人教版小学三年级数学上册《三位数减三位数(1)》教案
万以内的加法和减法（二）
减法
三位数减两、三位数（一）
教学目标
1．通过学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
2．联系生活情境进行减法估算，培养学生的估算意识。
3．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
4．在已有知识的经验下，继续学习连续退位减法。
教学重点、难点
减法的计算法则，退位减法。
教学准备
多媒体课件、情境图、卡片、题卡
教学过程
一、复习引入
一、创设情境，引入新课
同学们，喜欢看电视动画片吗？电视动画片已成为广大少年儿童成长过程中不可或缺的、喜闻乐见的精神食粮。
下面是我国国产电视动画片生产情况统计表。
（出示第41页统计表）
从统计表中你了解到了哪些信息？你能提出用减法计算的问题吗？指名回答问题，并出示第41页例1、例2两个问题。
怎样列式？你会计算吗？这就是我们今天要学习的内容：三位数减三位数。
（板书课题：三位数减三位数）
二、学习新课
1.教学教材第41页例1。
(课件出示教材第41页统计表)
师：同学们喜欢看动画片吗？(学生齐答)
师：你喜欢看什么动画片？一周看几部动画片呢？(点名学生回答)
师：进入新世纪，随着科技的日益发展，国产动画的制作数量和水平也都有了显著提升。
下表是国产电视动画片生产情况统计表，说说看，从统计表中你得到了哪些信息？(点名学生回答)
师：如果我们想知道2011年比2009年多生产多少部动画片，同学们能告诉老师哪些数据是我们所需要的吗？应该如何列式？(点名学生回答，老师板书)
师：很好，同学们都能够很好地理解题意并从表格中提取所需要的数据，值得表扬。
那么我们应该怎样计算呢？
师：我们同样可以列竖式计算，想想两位数减两位数的笔算法则，大家来说说这个三位数减三位数的减法竖式应该如何计算？(点名学生回答，老师板书)
生：相同数位对齐，从个位减起。
个位上5－2＝3，在得数的个位上写3；十位上3－2＝1，在得数的十位上写1；百位上4－3＝1，在得数的百位上写1。
师：同两位数的减法一样，列竖式时，我们首先将相同数位对齐，然后从个位减起。
2.教学教材第41页例2。
师：如果要计算2005年比2011年少生产多少部动画片，又需要用到哪些数据？你是如何列式的？(点名学生回答)
师：和例1一样，我们需要列竖式计算，说说你是怎么做的？(点名学生回答，老师板书)
生：相同数位对齐，从个位减起。
个位上5减6不够减，需要向十位借1当10,15－6＝9，在得数的个位上写9；十位上被个位借走了“1”，还剩2,2减8不够减，需要向百位借1当10,12－8＝4，在得数的十位上写4；百位上被十位借走了1，还剩3，落下来，在得数的百位上写3。
3.总结算法。
师：例1和例2的两个竖式计算时有哪些相同点和不同点？(点名学生回答)
相同点：计算时相同数位对齐，从个位减起。
不同点：例1计算时不需要退位，例2计算时需要退位。
师：回顾这两道例题的计算过程，请归纳出三位数减三位数应该怎样计算？(小组讨论，点名小组代表回答，老师板书)
①相同数位对齐；
②从个位减起；
③哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减。
三、巩固反馈
完成教材第41页“做一做”。
(点名学生板演，其余学生独立完成)
823 230 203 304 288 395 59 209(竖式略)
四、课堂小结
通过本课的学习，你有什么收获？能说说在计算减法时有哪些问
题需要提醒大家注意吗？。
《三位数减两、三位数》(教案)三年级上册数学人教版
《三位数减两、三位数》（教案）三年级上册数学人教版我今天要给大家上课的内容是《三位数减两、三位数》，这是人教版三年级上册数学的一部分。
我们将学习如何进行三位数减去两、三位数的计算。
我的教学目标是让学生掌握三位数减去两、三位数的计算方法，能够正确、迅速地进行计算，并理解其运算规律。
在教学过程中，我会重点讲解如何进行计算，并引导学生通过实际操作来理解运算规律。
同时，我也会注意难点和重点的讲解，确保学生能够理解和掌握。
为了让大家更好地学习，我已经准备好了教材和练习题。
我们将使用教材中的例题来进行讲解，并使用练习题来进行随堂练习。
