小升初语文总复习---句型转换课件
• 2、我很喜欢参加自然博物馆。 ___我__很__喜__欢__参__观__自__然__博__物__馆__。________________ 3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。 __战__士__们__冒__着__倾__盆__大__雨__，__踏__着__泥__泞_的小路前进。
• 4、战战斗斗正在热烈地进行着。 • ___战__斗__正__在__激__烈__地__进__行__着__。______
• 3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。 _学__了__《__爱__迪__生__》__我__这__一__课__受__到__了__教__育__。
• 4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。 __雷__锋__全__心__全__意__为__人__民__服__务__的__事__迹__令__我__感_ 动。
• 成分赘余
句型转换综合练习
二、引述句改为转述句
转述句： 认识转述句：A对B说了一些话，但现在 这些话由C来描述出来，就叫做第三者 转述。
句型转换综合练习
引述句改为转述句的技巧：
1、将冒号、双引号（：“”）去掉， 改为逗号。
2、将引号里面的第一人称改为第三人 称。（即：第一人称:我、我们改为第三 人称：他（们）、她（们）。
妈妈对苗苗说，她今天不回来吃饭，让苗苗自 己弄点吃吧。
• 对话与转述的互换
句型转换综合练习
• 1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的 花。”
• _外__公__对___小__英__说___，__这__是__中___国__最__有___名__的__花__。_________
• 2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮 他辅导功课。”
2、爸爸经常反复的告诉我，上课要认真 听讲。
爸爸经常告诉我，上课要认真听讲。
3、冬天到了，树叶纷纷不断往下落。 冬天到了，树叶纷纷往下落。
4、王秋华目不转睛地凝视着烈士纪念碑。 王秋华凝视着烈士纪念碑。
前后矛盾
句型转换综合练习
1、我估计他这道题肯定做错了。 我估计他这道题做错了。
2、我今天上午看了一天的书。 我今天看了一天的书。
句型转换综合练习
句型转换综合练习
句型转换综合练习
常见的几种类型： 1、陈述句与反问句的转换 2、引述句改为转述句 3、缩写句子与扩写句子 4、双重否定句与肯定句的转换 5、修改病句 6、用修辞方法仿写句子
一、反问句与陈述句
有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句， 也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语 气有所不同。
2、 看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。
3、 “。”变“？” 。
• 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活 动。
•我们__怎_能__因__为__学__习__任__务___重_而__不___参_加__体___育_活__动___呢_？
• 2、这幅画是我们班彩颖画的。 这幅__画__难__道__不__是__我__们__班_ 彩颖画的吗？
1、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。 小溪环绕着村庄。 2、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。 湖面上溅起了涟漪。 3、那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼， 已变成一片废墟。 教学楼变成废墟。 4、毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政 府的公告。 毛主席宣读公告。
扩写句子
• 4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大大树上。
__松__鼠__喜__欢__把__窝__搭__在__高__大__的__树__上__。______
• 搭配不当
• 1、今天联欢会上的音音乐和舞蹈真好看。
___今__天__联__欢__会__上__的__舞__蹈__真__好__看__。______________
张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导 • ______________________________________________ • 功课3、。李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，
获得了冠军。”
•李老__师__兴__奋__地__说__，__他__们__班__战__胜__了__四__（__1_）__班__，__获__得__了__冠__军_
1、红旗飘扬 鲜艳的五星红旗在天安门广场上随风飘扬。
2、父与子拥抱在一起。 这对了不起的父与子无比幸福的拥抱在一起。
3、观礼台上还有外宾。 高大的观礼台上还有许多远道而来的外宾。
4、珍珠鸟站在书架上。 可爱的珍珠鸟神气十足的站在书架上。
句型转换综合练习
四、双重否定句与肯定句的转换
(1)双重否定句变为肯定句
3、将引号里面的第二人称“你”改为 “我”。（前面有人名的把“你”改为 人名，要适当加上“让、叫” 。）
例句：小红军对陈赓说：
句型转换综合练习
“我还要等我的同伴呢。”
小红军对陈赓说，他还要 等他的同伴呢。
小明说：“我一定要努力学习。”
小明说，他一定要努力学习。
妈妈对苗苗说：“我今天不回来吃饭，你自己 弄点吃吧。”
句型转换综合练习
练习
1、我的时装展不得不推迟了。 我的时装展只得推迟了。 2、这个周末有大暴雨，我们不得不取消秋游计划。 这个周末有大暴雨，我们只得取消秋游计划。 3、我今天非把这本书看完不可。 我今天必须把这本书看完。 4、现在台湾“光复”了，我们不能不讲国语。 现在台湾“光复”了，我们肯定要讲国语。
• 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该 伤他们的心。
•父母__含_辛__茹__苦_地__把__我__们_养__大__，__我_们__怎__能__伤_他__们__的__心_呢_ ？
• 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不 闻不问。
• 对_少__数__同__学__不__守__纪__律__的__现__象__，__我__们__怎__能__不__闻__不问？
句型转换综合练习
(2)肯定句变为双重否定句
1.方法：双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈 述句强烈．那么改写时加双重否定词就可以了． 2.常用的双重否定词：没有…不；…无不…；非… 不…；…不能不…；…不得不…等。 3.双重否定词替换方法： ①表示不情愿、不得已。“只能”“只好”“只得” 用“不得不” ②表示全部。“全”“全都”“全部”用“没有 不”“无不” ③表示推测。“会”“可能”“能”“应该”用“不 可能不”“不会不”
