部编版七年级下册课外古诗词赏析(8首)[优质ppt]
主旨归纳
这首诗描绘了诗人月下 独坐、弹琴长啸的悠闲生活， 表现了隐者闲适的生活情趣， 传达出诗人宁静、淡泊的心
境。
重点赏析
这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗，表现了一种 清静安详的境界。前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密 的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。 其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅 闲淡、超凡脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣 的。所以后两句说：“深林人不知，明月来相照。”
岑参此行是抱着“功名只向马上取”的雄心，此时，心 情是复杂的。诗句既表达了他对帝京、故园相思眷恋的 柔情，也表现了诗人开阔豪迈的胸襟，韵味淳厚隽永。
这首诗不假雕琢，脱口而成，感情真挚，在平易中 显出丰富的诗韵，深入人心、脍炙人口。
晚春
韩愈
作者简介
韩愈（768—824），字退之，唐代文学 家、哲学家、思想家。祖籍河北昌黎，世称韩 昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号 “文”，又称韩文公。他与柳宗元同为唐代古 文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语 言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。与柳 宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代 文宗”之名，唐宋八大家之首。作品收在《昌 黎先生集》里。
意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独， 因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这里使用了 拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印 的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的 格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为 一体了。
春夜洛62），字太白，号青莲 居士，陇西成纪人，唐代杰出的浪漫主义 诗人，有“诗仙”之称。与杜甫齐名，世 称“李杜”。其作品风格豪放飘逸，想象 奇特。代表作品有《静夜思》《春夜洛城 闻笛》《将进酒》《蜀道难》等。
诗人的夸张并不是没有生活的依据，笛声本来是高亢的， 又当更深人静之时，再加上春风助力，说它飞遍洛城是 并不至于过分的。 笛声飞来，乍听时不知道是什么曲子， 细细听了一会儿，才知道是一支《折杨柳》——“此夜 曲中闻折柳”。这句诗修辞讲究，不说听了一支折柳曲， 而说在乐曲中听到了折柳。折柳几乎就是离别的同义语， 能唤起一连串具体的回忆，使人们蕴藏在心底的乡情重 新激荡起来。
请求，烦劳。
双 袖 龙 钟 泪 不 干。 泪流纵横的样子。 马 上 相 逢 无 纸 笔，
凭 君 传 语 报 平 安。 捎口信。
【句解】
回头向东看自己的故乡，路途遥远，满面泪
水沾湿了衣袖，擦都擦不干。
途中与君邂逅，想要写封信却没有纸和笔，烦劳 您给我的家人捎个口信，就说我一切安好。
主旨归纳
这首诗描写了诗人远涉 边塞，逢回京使者，托带平安 口信安慰家人的典型场面，抒 发了诗人报国和亲情难以两全， 以及思念亲人又不愿让亲人挂 念的复杂情感。
