人教版小学数学四年级上册复习资料-1大数的认识-整理和复习
整理和复习
学习目标1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
4.了解算盘和计算器，会用计算器进行四则运算及探索规律。
学习重点1.巩固掌握亿以内、以上数的读法和写法。
2.能正确将非整万或整亿数用“四舍五入”法改写成用“万”或“亿”作单位的近似数。
学前
准备
教具准备：PPT课件
教学环节导案达标检测
知识点1：认识大数的计数单位、进率及数级、数位。
课件出示教材第31页练
习五第1题。
填空。
（1）631020500是（）
位数，它的最高位是
（）位。
3在（）
位上，十万位上是
（）。
（2）5个千万、7个十万
分析：找对数字
所对应的数位、
数级及其计数
单位。
答案：
（1）九亿千万0
（2）50708000
（3）382400
填空。
（1）千万位的右边
一位是（），左边
一位是（）。
（2）10个十万是
（），1亿里有10
个（）。
（3）２０９１８３７
是一个（）位数，
和8个千是（）。
（3）38204000000里有（）个亿和（）个万。
（4）
930701000=900000000+3 0000000+（）+（）（4）
7000001000
最高位在（）位，
９在（）位上，
表示（）；２在
（）位上，表示
（）。
答案：
（1）百万位亿位
（2）一百万一千万
（3）七百万万9个万
百万2个百万
知识点2：大数的比较大小。
课件出示教材第32页练
习五第5题。
比较下面每组中两个数
的大小。
260800○27万
500000000○5亿
4000000○40万
297860000○3亿
分析：先将整
万、整亿的数改
写成带零的数
再进行比较，位
数多的数大于
位数少的数；位
数相同从最高
位开始比起一
直到比出大小
为止。
答案：< = > <
比较大小。
74560○74650
四千万○九百九十万
99999999○1亿
617000○62万
240万○2396000
5800000○589999
答案：< > < < > >
知识点3：大数的读写、改写及求近似数。
课件出示教材第31页练
习五第2题。
写出下面各数，再省略万
分析：先写出所
给的数，然后再
根据整万、整亿
省略万位或亿位后面
的尾数，求出下面各
数的近似数。
位或亿位后面的尾数，求出它们的近似数。
四百万五千九百
三亿八千四百零八万
一千零三亿三千九百万的改写方法进
行改写和求近
似数。
答案：
4005900≈401
万
384080000≈4
亿
100339000000
≈1003亿
12678≈（）万
439807≈（）万
57348000≈（）
万 600300000≈
（）亿
810000000≈（）
亿 10599874433≈
（）亿
答案：1 44 5735 6 8
106
知识点4：应用计算器进行计算及探索规律。
课件出示教材第31页练
习五第3题。
按规律填出下面算式的
得数，并用计算器验算一
下。
999×2=1998
999×3=2997
999×4=3996
999×5=4995
999×6=
999×7=
999×8=
999×9=
分析：先观察总
结出前面四个
算式结果的规
律，根据规律写
出后面几个算
式的结果。
然后
用计算器计算
检验。
答案：5994 6993
7992 8991
先用计算器算出前三
道题的结果，找出规
律后再完成最后一道
题。
3×4=
33×34=
333×334=
333333333×3333333
34=
答案：12 1122 111222
111111111222222222
布置作业完成教材第32页第6、8题。
教学过程中老师的疑
课堂小结1.说一说本节课的
收获。
2.谈谈在解决实际
问题中有哪些需要
注意或不太熟练的
地方。
1.自评本节课的收
获。
2.自由谈一谈。
问：
教学反思本节课对这一单元的知识进行了整理和复习，复习的目的是让学生进一步掌握数位顺序表、计数单位以及多位数的读写方法，能正确熟练地读写多位数，会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
在复习中我根据复习课的本质，引导学生系统整理本单元的学习内容。
在新课程理念的指导下，灵活地整理知识点，设计练习题，学生在教师引领下积极地完成了复习内容。
本节课的思路清晰，我的感觉还不错。
不足之处：在带领学生复习大数的改写和求近似数时，学生不能很好地区分大数的改写和求近似数的异同。
这些以后将注意，以免影响到学生将来的学习。
教师点评和总结：。
四年级上册数学课件整理和复习大数的认识一︳人教新课标
说一说
多位数该怎样比较大小呢？
四年级上册数学课件19整理和复习大 数的认 识一︳ 人教新 课标14
四年级上册数学课件19整理和复习大 数的认 识一︳ 人教新 课标14 四年级上册数学课件19整理和复习大 数的认 识一︳ 大 数的认 识一︳ 人教新 课标14