练习
句型转换综合练习
1、桂花盛开的时候，前后十几家邻居全都浸在 桂花香里。
桂花盛开的时候，前后十几家邻居没有不浸在桂 花香里的。 2、所有的小孩子都喜欢小动物。 没有小孩子不喜欢小动物的。 3、即使你再舍不得，也得把这条鱼放回湖里去。 即使你再舍不得，也不得不把这条鱼放回湖里去。 4、爸妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。 爸妈都不在家，不得不自己动手丰衣足食了。
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 这里的景色这么美，使我们流连往。
4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 这点小事，不要妈妈担心。
5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 大千世界，哪里都有野花的倩影。
陈述句变反问句
第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、加上反问语气词（怎能、怎么、难 道、哪里等等），有的句子可适当再 加上“很”“都”等，使句子表达的 意思更准确。
• 4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”
• _王__老__师__对__小__华__说__，__他__把__小__华__的__书__包__缝__好__了__。_________
练习
句型转换综合练习
1、小林对我们说：“我回家一趟，你们在门口等我。” 小林对我们说，他回家一趟，我们在门口等他。 2、老师对小明说：“我看了你的作文很满意。” 老师对小明说，他看了小明的作文很满意。 3、父亲对我和弟弟说：“这是我对你们的希望。” 父亲对我和弟弟说，这是他对我们的希望。 4、小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。” 小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。 5、儿子骄傲的说：“我已经学会了看病，打了退烧针， 现在我已经好多了。”
句型转换综合练习
1、顾名思义，与缩写刚好相反，它 是在主干的基础上添枝加叶，也就是 说，根据表达的需要添加上定语、状 语、补语等连带成份，使句子的意思 更具体形象，充实丰满。
2、扩写时要根据表达需要合理增添 有效的成份，不要生硬地堆砌意思相 同的词语，不要前后重复，也不要改 变原句的意思。
练习
句型转换综合练习
四、修改病句
常见的病句类型： 1、成分残缺 2、成分赘余 3、搭配不当 4、语序不当 5、语义重复 6、前后矛盾
句型转换综合练习
• 成分残缺
• 1、春天来了，越来越来暖和了。 _春__天_来__了__，___天__气__越__来__越__来__暖__和__了____________
• 2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。 _月__光__洒__在__沙__滩__上__，__沙__滩__上__一__片__银__白__。______
（一） 反问句变陈述句
1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等 等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使 句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去， 没有的给加上。
3、 “？”变“。”。
1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 我们不能忘记老师的淳淳教导。
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
• _________________________________________ • 4、李华被同学们一定评为三好学生。
• _________________________________________
语义重复
句型转换综合练习
1、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志 的革命战士。
任何困难都不能吓倒有坚强意志的革命 战士。
• 4、战战斗斗正在热烈地进行着。 • ___战__斗__正__在__激__烈__地__进__行__着__。______
• 3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。 _学__了__《__爱__迪__生__》__我__这__一__课__受__到__了__教__育__。
• 4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。 __雷__锋__全__心__全__意__为__人__民__服__务__的__事__迹__令__我__感_ 动。
• 成分赘余
句型转换综合练习
二、引述句改为转述句
转述句： 认识转述句：A对B说了一些话，但现在 这些话由C来描述出来，就叫做第三者 转述。
句型转换综合练习
引述句改为转述句的技巧：
1、将冒号、双引号（：“”）去掉， 改为逗号。
2、将引号里面的第一人称改为第三人 称。（即：第一人称:我、我们改为第三 人称：他（们）、她（们）。
妈妈对苗苗说，她今天不回来吃饭，让苗苗自 己弄点吃吧。
• 对话与转述的互换
句型转换综合练习
• 1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的 花。”
• _外__公__对___小__英__说___，__这__是__中___国__最__有___名__的__花__。_________
• 2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮 他辅导功课。”
2、爸爸经常反复的告诉我，上课要认真 听讲。
爸爸经常告诉我，上课要认真听讲。
3、冬天到了，树叶纷纷不断往下落。 冬天到了，树叶纷纷往下落。
4、王秋华目不转睛地凝视着烈士纪念碑。 王秋华凝视着烈士纪念碑。
前后矛盾
句型转换综合练习
1、我估计他这道题肯定做错了。 我估计他这道题做错了。
2、我今天上午看了一天的书。 我今天看了一天的书。
句型转换综合练习
句型转换综合练习
句型转换综合练习
常见的几种类型： 1、陈述句与反问句的转换 2、引述句改为转述句 3、缩写句子与扩写句子 4、双重否定句与肯定句的转换 5、修改病句 6、用修辞方法仿写句子
一、反问句与陈述句
有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句， 也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语 气有所不同。
2、 看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。
3、 “。”变“？” 。
• 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活 动。
