九年级英语上学期期末考试成绩分析及整改措施
九年级英语上学期期末考试成绩分析及整
改措施
考试成绩分析
根据九年级英语上学期期末考试的成绩统计和分析，以下是一些关键发现：
1. 整体表现：学生的英语成绩整体上相对较平均，但存在一定的差异。
整体表现：学生的英语成绩整体上相对较平均，但存在一定的差异。
2. 听力能力：学生在听力方面的表现普遍较差，需要加强对英语听力的训练。
听力能力：学生在听力方面的表现普遍较差，需要加强对英语听力的训练。
3. 口语能力：学生的口语表达能力较弱，需要加强口语练，培养自信和流利的口语表达能力。
口语能力：学生的口语表达能力较弱，需要加强口语练习，培养自信和流利的口语表达能力。
4. 词汇掌握：学生在词汇量和词汇运用方面仍有改进空间，需要加强词汇记忆和应用能力。
词汇掌握：学生在词汇量和词汇运用方面仍有改进空间，需要加强词汇记忆和应用能力。
5. 语法应用：学生需要更加熟练地掌握英语语法规则，并能灵
活运用于写作和阅读中。
语法应用：学生需要更加熟练地掌握英语
语法规则，并能灵活运用于写作和阅读中。
6. 阅读理解：学生在阅读理解方面的表现一般较好，但还有一
些学生需要提高阅读速度和理解能力。
阅读理解：学生在阅读理解
方面的表现一般较好，但还有一些学生需要提高阅读速度和理解能力。
整改措施
为了提高学生在九年级英语上学期的表现，以下是一些建议的
整改措施：
1. 听力训练：增加听力练的频率和难度，培养学生对英语听力
的敏感度和理解能力。
可以使用英语听力材料、录音和英语电影等
多种形式进行听力训练。
听力训练：增加听力练习的频率和难度，
培养学生对英语听力的敏感度和理解能力。
可以使用英语听力材料、录音和英语电影等多种形式进行听力训练。
2. 口语练：提供更多的口语练机会，包括角色扮演、讨论和演
讲等活动。
鼓励学生参加英语角或组织口语比赛等活动，培养学生
的口语表达能力和自信心。
口语练习：提供更多的口语练习机会，
包括角色扮演、讨论和演讲等活动。
鼓励学生参加英语角或组织口
语比赛等活动，培养学生的口语表达能力和自信心。
3. 词汇记忆：鼓励学生多背单词，加强词汇记忆。
可以通过词
汇卡片、应用软件和词汇游戏等方式进行词汇训练，提高学生的词
汇量和词汇运用能力。
词汇记忆：鼓励学生多背单词，加强词汇记忆。
可以通过词汇卡片、应用软件和词汇游戏等方式进行词汇训练，提高学生的词汇量和词汇运用能力。
4. 语法研究：组织系统的语法研究课程，教授常用的语法规则，并通过练题和例句让学生进行语法应用训练。
鼓励学生多读英语文章、写英语作文，提高语法的实际运用能力。
语法学习：组织系统
的语法学习课程，教授常用的语法规则，并通过练习题和例句让学
生进行语法应用训练。
鼓励学生多读英语文章、写英语作文，提高
语法的实际运用能力。
5. 阅读训练：提供多样化的阅读材料，包括文章、短篇故事和新闻等。
鼓励学生定期进行阅读，并进行阅读理解练，提高学生的阅读速度和理解能力。
阅读训练：提供多样化的阅读材料，包括文章、短篇故事和新闻等。
鼓励学生定期进行阅读，并进行阅读理解练习，提高学生的阅读速度和理解能力。
这些整改措施将帮助学生在九年级英语上学期表现得更好。
学校和家长需要共同合作，为学生提供必要的支持和鼓励，确保整改措施的实施和效果的达到。
英语试卷分析失分原因和改进措施
英语试卷分析失分原因和改进措施一、什么是措施措施是管理学的名词，通常是指针对问题的解决办法、方式、方案、途径，可以分为非常措施、应变措施、预防措施、强制措施、安全措施。
二、试卷分析失分原因和改进措施(精选25篇)试卷分析失分原因和改进措施1一、教学成绩以及试卷分析本学期我任教的是一年级语文，上期期末考试成绩处于全镇后面，还需继续努力。
从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性;增加阅读量，提高自主学习能力;考试难度较大，涵盖的知识面广;试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们基本上都考出了自己的真实水平，也让大家对今后的学习充满了信心，对今后教师的教学具有一定的导向性。
二、成绩靠后成因分析1、个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成。
2、拼音必须巩固，部分孩子拼音学的不牢固。
识字方面会写的字掌握不好，会认的字去掉拼音后不认得。
3、阅读丢分较重，没有时间系统的进行训练，平时训练时没有抓住重点。
4、对于后进生的辅导不到位，学生的学习习惯较差。
5、用于备课、填写资料的时间太多太多，没有时间钻研教材教法。
三、改进措施1、面向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。
2、注重写字、识字教学。
这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫。
每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字。
3、对于阅读题，要多练习，多读课外书。
题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法。
4、继续加强对后进生的辅导，特别是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、田恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等。
作业因人而异，给后进生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
6、根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。