整理和复习 大数的认识（一）
学习目标
今天我们来复习《大 数的认识》中的读数、 写数，以及比较大小。
说一说
多位数该怎样读数呢？
四年级上册数学课件19整理和复习大 数的认 识一︳ 人教新 课标14
练一练 1
判断对错
• 4500 7000 • 读作：四千五百万零七千（ ）
• 137 0050 6200
练一练 3
比大小
9 2504 ○ 10 3600
5 0140 ○ 6 3140
2 8906 0000 ○ 2 8890 0000
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我要考考你！ 请你做个认真的小检查官！
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练一练 2
4007 2060 4007 0206 470 2060
连线
四百七十万二千零六十 四千零七万二千零六十 四千零七万零二百零六
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• 读作：一百三十七亿零零五十万六千二百( )
四年级上册数学课件19整理和复习大 数的认 识一︳ 人教新 课标14
四年级上册第一单元《大数的认识》知识点总结
千里之行，始于足下。
四年级上册第一单元《大数的认识》知识点总
结
《大数的认识》是四年级上册数学教材的第一单元，主要涉及大数的认识
和读写大数的技巧。
以下是该单元的知识点总结：
1. 大数的认识：
- 大数是指整数中比较大的数。
- 大数可以用数字和单位（十、百、千、万、亿）来表示。
2. 十进制与数位：
- 十进制是一种数的表示方法，它由0-9这10个数字组成。
- 数字按照位的大小排列，每一位代表一个权值，从右到左依次为个位、十位、百位、千位等。
3. 大数的读法：
- 读大数时，先读每一位的数字，再读对应的单位。
4. 大数的写法：
- 大数从左到右，每四位分成一组，每组之间用顿号“，”隔开。
- 每组内按照千分位、百分位、十分位、个位的顺序分别写出数字和单位。
5. 大数的比较：
- 大数比较时，先比较最高位的数字大小，如果相同再比较次高位，依次类推。
- 当两个大数的对应位数都相同，但有一个大数已经没有更高位了，则较短的大数更小。
第1页/共2页
锲而不舍，金石可镂。
以上是《大数的认识》这一单元的主要知识点总结，通过学习这些知识，学生可以掌握大数的概念、认识大数的读写方法，以及比较大数的技巧。
人教版四年级上册数学期末复习要点总复习资料(自己整理-全面)
四年级上册数学复习第一部分大数的认识一、数的产生1、自然数。
用来表示物体个数的1、2、3、4、5……这样的数叫做自然数。
一个物体也没有，就用0表示，0也是自然数。
0是最小的自然数，自然数的个数是无限的，没有最大的自然数。
2、数位与数级数位与计数单位的区别：数位有“位”字，计数单位没有“位”字。
3、十进制计数法每相邻两个计数单位之间的进率是10，这样的计数法叫十进制计数法。
如：百万和万之间的进率是（100 ），一百万里有（100）个一万。
二、数的读法和写法1、读数读数的方法：先按四位一级的方法进行分级，从高位读起，每级都按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字或“亿”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
如：304 2459 8762 读作：三百零四亿二千四百五十九万八千七百六十二2、写数写数的方法：找到“万”字或“亿”字，先分级，从高位写起。
确保每级四位，哪一位上一个也没有，就在那一位上补0。
如：二千零九亿五千零三十万三千五百九十写作：2009 5030 35903、数的组成第一种：根据数位上的数来分析数的组成。
如：304 2010 是由（3）个（百万），（4）个（万），（2）个（千），（1）个（十）组成的。
第二种：根据数级上的数来分析数的组成。
如：304 2010 是由（304）个（万），（2010）个（一）组成的。
三、改写和省略（以“万”或“亿”结尾）1、改写去掉末尾的四个0，将数写成用万作单位的数。
如：450000=45万去掉末尾的八个0，将数写成用亿作单位的数。
如：200000000=2亿2、省略看下一位数字“四舍五入”（0，1，2，3，4舍去，5，6，7，8，9进位）如：5 4340≈5万 5 6070≈6万 7 2002 3000≈7亿 4 5980 0000≈5亿1、一个数省略后是50万，这个数最大是（ 504999），最小是（495000 ）。
人教新课标四年级上册数学 第一章大数的认识 整理和复习 (共20张PPT)
）；
读作（四千万零三百 ）；把它四舍
五入到万位约等于（4000万 ）
4、50048060≈（5005 ）万；
读作（ 五千零四万八千零六十）；
它由（5个千万 ）、（ 4个万 ）、
