小学学生家庭教育状况调查报告
小学学生家庭教育状况调查报告
【学校基本情况】
xx 第三小学，是位于城乡结合部的一所大型寄宿制小学，学生xx 余名，学校现有寄宿学生xx 余名。
除少数周围小区的居民子女外，大多数属于留守儿童、进城务工人员子女，学生来源复杂，家长素质参差不齐。
且大多数家庭有让学生接受良好教育的美好愿望，希望通过接受高质量的学校教育改变家庭及学生个人的现状，追求学生更加美好的未来。
【调查的目的意义】
父母是孩子的第一任老师。
家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。
同时，随着现代社会的进步和发展，教育不再是一个孤立的、封闭的社会活动，而是开放的、全方位的、多方合力共同作用的。
为了充分了解我校学生的家庭教育情况，帮助学校指定合理的家校沟通措施，充分了解到家长及学生需求，向家长传授先进的教育理念和方法，协助家长破解家庭教育难题，促进良性互动的家校关系构建，形成巨大的教育合力，渭南市首批认定的家庭教育专家仵艳红老师在学校德育处的配合下，对我校部分的学生的家庭教育状况进行了抽样调查。
【调查过程】
一、学生的抽样选取情况。
本次调查共涉及300学生及家长，全校六个年级，每个年级50名学生，抽样结构如下：
1、留守儿童10名；
2、进城务工人员子女10名；
3、特殊家庭（孤儿、单亲、残疾）子女10名；
4、公寓寄宿生10名；
5、父母在县城行政事业单位工作的学生10名。
同时，全校220名教师有30名参与了教师问卷的调查，其中包括班主任10名，科任教师10名，保育教师10名。
二、问卷试题设计情况
本次调查设计问卷3份，分别为家长问卷、学生问卷、教师问卷，每份问卷共15道题目，题目类型分别为选择题5道，判断题5道，填空题4道，简答题1道；题目内容涉及学生家庭状况、家长对子女的期望值、家庭教育方法、学生的心理需求、家长对待教师联系的态度、教师家校沟通的目的和方法等。
三、调查开展情况
本次调查共发放试卷630份，收回574份，其中有效答卷568份，缺失试卷56份，包括学生试卷23份，家长试卷33份，教师试卷全部收回。
缺失试卷主要为长辈代管的学生和部分年龄较大的祖父母及文化程度较低的父母。
从受访调查的300名家长来看，有效的261份答卷中，对家庭教育存在溺爱型的有64户，占25%；放任型的107户，占41%；教育措施乏力型的56户占22%；封闭型的16户，占6%；注重方法的18户，占7%。
从参与调查的300名学生来看，有效的277份答卷中，对家校沟通期望值较高的27人，占10%；期望值一般的169人，占61%；无所谓的36人，占13%；完全拒绝的45人，占16%。
在学生对家长教育方法满意度调查中，非常满意的16人，占6%；比较满意的42人，占15%；一般的97人，占35%；认为方法不当的90人，占33%；极度不满的3人，占1%；无法评价的29人，占10%.
