycling to my friend's house. I didn't see the hole on the road.I fell off.第二步：让有孩子分享他们与坠车有关的故事。
【优质】小学英语外研版四年级下册第10模块优质公开课教案
Module10 Unit 1 At the library一．教材分析本课选自外研版六年级上册第十模块第一单元，本模块的主题是Rules。
主要语言功能是要求学生通过学习能够发出指令、执行指令，制定规则。
主要讲述的是祈使句的用法。
题材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。
本节课中我借助了“任务型”教学手段，利用多媒体课件，使学生将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发了学生的兴趣和愿望，通过情景的设置，使学生通过合作学习体验到了荣誉感而树立自信心，发展他们自主学习的能力。
二．学情分析随着年级的增高，六年级学生的知识广泛了，内容增加了，一部分同学求知欲增强，而一部分同学则出现惰性，怕辛苦；两级分化严重。
他们模仿力强，有好胜心，易冲动，有较强的独立意向。
针对学生的不同情况，采用不同的教学方法，让他们有不同层次的提高。
三．教学目标：根据教材内容和《英语新课程标准》的要求，我确定了以下教学目标：1、知识目标通过运用“please do sth”及“don’t do sth”能够发出指令，并能听懂执行指令，大体明白祈使句的用法。
2、能力目标学会制定规则，能灵活运用please…./don’t….能够用所学知识解释生活中各种事物。
例如马路上的标牌等。
3、情感目标通过各种形式的活动，以及虚拟的学校、图书馆等情景表演中，激发学生学习的兴趣，挖掘他们表演的潜力，以及与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。
四．教学重、难点1、掌握并灵活运用please…/don’t…初步了解祈使句的用法。
2、能够制定规则。
五．课前准备：单词卡片、多媒体课件。
六．教学方法：根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，知识的输入量我采用了以旧带新，不断滚动知识点的方法进行教学，以此来分散重难点，让学生直观的感知与理解。
同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。