主旨归纳
这首诗通过客居洛阳城 的夜间闻笛声的细腻描写， 引发了诗人无限的思乡之情。
重点赏析
这首诗全篇扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感 受。笛声不知是从谁家飞出来的，那未曾露面的吹笛人 只管自吹自听，并不准备让别人知道他，却不期而然地 打动了许许多多的听众，这就是“暗”字的意味。“散 入春风满洛城”，是艺术的夸张，优美的笛声飞遍了洛 城，仿佛全城的人都听到了。
诗句解读
春夜洛城闻笛
悄悄地飘来声音。
李白
故乡，家乡。
谁 家 玉 笛 暗 飞 声， 即洛阳。
散 入 春 风 满 洛 城。 此 夜 曲 中 闻 折 柳， 何 人 不 起 故 园 情。
指《折杨柳》， 汉代乐府曲名。 内容多叙离别 之情。
【句解】
不知何人用笛子吹奏出悠扬的声音，乘着春风散落 全城。就在今夜的乐曲中，听到令人哀伤的《折杨柳》， 有谁的思乡之情不会因此而生呢？
课外古诗词诵读
R·七年级下册
诗
竹里馆（王维）
词 课
春夜洛城闻笛（李白）
题 总
逢入京使（岑参）
览
晚春（韩愈）
诗 词
《泊秦淮》杜牧
课 《贾生》李商隐
题 总
《过松源晨炊漆公店（其五）》杨万里
览 《约客》赵师秀
竹里馆
王维
作者简介
王维（701—760），字摩诘，太原 祁州人，唐代杰出诗人、画家。开元进士， 官至尚书右丞，与孟浩然齐名，并称“王 孟”，同为山水田园派的代表人物。王维 的作品风格是清新淡雅，禅意丰富，人称 “诗中有画，画中有诗”。代表作品有 《使至塞上》《山居秋暝》《九月九日忆 山东兄弟》等。
诗句解读
幽深的竹林。 篁，竹林。
这里指“幽篁”。
竹里馆
王维
嘬口发出悠长清越
独 坐 幽 篁 里，
的声音，类似于打 口哨。
弹 琴 复 长 啸。
与“独坐”相应，意思
深 林 人 不 知， 是说，独坐幽篁，无人
明 月 来 相 照。 相伴，唯有明月似解人
意，来相映照。
【句解】
独自坐在幽深的竹林里，时而弹琴，时而长 啸。竹林深处清幽寂静无人知晓，唯有明月似解 人意，来相映照。
诗句解读
指柳絮。 知道。
晚春
韩 愈 将结束。 草 树 知 春 不 久 归， 百 般 红 紫 斗 芳 菲。 杨 花 榆 荚 无 才 思， 才气、才华。 惟 解 漫 天 作 雪 飞。
“何人不起故园情”，好像是说别人，说大家，但第一 个起了故园之情的不正是李白自己吗？ 热爱故乡是一种 崇高的感情，它同爱国主义是相通的。自己从小生于斯、 长于斯的故乡，作为祖国的一部分，它的形象尤其难以 忘怀。诗歌写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐， 还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。
逢入京使
重点赏析
本诗的前两句说：东望我的故乡，道路遥远望不到 头，两袖都被泪水沾湿了。诗人已离开长安好多天了， 长路漫漫，思念亲人、故园的心情也越来越强烈。“龙 钟”、“泪不干”形象地描绘了诗人无限眷念的深情神 态。诗的后两句正面写相逢的场景：走马相逢，没有纸 笔，顾不上写信了，就请您给我捎个口信回家报平安吧。 这两句完全是行者匆匆的口气。
岑参
作者简介
岑参（约715—769），河南南阳人， 唐代著名边塞诗人。擅长七言歌行，作 品风格气势豪迈，情辞慷慨，语言变化 自如。其诗与高适齐名，并称“高岑”。 代表作品有《白雪歌送武判官归京》 《逢入京使》等。
诗句解读
逢入京使
回京城长安 的使者。
指长安和自己
岑参
在长安的家园。
路途遥远的样子。
故 园 东 望 路 漫 漫，
合集下载
部编版七下课外古诗PPT
1.请同学们初读课文，并试
着翻译每一句诗。
思考： 1.表现出人生哲理的句子是哪 一句？
一山放过一山拦。
莫言下岭便无难，
（不要说从山岭上下来便没有困难。）
