小学三年级数学老师教学工作计划
2024年小学三年级下册数学教学计划（4篇）
2024年小学三年级下册数学教学计划一、教材分析(一)教学内容分析本教材在内容选择上，依据学生认知发展规律，合理安排教学内容的层次结构。
四个领域的教学内容以小单元的形式交叉安排，旨在激发并维持学生的学习兴趣，促使各领域的教学内容相互支持，各种思想方法交叉应用。
教材紧密联系学生的生活实际，将数学基础知识、基本技能与解决实际问题紧密结合，实现了知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面的有机结合，全面实现教学目标。
(二)教学重点与难点教材的重点内容包括除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。
难点主要包括除数是一位数的除法中的试商方法及商的定位，两位数乘两位数的计算法则，以及长方形和正方形的面积计算。
(二)教学目标设定1. 知识与技能目标：学生能口算整百数除以一位数，笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，以及一位小数的加、减法。
能估计三位数除以一位数的商，两位数乘两位数的积。
能初步理解分数及小数的概念，掌握面积的计量单位，探索并掌握长方形和正方形的面积公式。
学生还能了解平均数的意义，能运用平均数描述数据的状况，进行简单的数据分析和处理。
2. 过程与方法目标：通过实际情境中分数、小数的认识过程，培养学生利用数学知识描述和表达现实世界中的现象，发展数感。
利用已有的数学知识和生活经验，探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，培养学生抽象概括与推理的能力。
在解决实际问题的过程中，理解常见的数量关系，发展抽象思维。
通过观察、实验等数学活动，感知物体的形状特征及平面图形的变换，发展空间观念。
掌握求一组数据的平均数的方法，运用统计方法解决实际问题，发展统计观念。
培养学生清晰地表达自己思考过程的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：在现实情境中感受数学与生活的紧密联系，体验数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。
通过主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。
通过了解数学的历史发展，体会数学是人类文明的结晶，培养民族自豪感。
小学三年级数学教师工作计划8篇
小学三年级数学教师工作计划8篇小学三年级数学教师工作计划1一、指导思想1、以学生已有的经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，注重过程性评价。
二、班级分析三年级（1）班现在共14人。
学生经过两年的数学学习，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。
大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学，为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
三、教材分析本册教材包括下面一些内容：对称、加减法、可能性、乘除法、混合运算、周长、生活中的大数、吨的认识、乘法等9个单元。
本册教材具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。
1、数与代数（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。
计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。
（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。
总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。
当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。
（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。
计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。
（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。
估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。
小学三年级数学教学工作计划(5篇)
小学三年级数学教学工作计划一、教材分析本册教材共分三个领域，八个单元。
（一）数与代数1.第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。
结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
2.第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法;养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯;能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3.第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。
经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4.第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。
能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
能解决生活中的简单问题。
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5.第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系;了解平年、闰年，能判断平年和闰年。
体会引入____时记时法的必要性，认识____时记时法。
感受时间中的数学问题，培养时间观念。
能解决一些简单的实际问题。
6.第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
（二）空间与图形1.第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。
2024年小学三年级数学教学工作计划（3篇）
2024年小学三年级数学教学工作计划一、学生学习情况分析在上学期，3.1班学生在课堂听讲和课后作业方面表现较为规范，较之同级的其他班级，学困生数量略多。