英语成绩分析与整改措施 英语考试改进措施
英语成绩分析与整改措施英语考试改进措施英语成绩分析与整改措施一、由于个别学生疫情期间单词量掌握的太少,对单词不能进行认读,以至读不懂句子、短文,造成答错题。
主要原因是平时考察的力度不够，学生没有掌握应会的四会单词。
二、学生语音知识掌握的不是很熟练，没有掌握字母及字母组合的发音规律。
在四年级听力最后一大题听音排序题中错误率较高。
三、学生阅读能力较低，主要是没有单词量和阅读方法不过关造成的。
试卷中的阅读文章判断句子对错四六年级失分率教高。
具体分析如下：四年级在听力最后一大题，听音排序失分较多，这道题主要是前四个单元的语音单词，可见同学们对语音知识掌握的不牢固。
笔试部分最后一题大题，抄写句子一题错误率较高，主要原因是同学们句子抄写不规范，忽略字母大小写以及标点符号的规范使用。
六年级在听力最后一题失分较多，主要是词组ate good food的默写，好多都写成了ate fresh food.笔试第一大题写出单词正确形式出错率也很多。
最后作文也有很多同学书写不规范。
四、改进措施：1.提高学生的英语成绩主要从课堂入手，要让学生在活泼的课堂氛围中愉快的学习英语，激发他们学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，使他们不害怕学习英语，从而提高自己的英语成绩。
2.注重对个别生的辅导，要让其掌握基础知识。
在单词、句型的掌握上做到人人不掉队。
3.强化语音字母组合巩固与训练，特别是四年级语音单词的默写尤为重要。
4.培养学生的综合语言运用能力，要注重语言知识、语言技能的发展，因为它们是综合语言运用能力的基础。
教师在平时的课堂上要从听、说、读、写四个方面培养学生的技能。
学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
英语成绩分析总结与反思3篇
英语成绩分析总结与反思3篇只要我们扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，就一定能把我们的英语质量再上一个新台阶。
为大家整理的相关的英语成绩分析总结与反思,供大家参考选择。
英语成绩分析总结与反思1一、考试整体总结建议大家先对自己的第一次月考考试整体情况做一个总结，大家对自己的成绩都有一定的期望值。
那么，这次考试，你是否达到了期望?名次、成绩是上升还是下滑?如果上升，是因为题目适合你?还是同水平的同学出现了失误?还是你的水平真正上升了?如果下滑，问题又出在哪里?二、知识点总结知识点的总结是月考考试总结最重要的一环。
有两种情况很可怕，一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在相同的陷阱里。
二是”就题论题”进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。
那么，如何正确进行知识点的总结呢?首先，拿到卷子后，细细浏览卷子中的每道题。
此时需要关注的，不应只是错题。
而是包括自己当时答起来不顺利思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。
其次，应着重对这部分题涉及的知识做一个由点及面、更深、更广的复习。
千万不要就题论题，因为这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次类似的题变一变形，可能又错了。
一道题错了，可能是你相关的知识体系就没有搞清楚。
三、考试技巧总结当你再次回顾整个考试过程时可以针对以下几个问题进行思考。
1、这次考试你的策略是什么?时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象?2、有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误?如果有，你要怎样让自己记住这个血的教训?3、具体到每门学科。
数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查前面的题，导致丢了一些不该丢的分?英语听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容?等等。
把你总结的记下来，这都是你最宝贵的经验，进行这些总结后，还要把这次考试的错题整理到错题本上，以更好的回顾和吸取教训。
英语成绩分析总结与反思2本次英语考试以中考题型命题，加强对基础知识的考查，侧重考查学生综合运用语言的能力。
九年级英语上学期期末检测质量分析
2. 回归课本，夯实基础 (1)课本是知识与方法的重要载体，也是产生考题的主要来源， 即使是综合题，也是多个基础知识的重组与整合。 (2)强化单词、短语和重点突破，继续注重双基教学，进一步探 究更加有效的教学方法，精简教学步骤，体现学习中心，给学生 足够的时间和空间，让学生参与知识建构的全过程。 让学生
D. No way
正确答案应该是D，但很多人缺乏常识而选了B，
以致丢分。
五、改进措施
1. 加强英语学习习惯的培养 (1)在日常教学中严格要求学生，让习惯在平时一点一滴中形成。 如书写习惯，要规范工整，排列整齐，不写错别字、英语用语注 意大小写等。还要注重对学生学习策略的指导和培养。 (2)读题时，要一字一字的读，把重点的关键字圈出来，反复读两 遍再思考如何解答，分析问题解答问题时要通过多种途径进行， 可以到图书馆、阅览室、网络上查找资料等。让学生学习英语的 过程成为实践、体验、交流与合作。 (3)加强平时的作业批改，对于作业中出现的问题要及时订正，进 行二次批改，对于个别学生可以进行面批面改。 (4)对于教学中出现比较集中的问题，可以对学生进行专题训练， 强化教学。 (5)教育学生要有耐心和细心.