赚得行人空喜欢。
（这句话骗得前来爬山的人白ຫໍສະໝຸດ 地欢喜一场。）正入万山圈子里，
（当你进入到崇山峻岭的圈子里以后。）
一山放过一山拦。
（当你刚攀过一座山，另一座山又会将你阻拦。）
译文
汉文帝求贤若渴，竟然在宣室接见了曾经被 放逐的臣子贾谊，贾谊的才华确实还是是那 样无与伦比。可叹的是，空有了文帝挪前席 位与臣子近如此投机的交谈，因为他们探讨 的不是天下民生大事，而是那些虚妄的鬼神 之事。
“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。”
前两句从正面着笔，丝毫不露贬意。 首句特标“求”、“访”，仿佛热烈颂扬文帝贤意愿 之切、之殷，待贤态度之诚、之谦，所谓求贤若渴，虚怀若 谷。“求贤”而至“访逐臣”，更可见其网罗贤才已达到 “野无遗贤”的程度。 次句隐括文帝对贾谊的推服赞叹之词。“才调”，兼包 才能风调，与“更无伦”的赞叹配合，令人宛见贾生少年才 俊、议论风发、华采照人的精神风貌，诗的形象感和咏叹的 情调也就自然地显示出来。这两句，由“求”而“访”而赞， 层层递进，表现了文帝对贾生的推服器重。如果不看下文， 几乎会误认为这是一篇圣主求贤颂。其实，这正是作者故弄 狡狯之处。
艺术特色
①运用典故，借古讽今，通过讽刺文帝来
讽刺当今圣上的昏庸。
同时诗人自己又是羁旅他乡，怀才不遇，以 贾生自况，感伤自己。
②欲抑先扬：
诗的前两句，似乎赞扬汉文帝极为爱惜贤才， 求贤若渴， 但是，“可怜夜半虚前席”，这句 承上启下，笔锋一转，引出下句：“不问苍生 问鬼神。” 表明文帝不是关心国计民生的大事 ，以治国安民之方求教于贾谊，而是问他些毫 无道理的鬼神之事，由上文的“扬”转而为“ 抑”，显示出了文帝的昏庸与贾谊的不遇。
统编版语文七年级下册 课外古诗词诵读课件(共15张PPT)
作者简介 赵师秀（1170—1219），字紫芝、灵芝，号灵秀、天乐，永嘉（今浙 江温州）人，南宋诗人。他与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”， 人称“鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。 主题思想 诗歌描绘了诗人在一个夏夜独自候客来访的情景，通过环境描写和动 作描写，细致入微地烘托出人物的心理活动，表现了诗人寂寞、烦闷 的心境。
课外古诗词诵读
泊秦淮 自主学习 原文赏析 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 两个“笼”字把烟、水、月、沙和谐地融合在一起，描绘出一幅 朦胧冷寂的水边夜色图，渲染出一种凄清的气氛。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 “商女”即歌女；“后庭花”即《玉树后庭花》，被称为“亡国 之音”。一曲“后庭花”引发无限感慨，“不知”二字抒发了诗人对 “商女”的愤慨，也间接讽刺了不以国事为重、醉生梦死的统治者。 “犹唱”二字将历史、现实巧妙地联为一体，伤时之痛，委婉深沉。
巩固提升 1.说说“可怜夜半虚前席”中“可怜”一词的表达效果。
“可怜”是可惜、可悲的意思，是全诗的关键，表达了诗人对汉文 帝不顾百姓疾苦的批评之情。 2.这首诗在行文结构上有什么特点？ 在结构上，诗人采用先扬后抑的手法——前两句围绕“求贤”逐步 升级，节节上扬；后两句一转，由强烈对照而形成的贬抑，表达了 诗人对统治者求仙访道、不顾国计民生的批评之意。 3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
作者简介 杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人 ，唐代文学家。他与李商隐合称“小李杜”，著有《樊川文集》。 主题思想 诗人运用典故将对历史的咏叹与现实的思考紧密结合，表达了诗人对统 治阶级纸醉金迷、醉生梦死生活的讽刺和愤慨，以及对国家命运的深重 忧虑。