30名参与调查的教师中，答卷全部收回并有效，其中认为家校沟通必要的27人，占90%；认为家长配合不力的18人，占60%；认为能力不足并措施乏力的12人，占40%；认为沟通游刃有余、得心应手的4人，占13%。
【调查结论】
1、大多数家庭有让学生接受良好教育的美好愿望，希望通过接受高质量的学校教育改变家庭及学生个人的现状。
2、由于文化及传统观念的影响，大部分家长都认为：教育是学校单方面的工作，家庭教育和学校教育属于并行但互不干扰的两条直线，因而影响了学生的成长。
3、部分家长，教育理念陈旧落后，教育孩子方法简单粗暴，缺乏长期持久的教育目标和方案。
4、个别家长，受到社会不良风气的影响，将错误的人生观、道德观、价值观教授给孩子。
5、大部分教师能够充分认识到有效的家校沟通的必要性，但相当一部分教师缺乏正确的沟通措施和方法，影响学校育人的效果。
6、相当部分教师思想认识不到位，不能正视自己的不足，把沟通协作失败的原因完全归结于家长。
【反馈建议】
1、成立学校家庭教育及家校配合方法研究小组，选择一部分优秀教师，针对本校实际，参与专项课题研究，探索家校沟通合作的有效策略。
2、开展家庭教育大讲堂活动，遴选部分优秀教师和家长担任讲师，传授先进的教育理念和教子方法，帮助家长形成科学育人的观念和方式。
3、挖掘校本资源，充分发挥学校心灵驿站、留守儿童关爱室的作用，协助家长破解家庭教育难题，关爱学生心理健康成长。
4、以学校德育处为龙头，组建学校及班级家委会并有效展开相关活动，鼓励家委会成员积极参与学校重大事项的决策，建设几个家校合作的品牌班级，缓解家校矛盾，促进学校教育工作的和谐稳定发展。
5、聘请校外专家及本校优秀教师，开展教师家校沟通合作专项培训活动，帮助教师提高思想认识，掌握有效的家校合作沟通办法。
6、定期举办家长会或家长开放日活动，促进家长对学校工作的理解和支持。
7、发挥优秀学生家长作用，组建家长志愿者服务队，形成育人合力。
小学生家庭教育现状调查报告
小学生家庭教育现状调查报告学院：教育学院专业：小学教育111班姓名：卢胜艳小学生家庭教育现状调查报告一、调查目的目前，很多父母对学生的教育方式不当，以打代教，或放任不管，娇生惯养，甚至溺爱、姑息迁就，一些市侩思想、不良生活习气和作风带给孩子恶劣的影响。
而这一局部学生多成为学校教育中的障碍，正常的教育和管理手段在这类学生和家长面前表现的苍白无力。
另外，凡河中心小学的学生还有其特殊性，相当一局部学生家长工作流动性大，在家的时间很少，学生多由祖辈、亲戚照料或单独在家，只能满足学生的最根本的生存需要，对学生很少或很难做出有效的监控和管理，长时间的失控导致学生丧失了良好的行为习惯。
家庭教育状况良莠不齐，教育质量不理想，令人堪忧。
为了有针对性、有效地帮助广阔家长转变教育理念，提高家庭教育水平和质量，使学生在较好的气氛中茁壮成长，从小养成良好的行为习惯，我们对家庭教育现状进行了调查。
二、调查方法：抽样调查、问卷方式三、调查对象：本校四至六年级局部学生家长四、调查时间：2021年9月-10月五、调查内容：A、家庭根本状况调查：父母教育程度、职业特点、业余爱好、家庭经济状况等。
B、家庭学习情况：家庭学习环境、对孩子学习的认识程度。
C、父母的教育方式、方法。
D、家庭教育的效果，初步了解学生家庭教育现状。
俗话说,"父母是孩子最好的老师"。
按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。
家庭教育是大教育的组成局部之一，是学校教育与社会教育的根底。
家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，在人的一生中起着奠基的作用。
孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的根底，又是学校教育的补充和延伸。
