【初中作文】初中作文指导：记叙文开头与结尾ppt
例一：妈妈眼里的我，是一个永远长不
大，总干傻事的淘气孩子。……妈妈眼 里的我，是一个永远长不大，总干傻事 的孩子 。《妈妈眼中的我》 例二：第二天又有一批敞口船来到这里 停泊。镇上便表演着同样的故事。这种 故事也正在各处市镇上表演着，真是平 常而又平常的。《多收了三五斗》
请给你刚才所写的文章开头 再写一个文章结尾。
－－记叙文的开头与结尾
怎样的开头结尾才是好的开头结尾？
好的开头与结尾要做到六个字：点
题快，扣题紧。所谓“点题快”， 包括两种含义：一是惜墨如金，用 尽可能少的文字作出必要的叙述即 可；二是尽快点明记叙要素、中心 内容等与文章深层内涵关系密切的 方面，让读者尽快了解文章的主旨。 所谓“扣题紧”就是紧紧扣住文章 中心，切忌一切与主题中心无关的 东西出现。
几种常用记叙文开头方法：
交待式 悬念式 引语式 缘由介绍式 特征描绘式 气氛渲染式
交待式：用简洁的文字对文章的
有关内容作扼要的交待。
例一：我与父亲不相见己二年有余了，
我最不能忘记的是他的背影。《背影》 （交待事情起因，开门见山点题） 例二：儿子在那个路口下车的时候，天 已经黑了。《夜路》（交待时间、地点、 人物、事情） 例三：在我的心灵深处，有一把锁，一 把无形的锁，它锁住了我的喜怒哀乐， 锁住了我的天真烂漫。《一把锁》（交 待事情，点明主旨）
请自定一个题目，自选一种 方式，写一个记叙文的开头。
几种常用记叙文结尾方式：
概括性结尾
启发性结尾
描绘性结尾
呼应性结尾
概括性结尾：结尾时把文章的内
容加以简要的归结，通过必要的 强调，帮助读者巩固对文章中心 的把握。
例：从那以后，我再也没有看过那
么好看的戏，再也没有吃过那么好 吃的豆了。《社戏》
把你刚才已写开头结 尾的文章中间部分补出， 写成一篇完整的记叙文。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
缘由介绍式：作者从介绍自己的
写作动机和目的入手，用拉家常 式的语言随口道来，借助浓郁的 抒情笔调构成与读者的情感交流， 然后点明题旨。
例：我早想写一点文字，来记念几个青
年的作家。这并非为了的，只因为两年 以来，悲愤总时时来袭击我的心。
特征描绘式：从人物的外貌、语言、
行为等方面入手，抓住某方面特征进 行细腻传神的描绘，让读者开篇即如 见其人。
气氛渲染式：用具体生动的环境描
写开头，渲染气氛，突出人物心情， 烘托文章主题。
例一：暴风雪在飞扬着……
一九四三年的海莱山区，颤栗在凛冽的 寒风里。《党员登记表》 例二：春来了，微暖的风给苦熬了一冬 的树输进了绿色的血脉。这种天气里， 一切都被和暖的太阳染成了金色。街上 的人很少，于是我坐在大杨树底下，放 纵地任太阳光把我的心抚成金黄。《风 筝》
启发性结尾：作者在完成文章内
容之后，从不同的侧面启发读者 反思上面的故事，品味蕴涵于其 中的道理，让读者通过自己的思 考进一步领会文章的中心思想。
例：我想：希望是本无所谓有，
无所谓无的。这正如地上的路； 其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。《故乡》
描绘性结尾：通过对某种景物的
具体描绘来制造一种与文章内容 一致的浓烈气氛，让读者借助这 种氛围加深对主题的理解和把握。
悬念式：一起笔就将奇、关 心、揣测、意欲寻根究底的急切期待 心理来吸引读者。
例：声乐家苏林教授发现了一件奇怪的
事情：在这次参加考试的二百名考生中， 有一个二十岁女生陈伊玲，初试成绩十 分优异，声乐、视唱、练耳、乐理都列 入优等，尤其她的音色美丽，音域宽广， 令人赞叹。而复试时却使人大失所望。 苏林教授一生桃李满天下，但这样年轻 而又有才华的学生却还是第一个，这样 的事情也还是第一次碰到。
引语式：直接将最能表现人物性
格和思想品质的语言或含义深刻 的名言警句、诗句、歌词等作为 文章开头，使读者一开始就能扣 准人物的内心世界，把握文章中 心。
例一：鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛”。这是他自己的写照，也是 他作为伟大作家的全部人格的体现。《琐忆》 例二：“读一本好书就是和高尚的人谈话。” 喜欢在闲暇的日子，泡上一杯清茶，在弥漫着 茶香的空气里读书。《读书的滋味》
例一：她是谁呀？30多岁了，长得可真
称得上美丽，高高的身材，典型的鸭蛋 脸，挺直而线条优美的鼻子，沉稳的大 眼睛 ，透出一股灵气。 例二：春天，在北海公园，常常有一位 面容清瘦、精神矍铄的老人，早晨上班 从北门进园，南门出去；下午下班从南 门进园，北门出去。这位老人就是卓越 的科学家竺可桢。
例一：渔歌远了，小船远了，只留下一