•我们__怎_能__因__为__学__习__任__务___重_而__不___参_加__体___育_活__动___呢_？
• 2、这幅画是我们班彩颖画的。 这幅__画__难__道__不__是__我__们__班_ 彩颖画的吗？
1、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。 小溪环绕着村庄。 2、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。 湖面上溅起了涟漪。 3、那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼， 已变成一片废墟。 教学楼变成废墟。 4、毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政 府的公告。 毛主席宣读公告。
扩写句子
• 4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大大树上。
__松__鼠__喜__欢__把__窝__搭__在__高__大__的__树__上__。______
• 搭配不当
• 1、今天联欢会上的音音乐和舞蹈真好看。
___今__天__联__欢__会__上__的__舞__蹈__真__好__看__。______________
张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导 • ______________________________________________ • 功课3、。李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，
获得了冠军。”
•李老__师__兴__奋__地__说__，__他__们__班__战__胜__了__四__（__1_）__班__，__获__得__了__冠__军_
1、红旗飘扬 鲜艳的五星红旗在天安门广场上随风飘扬。
2、父与子拥抱在一起。 这对了不起的父与子无比幸福的拥抱在一起。
3、观礼台上还有外宾。 高大的观礼台上还有许多远道而来的外宾。
4、珍珠鸟站在书架上。 可爱的珍珠鸟神气十足的站在书架上。
句型转换综合练习
四、双重否定句与肯定句的转换
(1)双重否定句变为肯定句
3、将引号里面的第二人称“你”改为 “我”。（前面有人名的把“你”改为 人名，要适当加上“让、叫” 。）
例句：小红军对陈赓说：
句型转换综合练习
“我还要等我的同伴呢。”
小红军对陈赓说，他还要 等他的同伴呢。
小明说：“我一定要努力学习。”
小明说，他一定要努力学习。
妈妈对苗苗说：“我今天不回来吃饭，你自己 弄点吃吧。”
句型转换综合练习
练习
1、我的时装展不得不推迟了。 我的时装展只得推迟了。 2、这个周末有大暴雨，我们不得不取消秋游计划。 这个周末有大暴雨，我们只得取消秋游计划。 3、我今天非把这本书看完不可。 我今天必须把这本书看完。 4、现在台湾“光复”了，我们不能不讲国语。 现在台湾“光复”了，我们肯定要讲国语。
• 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该 伤他们的心。
•父母__含_辛__茹__苦_地__把__我__们_养__大__，__我_们__怎__能__伤_他__们__的__心_呢_ ？
• 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不 闻不问。
• 对_少__数__同__学__不__守__纪__律__的__现__象__，__我__们__怎__能__不__闻__不问？
句型转换综合练习
(2)肯定句变为双重否定句
1.方法：双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈 述句强烈．那么改写时加双重否定词就可以了． 2.常用的双重否定词：没有…不；…无不…；非… 不…；…不能不…；…不得不…等。 3.双重否定词替换方法： ①表示不情愿、不得已。“只能”“只好”“只得” 用“不得不” ②表示全部。“全”“全都”“全部”用“没有 不”“无不” ③表示推测。“会”“可能”“能”“应该”用“不 可能不”“不会不”
练习
句型转换综合练习
1、桂花盛开的时候，前后十几家邻居全都浸在 桂花香里。
桂花盛开的时候，前后十几家邻居没有不浸在桂 花香里的。 2、所有的小孩子都喜欢小动物。 没有小孩子不喜欢小动物的。 3、即使你再舍不得，也得把这条鱼放回湖里去。 即使你再舍不得，也不得不把这条鱼放回湖里去。 4、爸妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。 爸妈都不在家，不得不自己动手丰衣足食了。
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 这里的景色这么美，使我们流连往。
4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 这点小事，不要妈妈担心。
5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 大千世界，哪里都有野花的倩影。
陈述句变反问句
第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、加上反问语气词（怎能、怎么、难 道、哪里等等），有的句子可适当再 加上“很”“都”等，使句子表达的 意思更准确。
• 4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”
• _王__老__师__对__小__华__说__，__他__把__小__华__的__书__包__缝__好__了__。_________
练习
句型转换综合练习
1、小林对我们说：“我回家一趟，你们在门口等我。” 小林对我们说，他回家一趟，我们在门口等他。 2、老师对小明说：“我看了你的作文很满意。” 老师对小明说，他看了小明的作文很满意。 3、父亲对我和弟弟说：“这是我对你们的希望。” 父亲对我和弟弟说，这是他对我们的希望。 4、小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。” 小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。 5、儿子骄傲的说：“我已经学会了看病，打了退烧针， 现在我已经好多了。”
句型转换综合练习
1、顾名思义，与缩写刚好相反，它 是在主干的基础上添枝加叶，也就是 说，根据表达的需要添加上定语、状 语、补语等连带成份，使句子的意思 更具体形象，充实丰满。
2、扩写时要根据表达需要合理增添 有效的成份，不要生硬地堆砌意思相 同的词语，不要前后重复，也不要改 变原句的意思。
练习
句型转换综合练习
四、修改病句
常见的病句类型： 1、成分残缺 2、成分赘余 3、搭配不当 4、语序不当 5、语义重复 6、前后矛盾
句型转换综合练习
• 成分残缺
• 1、春天来了，越来越来暖和了。 _春__天_来__了__，___天__气__越__来__越__来__暖__和__了____________
• 2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。 _月__光__洒__在__沙__滩__上__，__沙__滩__上__一__片__银__白__。______