家庭教育的重要地位和影响，在我们的教育体系中起着举足轻重的作用。
在这两个月的实习期间，我发现：现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差；许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕；许多孩子上课时表现生龙活虎，而学习成绩却很不理想······发生在学生身上的种种现象，引起了我的调查兴趣。
农村小学生家庭教育状况调查报告
农村小学生家庭教育状况调查报告农村小学生家庭教育状况调查报告家庭是孩子最先接受教育的场所，家长是孩子的第一任教师，家庭教育对子女的成长有着重要的作用。
为了解我镇农村小学生的家庭教育情况，我对大岗镇的部分农村家庭学生的家庭教育情况进行了调查，以此提高农村家庭教育的实效性。
一、调查的基本情况(一)调查形式与内容(二)调查的结果1.家庭教育弱化。
调查分析发现，我镇有相当部分学生家长对家庭教育的认识模糊，他们片面地认为：孩子上学了，其思想、学业等方面的责任已转移到学校老师，老师是孩子的成长责任人，从而忽略了对子女的家庭教育。
殊不知，即使孩子上学了，子女的大部分时间仍然是在家中度过，况且，只有学校教育和家庭教育相互结合，才能提高教育效果。
3.家长不注重个人言行举止。
据调查了解,一些家长无视自己对子女的榜样作用，在家中不注重个人言行举止, 家庭缺少情感交流，导致家庭气氛、家庭环境、家庭习惯差,对子女的成长十分不利。
4.教育内容与方式、方法有待改进。
在调查中发现，一些学生家庭中，家长只注重给予子女物质上的满足，而忽视了对子女的思想品德、政治认识水平的教育，忽视对子女的意无方已使他们为之烦恼。
(三)家庭教育环境相对较差。
一些学生家长由于没有意识到自己行为对子女的影响，他们在教育方式上带有很强的随意性，并且个人言行不一致，失信于子女，难以在家庭教育中树立威信。
尤其是，当前独生子女较普遍，大多数处于家庭中的核心地位，家长对孩子过分溺爱和庇护，物质的满足和行为的自由放纵，使家庭教育形同虚设。
三、强化农村家庭教育的对策(一)加大对家庭教育意义的宣传力度。
家庭是孩子的成长的港弯，家庭教育对孩子的成长意义重大。
为此，各级政府及教育等相关职能部门要加大对教育的宣传，尤其是加大家庭教育重要性的宣传，使广大群众认识到家庭教育的重要性，在全社会营造重教善育的社会氛围。
(二)创设和谐的家庭环境。
良好家庭氛围，是孩子健康成长、家庭生存和健康发展的重要途径之一。
小学学生家庭教育基本情况的调查分析报告
小学学生家庭教育基本情况的调查分析报告茂广区平南小学王真家庭教育作为课程改革的重点和难点倍受重视。
世界发达国家都在加强家庭教育研究，我国在重视全员素质提高的今天，家庭教育问题开始被学者、教育工作者关注和研究。
在上海市家庭教育研究会中认为：“21世纪初上海家庭教育发展主要呈现以下发展趋势，指导对象的大范围、全方位，指导形式的多样性、个性化，指导方法的形象性、过程化，将是21世纪初上海家庭教育指导工作发展的新目标。
”学校在创建“零缺陷”服务质量文化的研究过程中，学校只有根据本校学生家庭的实际情况，通过教师为每一位学生的家庭教育“切脉问诊”，发现不同家庭中教育孩子的疑难症结，有针对性地为不同家长提出有效解决方案，并通过具体指导、服务，才能满足于每个孩子与家长的需要。
为了使课题能够有的放矢地顺利实施，我们先后在学校学生家庭中开展了问卷调查，通过调查准确了解当前学校家庭教育工作的现状，采取针对性研究对策。
我们对学生家庭教育现状进行问卷调查，问卷涉及学生家庭的基本情况、学生发展的基本情况、家庭教育基本情况、学校家庭教育指导工作。
根据调查情况做出结论和工作设想。
一、学生家庭教育的基本情况调查分析：1、调查问卷的设计。
本次调查问卷由上海市教科院家庭教育研究与指导中心提供样卷，采用的是结构型问卷形式，从学生家庭的五个方面共设计了63个题目，保证了问卷设计的科学性。