片碧蓝碧蓝的大海。大海上涌动着一层 层美丽洁白的浪花。《卖蟹》 例二：他们走不上十步远，忽听背后 “哑－－”一声大叫；两个人都悚然回 过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身， 直向着远处的天空箭也似地飞走了。 《药》
呼应性结尾：这种结尾的主要特
征在于：篇末的收尾和文章的开 篇构成呼应式统一，通过角度的 变换，内容的扩充，感情的抒发 等手法进一步深化主题。
大，总干傻事的淘气孩子。……妈妈眼 里的我，是一个永远长不大，总干傻事 的孩子 。《妈妈眼中的我》 例二：第二天又有一批敞口船来到这里 停泊。镇上便表演着同样的故事。这种 故事也正在各处市镇上表演着，真是平 常而又平常的。《多收了三五斗》
请给你刚才所写的文章开头 再写一个文章结尾。
－－记叙文的开头与结尾
怎样的开头结尾才是好的开头结尾？
好的开头与结尾要做到六个字：点
题快，扣题紧。所谓“点题快”， 包括两种含义：一是惜墨如金，用 尽可能少的文字作出必要的叙述即 可；二是尽快点明记叙要素、中心 内容等与文章深层内涵关系密切的 方面，让读者尽快了解文章的主旨。 所谓“扣题紧”就是紧紧扣住文章 中心，切忌一切与主题中心无关的 东西出现。
几种常用记叙文开头方法：
交待式 悬念式 引语式 缘由介绍式 特征描绘式 气氛渲染式
交待式：用简洁的文字对文章的
有关内容作扼要的交待。
例一：我与父亲不相见己二年有余了，
我最不能忘记的是他的背影。《背影》 （交待事情起因，开门见山点题） 例二：儿子在那个路口下车的时候，天 已经黑了。《夜路》（交待时间、地点、 人物、事情） 例三：在我的心灵深处，有一把锁，一 把无形的锁，它锁住了我的喜怒哀乐， 锁住了我的天真烂漫。《一把锁》（交 待事情，点明主旨）
请自定一个题目，自选一种 方式，写一个记叙文的开头。
几种常用记叙文结尾方式：
概括性结尾
启发性结尾
描绘性结尾
呼应性结尾
概括性结尾：结尾时把文章的内
容加以简要的归结，通过必要的 强调，帮助读者巩固对文章中心 的把握。
例：从那以后，我再也没有看过那
么好看的戏，再也没有吃过那么好 吃的豆了。《社戏》
把你刚才已写开头结 尾的文章中间部分补出， 写成一篇完整的记叙文。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
缘由介绍式：作者从介绍自己的
写作动机和目的入手，用拉家常 式的语言随口道来，借助浓郁的 抒情笔调构成与读者的情感交流， 然后点明题旨。
例：我早想写一点文字，来记念几个青
年的作家。这并非为了的，只因为两年 以来，悲愤总时时来袭击我的心。
特征描绘式：从人物的外貌、语言、
行为等方面入手，抓住某方面特征进 行细腻传神的描绘，让读者开篇即如 见其人。
气氛渲染式：用具体生动的环境描
写开头，渲染气氛，突出人物心情， 烘托文章主题。
例一：暴风雪在飞扬着……
一九四三年的海莱山区，颤栗在凛冽的 寒风里。《党员登记表》 例二：春来了，微暖的风给苦熬了一冬 的树输进了绿色的血脉。这种天气里， 一切都被和暖的太阳染成了金色。街上 的人很少，于是我坐在大杨树底下，放 纵地任太阳光把我的心抚成金黄。《风 筝》
启发性结尾：作者在完成文章内
容之后，从不同的侧面启发读者 反思上面的故事，品味蕴涵于其 中的道理，让读者通过自己的思 考进一步领会文章的中心思想。
例：我想：希望是本无所谓有，
无所谓无的。这正如地上的路； 其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。《故乡》
描绘性结尾：通过对某种景物的
具体描绘来制造一种与文章内容 一致的浓烈气氛，让读者借助这 种氛围加深对主题的理解和把握。
悬念式：一起笔就将奇、关 心、揣测、意欲寻根究底的急切期待 心理来吸引读者。
例：声乐家苏林教授发现了一件奇怪的
事情：在这次参加考试的二百名考生中， 有一个二十岁女生陈伊玲，初试成绩十 分优异，声乐、视唱、练耳、乐理都列 入优等，尤其她的音色美丽，音域宽广， 令人赞叹。而复试时却使人大失所望。 苏林教授一生桃李满天下，但这样年轻 而又有才华的学生却还是第一个，这样 的事情也还是第一次碰到。
引语式：直接将最能表现人物性
格和思想品质的语言或含义深刻 的名言警句、诗句、歌词等作为 文章开头，使读者一开始就能扣 准人物的内心世界，把握文章中 心。
例一：鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛”。这是他自己的写照，也是 他作为伟大作家的全部人格的体现。《琐忆》 例二：“读一本好书就是和高尚的人谈话。” 喜欢在闲暇的日子，泡上一杯清茶，在弥漫着 茶香的空气里读书。《读书的滋味》
例一：她是谁呀？30多岁了，长得可真