（8个千 ）、（ 6个十 ）组成。
巩固练习
我会选
1、80010600读作（ C ）
A、八千万零一万零六百
B、八千零零一万零六百
4090000 ≈ 409 万 （× ）
=
5、4295600米 ≈ 430万米 （√ ）
拓展提高
用5、3、6、7、9和4个0按要求写数
① 最接近8亿的数： 796530000 ② 最接近9亿的数： 900003567 ③ 一个零也不读的最大数： 976530000 ④ 4个零都要读的最小数： 305060709
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/12021/4/12021/4/1Apr-211- Apr-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/12021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
课堂总结 这节课，我们复习了哪些
内容？你有什么收获呢？
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021 8:26:21 PM
A、 < B、 = C、 >
巩固练习
人教新课标四年级上册数学 第一章大数的认识 整理和复习(共14张PPT)
数
千百十 亿 千 百 十 万 千百 十 个
位 …… 亿 亿 亿 万 万 万
位位位 位 位 位 位 位 位位 位 位
计
数 单 位
…… 千 百 十 (一) 千 百 十 (一)
(一)
亿 亿亿 亿 万 万 万 万 千 百 十 个
每级的数位、计数单7 位的组成有7什么相同点？7
十进制计数法（满十进一）
一、填空
渔港古城2016 年接待游客量 1080000人次。
据统计，影视城2016年门票收 入近一亿零六百二十万七千三 百元。
象山港大桥 2016车流量 7100000车次。
2016年象山四大景区门票 收入近二亿零四百万五千 八百元。
大数的认识
整理与复习
数的组成
十进制计数法
大 数的读、写法 数 的 大小比较 认 识 数的改写、求近似数
2、 下面哪个说法是错误的（ C ）
A、1亿张纸摞起来比珠穆朗玛峰还高。 B、401班的王杰同学走了1000步大约是500米。 C、我们学校共有师生100万人。
180808
⑴约等于18万。 ≈18万
17万
18万
19万
175000
184999
⑵这个数由1个1，3个8，2个0组成。
⑶2个0都要读。
你有什么收获？
7236700 <> □250000
17 89423 5 6
三、选一选
1、 下面哪道题用计算器算比较合适（ A ）
A、35×47＋321－149＋574 B、254－154＋25 C、998＋997＋996＋995＋2＋3＋4＋5 D、38×45
38×45=2140 算的对吗？
40×50 =2000
新课标人教版四年级上册数学大数的认识 整理和复习课件
四、问题解决
考点5：数的改写
例5：课本P30整理和复习1（4） 为什么有 时要把一个多位数改写成一个用“万”或“ 亿”作单位的数？你知道如何用“万”或“ 亿”作单位，写出一个数的近似数吗？
分析
改写以“万”为单位 （用“万”代替四个0）
4000000000=（ 40 ）亿 103940000=（ 10394 ）万
四、问题解决 本单元数学学习方法2：综合法
例2：有一个七位数，“四舍五入”后是836万，这个数最大是
几？最小是几？
已知条件是什么？ “四舍五入”后是836 这个数最大、最小 万能推导出什么？ 分别是多少？
分析
一个七位数“四舍五 入”后是836万
“四舍”后是836万， “四舍”时千位最大是 原数万位为6；“五入” 4，其他数位最大是 后是836万，原数万 9；“五入”时千位最 位为5。“四舍”情况 小是5，其他数位最 下原数有最大值， 小是0。 “五入”情况下来读；亿级读完加个“亿”
六百零三亿零八百七十万
字，万级读完加个“万”字；
269008000 二亿六千九百万八千
3.中间连续有几个0都只读1个 0，每级末尾的0不读。
四、问题解决
例2：课本P30整理和复习 1（3）想一想，怎样能准 确地写出一个多位数，再 写出下面各数。
二十五亿三千零九万
分析
一算式时，把被除数的前两位 首先根据商×除数=被除数
数字按反了，结果除以5后得到 87437，正确的商应该是多少？
算出按反了的被除数，再根 据题意调整，最后用正确的
解：87437×5=437185 347185÷5=69437
被除数÷除数即得出正确的 商。
四、问题解决
课本练习五P32 8. 用计算器计算每组前三题，再根据规律
人教版数学四年级上册-一《大数的认识》整理和复习教案