2、问卷的发放和回收。
本次家庭教育情况调查，我们共发放调查问卷538张，实际回收问卷510张，占总数的94.80%，可以作为研究结论的依据。
3、数据统计和基本情况分析。
本次调查问卷设计的五个方面分别是：学生家庭的基本情况、学生发展的基本情况、家庭教育基本情况、学校家庭教育指导工作。
具体调查情况如下：（1）学生家庭的基本情况（A）。
①家长学历:业户口占44.7%,学生家长的整体素质偏低。
首先,是家长从事的职业层次底、不稳定；其次,是家长的受教育水平低，仅有13.09%的家长接受过大专或大专以上水平的教育，另有56.54%的家长学历水平在初中或初中以下。
关于农村小学生家庭教育状况之调查报告
关于农村小学生家庭教育状况之调研报告俗话说得好,"父母是孩子的第一任教师"。
家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。
家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。
目前一些家长错误地认为，孩子上学后的思想、学业等方面的责任都已转交给学校的老师，老师是孩子的“成长责任人〞，学生的前途、未来与家长的关系不大。
其实，孩子从入学以后的局部时间仍然是在家中度过，同家长朝夕相处，父母的一言一行，对孩子们的思想、学习、性格、兴趣、情操的影响都是很大的。
所以，教师们常常会发出这样的感慨---学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。
学校教育和家庭教育必须密切配合，这已经成为无可辩驳的教育规律之一。
促使学校教育和家庭教育的相互配合是提高教育质量的关键。
为了解我校小学生的家庭教育情况，我对我校局部学生的家庭教育情况进行了调查，以此来提高农村家庭教育的实效性。
调查的大致情况如下：一、对家庭教育过程的调查：在家庭教育中，从访问的50户家庭教育调查问卷〔见附页〕来看，对家庭教育存在溺爱型的有15户，占30％；放任型的25户，占50％；封闭型的7户，占14％；教育修养型的只有3户，6％。
可见，农村家庭对子女的教育偏向于放任型、溺爱型，约占80%。
首先，放任型：有的家长由于工作忙，无暇照顾孩子，或者只顾及自己享受玩乐。
对孩子听之任之“随他去〞，忘记了家长的义务和社会责任。
作为家长对孩子不仅是生了就了事，还得养之，教之，子不教父母之过。
其次，溺爱型：过分的娇惯使得孩子唯我独尊，成了名副其实的土皇帝，有的家长对孩子过分溺爱，要什么给什么，就算是天上的星星，月亮都要摘下来。
家长宁可自己吃苦受累，也不让孩子做一丁点分外事，使得这一代孩子缺乏艰苦奋斗的精神，成就了一些高分低能的“中国人〞，在吃苦耐劳，意志品质方面反而不如外国兴旺国家的孩子，使得我国艰苦奋斗，勤劳简朴的优良传统显失流传。
学生家庭教育情况调查报告小学一年级班主任工作报告
学生家庭教育情况调查报告小学一年级班主任工作报告学生家庭教育情况调查报告尊敬的领导：我作为小学一年级班主任，经过一段时间的调查研究，特就学生家庭教育情况进行了深入的调查和分析，现将相关情况向您报告如下。
一、调查目的本次调查旨在了解学生家庭教育的整体情况，以便有针对性地制定相应的教育方案，促进学生全面发展。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放问卷100份。
通过家访和家长会的方式，确保家长真实并及时地填写问卷。
三、调查结果根据问卷调查和家庭情况分析，得出以下结论：1. 家庭背景大部分学生家庭结构稳定，均为核心家庭，父母均有稳定的工作收入。
少部分学生存在单亲家庭、外籍家庭和自由职业者家庭等特殊情况。
2. 家庭氛围绝大多数家庭注重家庭教育，家庭氛围和谐温馨。
一部分家庭缺乏沟通和互动，对孩子教育缺乏关注。