巩固提升 1.诗中点明主旨的句子是： 商女不知亡国恨 ， 隔江犹唱后庭花 。
部编版七年级下册课外古诗词赏析(8首)优质ppt
04
诗词的应用与拓展
诗词在语文教学中的应用
01
02
03
培养语言表达能力
通过学习古诗词，学生可 以掌握丰富的语言表达技 巧，提高语言表达能力。
提升文学鉴赏能力
古诗词作为中华文化的瑰 宝，学习赏析有助于培养 学生的文学鉴赏能力，提 高学生的审美水平。
传承中华文化
古诗词是中华文化的重要 组成部分，通过学习赏析 ，有助于传承和弘扬中华 优秀传统文化。
提高人际交往能力
通过引用古诗词，可以在人际交 往中增加语言的魅力，提高沟通
效果。
丰富文化生活
在日常生活中引用古诗词，可以丰 富语言环境，提升文化生活品质。
拓展个人素质
通过学习赏析古诗词，可以拓展知 识面和个人素质，提高个人综合竞 争力。
05
课外古诗词赏析示例
《春夜洛城闻笛》赏析
总结词
思乡之情，离别之痛
《登幽州台歌》的意象和意境
通过描绘诗人登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲 愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表 达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。
诗词的语言艺术特色
《泊秦淮》的语言艺术特色
语言优美，音韵和谐，句式工整，表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。
此诗借贾谊被逐长沙之事，表现自己无罪被贬的悲愤和 痛苦，对不合理的社会现实进行了强烈的控诉。全诗语 言极平易，而含意极深远，包含着沉郁悲愤的人生感慨 和世态变迁的怅惘。
《左迁至蓝关示侄孙湘》赏析
总结词
忠心报国，大义凛然
详细描述
此诗是作者将自己的遭遇和心境浓缩在一个画面中来 表达的：雪拥蓝关、前路险艰、家书难寄、大义凛然 、不怕牺牲、忠诚报国。全诗熔叙事、写景、抒情、 议论于一炉，既描写了风雪兼程的惨淡情景,又吐露了 路途奇险、人事艰难的悲苦心境,表达了除去弊政的执 着信念。
部编版七年级下册课外古诗词赏析(8首)优质ppt
《赋得古原草送别》赏析
总结词
描绘古原草的景象，表达诗人送别友人时的不舍之情。
详细描述
诗人通过描绘古原草的景象，表达了送别友人时的不舍之情。诗歌运用了生动的比喻和形象的描写， 展现出诗人与友人深厚的友谊和离别时的依依不舍之情。
《使至塞上》赏析
总结词
描绘诗人出使塞上的所见所闻，表达诗 人的豪情壮志。
特点
古诗词具有语言简练、意境深远 、情感丰富等特点，常常以抒发 作者的情感和描绘自然景物为主 。
古诗词的历史背景
起源与发展 古诗词起源于古代民间歌谣和祭祀仪 式，经过数千年的发展，逐渐形成了 独特的文学形式。
代表时期
唐宋时期是古诗词发展的高峰期，涌 现出了大量优秀的诗人和词人。
古诗词的文学价值
艺术价值
《早发白帝城》赏析
总结词
描绘诗人清晨离开白帝城时的壮丽景色，表达诗人豪情满怀、壮志凌云的情怀。
详细描述
诗人通过描绘清晨离开白帝城的壮丽景色，表达了豪情满怀、壮志凌云的情怀。 诗歌运用了生动的比喻和形象的描写，展现出诗人豪情满怀、壮志凌云的情怀。
《望庐山瀑布》赏析
总结词
描绘庐山瀑布的壮丽景色，表达诗人 对大自然的热爱之情。
意境美赏析
意象
分析古诗词中的意象，理解诗人 如何通过意象营造出独特的意境
。
画面感
感受古诗词的画面感，体会诗人如 何通过生动的描绘，让读者仿佛置 身于诗歌所表现的场景之中。
音乐美
欣赏古诗词的音乐美，体会诗人如 何通过音韵、节奏等手段，使诗歌 具有优美的旋律和和谐的节奏。