难度比例（难中易）0.2:7.1:2.7 区分度：0.57 8. 阅卷方式：网络阅卷、教师分配题型
二、数据分析情况
1，题型质量分析 2，各学校单题质量分析
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、学生作答情况
四、存在主要问题
1. 英语学习习惯没有完全养成 一 是书写不规范，单词与字母分不清。
例1：
2. 学生对识记性知识的记忆欠缺——懒背、懒记 : 例2
认真阅读教材中重要的语境所考察的知识内容，形成综合运用语 言能力。 3. 联系实际，培养习惯 (1)注重引导学生关注社会，联系生活实际，拓展知识，为学生 学习提供广阔空间，开发英语新课程资源，创造性地使用教材， 整合教材，尽量多给学生布置用英语生活实践的任务。 (2)善待每一位学生，理解学生，同时注意联系学生实际，培养 学生良好的英语学习习惯、学习策略、情感态度和价值观。
九年级上学期英语期末考试质量分析
平坝县九甲中学2013—2014学年度第一学期（英语科）质量分析学校：平坝县九甲中学时间：20140110九年级上学期英语期末考试质量分析第一学期期末考试卷是全县统考。
试卷难易度适中，能够比较客观地反映学生对知识点的掌握。
虽说看上去不难，主要考查是书本知识。
考试人数为147人，最高分为92，平均分为34.87，及格率为21.08%，优秀率为8.16%。
试题涵盖了九年级上学期的知识点，语言点，试卷结构是按照中考题型出题的。
从学生答题情况来看，主要存在以下问题：1. 两极分化情况比上学期更严重。
2. 基础知识不扎实。
缺漏多，遗忘率高。
一些常用的短语和词组都记不住,或是记住了,所用的形式也不对,造成了不必要的丢分。
3. 推理判断能力较差，语言逻辑思维能力差。
这主要集中在完形填空和缺词填空中，这两个大题的得分率是试卷上最低的。
4. 写作方面：两极分化严重。
极差的同学写的基本是不可读。
中下的同学写的文章语病较多，尽管以前写过一篇类似的短文。
反映出学生应变能力差。
5. 阅读理解能力差导致回答问题不严密，全对的人数不多。
针对以上问题，我打算从以下几方面入手：1. 加强词语，词组，重点句型教学，平时多操练，狠抓过关。
2. 加强阅读技能训练，尤其是完型填空，增强语感。
3. 加强写作技能训练，因为在写作过程中，学生思维的准确性和严密性都能够反映出来，也加强了学生的观察力，记忆力和想象力。
4. 积极开展教学改革。
把传授知识，培养技能与发展智力相结合。
优化教学方式，使学生的知识技能与智力同步发展，从而提高英语教学的整体水平。
5. 对后进生多加鼓励，树立他们学英语的信心。
多关心“学困生”，多跟他们沟通，了解他们的学习动态，多给予帮助。
6. 平时布置作业时尽量兼顾不同水平学生的需要，使他们不丧失对英语学习的兴趣。
九年级英语教学质量分析与整改措施
九年级英语教学质量分析与整改措施分析
九年级英语教学质量的分析可以从以下几个方面进行：
1. 学生研究情况：评估学生的英语基础知识水平、听说读写能力，以及他们对九年级英语课程内容的理解情况。
2. 教师教学情况：分析教师的教学方法、教材使用情况，以及教师在课堂上对学生的指导和激励情况。
3. 教学资源情况：评价教学资源的充分性和质量，包括教材、教具、多媒体设备等。
整改措施
为提高九年级英语教学质量，可以采取以下措施：
1. 设置研究目标：明确九年级英语课程的目标与要求，确保学
生了解自己需要达到的研究目标。
2. 强化基础知识训练：重视英语基础知识的研究与掌握，加强
词汇、语法等方面的训练。
3. 提高听说读写能力：注重培养学生的听说读写能力，通过大
量的听力训练、口语练、阅读训练和写作练来提高学生的语言能力。
4. 创设积极的研究环境：搭建积极、互动、合作的研究氛围，
鼓励学生参与课堂活动，提高学生的研究动力。
5. 多样化教学方法：采用多样化的教学方法，如游戏、小组合作、角色扮演等，激发学生的研究兴趣，提高教学效果。
6. 教师专业发展：提供教师专业培训和交流机会，提高教师的
教学水平和教育教学理念。
7. 优化教学资源：确保教学资源的充足和质量，更材和教具，
引入适合九年级英语教学的多媒体设备。
通过以上整改措施的实施，可以有效提高九年级英语教学质量，促进学生的综合英语能力的提升。
九年级英语期末考试质量分析
九年级英语期末考试质量分析一．成绩统计表成绩统计表：各分数段分析：二、学生答题情况及反映出的问题分析本次试卷的难易程度定位在面向少部分学生。