人教版数学四年级上册-一《大数的认识》整理和复习教案一. 教材分析《大数的认识》是人教版数学四年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生初步认识和理解大数，掌握大数的读写方法，以及大数与实际生活的联系。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生感受大数的概念，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数和小数的基本知识，具备了一定的数学基础。
但在实际生活中，他们可能对大数的概念和应用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过实例和实践活动，让学生更好地理解和掌握大数的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握大数的读写方法，能够正确地读写和比较大数。
2.让学生理解大数的概念，认识到大数在实际生活中的应用。
3.培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：大数的读写方法，大数与实际生活的联系。
2.教学难点：对大数概念的理解，大数的比较和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受大数的概念，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.实践活动法：通过操作和实践，让学生掌握大数的读写方法，培养学生的动手能力和思维能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括大数的读写方法、实例和实践活动等。
2.学习材料：准备相关的大数学习材料，如大数的卡片、练习题等。
3.教学环境：创设良好的教学环境，准备必要的教学工具和设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如天气预报中提到的人口数量或车辆数量，引出大数的概念。
引导学生关注大数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示大数的读写方法，如整数和小数的读写规则，以及大数的读写规则。
同时，给出一些大数的实例，让学生进行阅读和理解。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相练习大数的读写。
大数的认识(整理和复习)综合练习人教版四年级上册数学
大数的认识（整理和复习）一、填空题。
1. 看计数器读、写数。
（1）读作：写作：（2）读作：写作：2. 读一读，填一填。
403790000读作：309046020读作：2700000800读作：读亿以上的数（不超过亿级），先分级，再从（）级读起，读完（）级，再读（）级，最后读（）级，每级的读法都相同，读完亿级或万级的数，要加（）字或（）字。
每级（）的0都不读，其他数位上有1个0或连续几个0都只读（）个0。
3.最高位是亿位的数是一个（）位数，如果这个数的亿位和千位上都是3，其它数位上都是0，那么这个数写作（），读作（）。
4. 按要求改写。
（1）把下面各数改写成用“万”作单位的数或省略万位后面的尾数。
98000000=875000≈604800≈（2）把下面各数改写成用“亿”作单位的数或省略亿位后面的尾数。
500000000=603000000000=9968300000≈6421305678≈5. 8904530000读作（），它是由8个（）9个（）4个（）5个（）和3个（）组成的。
6. 把490620万省略亿位后面的尾数约是（）亿。
7. 用四个1和五个0组成的九位数中,最多可以读出( )个0。
8. 一个数的亿位、万位上都是6，其余各数位上都是0，这个数写作（），省略亿位后面的尾数约是（）亿。
9. 800800800这个数中最左边的一个8在（）位上，表示（），它是最右边一个8的（）倍。
10. 一个百宝箱的密码是一个九位数，且这个数的最高位和百万位都是最小的一位数，千万位和万位上的数字都是最大的一位数，亿位数字比百位数字小3，千位和十位上的数字比最小的自然数大6，其余两位数位上的数字是7。
这个百宝箱的密码是（）。
二、选择题。
1. 下面各数中，读数时读两个零的是（）。
A. 303080B. 3030800C. 3038002.个位,十位,百位,千位,万位,十万位,百万位…亿位…都是( )A. 数位B. 计数单位C. 个级3. 2□8700000≈2亿，□里最小可填（）A. 0B. 4C. 54. 省略万位后面的尾数，近似值是50万的数是（）A. 47500B. 499300C. 5068005. 把23900000000改写成以“亿”为单位的数是（）A. 2390000万B. 239亿C. 240亿三、一个九位数，各个数位上的数字和为15，其中万位上的数字是亿位上的2倍，这个数最大是多少？最小是多少？四、一个九位数872361985，从中划去4个数字（剩下的数字顺序不变），组成一个五位数。