情感表达赏析
情感类型
识别古诗词中常见的情感类型，如离别、思念、爱国等，理解诗 人如何通过诗歌表达各种情感。
部编版七年级下册课外古诗词赏析(8首)优质ppt
深入挖掘意象
总结词
意象是古诗词中用来表达情感和思想 的形象和物象，通过深入挖掘意象， 可以更好地理解诗词的内涵。
详细描述
在鉴赏古诗词时，要注重分析诗人所 使用的意象，理解其象征意义和文化 内涵。达
总结词
情感表达是古诗词的核心要素之一，通过理解情感表达，可以更加深入地领悟诗词的意境和艺术魅力 。
《逢入京使》艺术手法
运用了细节描写的手法，通过“双袖龙钟泪不干”和“故 园东望路漫漫”的细节描写，表现了诗人对家乡和亲人的 思念之情。
诗词的语言特色
1 2
《竹里馆》语言特色 语言简洁、质朴自然，不事雕琢，给人以清新自 然之感。
《春夜洛城闻笛》语言特色
语言优美、流畅，用词精准，如“散入春风满洛 城”的“散”字，表现了笛声的悠扬和动人。
辅助。
艺术学科的借鉴
古诗词中蕴含了丰富的艺术元素， 可以为音乐、舞蹈、戏剧等艺术学 科提供创作灵感和借鉴。
地理学科的印证
一些古诗词描写了地理景观和自然 风光，可以为地理学科提供印证和 补充。
诗词的创作与拓展训练
01
02
03
模仿创作
通过模仿古诗词的形式和 风格，让学生尝试自己创 作诗词，培养其创作能力 和创新精神。
详细描述
在鉴赏古诗词时，要关注诗人所表达的情感和思想，理解其情感来源、产生原因以及如何通过语言和 意象来传达情感。同时，要注意把握诗词中情感的起伏变化，以及诗人对人生、社会和自然的感悟。
04 诗词的应用与拓 展
诗词在语文教学中的应用
语言能力的培养
审美教育的手段
古诗词是语言的艺术，通过学习和欣 赏古诗词，可以提高学生的语言感知 能力和表达能力。
古诗词具有独特的审美价值，通过欣 赏古诗词，可以提高学生的审美鉴赏 能力和审美创造力。
部编版七年级下册课外古诗词赏析(8首)优质ppt
部编版七年级下册课外古诗词 赏析(8首)优质
汇报人：可编辑 2023-12-25
目录
CONTENTS
• 课外古诗词的背景与特点 • 八首古诗词的具体赏析 • 古诗词的鉴赏方法与技巧 • 古诗词在语文教学中的意义与价值
01
CHAPTER
课外古诗词的背景与特点
背景介绍
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
唐代诗人李白所作，描写了李白在黄鹤楼送别好友孟浩然赴扬州的场景，表达 了李白对孟浩然的深情厚谊。
《泊秦淮》
总结词
此诗表达了杜牧对国家命运的关切和忧虑。
详细描述
杜牧夜泊秦淮河畔，触景生情，感时伤世，表达了对国家命运的关切和忧虑。
《贾生》
总结词
此诗讽刺了汉文帝的虚伪和冷漠。
详细描述
李商隐以贾生召见的故事为背景，通过描绘汉文帝对贾生的虚伪和冷漠，讽刺了统治者的无情和虚伪 。
《过松源晨炊漆公店六首·其五》
意境领悟
总结词
把握古诗词的整体氛围和情感基调，理解诗人所创造的独特艺术境界。
详细描述
古诗词往往蕴含着诗人独特的情感和思想，这些情感和思想通过语言的表达形成了一种 独特的艺术境界。读者需要用心感受这种境界，才能真正领略到古诗词的美妙之处。
语言品味
总结词
关注古诗词中的用词、修辞、节奏等语言要素，深入体 会诗人的语言风格和技巧。
也表达了自己对未来的希望和信念。
03
CHAPTER
古诗词的鉴赏方法与技巧
意象分析
要点一
总结词
通过对古表达的情感和思想。
要点二
详细描述
在古诗词中，诗人常常借助特定的意象来传达自己的情感 和思想。通过对这些意象的分析，我们可以深入了解诗人 的内心世界，进一步理解诗词的主题和意境。
汇报人：可编辑 2023-12-25
目录
CONTENTS
• 课外古诗词的背景与特点 • 八首古诗词的具体赏析 • 古诗词的鉴赏方法与技巧 • 古诗词在语文教学中的意义与价值
01
CHAPTER