3. 父母教育观念大部分家长对孩子的教育重视程度很高，强调培养孩子的综合素质。
少数家长过于重视学业成绩，忽视了孩子的兴趣和个性发展。
4. 家长参与度家长参与学校教育活动和孩子的学习情况较多，但一些家长在学校教育中表现得较为被动，需要进一步加强与学校的沟通与联系。
五、建议措施结合以上调查结果，我根据学生家庭教育情况提出以下建议：1. 加强家校合作加大家长参与学校教育活动的力度，提升家长对学校的信任度和参与度。
定期组织家长会，举办家庭教育讲座，并通过即时通讯工具加强与家长的沟通。
2. 引导家长正确教育观念加强家长的教育理念培训，引导家长关注孩子的全面发展，培养孩子的兴趣爱好。
宣传学校的优秀教育模式和成果，提高家长对学校教育的认知水平。
3. 针对性的家访工作针对一些特殊家庭情况，加强家访工作，了解家庭教育的真实情况，以便更好地指导学生的学习和成长。
六、总结学生家庭教育是学校教育的重要组成部分，通过对学生家庭教育情况的调查和分析，可以更好地促进学生的全面发展。
本次调查结果为学校和班级的家长工作提供了参考依据，我将结合学生家庭教育情况，制定相应的教育方案，促进学生的学业和综合素质的提高。
小学学生家庭教育状况调查报告-最新范文
小学学生家庭教育状况调查报告【学校基本情况】xx 第三小学,是位于城乡结合部的一所大型寄宿制小学,学生xx 余名,学校现有寄宿学生xx 余名。
除少数周围小区的居民子女外,大多数属于留守儿童、进城务工人员子女,学生来源复杂,家长素质参差不齐。
且大多数家庭有让学生接受良好教育的美好愿望,希望通过接受高质量的学校教育改变家庭及学生个人的现状,追求学生更加美好的未来。
【调查的目的意义】父母是孩子的第一任老师。
家庭教育既是摇篮教育,也是终身教育。
同时,随着现代社会的进步和发展,教育不再是一个孤立的、封闭的社会活动,而是开放的、全方位的、多方合力共同作用的。
为了充分了解我校学生的家庭教育情况,帮助学校指定合理的家校沟通措施,充分了解到家长及学生需求,向家长传授先进的教育理念和方法,协助家长破解家庭教育难题,促进良性互动的家校关系构建,形成巨大的教育合力,渭南市首批认定的家庭教育专家仵艳红老师在学校德育处的配合下,对我校部分的学生的家庭教育状况进行了抽样调查。
【调查过程】一、学生的抽样选取情况。
本次调查共涉及300学生及家长,全校六个年级,每个年级50名学生,抽样结构如下：1、留守儿童10名;2、进城务工人员子女10名;3、特殊家庭（孤儿、单亲、残疾）子女10名;4、公寓寄宿生10名;5、父母在县城行政事业单位工作的学生10名。
同时,全校220名教师有30名参与了教师问卷的调查,其中包括班主任10名,科任教师10名,保育教师10名。
二、问卷试题设计情况本次调查设计问卷3份,分别为家长问卷、学生问卷、教师问卷,每份问卷共15道题目,题目类型分别为选择题5道,判断题5道,填空题4道,简答题1道;题目内容涉及学生家庭状况、家长对子女的期望值、家庭教育方法、学生的心理需求、家长对待教师联系的态度、教师家校沟通的目的和方法等。
三、调查开展情况本次调查共发放试卷630份,收回574份,其中有效答卷568份,缺失试卷56份,包括学生试卷23份,家长试卷33份,教师试卷全部收回。
小学生家庭教育问题调查报告
小学生家庭教育问题调查报告小学生家庭教育问题调查报告一、调查的目的：家庭教育是学校教育的基础。
家长、教师更是成为学生成长的催化剂。
家校之间，老师和家长之间的联系越来越成为当今影响学生成长的因素之一。
因此，我们想通过调查，了解一下现在的学生家长对自己的孩子的关心程度以及期望植，对在校老师的要求及希望。
以便更有针对性教育学生，使我们的下一代健康成长。
二、调查方法：抽样调查、问卷方式三、调查对象：本校一至六年级部分学生家长，共2508人。
四、调查时间：20**年9月五、调查内容：1、家庭基本状况调查：父母教育程度、职业特点、业余爱好、家庭经济状况等。