人教版四年级数学上册《大数的认识-整理和复习》(含教学反思)
四千万○> 九百九十万 617000 ○< 62万 5800000 ○> 589999
知识点3：大数的读写、改写及求近似数
写出下面各数，再省略万位或亿位后面的 尾数，求出它们的近似数。 四百万五千九百 4005900≈401万 三亿八千四百零八万 384080000 ≈4亿 一千零三亿三千九百万100339000000 ≈1003亿
二、巩固练习
1.读一读，写一写。
二亿四千万
写作：2 4000 0000
八百四十亿九千三百万 写作：840 93000000
506200000 读作：五亿零六百二十万
60450000000 读作：六百零四亿五千万
2.在框里面填上合适的数。
9□1~48765000≈ 9亿
4~9
3562100000＜□103270000
知识点2：大数比较大小
比较下面每组中两个数的大小。
260800○< 27万 500000000○= 5亿 4000000○> 40万 297860000○< 3亿
先将整万整亿的数改写成带零的数再进行 比较，位数多的数大于位数少的数；位数相同 从最高位开始比起一直到比出大小。
【达标检测】
比较大小。
【学习目标】
3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活 中的应用，进一步培养数感。
4.了解算盘和计算器，会用计算器进行四则运算及探 索规律。
【学习重点】
1.会正确应用亿以内、以上数的读法和写法。 2.能正确将非整万、整亿的数用“四舍五入”法 改写成用“万”、“亿”作单位的近似数。
四年级数学上册《第一章 大数的认识》复习讲义 人教版
四年级数学上册《第一章大数的认识》复习讲义人教版知识回顾1.大数的读法（1）从高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级。
（2）读亿级和万级时，按个级的读法来读，读完亿级后加上一个“亿”字，读完万级后加上一个“万”字。
（3）每级末尾不管有几个零都不读，每级中间和前面有一个或连续几个零，都只读一个零。
2.大数的写法（1）先写出数位顺序表。
（2）从高位起，先写亿级，再写万级，最后写个级。
（3）哪一个数位上一个单位也没有，就写0占位。
3.大数的大小的比较（1）先看位数，位数多的数大。
（2）位数相同时，比较最高位，最高位大的数就大。
（3）最高位相同时，再比较下一位，依次找下去。
4.大数的改写（1）如果是整万的数，直接去掉末尾的4个0，在后面加上“万”字；如果是整亿的数，直接去掉末尾的8个0，在后面加上“亿”字。
都用“=”连接。
（2）如果不是整万的数，就从数的末尾起向左数出4位后，根据“四舍五入”法改写成整万的数；如果不是整亿的数，就从数的末尾起向左数出8位后，根据“四舍五入”法改写成整亿的数。
都用“≈”连接。
5.10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿，依次类推。
6.数位顺序表，从个位开始每4个一级，分为个级，万级，亿级。
7.表示物体个数的0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11…的数叫做自然数。
8. 每相邻的两个计数单位之间的进率都是十。
这种计数方法叫做十进制计数法。
9.一个物体也没有，用（0）表示，（0）也是（自然数）。
10.所有的自然数都是（整数）。
11.最小的自然数是（0），（没有）最大的自然数，自然数的个数是（无限的）。
12.（算盘）是我国古代的发明，是我国的传统计算工具。
13.上珠一个代表5，下珠一个代表1.14.（计算器）是目前人们广泛使用的计算工具。
15.计算器上的AC键是清除键。
实战演练一．选择题（共8小题）1．一亿零五百万写作（）A．100000500 B．150000000 C．105000000 D．1005000002．在使用计算器的时候，如果要关机，需要按（）键．A．ON B．OFF C．AC D．M+3．10000个十万是（）A．一千万B．一亿C．十亿D．一百亿4．在用计算器计算“4452+1689”时，不小心把“1689”按成了“1698“，只需要按下面的（）键后再输入“1689”就可以了．A．ON B．AC C．CE5．小数每相邻两个单位之间的进率是（）A．一B．十C．一百6．在653730000中，5表示（）A．5个千B．5个万C．5个千万D．5个亿7．一个数由三个5和三个0组成，如果这个数只读两个零，那么这个数是（）A．505050 B．550005 C．500505 D．5000558．下列说法正确的是（）A．个位、十位、百位、……都是计数单位B．一千亿是最大的自然数C．两个计数单位之间的进率是十D．在78后面添上5个0，就变成七百八十万了二．填空题（共8小题）9．个一万是3000万，个一万是80万，个十万是700万。