课外古诗词的背景与特点
背景介绍
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
唐代诗人李白所作，描写了李白在黄鹤楼送别好友孟浩然赴扬州的场景，表达 了李白对孟浩然的深情厚谊。
《泊秦淮》
总结词
此诗表达了杜牧对国家命运的关切和忧虑。
详细描述
杜牧夜泊秦淮河畔，触景生情，感时伤世，表达了对国家命运的关切和忧虑。
《贾生》
总结词
此诗讽刺了汉文帝的虚伪和冷漠。
详细描述
李商隐以贾生召见的故事为背景，通过描绘汉文帝对贾生的虚伪和冷漠，讽刺了统治者的无情和虚伪 。
《过松源晨炊漆公店六首·其五》
意境领悟
总结词
把握古诗词的整体氛围和情感基调，理解诗人所创造的独特艺术境界。
详细描述
古诗词往往蕴含着诗人独特的情感和思想，这些情感和思想通过语言的表达形成了一种 独特的艺术境界。读者需要用心感受这种境界，才能真正领略到古诗词的美妙之处。
语言品味
总结词
关注古诗词中的用词、修辞、节奏等语言要素，深入体 会诗人的语言风格和技巧。
也表达了自己对未来的希望和信念。
03
CHAPTER
古诗词的鉴赏方法与技巧
意象分析
要点一
总结词
通过对古表达的情感和思想。
要点二
详细描述
在古诗词中，诗人常常借助特定的意象来传达自己的情感 和思想。通过对这些意象的分析，我们可以深入了解诗人 的内心世界，进一步理解诗词的主题和意境。
部编版七年级语文下册课外古诗词诵读 ppt精美公开课课件最新共44页
Байду номын сангаас
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
部编版七年级语文下册课外 古诗词诵读 ppt精美公开课
课件最新
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
部编版七年级语文下册课外 古诗词诵读 ppt精美公开课
课件最新
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
七年级语文下课外古诗词赏析课件
故园
_________
双袖龙钟
_________
《逢入京使》练习与答案
答案
1
1.
2
3
入京使：前往京城（长安）的使者。
《逢入京使》练习与答案
01
故园：诗人的家乡。
02
双袖龙钟：泪流满面，沾湿了双袖。龙钟：涕泪淋漓的样子。
03
2. 诗句“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”表达了诗人远离家乡，思念亲人 时的心情。路途遥远，归乡无望，诗人泪流满面，沾湿了双袖，这种情感深沉 而真挚，充满了无尽的思乡之情。
特点
古诗词语言精练、意境深远，常 常通过比喻、象征等手法表达作 者的思想和情感，具有很高的艺 术价值。
古诗词的韵律与节奏
韵律
古诗词讲究韵律，通过平仄、押韵等 手法使诗歌读起来抑扬顿挫，富有音 乐美感。
节奏
古诗词的节奏通常与语言的节奏和情 感的节奏相符合，通过节奏的变化表 达作者的情感和思想。
古诗词的意象与意境
05 古诗词在中考中的地位与 备考策略
中考中古诗词的考查形式与内容
考查形式
默写、填空、选择、简答等多种题型，重点考查学生对古诗词的记忆、理解、赏析和应 用能力。
考查内容
涉及课内外古诗词，以唐诗宋词为主，要求学生对诗词的基本内容、意境、手法等方面 进行理解和掌握。
中考古诗词备考策略与建议
强化基础
分类梳理
注重对古诗词基础知识的积累，包括常见 意象、典故、修辞手法等，提高对古诗词 的敏感度和鉴赏能力。
按照主题、风格、作者等分类对古诗词进 行梳理，形成知识体系，便于记忆和理解 。
针对性练习
拓展阅读
针对中考题型进行练习，注重解题技巧和 方法的掌握，提高答题效率和准确性。
_________
双袖龙钟
_________
《逢入京使》练习与答案
答案
1
1.