2、家庭学习情况：家庭学习环境、对孩子学习的认识程度。
3、父母的教育方式、方法。
4、家庭教育的效果，初步了解学生家庭教育现状。
六、调查情况分析俗话说,"父母是孩子最好的老师"。
按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长对其子女实施的教育。
家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。
家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，在人的一生中起着奠基的作用。
孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
家庭教育的重要地位和影响，在我们的教育体系中起着举足轻重的作用。
(一)调查对象情况1、家长的职业：行政事业单位人员占15.71%;工人占38.44%;个体户占33.49%;农民占12.36%。
家庭收入普遍较低。
2、家长文化程度：本科及以上占7.97%;专科占21.61%;中专文化占38.64%;初中占31.26%;小学文化占0.5%。
3、家长监督学生情况：70.91%的学生由祖父(母)或外祖父(母)照顾;13.23%的学生全天托管;只有不到**%的学生由父母监管。
(二)家庭教育调查结果从调查的整体结果来看，家长们能够认识到家庭教育的重要性，同时也对学校教育寄予很大的希望，具体情况如下：第1、2两题，90.8%的家长认为孩子成长的关键依靠学校和家庭，57.2%的家长认为孩子成长的关键首先依靠家庭，还有37%的家长仍然认为要依靠学校和家庭，且有4.6%的家长认为应该依靠学校。
小学学生家庭教育状况调查报告
小学学生家庭教育状况调查报告研究目的：本研究旨在调查小学学生家庭教育状况，了解家庭对小学学生的教育投入程度、家庭教育方法及对学生学习成绩的影响等方面。
调查方法：本研究采用问卷调查的方式进行数据收集。
调查对象为小学学生家长，调查内容包括家庭教育投入情况、家庭教育方法、对学生学习成绩的关注程度等。
样本：本研究共收集到200个有效问卷。
结果分析：1. 家庭教育投入情况：从调查结果来看，大部分家长对孩子的教育投入程度较高，有定期陪读、购买辅导材料等；也有部分家长投入程度较低，仅关注孩子的学习成绩。
2. 家庭教育方法：调查显示，大部分家长采取了多种家庭教育方法，包括定期与孩子沟通、帮助孩子解决问题、鼓励孩子参与课外活动等；也有部分家长仅采取一种或几种家庭教育方法，如仅强调学习成绩、过度关注表现等。
3. 对学生学习成绩的关注程度：调查结果显示，大部分家长对孩子的学习成绩非常关注，并采取了措施来提高孩子的学习成绩，如督促完成作业、布置学习计划等；也有部分家长对学习成绩的关注程度较低，更注重培养孩子的兴趣、能力等。
讨论与结论：通过本次调查可以看出，大部分小学学生家庭教育投入较高，家庭教育方法也较为多样化。
家庭对小学学生的学习成绩非常关注，并通过一系列的措施来提高孩子的学习成绩。
然而，也有部分家长过度关注学习成绩，忽视了孩子的兴趣、能力等方面。
因此，对家长而言，既要注重学习成绩的提升，也要关注孩子全面发展，平衡学业与兴趣爱好的培养。
对学校和社会而言，也应该加强对家庭教育的引导和支持，提供更多的教育资源和服务，帮助家庭实现优质教育。
关于小学生家庭教育情况的调查报告
关于小学生家庭教育情况的调查报告一、引言家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师，家庭教育具有学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。
现在的家庭中，孩子是最为重要的成员之一，孩子的生命授之于父母，父母就应该承担起教育孩子的第一责任。