下面是我设计的三位数减两、三位数的教学过程：我会用一个实际的情景来引入课程，比如：“小明的妈妈买了一袋苹果，每袋有100个，他吃掉了25个，还剩下多少个？”这样可以让同学们直观地理解三位数减去两位数的概念。
然后，我会讲解教材中的例题，比如第45页的例题：“计算234减去123。
”我会讲解如何进行计算，并解释其运算规律。
在讲解过程中，我会特别强调难点和重点，比如如何处理借位和进位的问题。
我会给大家布置作业，让大家巩固所学的内容。
作业题目可以是：“计算456减去321。
”答案是：“135。
”在课后，我会进行反思和拓展延伸，思考如何改进教学方法，让同学们更好地理解和掌握三位数减去两、三位数的计算方法。
这就是我今天要给大家上的《三位数减两、三位数》的课程，希望通过我的讲解和大家的努力，大家能够掌握这个计算方法。
重点和难点解析：在今天的课程中，有几个重点和难点是我认为大家需要特别关注的。
是三位数减去两、三位数的计算方法，是借位和进位的处理，是理解和掌握运算规律。
借位和进位的处理是这个运算中的一个难点。
当被减数的某一位数小于减数的对应位数时，我们需要向高位数借位。
借位后，借位的位数减去1，然后加上10，再减去减数的对应位数。
这样就可以得到新的数值，然后继续进行减法运算。
同时，当某一位数相减的结果大于或等于10时，我们需要向高位数进位。
人教版小学三年级数学上册 《退位减法(第1课时)》精品教案
《退位减法（第1课时）》精品教案讲授新课1. 1.学习三位数减三位数不退位的计算方法。
师：现在根据表格中的信息，你能求2011年比2009年多生产多少部动画片吗？？你会列式计算吗？435-322=小组合作：想一想：怎样列竖式？从哪一位减起？435-322=113（部）从哪一位减起？答：2011年比2009年多生产113部动画片。
2、学习三位数减两三位数的连续退位减法。
2005年比2011年少生产多少部动画片？435-86=349（部）个位上的5减6不够减，怎么办？十位应该怎样算？答：答：2005年比2011年少生产349部动画片。
3、小组活动：想一想：你还能提出哪些问题？小组内提问并解答。
（1）2010年比2007年多生产多少部动画片？学生分析所给的条件和所求的问题，并分析列式解答。
相同数位要对齐。
要先从个位减起，再减十位，最后减百位。
从十位借1，个位加10，用15-6。
十位上的3减去借去的1得2,2减8不够减，要从百位借1。
从个位减起。
个位不够减要从十位退1。
突出重点，突破难点，意在培养学生明确解决问题时要注意方法的优化意识和掌握计算方法。
答：2010年比2007年多生产199部动画片。
（2）2005年比2009年少生产多少部动画片？答：2005年比2009年少生产236部动画片。
4、讨论：计算万以内的减法要注意什么？（1）相同数位对齐。
（2）从个位减起。
（3）哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
5、做一做。
列竖式计算。
从个位减起，哪一位上不够减就从前一位退1。
6、小结：万以内的减法的计算方法：（1）计算万以内的减法，相同数位要对齐。
（2）计算时要从个位减起。
（3）哪一位上不够减，要从前一位退1。
在本位上加10再减。
十位上的8减去1，再减8不够减，要从百位退1。
从个位减起。
个位不够减要从十位退1。
十位上的2减去1，再减8不够减，要从百位退1。
巩固提高1.下面的计算对吗?把错误的改正过来。
人教版三年级数学上册练习七 三位数减三位数教案与反思
练习七三位数减三位数前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》
圣哲学校蔡雨欣
1.列竖式计算。
654-213= 514-187= 912-493= 728-349= 563-152= 432-218= 623-356= 436-217= 655-424= 2.数学门诊。
(将不正确的改正过来)
3.蜜蜂采蜜。
(连线)
计算减法时,哪一位上的数不够减,就从前一位退1。
看一看借过1之后是否去掉了。
只有计算正确才能连对。
4.填表。
被
627 586 342 814 735 926 减
数
减
243 197 167 325 188 697 数
差
参考答案：
1.441 327 419 379 411 214 267 219 231 竖式略
2.477 238 317 539
3.