（一） 反问句变陈述句
1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等 等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使 句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去， 没有的给加上。
3、 “？”变“。”。
1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 我们不能忘记老师的淳淳教导。
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
• _________________________________________ • 4、李华被同学们一定评为三好学生。
• _________________________________________
语义重复
句型转换综合练习
1、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志 的革命战士。
任何困难都不能吓倒有坚强意志的革命 战士。
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部编版语文六年级下册小升初总复习基础知识包括说明手法、句式变换、关联词语课件(共111张PPT)
“的、地、得”的用法
小学阶段通用
01 名词、动词和形容词
目 录
02 “的、地、得”的用法
03 “的、地、得”的练习
01
名词、动词和形容词
名词
表示事物的名称
例如：
黄瓜、白菜、桔梗、小猪、 山羊、自行车、电脑、李白、 雷锋、中国、太和……
动词
表示人或事物的动作
例如：
来、去、说、唱、走、跑、 哭、吼、想念、学习、检查、 佩服、讨厌……
03
“的、地、得”的练习
欢唱（ ）黄鹂 美丽（ ）故事 小猪（ ）肚皮 有趣（ ）发现
盛开（ ）野菊 动听（ ）歌曲 谗嘴（ ）猫咪 成功（ ）喜讯
小心（ ）爬上去 高兴（ ）堆雪人 安静（ ）等车 无力（ ）低着头
用力（ ）扔沙包 乐呵呵（ ）说 难过（ ）哭起来 轻松（ ）做事
数（ ）清 过（ ）很快乐 跳 （ ）高 吃( )太多
认识“地”
左边土，右边也 地字站在动词前
“地”的用法
认真地做操不马虎，专心地上课不大意。 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
认识“得”
左边两人就使得 形容词前要用得
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。
习题
科学家提出许多设想,
例如,在火星或者月球
上建造移民基地。
3
所以你们要像花生，它 2 虽然不好看，可是很有用。
句式转换
目录
“被字句”和“把字句”
陈述句与反问句
“扩句”和“缩句”
“直接引语”和“间接引语”
小升初小学六年级语文句型转换专项复习课件
呢？
二、陈述句变反问句
• 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）
，有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子 表达的意思更准确。
• 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去
，没有的给加上。
• 3、 反问语气词删去“。”变“？” 。 • 练习： • 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 • 2、这幅画是我们班彩颖画的。 • 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们
（有？号的不一定就是疑问句，祈使句在 表示委婉的语气时，也可用 ？）
感叹句句式
• 主要用来表达强烈的感情。
• 1、这花可真美丽呀！ • 2、多么动听的歌声！ • 3、母亲高兴地笑了，笑声中包含着诚挚的母爱－
－至高无上的永恒之爱！
• （有“！”不一定就是感叹句，祈使句在表达
强烈地感情时也可以用“！”。）
六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。 （缩句） 弟弟吃着苹果。
一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。（缩句） 麻雀拍打着翅膀。
大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。 （缩句） 雪花落下来。
默默无闻的小红为什么取得了这么好的成绩？ （缩句） 小红为什么取得成绩?
直接引语和间接引语的互换
述句，要加上冒号和引号。
• （二）人称的变化
•
1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话
，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改
为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。
• 如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” • 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。 • 练习 • 周杰伦说：“我要在辉县开演唱会。 ”
扩句、缩句
• 缩句：去掉修饰限制部分，紧缩成一个简
二、陈述句变反问句
• 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）
，有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子 表达的意思更准确。
• 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去
，没有的给加上。
• 3、 反问语气词删去“。”变“？” 。 • 练习： • 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 • 2、这幅画是我们班彩颖画的。 • 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们
（有？号的不一定就是疑问句，祈使句在 表示委婉的语气时，也可用 ？）
感叹句句式
• 主要用来表达强烈的感情。
• 1、这花可真美丽呀！ • 2、多么动听的歌声！ • 3、母亲高兴地笑了，笑声中包含着诚挚的母爱－
－至高无上的永恒之爱！
• （有“！”不一定就是感叹句，祈使句在表达
强烈地感情时也可以用“！”。）
六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。 （缩句） 弟弟吃着苹果。
一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。（缩句） 麻雀拍打着翅膀。
大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。 （缩句） 雪花落下来。
默默无闻的小红为什么取得了这么好的成绩？ （缩句） 小红为什么取得成绩?