2
3
入京使：前往京城（长安）的使者。
《逢入京使》练习与答案
01
故园：诗人的家乡。
02
双袖龙钟：泪流满面，沾湿了双袖。龙钟：涕泪淋漓的样子。
03
2. 诗句“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”表达了诗人远离家乡，思念亲人 时的心情。路途遥远，归乡无望，诗人泪流满面，沾湿了双袖，这种情感深沉 而真挚，充满了无尽的思乡之情。
特点
古诗词语言精练、意境深远，常 常通过比喻、象征等手法表达作 者的思想和情感，具有很高的艺 术价值。
古诗词的韵律与节奏
韵律
古诗词讲究韵律，通过平仄、押韵等 手法使诗歌读起来抑扬顿挫，富有音 乐美感。
节奏
古诗词的节奏通常与语言的节奏和情 感的节奏相符合，通过节奏的变化表 达作者的情感和思想。
古诗词的意象与意境
05 古诗词在中考中的地位与 备考策略
中考中古诗词的考查形式与内容
考查形式
默写、填空、选择、简答等多种题型，重点考查学生对古诗词的记忆、理解、赏析和应 用能力。
考查内容
涉及课内外古诗词，以唐诗宋词为主，要求学生对诗词的基本内容、意境、手法等方面 进行理解和掌握。
中考古诗词备考策略与建议
强化基础
分类梳理
注重对古诗词基础知识的积累，包括常见 意象、典故、修辞手法等，提高对古诗词 的敏感度和鉴赏能力。
按照主题、风格、作者等分类对古诗词进 行梳理，形成知识体系，便于记忆和理解 。
针对性练习
拓展阅读
针对中考题型进行练习，注重解题技巧和 方法的掌握，提高答题效率和准确性。
最新七年级下册课后古诗八首精品ppt课件
七年级下册课后古诗八首
竹里馆
唐·王维
理解诗意
• 独坐幽篁里，独自一人坐在幽静的竹林里，
• 弹琴复ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ啸。一边弹琴一边长声呼啸。
•
深林人不知，竹林深处幽深寂静，没人知晓我 在做什么，
• 明月来相照。只有一轮明月照耀着我，陪伴着我。
练习：
• 1、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生 动的语言描绘诗中所展现的画面。
• 4、一二句“龙钟”“泪不干”的浓重 色彩与三四句“凭君传语报平安”的 轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理 解的？
• 答：不矛盾。“马上相逢”彼此行色 匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安 的口信，真切地表达了思家的深情。 这“传语”二字，寄托了诗人全部的 思家之情；而“平安”二字，却是家 人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出 诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
• 3、诗中主人公当时是什么心情？是通过什么表 现出来的？
当时待客时悠然而略显孤寂、候客不至心情烦躁 不安。通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。
结束语
谢谢大家聆听！！！
28
• 月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，又是弹 琴，又是高声长啸。竹林深深，没有人知道诗人 在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过 来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。
• 2、诗歌表现了诗人怎样的思想感情？能体现诗 人思想感情的词语有哪些？
• 表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。独坐、弹 琴、长啸。
“马上相逢无纸笔” “ 逢 ”字
点出了题目。在赴安西的途中， 遇到作为入京使者的故人，彼此 都鞍马倥偬，交臂而过，一个继 续西行，一个东归长安，而自己 的家人也正在长安，正好托故人 带封平安家信回去 ，可偏偏又没 有纸笔 ，只有托故人带个口信 。
竹里馆
唐·王维
理解诗意
• 独坐幽篁里，独自一人坐在幽静的竹林里，
• 弹琴复ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ啸。一边弹琴一边长声呼啸。