这些学生在学习习惯上尚显散漫，自我控制能力有待提高。
在课堂上，这部分学生需进一步关注，并通过多渠道激发其学习积极性。
二、教学目标1、学生应掌握整十数除以整十数、整百整十数的口算与笔算方法，以及两位数除以三位数的计算技巧，并能判断商的位数。
2、学生需理解段、直线、射线之间的联系与区别。
3、学生应能掌握四则混合运算的顺序，并能熟练计算一般的两步式题目，学会使用小括号，并运用综合算式解决两步应用题。
4、学生要掌握加法和乘法的运算定律，并能应用于简便运算，提高整数口算和笔算的熟练度。
5、学生应初步认识简单的数据整理方法及统计图表的制作。
6、学生需认识计数单位“十万”“百万”“千万”，并初步掌握十进制计数法，能够读写亿以内的数，并学会使用四舍五入法求近似数。
7、进一步培养学生的检验习惯，并进行爱国主义教育、社会主义核心价值观教育和唯物辩证法教育。
三、教学措施1、加强学生对基础知识和基本技能的学习，注重在学生的既有知识和生活经验中进行教学。
2、提升学生用字母表示数的意识，形成初步的代数思维。
引导学生通过符号表示数和数量关系，这不仅是代数的基本特征，也是学生从算术思维向代数思维转变的起点。
在具体教学中，教师需创设问题情境，引导学生通过解决现实问题促进概念的形成。
3、重视学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣，同时注重培养学生的应用意识和实践能力。
4、智慧地使用教材，进行教材的再开发。
5、注重小数口算和估算的日常练习。
6、全面而合理地评价学生的学习状况。
四、教学进度依据区教育局下发的教学进度表，结合实际情况，灵活安排教学计划。
2024年小学三年级数学教学工作计划（二）一、学生现状评估3.1班学生在上一学期的学习表现中取得了显著进步，课堂听讲和课后作业的完成质量均已达到较为规范的水平。
2024年三年级数学第一学期教学计划（二篇）
2024年三年级数学第一学期教学计划一、教学前分析：1. 学情理解：全面理解学生的学习状况，关注他们在数学计算、几何概念、统计理解等方面的基础能力。
2. 教材分析：本教材涵盖测量、含万以内数字的加减法、四边形几何、有余数的除法、时间单位、数位转换、初步分数理解、概率初步探索、数学应用问题及实践活动等多个主题。
二、教学设计原则：1. 计算教学：体现创新教学理念，强化学生灵活的计算技巧，培养其对数的敏锐感知。
2. 几何教学：提供丰富的图形学习素材，强调实践与探索，以提升学生的空间观念。
3. 统计教育：结合实际问题教授基本的数据分析和平均数概念，增强学生对统计意义的理解，塑造统计意识。
4. 问题解决：加强解决实际问题的训练，使学生能综合运用数学知识解决复杂问题。
5. 情感与价值观：在数学教学中潜移默化地培养学生的积极情感，利用数学的魅力和学习成果激发他们的学习兴趣和内在动力。
三、教学目标：1. 熟练进行多位数乘以一位数的乘法、万以内的加减法，掌握相应的乘法估算和验算方法。
2. 能够快速口算特定数的乘法，如一位数乘以整十、整百、整千的数，以及两位数乘以整十、整百数。
3. 初步理解分数的概念，能读写分数，初步比较分数的大小，掌握基本的分数加减运算。
4. 理解时、分、秒的时间单位，准确表述三者之间的进位关系和大小关系。
5. 明确四边形周长的计算，提醒学生注意书写周长单位的规范性。
6. 熟悉时间单位时、分、秒，理解它们之间的关系，提高时间的准确识别能力。
7. 探索不同情境下的可能性，理解事件发生的确定性、可能性和不可能性，感受概率在生活中的应用。
8. 经历实际问题的发现、提出和解决过程，体验数学在日常生活中的价值，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 初步接触数学思想，培养在日常生活中发现数学的意识，以及观察、分析和推理的技能。
10. 让学生体验数学学习的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
2024年小学三年级数学教师工作计划(五篇)
2024年小学三年级数学教师工作计划新学期开始了，为了进一步____实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：一、学生情况分析三年级共有____名学生，其中男生____人，女生____人。
同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。
但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。
因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。
这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
2024年小学三年级数学教学工作计划样本（五篇）
2024年小学三年级数学教学工作计划样本班级情况分析：本班共计学生若干名，其中男生若干名，女生若干名。
自启用新课标教材以来，学生已对该教材体系下的基础数学知识有了初步理解和掌握。
经过两年的学习，学生已逐渐适应新教材的教学模式和思维方法，普遍认识到数学知识在生活中的广泛应用，为深入学习本册教材奠定了坚实基础，并为学生解决问题能力和实践能力的提升创造了有利条件。
教材内容分析：本册教材在教学内容的编排与处理上，遵循整套实验教材的编写思想与原则，力求教材结构符合教育学、心理学原理以及儿童的年龄特点，保持与前几册教材风格与特点的一致性。
本册实验教材依旧具备以下特点：内容丰富、关注学生经验与体验、展现知识形成过程、鼓励算法多样化、变革学习方式，以及开放性的教学方法。
本册教材还展现出以下明显特征：1. 改进笔算教学编排，体现计算教学改革理念，注重培养学生的数感。
计算作为解决问题的工具，是小学生必须掌握的基础知识和技能。
本册教材的计算教学内容占据近一半课时，其中大量涉及笔算教学。
在当前的义务教育数学课程改革中，笔算教学内容有所削弱，教材在处理笔算教学内容时，遵循《标准》的计算教学改革理念，对教学内容顺序、例题安排、素材选择等方面进行了创新。
（1）精心设计教学内容顺序，加大教学步伐。
（2）引导学生自主探索，理解笔算过程与算理，避免文字形式的计算法则。
（3）在现实情境中让学生理解计算的意义和作用，培养其用数学解决问题的能力和良好的数感。
（4）将笔算与估算结合教学，强化估算教学。
2. 量与计量的教学贴近生活实际，重视学生的感受和体验。
量与计量的概念如千米、吨、秒等，源于生活和生产的实际需求。
这些概念虽然抽象，但与生活紧密相连。
因此，教学过程中应让学生体验、理解这些概念的含义，培养其长度、质量和时间观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用能力。
3. 空间与图形的教学强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