直接引语和间接引语的互换
述句，要加上冒号和引号。
• （二）人称的变化
•
1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话
，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改
为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。
• 如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” • 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。 • 练习 • 周杰伦说：“我要在辉县开演唱会。 ”
扩句、缩句
• 缩句：去掉修饰限制部分，紧缩成一个简
六年级小升初语文总复习 专题七·句式变换 课件-人教统编版 (共28张PPT)
小升初语文总复习 专题七·句式变换
❃专题解说
1.句子是语言表达的组成部分。 2.句子是阅读与写作的基础。 3.对句子的理解、辨识、积累与运用，可 以有效提高语文学习水平，提升语文素养。
❃常考题型
1.按要求改写句子（句子互换）。 2.下列句式变换正确的一项是（ ）。 3.给句子换种说法，不改变原意。
把字句、被字句之间的转换方法： 一般句式：主语+动作（谓语）+动 作对象（宾语部分） 把字句：主语A+把+动作对象B（宾 语部分）+动作C（谓语部分） 被字句：动作对象B（宾语）+被+主 语A+动作C（谓语部分）
二、陈述句、反问句之间的转换：
A、将下列陈述句改为反问句： 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
让我和爸爸吃饭别等他。
将下列句子换种说法，不改变原意。
1.这里的工作多么重要，我哪能离开呢？（改为陈述句） 2.我们为人民而死，就是死得其所。（改为反问句） 3.妈妈对我说：“我今天晚上加班，你和爸爸吃饭别等我。” （间接叙述）
❃练习一
“把”字句与“被”字句的转换： 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。
B、将下列反问句改陈述句： 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，难道
不是对骄阳似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是
对骄阳似火最好的解释。
反问句改陈述句的方法 1、首先，判断反问句是肯定还是否定的意思 ➢ 找关键词如：能、是、会等； ➢ 看前是否有否定词（不、没有等），如有则去掉；
否定句：每个人都说她不丑陋。
❃专题解说
1.句子是语言表达的组成部分。 2.句子是阅读与写作的基础。 3.对句子的理解、辨识、积累与运用，可 以有效提高语文学习水平，提升语文素养。
❃常考题型
1.按要求改写句子（句子互换）。 2.下列句式变换正确的一项是（ ）。 3.给句子换种说法，不改变原意。
把字句、被字句之间的转换方法： 一般句式：主语+动作（谓语）+动 作对象（宾语部分） 把字句：主语A+把+动作对象B（宾 语部分）+动作C（谓语部分） 被字句：动作对象B（宾语）+被+主 语A+动作C（谓语部分）
二、陈述句、反问句之间的转换：
A、将下列陈述句改为反问句： 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
让我和爸爸吃饭别等他。
将下列句子换种说法，不改变原意。
1.这里的工作多么重要，我哪能离开呢？（改为陈述句） 2.我们为人民而死，就是死得其所。（改为反问句） 3.妈妈对我说：“我今天晚上加班，你和爸爸吃饭别等我。” （间接叙述）
❃练习一
“把”字句与“被”字句的转换： 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。
B、将下列反问句改陈述句： 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，难道
不是对骄阳似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是
对骄阳似火最好的解释。
反问句改陈述句的方法 1、首先，判断反问句是肯定还是否定的意思 ➢ 找关键词如：能、是、会等； ➢ 看前是否有否定词（不、没有等），如有则去掉；
否定句：每个人都说她不丑陋。
小升初语文总复习 陈述句与反问句的转换课件 25张幻灯片
如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句 末用感叹号。
如：我们的生活多幸福啊！
陈述句与反问句的转换
• 有时为了表达的需要，可以把 陈述句变为反问句，也可以把 反问句变为陈述句，它们的意 思相同，语气有所不同。
陈述句与反问句的转换
陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来， 不带有任何感情色彩。
• 2、 看句子里的有没有否定词“不” ，有的给删去，没有的给加上。
• 3、 反问语气词删去“？”变 “。”
。
“。”变“？”
陈述句与反问句的转换
二、陈述句改成反问句 1、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。 _难__道__这__三__克__镭__不 —_—_能_—_体___现___居__里_夫__人__伟_ 大的人格吗– ？ ？
4、看，海边上不—是—是还泛着白色的浪花—吗？–。
____看__，__海___边__上__是__还__泛___着__白__色__的___浪__花__。_______________________
是
。
5、不劳动，连棵花也养不活，这难——道不—是真理吗—–？
____不__劳__动___，__连__棵__花__都___养__不__活__，___这__是__真__理__。______________
• 改：……难道我们能不 闻不问吗？
陈述句与反问句的转换
小结：
陈述句
反问句
陈述句与反问句的转换
练习：
一、陈述句改成反问句： 1、不好好学习，自然不能取得好成绩。 2、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
二、反问句改陈述句： 1、十万支箭，三天怎么造得成？
2、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？
如：我们的生活多幸福啊！
陈述句与反问句的转换
• 有时为了表达的需要，可以把 陈述句变为反问句，也可以把 反问句变为陈述句，它们的意 思相同，语气有所不同。
陈述句与反问句的转换
陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来， 不带有任何感情色彩。
• 2、 看句子里的有没有否定词“不” ，有的给删去，没有的给加上。
• 3、 反问语气词删去“？”变 “。”
。
“。”变“？”
陈述句与反问句的转换
二、陈述句改成反问句 1、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。 _难__道__这__三__克__镭__不 —_—_能_—_体___现___居__里_夫__人__伟_ 大的人格吗– ？ ？
4、看，海边上不—是—是还泛着白色的浪花—吗？–。
____看__，__海___边__上__是__还__泛___着__白__色__的___浪__花__。_______________________
是
。
5、不劳动，连棵花也养不活，这难——道不—是真理吗—–？
____不__劳__动___，__连__棵__花__都___养__不__活__，___这__是__真__理__。______________
• 改：……难道我们能不 闻不问吗？