4.384 389 175 489 547 229
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，摘墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
人教版三年级数学《三位数的加减法》说课稿
人教版三年级数学《三位数的加减法》说课稿一、课程概述1.1 课程标准依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》，本节课为人教版三年级上册第六单元《三位数的加减法》第一课时。
本节课的主要目标是让学生掌握三位数加减法的计算法则，能够正确、熟练地进行计算，并能够运用加减法解决简单的实际问题。
1.2 教材分析本节课的内容是在学生已经掌握了两位数的加减法的基础上进行学习的。
通过学习，学生能够进一步理解加减法的意义，提高计算能力，培养逻辑思维能力。
1.3 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算基础，对于加减法的概念和两位数的加减法计算法则已经有所了解。
但是，对于三位数的加减法，他们可能还存在着一些困惑和困难，因此，需要通过本节课的学习，帮助他们进一步理解和掌握三位数的加减法计算法则。
二、教学目标2.1 知识与技能目标学生能够掌握三位数加减法的计算法则，能够正确、熟练地进行计算。
2.2 过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解加减法的意义，提高计算能力，培养逻辑思维能力。
2.3 情感态度与价值观目标学生能够积极参与数学学习，增强对数学的兴趣和信心。
三、教学重难点3.1 教学重点三位数加减法的计算法则。
3.2 教学难点对于进位和退位的理解和掌握。
四、教学过程4.1 导入通过一个生活中的实际问题，引发学生对三位数加减法的兴趣，比如：“小华有235本书，小丽有176本书，他们一共有多少本书？”4.2 新课导入引导学生观察和分析这个问题，引出三位数加减法的计算法则。
通过讲解和示范，让学生理解加减法的意义，以及进位和退位的原理。
4.3 实践操作让学生进行实际的计算练习，鼓励他们互相交流和讨论，帮助他们理解和掌握三位数加减法的计算法则。
4.4 巩固练习通过一些练习题，让学生进一步巩固和掌握三位数加减法的计算法则。
4.5 小结对本节课的内容进行总结，强调三位数加减法的计算法则和注意事项。
4.6 作业布置布置一些相关的作业，让学生进行巩固和提高。
部编人教版小学数学三年级上册《三位数减三位数》学习与巩固
475
பைடு நூலகம்
3.算一算，每种商品比原来便宜了多少钱？
足球：235－178＝57（元） 衣服：421－298＝123（元） 答：足球比原来便宜了57元。 衣服比原来便宜了123元。
原价：235元 原价：421元 现价：178元 现价：298元
4.用4，6，7这三个数字组成没有重复数字的三位数， 我们来试一试 其中，最大的数是（764），最小的数是（467 ），这 764－467＝297
两个三位数的差是（297）。将所得差的三个数字继续 972－279＝693
前面的做法，你发现了什么？自己另找三个不同的数 963－369＝594
字，重复上面的做法，你能发现什么？ 三个数字：1,3,8
954－459＝495
972－279＝693 963－369＝594 954－459＝495
831－138＝693 963－369＝594 954－459＝495
答：发现最后的差 总是变为495。
三位数减三位数
人教版 三年级 上学期
1.做一做。
789 －4 6 8
321
·3 ·7 5 －1 7 8
197
8 ·7 3 －5 6 4
309
·9 ·3 4 －2 9 6
638
2.列竖式计算。
472－198＝274
472 －1 9 8
274
818－679＝ 139
818 －6 7 9
139
573－98＝ 475
人教版小学三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案
万以内的加法和减法(二)第一课时三位数加三位数教学目标1．使学生学进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会具体情境进行估算。
2．培养学生自主、合作学习的能力，养成良好的学习习惯。
3．对学生进行保护野生动物的教育。
教学重、难点十位满十要向百位进1的新知识。
教学准备课件、课前收集资料教学过程（一）情境导入（二）同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。
如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍惜野生动物。