本册教材中关于空间与图形的教学内容，包括四边形和测量的大部分内容，对于学生理解现实空间、解决实际问题、发展空间观念具有重要作用。
三年级数学教学工作计划15篇
三年级数学教学工作计划15篇三年级数学教学工作计划1一、学生情况分析：本学期教学三年级二个班的数学，通过两年的学习，学生的数学基础知识掌握的比较扎实，个别学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，特别是一班的同学基础差的较多。
本学期将重点抓好后进生的培养。
二、教学内容：除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方形，乘法，观察物体，统计与可能性，认识分数，整理和复习。
三、教学目标：1、知识与技能方面数与代数：认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。
理解10000以内数的意义，掌握数的读、写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。
会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。
能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。
能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。
结合具体情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。
能正确计算同分母分数加、减法。
在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知道1千克＝1000克。
了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算。
三年级数学教学工作计划2一、基本情况三（1）班的学生人，相对调皮了一些。
但大多数学生已养成良好的学习习惯，能认真听讲，及时完成作业。
数学方面冒尖的孩子有6个，后进生有13人。
个别后进生在老师的帮助下基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成，完成学习任务。
有一部分学生在老师的指导下，积极主动地参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，初步树立数学的信心。
三年级数学教学工作计划(25篇)
三年级数学教学工作计划（25篇）一、学生情况分析及改进提高措施：学生们经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。
无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对数学学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感兴趣，因此，在教学中应多设计一些活动，引导学生进行独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学学习活动的经验。
在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会了辨认八个方位;掌握了万以内数的读法、写法和加、减法;还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的问题。
总之，这些技能和知识点都为本学期进一步学习新知识打下了坚实的基础，他们爱学数学的热情，以及对数学的感悟能力会在本学期进一步得到发扬光大，他们的情感、态度、价值观会沿着良性轨道螺旋式上升。
二、本册教材分析本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，以学生的数学活动实践为学习内容，教材创设了生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中获得对数学知识的理解和体验。
教学内容主要包括(1)混合运算;(2)观察物体;(3)加与减;(4)乘与除;(5)、周长;(6)乘法;(6)年、月、日;(7)数学好玩;(8)认识小数，还有一个整理复习，一个总复习。
具体特点是：1.在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘、除法意义，发展了学生的数感和符号感。
2.在空间和图形学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念。
3.教材为教师留下了创造空间，可结合自身教学要求，生发新的教学设想，内化自己的教学设计。
2024年秋季小学三年级数学教学计划（6篇）
2024年秋季小学三年级数学教学计划一、学生情况评估对学生的当前学习状况进行深入分析，以便制定更为科学合理的教学方案。
二、教材内容解析（1）精心规划教学进程，合理调整教学节奏。
在安排计算类教学内容时，应遵循儿童学习计算的认知规律，同时兼顾计算知识自身的发展规律，确保教学顺序的科学性与合理性。
（3）通过现实情境引导学生理解计算的实质及其应用价值，培养学生的数学问题解决能力和良好的数学感知。
计算作为一种解决问题的工具，其价值只有在实际问题的解决过程中才能得到充分体现。
三、教学目标设定1. 通过具体实例的观察、交流和操作，使学生感受并理解对称现象，能够识别并判断生活中的对称现象。
2. 掌握三位数加减法的笔算方法，具备相应的估算和验算能力。
理解小括号在计算中的作用，能够完成包含小括号的混合运算。
3. 通过对熟悉事物的讨论和推想，初步理解生活中事件发生的确定性与不确定性，以及事件发生可能性的大小。
4. 掌握两位数乘以一位数和两位数除以一位数的计算方法。
5. 结合实际素材，理解并掌握两级混合运算的顺序，能够进行相应的计算。
6. 能够识别并测量图形的周长，计算长方形和正方形的周长。
7. 学会认读、书写万以内的数，理解数的组成，比较大小，并用万以内的数表示物体数量和事物状态。
8. 认识质量单位吨，建立相应的质量观念，理解吨与千克、克之间的换算关系，进行相关的简单计算。
9. 培养学生对数学学习的兴趣，体验学习的乐趣，树立学习数学的信心。
10. 养成认真完成作业、保持书写整洁的良好习惯。
11. 体验数学与日常生活的紧密联系，提高综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学策略与实施1. 注重教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合实际生活帮助学生建立数学概念。
2. 培养学生估算意识，重视估算能力的培养。
3. 通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。