陈述句与反问句的转换
小结：
陈述句
反问句
陈述句与反问句的转换
练习：
一、陈述句改成反问句： 1、不好好学习，自然不能取得好成绩。 2、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
二、反问句改陈述句： 1、十万支箭，三天怎么造得成？
2、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？
小升初语文总复习课件(句式转换)
练习：
1、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌
吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们 流连往返呢？
二、陈述句变反问句
练习： 1、
我们不能因为学习任务重而不 参加体育活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我 们不应该伤他们的心。
注意：人称代词要变换 第一人称：我、我们 第二人称：你、你们 第三人称：他、她、它、他们、它们、她们
（一）标点符号的改变 引述句改为转述句，冒号和引号要改
为逗号。 （二）人称的变化
第一人称“ 我 ”要改为第三人称 “ 他 ” 或“ 她 ”。 如：张童说：“我一定要坚持长跑锻 炼。 ” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
反问句与陈述句互换
一、 反问句变陈述句 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪 里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的 给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去,标点符号“？”变 “。”
反问句与陈述句互换
练习：
一、把引述句改为转述句
1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？
2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，
我们就不去秋游了。” 3、爸爸说：“我明天不去上班了。”
将下列句子改为第三人称转述
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这
位姑娘听的。” 2、小红说：“今天下午学校组织到野外 活动，我必须参加。” 3、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我 就把璧交给他。” 4、人们都说：“桂林山水甲天下。”
1、妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”
妈妈对爸爸说，她明天要去开会。”
1、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌
吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们 流连往返呢？
二、陈述句变反问句
练习： 1、
我们不能因为学习任务重而不 参加体育活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我 们不应该伤他们的心。
注意：人称代词要变换 第一人称：我、我们 第二人称：你、你们 第三人称：他、她、它、他们、它们、她们
（一）标点符号的改变 引述句改为转述句，冒号和引号要改
为逗号。 （二）人称的变化
第一人称“ 我 ”要改为第三人称 “ 他 ” 或“ 她 ”。 如：张童说：“我一定要坚持长跑锻 炼。 ” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
反问句与陈述句互换
一、 反问句变陈述句 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪 里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的 给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去,标点符号“？”变 “。”
反问句与陈述句互换
练习：
一、把引述句改为转述句
1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？
2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，
我们就不去秋游了。” 3、爸爸说：“我明天不去上班了。”
将下列句子改为第三人称转述
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这
位姑娘听的。” 2、小红说：“今天下午学校组织到野外 活动，我必须参加。” 3、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我 就把璧交给他。” 4、人们都说：“桂林山水甲天下。”
1、妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”
妈妈对爸爸说，她明天要去开会。”
小升初语文总复习---《句式转换》方法课件(共30张PPT)
小学语文句子专题
小学语文句子专题
之 句式
小学语文句子专题
什么叫句式转换？ 是保持句子内容基本不变，
根据表达和理解的需要把某种 句式变成另一种句式。
小学语文句子专题
句式转换的类型
1 ““ 被把 ”” 字字 句句
2 反陈 问述 句句
3
肯 定 句
双 重 否 定
句
4 转引 述述 句句
小学语文句子专题
句式转换的基本要求 无论怎样转换句子，转换
小学升初小升中初的语作文文总选复材习的技首巧要如任下务：是系统梳理小学阶段所学的知识，建立知识网络。这不仅有助于学生清晰地了解自己的知
识掌握情况，还可以帮助学生形成完整的知识体系，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
深入挖掘在复：习对过于程小中学，升学生初可中以的按学照生以来下步说骤，进选行择：自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
己亲身经在对历基的础小知故识事进、行梳场理景的等基，础通上过，学细生节可描以写按来照表不同现的主知题识和类中别心进行思分想类。整理，归纳知识要点。例如，可以将生字、生
注重描写词按：照注音重、描形写、可义的以顺让序文进章行更整加理；生可动以形将象文。学在常识选按择照材古料代时、，现代可、以中选外取等一不些同的具时有期描进行整理；可以将阅读理解的 写性的材知识料点，按如照人文物体形、题象型、等景进色行描整写理。等，通过描写来表现主题和中心思想。
小学语文句子专题
4 引述与转述句
转述句改引述句： 改标点符号：把逗号改为冒号，加上表示引用 的引号。 改人称代词：指代说话人的第三人称改为第一 人称，说话对象改用第二人称代替。 为了使句子表达的更通顺，我们还会加上或删 去一两个字。
小学语文句子专题
我们试一试
小学语文句子专题
之 句式
小学语文句子专题
什么叫句式转换？ 是保持句子内容基本不变，
根据表达和理解的需要把某种 句式变成另一种句式。
小学语文句子专题
句式转换的类型
1 ““ 被把 ”” 字字 句句
2 反陈 问述 句句
3
肯 定 句
双 重 否 定
句
4 转引 述述 句句
小学语文句子专题
句式转换的基本要求 无论怎样转换句子，转换