从这一点来说,我感觉我们这一代人的压力还是很大的。
要想把孩子教育好，家庭教育环境很重要，我觉得家长要以一颗平常心培养孩子，要有平凡的意识，孩子就是孩子，他有他儿童的天性，不要把孩子想像成“天才”、“状元”，小学阶段是打基础的阶段，要给孩子营造一个自然、自由、自在的家庭教育氛围。
因此，我想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使每一个小学生都能健康成长。
二、调查对象和调查方法（一）调查对象。
1、家长的职业：农民有%；干部和工人有%；个体户有%，工人中大部分是在从事临时建筑工，均居住农村。
2、家长文化程度：大专以上占%；中专文化占%；初中占56%；小学文化占%。
家长的文化大部分是小学和初中，甚至未读初有一些没读初中。
3、家庭经济收入：来自农业和农亲工收入较低的有%；收入较好的只有%；经济困难的有%；特别困难的有%。
4、家庭组成情况：原婚的有%；再婚的有%；单亲家庭有%。
5、家庭学习环境：参加问卷调查的家长，平时看书看报的有%；指导孩子学习的约有%。
农村家庭没有什么良好的学习环境和学习条件，能给孩子提供只是单独的学习场所（教室）、有桌椅、必须的学习用品及图书资料，并能在平时购买少量的课外书籍等占25%左右。
（二）调查方法。
这次调查，主要使用问卷调查法。
对学生专项调查的要点是：1、你觉得你的父母对你的哪个方面是最关心？2、你觉得爸爸妈妈和自己的关系是不是平等的吗?3、你觉得爸爸妈妈每次说的话都是对的吗?4、你在家里会不会帮爸爸妈妈做家务吗？通过回收调查表，谈话纪录，综合起来分析，探求共性原因，完成调查报告。
三、调查结果1、家庭教育缺失，放任自由发展农村家长一门心思地扑在生产和创收上，每天起早摸黑，没有时间和精力去照顾、教育孩子，更谈不上什么家庭教育。
小学生家庭教育调查报告
小学生家庭教育调查报告篇一：小学生家庭教育调查报告小学生家庭教育调查报告时间:XX-08-08 17:48来源: 作者:不详点击:612次一、导言： 1、调查的目的：家庭教育是学校教育的基础。
家长、教师更是成为学生成长的催化剂。
家校之间，老师和家长之间的联系越来越成为当今影响学生成长的因素之一。
因此，我们想通过调查，了解一下现在的学生家长对自己的孩子的关心程度以及期望植，对在校老师的要1、调查的目的：家庭教育是学校教育的基础。
家长、教师更是成为学生成长的催化剂。
家校之间，老师和家长之间的联系越来越成为当今影响学生成长的因素之一。
因此，我们想通过调查，了解一下现在的学生家长对自己的孩子的关心程度以及期望植，对在校老师的要求及希望。
以便更有针对性教育学生，使我们的下一代健康成长。
2、调查的对象：此次调查的对象为广场路小学五三班全体学生，共发放调查问卷45份，回收有效问卷38份。
3、调查的方法：采取问卷调查。
问卷以问答为主。
二、调查结果分析：1、家长对学校教育的认识此项有三个题目，分别是学生家长对班主任、任课教师的评价，学生家长对于学校教学环境的要求。
具体情况是：①您认为担任你的孩子的任课老师的教学态度，选对学生严格要求、耐心教导的有37人占98%、选有体罚或变相体罚的有1人占2%、没有人选有讽刺挖苦现象。
②您的孩子有了缺点或错误时，态度是怎么的，选比较宽容，但要求是很严格的有35人占93%、选要求很严格但是不宽容的有2人占5%、选没有什么要求，只是批评训斥的有1人占2%。
③对学校教学环境的要求（优雅的教学环境，先进的教学设备）你认为，选白白浪费的没有，选可有可无的3人占3%、选可以塑造人的性格，培养孩子的技能的有35人占93%。
从以上三题我们可以看出，现今的家长都能够体会到作为老师的辛苦之处，而老师方面也越来越体现出很强的责任心，都能做到对学生严格要求，耐心教导；班主任也能作好第二“父母”的角色，大多数家长认为班主任的教育方式是比较宽容的，但也应严格要求。