该份试卷基础部分紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
但是阅读部分难度过大，使大部分学生无从下手，整个阅读部分多数学生失分严重。
题型分析1.听力语音题共有15道，主要考察情景交际和短文的理解，情景对话得分较好，但是在短文理解上失分较多。
2.单词拼写单词拼写共10道，主要考察单词的记忆及句子的理解。
3.单项选择单项选择题共20道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。
考查的方式突出了语境。
4.补全对话本题侧重情景交际，是打电话时的情景设计，虽然简单，但失分较多。
可见学生对初一所学知识，缺乏系统掌握。
5完成句子和句型转换这两道题总共20分，都侧重平时知识点的学习和掌握。
6．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了短文的理解和语言点的考查。
7．阅读理解本大题包括四篇文章，结构安排较合理，阅读的难度不是很大，完成任务的环节也比较没那么复杂。
8．书面表达书面表达与学生生活密切联系，考察了学生对即将结束的生活中的事情的点滴的回顾。
典型错误分析听力，主要考察对句子对话的掌握，平时做过的情景对话没记住，不能灵活应用，失分较多。
在单项填空中，错误率较高。
主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。
交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。
书面表达中考生的主要错误有：1）在过去时的句子中，没有好好利用所学巨型。
2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。
4）语言的基本功不扎实，病句较多。
三、对今后教学的建议（一）主要问题1、学校两极分化明显。
因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数老师来说，任务依然艰巨。
九年级英语学科期末检测质量分析
九年级英语学科期末检测质量分析一、试卷总体分析本套试题体现了《课标》精神，源于教材，又高于教材，渗透了新课改理念，试题注重基础、强调运用。
本次测试采取闭卷笔试形式进行，其中听力占30%，有第1卷和第2卷两部分，共八个部分组成;全卷满分120分。
考试时间120分钟。
题型包括:听力理解、选择填空、完形填空、阅读理解;用所给词或词组的适当形式填空、书面表达。
考试结果如下：两级分化严重，高分人数不多，成绩优异者占了不到三分之一，中等学生少，但中下及学困生较多，短语和固定搭配丢分严重，作文书写不理想，单选题基础部分失分多。
二、主要得失分情况及原因分析书面表达的得分率两极分化严重。
大部分同学得9分以上，但5分以下的同学也不在少数。
从写作这块中学生扣分的地方来分析，主要有以下几点：（1）学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作。
（2）信息有遗漏。
（3）成分残缺，缺乏完整。
（4）书写不规范，卷面不整洁，缺少标点符号。
三、今后的教学建议1、狠抓基础、通过试题的分析，不难发现很多学生的基础知识和基本技能不扎实，所以要一如既往地抓好双基知识的训练，打牢基本功，学英语重在平时的积累，多读、多背、多默，这样能帮助学生建立学英语的语感和自信，从而使学生进一步掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重要的任务之一。
从起始年级开始就重视双基知识的积累，努力培养学生良好的'听、说、读、写能力和良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2、抓好课外补差，减少两极分化现象。
从试卷的总体来看，平均分和优秀率不高的主要原因是因为成绩中下及学困生较多。
一方面它需要我们教师要充分利用好每一个四十五分钟，认真备课，设计教学过程，改革陈旧的教学模式，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与兴趣，提高学生学习英语的积极性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语知识，发展语言技能，提高语言能力。
英语学习成绩分析与提高措施