小学升初小升中初的语作文文总选复材习的技首巧要如任下务：是系统梳理小学阶段所学的知识，建立知识网络。这不仅有助于学生清晰地了解自己的知
识掌握情况，还可以帮助学生形成完整的知识体系，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
深入挖掘在复：习对过于程小中学，升学生初可中以的按学照生以来下步说骤，进选行择：自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
己亲身经在对历基的础小知故识事进、行梳场理景的等基，础通上过，学细生节可描以写按来照表不同现的主知题识和类中别心进行思分想类。整理，归纳知识要点。例如，可以将生字、生
注重描写词按：照注音重、描形写、可义的以顺让序文进章行更整加理；生可动以形将象文。学在常识选按择照材古料代时、，现代可、以中选外取等一不些同的具时有期描进行整理；可以将阅读理解的 写性的材知识料点，按如照人文物体形、题象型、等景进色行描整写理。等，通过描写来表现主题和中心思想。
小学语文句子专题
4 引述与转述句
转述句改引述句： 改标点符号：把逗号改为冒号，加上表示引用 的引号。 改人称代词：指代说话人的第三人称改为第一 人称，说话对象改用第二人称代替。 为了使句子表达的更通顺，我们还会加上或删 去一两个字。
小学语文句子专题
我们试一试
小升初语文专题训练 句子(句型转换 修辞手法 修改病句) 课件(部编版)
④天空中出现了一道彩虹（,3宛）我如们一靠座着栏彩杆桥看悬鱼儿在自上由空自在。地_游__来_游__去_。_
___________________________________________________________
⑤字典难道不是我__们__的___良__（_师_4_益）__那_友_猹__吗却__？将__身____一___扭____，___反____从 __他__的__胯__下__逃__走__了__。___________
五、修辞手法——排比
⭐排比：三个或以上句式相同、内容相关的句子。
例： 思考是开向智慧的一扇明窗，思考是刺向未知迷障的一把利剑，思
考是通向成功的一座伟大桥梁。人们因为思考而成就伟大的文明
五、修辞手法——设问
⭐设问：设问是为了突出强调，启发引导或抒发感情而有意提问 的一种修辞方法。设问是根据需要提出问题后随后作答，即自问 自答。
2.狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。
（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 __________________________________________________________
3.我们靠着栏（杆2）看狡鱼猾的儿狐自狸假由惺自惺地在挤出地几游滴眼来泪游。 去。
_________________________________________________________ （3）我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。
“你”→听话人 “来我这”→“去他那”
妈妈对小明说：“现在疫情严重，你不要出门。” 妈妈对小明说， 现在疫情严重，叫小明不要出门。
练一练
1.小华对小强说：“你明天把钢笔还给我。” 2.妹妹对爸爸说：“哥哥让我转告你，它晚上有事不回来吃饭了。” 3.老师对小丽说：“你知道自己表现得最出色吗？” 4.小红对陈赛说：“我还要等我的同伴呢。” 5.老师对我说：“我教你怎么写。”
___________________________________________________________
⑤字典难道不是我__们__的___良__（_师_4_益）__那_友_猹__吗却__？将__身____一___扭____，___反____从 __他__的__胯__下__逃__走__了__。___________
五、修辞手法——排比
⭐排比：三个或以上句式相同、内容相关的句子。
例： 思考是开向智慧的一扇明窗，思考是刺向未知迷障的一把利剑，思
考是通向成功的一座伟大桥梁。人们因为思考而成就伟大的文明
五、修辞手法——设问
⭐设问：设问是为了突出强调，启发引导或抒发感情而有意提问 的一种修辞方法。设问是根据需要提出问题后随后作答，即自问 自答。
2.狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。
（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 __________________________________________________________
3.我们靠着栏（杆2）看狡鱼猾的儿狐自狸假由惺自惺地在挤出地几游滴眼来泪游。 去。
_________________________________________________________ （3）我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。
“你”→听话人 “来我这”→“去他那”
妈妈对小明说：“现在疫情严重，你不要出门。” 妈妈对小明说， 现在疫情严重，叫小明不要出门。
练一练
1.小华对小强说：“你明天把钢笔还给我。” 2.妹妹对爸爸说：“哥哥让我转告你，它晚上有事不回来吃饭了。” 3.老师对小丽说：“你知道自己表现得最出色吗？” 4.小红对陈赛说：“我还要等我的同伴呢。” 5.老师对我说：“我教你怎么写。”
2020小升初语文总复习精讲课件-句子类型、句式变换
生者的前面加上一 保持一致。
个“被”字表被动
的句型。
反问句就是用疑问的句式，
表达肯定的观点。反问句表
面看来是疑问的形式，但实
际上表达的是肯定的意思，
答案就在问句之中。反问的
句
形式比一般的陈述句语气更 句式变换就是按特定要求
式 反问句、强，更能引起人们的思考。 变换句子的表达形式。无
变 陈述 反问句分为肯定反问句和否 论怎样变换句子，变换后
句式变换就是按特定 要求变换句子的表达 形式。无论怎样变换 句子，变换后的句意 要和原句句意保持一 致。
天很高兴。直接转述句与间接
转述句互换要注意两点：①标
点符号的变化。②人称代词的
变化。
感情的句子，句末用感叹
号。
①“把”字句：用
“把”将动作的承
受者提到动作前面 句式变换就是
“把”字 ，并在动作前面加 按特定要求变
句 句、
上“把”字的句型 换句子的表达
式 “被”字 。②“被”字句： 形式。无论怎
变 句、
将接受动作的对象 样变换句子，
换 陈述句的 提到动作发生者的 变换后的句意
互换
前面，并在动作发 要和原句句意
换 句的互 定反问句。肯定反问句表示 的句意要和原句句意保持
换
否定的意思，否定反问句表 一致。
示肯定的意思。反问句和陈
述句的互换要注意两点：①
标点符号的变化。②反问词
(难道、怎么等)、否定词
(不、不是)和语气助词(吗、
呢)的变化。
双重否定从字面上就知道，
是一句话中有两个否定词语，
加强了肯定的意思。双重否
定句是相对于单纯否定句而
言的，它用否定加否定的形 句式变换就是按
小升初语文综合复习之句式转换PPT课件
加。” ❖ 3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” ❖ 4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” ❖ ５、人们都说：“桂林山水甲天下。”
照样子，把句子换一种说法，意思不变。
❖ 例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 李松说：“我做作虽然准确率高，但速度太慢。”
❖ 缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如： “精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结 束”。