4. 采用迁移法进行教学，培养学生触类旁通的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学三年级数学老师教学工作计划一、教材分析这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。
1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
二、教学目标和要求1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3.初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。
4.认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。
5.认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。
6.认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间。
7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10.让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重、难点万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。
此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。
四、学困生辅导1、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造表现机会，鼓励他们。
2、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。
3、有的放矢，因材施教。
学会提出问题、善于发现问题，培养他们了解分析问题和解决问题的能力。
五、教改措施1、积极学习新课程标准，把握课标要求。
2、积极开展学生互帮互学活动。
3、充分发挥小组长的指导作用。
六、课时安排（一）测量（课时）……………………………………………………９课时左右（二）万以内的加法和减法（2）……………………………………12课时左右（三）四边形……………………………………………………………９课时左右（四）有余数的除法……………………………………………………７课时左右（五）时、分、秒………………………………………………………６课时左右（六）多位数成一位数…………………………………………………15课时左右（七）分数的初步认识…………………………………………………８课时左右（八）可能性……………………………………………………………５课时左右（九）数学广角…………………………………………………………５课时左右（十）整理和复习………………………………………………………６课时左右新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：一、学生情况分析三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。
同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。
但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。
因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。
这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。
通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。
这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。
教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、课标对本册教材的教学要求工作计划1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形。
一、指导思想：本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素质教育为主题，以深化实施县教研室提出的＂小学数学课堂教学三环节＂构建高效率课堂为重点，以提升教师素质和教研能力为保障，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效发展。
二、工作重点：1.加强学习，提高教师素质（1）积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。
（2）组织教师业务学习，提高教师的业务水平。
2.加强教师新课程培训，确立新理念（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。
（2）数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发展。
（3）数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。
（5）教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立学习数学的信心。
3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相促进，互相交流学习与教学工作经验。
4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。
（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。
（2）改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作交流。
5.加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。
（1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课，要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。
（2）做好教师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。
（3）落实＂教学档案＂的实施，促进教学质量的提高。
本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算比赛，促进教学质量和学生学习数学能力的提高。
（4）开展课题实验活动，并做好实验记录。