（课件出示第36页主题图和统计表）提问：1.从统计表中你得到些什么信息？2.你能提出用加法计算的问题吗？（二）探索新知(1) 我国湿地鸟类和爬行类一共有多少种？(2) 鸟类和哺乳类动物一共有多少种？3．你能根据这两个问题列出两个正确的算式吗？以小组为单位研究一下，看看应该怎样做。
(1)小组内汇报交流。
(2)以小组为单位汇报。
(3)该怎样计算？用列竖式的方法。
学生边板演边讲解。
相同数位对齐，从个位加起，1加2等于3，再算7个十加2个十，十位上写9，百位上2加1写3，最后等于393。
271＋122＝2 7 1_＋1_2_2__4．教师小结：刚才，同学们通过自己的努力，会用列竖式方法解答，那么想一想271＋903，怎样计算。
5．学生汇报个位1加3等于4，十位7加0等于7，百位2加9满千，向千位进1，百位写1，千位上也写1。
例二某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？1.读一读这道题，你知道了什么？2.你想怎样解决这个问题？（445+298=）1.三位数加三位数进位加法445+298得多少呢？说说你是怎样算的。
298接近300，可以看做300来口算，445+300-2=743列竖式计算说说你是怎样算的？比较今天学习的竖式和昨天学习的竖式有什么不同?（今天学习的是连续进位）在列竖式计算时有什么特别需要注意的地方?（哪一位上的数相加满十就要向前一位进1）2.加法的’验算（1）通过大家的计算我们看出该湿地的野生植物和野生动物共有743种。
人教版-数学-三年级上册-《三位数减两、三位数》知识讲解 三位教减两位数的连续退位减法
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 三位教减两位数的连续退位减法
问题导入 2005年生产国产电视动画片86部，2011年生产国产电视动画片435部。
2005年比2011年少生产多少部动画片？（教材41页例2）
过程讲解
1．理解题意并列式
2005年生产86部动画片，2011年生产435部动画片，求2005年比2011年少生产多少部动画片，就是求86比435少多少，用减法计算，列式为435-86。
2．探究435 -86的笔算方法
4 3
5 - 8
6 →
9
⇓ 4
3 5 - 8 6 →
4 9
⇓
4
3 5 - 8 6 → 3
4 9
3．正确解答
435-86=349(部)
答：2005年比2011年少生产349部动画片。
归纳总结
三位数减两位数的连续退位减法的计算方法：相同教位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10，加上本位上的数再减。
拓展提高
三位数减三位数的计算方法同样适用于多位数减多位数。
如；
6
3 2 8 - 5
4 3 9
8 8 9
知识巧记 退位减法要牢记，先从个位来减起。
哪位不够前住退，本位加10莫忘记。
三年级上册数学教案第4单元中间有0的三位数减三位数的连续退位减法人教新课标
三年级上册数学教案第4单元中间有0的三位数减三位数的连续退位减法人教新课标1.通过复习旧知及结合具体情形,把握三位数减三位数连续退位(十位是0)的运算方法,并初步学会减法的验算。
2.通过学生自主探究、知识迁移、合作交流,使学生明白得“哪一位不够减,向前一位借一当十”的算理。
3.关心学生养成细心运算、及时验算等良好的适应。
【重点】把握三位数连续退位(十位是0)减法的运算方法,明白得连续退位减法的算理,会进行减法验算。
【难点】正确笔算被减数中间有0的连续退位减法。
【教师预备】多媒体课件。
【学生预备】练习卡。
方法一1.出示问题。
2021年打算生产158部国产电视动画片,2021年打算生产413部国产电视动画片。
2021年比2021年打算多生产多少部动画片?2.指定某名学生板演,其余学生在练习本上笔算。
3.集体反馈,回忆运算法则。
4.把条件“2021年打算生产413部国产电视动画片”改为“2021年打算生产403部国产电视动画片”,让学生列出算式,引出新课。
[设计意图]以改题的方式开课,既激活旧知,又专门自然地引出探究的问题。
方法二师:请同学们算一算:465- 76=学生算完,汇报、交流答案。
师:笔算减法时应注意什么?预设生1:相同数位对齐。
生2:哪一位上的数不够减,从前一位退1。
师:看来同学们对三位数减法的运算方法以及算理把握得专门好,今天我们连续学习三位数减法。
[设计意图]让学生通过运算,复习不连续退位减法的运算法则,为新知识的传授奠定了基础,开门见山的引入,激起了他们“想参与”的积极的情感态度。
方法三师:今天早上,我拿着一张100元的钱去买早点。
一块蛋糕加一袋牛奶共花了6元。
但是服务员没有足够的零钱,如何办呢?同学们有什么好方法吗?(让学生充分发表自己的看法)最后师生得出:先去邻近把100元换成整十元的,然后付给服务员10元,服务员找回4元,还剩90+4 =94(元)。