•
深林人不知，竹林深处幽深寂静，没人知晓我 在做什么，
• 明月来相照。只有一轮明月照耀着我，陪伴着我。
练习：
• 1、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生 动的语言描绘诗中所展现的画面。
• 4、一二句“龙钟”“泪不干”的浓重 色彩与三四句“凭君传语报平安”的 轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理 解的？
• 答：不矛盾。“马上相逢”彼此行色 匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安 的口信，真切地表达了思家的深情。 这“传语”二字，寄托了诗人全部的 思家之情；而“平安”二字，却是家 人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出 诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
• 3、诗中主人公当时是什么心情？是通过什么表 现出来的？
当时待客时悠然而略显孤寂、候客不至心情烦躁 不安。通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。
结束语
谢谢大家聆听！！！
28
• 月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，又是弹 琴，又是高声长啸。竹林深深，没有人知道诗人 在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过 来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。
• 2、诗歌表现了诗人怎样的思想感情？能体现诗 人思想感情的词语有哪些？
• 表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。独坐、弹 琴、长啸。
“马上相逢无纸笔” “ 逢 ”字
点出了题目。在赴安西的途中， 遇到作为入京使者的故人，彼此 都鞍马倥偬，交臂而过，一个继 续西行，一个东归长安，而自己 的家人也正在长安，正好托故人 带封平安家信回去 ，可偏偏又没 有纸笔 ，只有托故人带个口信 。
部编版七年级下册课外古诗词赏析(8首)优质ppt
同风格的诗词拓展
同风格的诗词拓展
在学习某一种风格的古诗词时，可以选择与这种风格 相似的其他诗词进行拓展学习。例如，如果教材中的 古诗词属于豪放派风格，那么可以选择其他豪放派风 格的诗词，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的 《青玉案·元夕》等。
总结词
通过同风格的诗词拓展，可以让学生更好地了解某一 风格的特色和魅力，提高学生的艺术审美能力。
感谢观看
THANKS
《登幽州台歌》
这首诗创作于唐代诗人陈子昂在幽州任职期间，他因对当时 政治腐败和民族危机深感忧愤而写下此诗，抒发了自己壮志 难酬的悲愤之情。
诗词的作者介绍
李白
唐代伟大的浪漫主义诗人，被后 人誉为“诗仙”，其诗风豪放飘 逸，想象丰富，语言奔放，具有 独特的艺术魅力。
杜甫
唐代伟大的现实主义诗人，被誉 为“诗圣”，其诗风沉郁顿挫， 内容广泛，反映了唐代由盛转衰 的历史进程。
《登飞来峰》语言特色
语言豪放不羁，用词大胆，如“一览众山小”形象地表现出诗人的豪情壮志；同时运用象征手法，如 “不畏浮云遮望眼”，通过自然景观的象征，表达出诗人的胸怀壮志。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
03
诗词的鉴赏技巧
抓住关键词句
总结词
关键词句是古诗词的精髓所在，抓住关 键词句能够深入理解诗词的内涵和主旨 。
VS
详细描述
在鉴赏古诗词时，要特别关注那些能够传 达诗人情感、描绘景物特点、概括主题思 想的关键词句，如《黄鹤楼送孟浩然之广 陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天 际流”中的“孤帆”、“远影”、“碧空 ”、“长江”等词，描绘了离别的凄凉之 情和壮阔景象。
《题破山寺后禅院》主题思想
通过描绘清晨破山寺的静谧环境，表达了诗人寄情山水、向往隐逸生活的情怀。