英语学习成绩分析与提高措施第一篇：英语学习成绩分析与提高措施英语学习成绩分析与提高措施现将本次考试分析如下：一、各年级成绩分析：三年级英语参加人数17人，总分1587分，平均93.35分，优秀人数16人，优秀率94.1%，及格人数17人，及格率100%，最高分数100分，最低分77分。
居全区第五。
二、改进措施：面对以上数据折射出来的问题，我制定出了一些措施，希望能通过这些措施来改进下一阶段的教学，提高学生的成绩。
具体措施如下：1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯作为重中之重，让学生不仅仅是学习课本知识，而是学会学习，掌握学习方法；继续加强指读习惯的培养，课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；继续培养学生指读习惯；加强单词的认读、书写；成立学习小组，促进全体学生的共同进步；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。
让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯；加强对教材的分析、研究，教师在设定课时目标时，应该关注学生已有的知识水平，分析、确定本课时新的语言知识或运用能力的增长点；教学过程中应该突出此增长点，帮助学生比较新旧知识；通过大量的体验，使学生能够较好地理解和运用。
2、加强研究，认真反思。
三年级的学生正处于小学阶段的关键期，但从他们身上获取的数据教师要认真分析、查找问题、制定策略，确保取得更好成绩。
3、重视教学，夯实基础。
认真研究英语学科课程标准，认真学习目标导学课堂教学模式，明确每一节课的教学目标，扎实每一节课的教学，做到全学科教学。
重视教学过程的每一个常规要求，确保我们的教学工作是“合格产品”。
4、分层教学，有序有效。
对每位学生进行认真分析，提优补差，进行分层教学。
对于优秀生，除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课外作业，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展；对于学习薄弱生，要采取低起点、小步子、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。
英语教学考试成绩分析模板
期中考试分析模板一：本次考试，学生总体答题情况良好，第一题阅读理解，两个班平均分可达到28分左右，个别学生拿到10分左右，主要是词汇量跟不上。
第二题完型填空，学生做的不好，失分较多，学生对完型的练习较少。
第三题短语翻译平均分为9分，本题答题较好。
第四题语法填空题，学生对于词汇的变形掌握还是不扎实，用法掌握不好。
第五题，选词填空，大多学生可以拿到满分，此题做的比较好，个别学生因为大小写，丢分。
第六题，短文改错题，学生还是比较陌生，找不到文中的错误，本题失分较多。
第七题，作文，学生总体写的比较好，能用英语表达自己的想法。
教学中存在的问题：对于完型的训练力度不够，学生不能总体把握全篇内容。
短文改错，训练力度不够，并且对于初中基础单词的巩固不到位，学生遇到阅读出现问题，造成失分。
整改措施：在上新课的过程中，继续加强初中词汇的巩固，并且保证每周训练三-四篇阅读、完型题型，对于各种题型的训练还需加强，总结做题方法。
二：本次期中试卷共由选择题和非选择题两部分组成。
选择题部分是由四篇阅读理解一篇五选五，和一篇完形填空构成，学生完形填空失分严重。
非选择题部分由短语翻译、单词适当形式填空、选词填空、短文改错以及作文构成。
学生在单词适当形式填空和改错以及作文方面失分较严重。
教学中存在的问题：教师课余时间没有精心选题以及认真辅导学生阅读和完形填空以及改错，只是在课上讲解做题方法，导致学生没有充分利用课余时间去练习这类题型，导致考试时很陌生，很害怕，很难做对。
三：本次考试，阅读题，选题填空题以及作文相对来说得分比较好。
以前作文很多人都空白，现在班级没有人作文空白，基本最少也可以得1-3分。
完形填空和改错提，得分很低，尤其是改错题，在找句子错误几乎找不到。
教学中存在的问题：之前在词汇拓展的时候，可能有点多了，改错题练习比较少，基础抓的不够。
整改措施：对于词汇拓展注意量的适当以及高考考点高频单词，对于改错题保持一周1-2次练习，继续抓词汇基础，牢固基础，对于作文继续保持两周一篇的积累，和课文的Reading保持同步。