将100- 6列成竖式再回忆一下思维过程。
人教版小学数学三年级上册《减法》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学三年级上册《减法》优质课公开课课件、教案“被减数中间有0的连续退位减法”教学设计【教学内容】人教版三年级数学上册第四单元教材第42页例3“被减数中间有0的连续退位减法”，做一做及练习九的5、6题。
【教学目标】1、知识与技能目标：（1、）通过教学学生能够初步理解和掌握被减数中间有0(十位是0)、末尾有0的连续退位减法，并初步学会减法的验算方法。
（2）、培养学生的计算能力和运用数学知识解决问题的能力。
2、过程与方法目标：学生亲自经历自主探究、合作交流、实践操作的过程，理解：“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理，体验验算方法多样化及知识迁移类推的策略。
3、情感态度与价值观目标：学生通过自主探究连续退位减法的计算方法的过程，培养学生的探索精神及热爱数学的情操。
【学情分析】对于三年级的学生来说三位数减三位数被减数中间没有0（十位上不为0）的减法知识有了一定的积累，但他们对于三位数减三位数被减数中间有0的退位减法的知识还不太了解，学生的抽象概括分析能力还需要提高。
本节课先通过复习旧知激发一下学生的学习兴趣，再通过例题让学生列式计，算在计算过程中借助摆小棒拨计数器的方法来理解被减数中间有0的连续退位减法的算理，掌握计算方法并会验算。
为今后学习“亿以内的减法”奠定基础。
【重、难点】重点：掌握连续退位减法的计算方法，理解连续退位减法的算理，会验算。
难点：理解：“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理【教具、学具准备】多媒体课件、小棒、计数器等。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1、创设情境老师昨天，拿着一张100元的钱在九九文具店买了一个笔记本，花了8元钱，可是服务员没有足够的零钱找给我，怎么办呢？同学们有什么好办法吗？小组讨论回报交流：让学生充分发表自己的看法。
最后师生商讨得出：让服务员或者是老师先去附近把100元换成整十元的然后再找钱，或者老师付给服务员10元服务员找回2元。
2、借助计数器理解100减8的笔算算理教师在计数器上边拨珠边提问：个位上0-8不够减要从哪一位退1？十位上师是0怎么办？3、揭示课题师：100-8和昨天学的连续退位减法有什么不同？（揭示课题：被减数中间有零的连续退位减法）设计意图：通过创设学生身边熟悉的卖笔记本换钱和找钱的情境，学生初次体验被减数中间有零的退位减法，结合学生的实际经验激发了学生的学习兴趣，揭示了“被减数中间有0的连续退位减法”的课题。
小学数学课程《三位数的加减法》教案
小学数学课程《三位数的加减法》教案P63—P64例1、例2，P65课堂活动1、2题，练习十第1、2、3题。
1、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题。
2、能说出解决问题的过程与方法，。
3、能对结果的合理性进行判断。
投影仪等。
1、小朋友，你帮爸爸妈妈买过东西吗？（学生自由发言）2、请你将你最感兴趣的一次买东西的经历说给大家听听好吗？3、请各组推荐一名代表，说说买东西的经历。
今天，老师给小朋友带来了一位小伙伴。
想知道他是谁吗？课件演示彭远小朋友的自我介绍。
师：让我们看看彭远小朋友给大家带来了什么？（课件演示：他用10元钱到超市买了1支钢笔，用了3元4角，一本笔记本用了1元8角）师：从刚才的动画中，你了解到哪些信息？生回答。
师：哪位小朋友能根据自己掌握的信息，提出一个数学问题？生：彭远一共用了多少钱？一支钢笔比一本笔记本多多少钱/还剩多少钱？一支钢笔的价钱是一本笔记本的多少倍？……师：小朋友真能干，提出了那么多的数学问题。
其中，有的问题是我们会解决的，让我们一起来解决，好吗？今天这节课我们就重点探索怎样解决像问题3那样的问题。
（板书课题：解决问题）⑴师：彭远小朋友用10元钱买了一支3元4角的钢笔和一本1元8角的笔记本，还剩多少钱呢？你能帮助彭远算算吗？可以自己独立想办法解决，也可以几个小朋友一起商量讨论解决，如果遇到困难，也可以请老师参加讨论。
⑵学生独立探究或在小组里合作交流寻求解决问题的方法。
⑶交流探究成果师板书：第一种：10元-3元4角=6元6角6元6角-1元8角=4元8角第二种：10元-1元8角=8元2角8元2角-3元4角=4元8角第三种：3元4角+1元8角=5元2角10元-5元2角=4元8角师：小朋友真能干，不但得出了许多不同的解决问题的方法，而且还发现了其中的秘密。
看来，只要我们肯动脑筋，解决问题的方法可是多种多样的！师：彭远小朋友得到了大家的帮助，非常高兴。
同时他也非常感谢和敬佩小朋友。