❖ 第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝 叶必须保留呢？
❖
1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理
要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。
❖
2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它
2 同学们回答问题。（扩句）
教室里的同学们争相恐后地回答老师提出的问题。 3 蜜蜂飞来飞去。
一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
❖ 扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表 达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或 课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少 扩两处）
们连带的重要词语。
❖
3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运
动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运
动员为什么夺走了冠军呢？”
纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇（缩句） 河道里穿行着小艇。
运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 （缩句） 脸上露出了喜悦。
我们要把时间当成生命一样爱惜。（缩句） 我们要把时间爱惜。
❖ 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时 就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内 容不变。
❖ 练习 ❖ 成龙说：“你们表现得很好，我要教你们武术。”
照样子，把句子换一种说法，意思不变。
❖ 例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 李松说：“我做作虽然准确率高，但速度太慢。”
❖ 缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如： “精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结 束”。
❖ 第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝 叶必须保留呢？
❖
1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理
要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。
❖
2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它
2 同学们回答问题。（扩句）
教室里的同学们争相恐后地回答老师提出的问题。 3 蜜蜂飞来飞去。
一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
❖ 扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表 达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或 课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少 扩两处）
们连带的重要词语。
❖
3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运
动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运
动员为什么夺走了冠军呢？”
纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇（缩句） 河道里穿行着小艇。
运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 （缩句） 脸上露出了喜悦。
我们要把时间当成生命一样爱惜。（缩句） 我们要把时间爱惜。
❖ 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时 就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内 容不变。
❖ 练习 ❖ 成龙说：“你们表现得很好，我要教你们武术。”
小升初语文综合复习之句式转换
陈述句改为转述句的方法：
一、改变人称。 二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号 。 三、看句子前面是谁对谁说话。
练习：
一、把直接引述改为间接引述
1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？ 2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不 去秋游了。” 3、 那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一 会儿就行了。” 4、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏 你的钢笔。” １ 、爸爸说：“我明天不去上班了。”
冬天来了，春天就不远了。 2不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
不对呀，大晴天不会下雨啊！
3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。
4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对骄阳 似火最好的解释吗？
你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似 火最好的解释。
六年级语文复习 句式转换
句型转换
小学语文句型转换要求学生掌握的类型 主要有三种：一是转换成“把”、“被”字句；二 是陈述句与反问句的互换；三是直接引语转 换成间接引语，在小学阶段通常叫做“换成转 述句”。
直接引语和间接引语的互换
直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号） 间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）
军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给 夜莺。
（二）代词相应变化的分析
1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
A、 妈妈对我说：“我明天要去开会。” 改为：妈妈对我说，她明天要去开会。 B、 妈妈对我说：“你要好好学习。” 改为：妈妈对我说，让我好好学习。
2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。
将下列句子改为第三人称转述