称得上美丽，高高的身材，典型的鸭蛋 脸，挺直而线条优美的鼻子，沉稳的大 眼睛 ，透出一股灵气。 例二：春天，在北海公园，常常有一位 面容清瘦、精神矍铄的老人，早晨上班 从北门进园，南门出去；下午下班从南 门进园，北门出去。这位老人就是卓越 的科学家竺可桢。
例一：渔歌远了，小船远了，只留下一
片碧蓝碧蓝的大海。大海上涌动着一层 层美丽洁白的浪花。《卖蟹》 例二：他们走不上十步远，忽听背后 “哑－－”一声大叫；两个人都悚然回 过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身， 直向着远处的天空箭也似地飞走了。 《药》
呼应性结尾：这种结尾的主要特
征在于：篇末的收尾和文章的开 篇构成呼应式统一，通过角度的 变换，内容的扩充，感情的抒发 等手法进一步深化主题。
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初中作文指导：文章的开头与结尾ppt
3、卒章显志式。这种结尾方式，就是 在文章结束时，以全文的内容为依托，运用 简洁的语言，把主题思想明确地表达出来， 或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清 楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束 文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者 情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的 艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记 事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的 写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的， 所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒 情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者 以真实感、充足感。
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★人生在勤，不索何获－－张衡 ★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈 ★天才就是无止境刻苦勤奋的能力 －－卡莱尔 ★聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 ★好学而不勤问非真好学者。 ★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达· 芬奇（意大利） ★形成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若 ★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 ★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·பைடு நூலகம்日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．
记叙文开头和结尾 ppt课件
2.空洞议论，文体不明
学生病例（2）： “成长之 路是曲折的，不平坦的，我们在 成长的道路上要积极进取，正确 地对待成长，使自己成长为一株
坚忍不拔的大树。”
改例（2）
“夜深了，我凝视着窗外高大的银杏 树，它在风雨的袭击中巍然屹立着， 枝叶婆娑，似乎风雨越大，它反而越 兴奋。我不禁心有所动：风为它做身 材的修饰，雷为它劈去了放肆，雨为 它洗去了尘土，电为它斩去了高傲， 所以它长成了参天大树。那么人呢？
《回眸记忆的深处》一文的开头： 成长，是“羡他无事双飞蝶，灿醉东 风野草花”的欢乐；成长，是“昨夜 西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路” 的无奈；成长，是“千淘万沥虽辛苦， 吹尽狂沙始到金” 的执着。
开卷有益
5、起笔入题，直奔主旨
《阳光下的期待》一文的开头： 当我勇敢地跨上承载千军万马的独 木桥时，我蓦然发现我的身后已没 有了退路。于是，我便开始了人生 的征程，不回头，因为我坚信“阳
我不禁想到了白天发生的事……”
露溃所的忙急 无，有月结促下 窗 中 越外巍大改高然，例遗。大屹它（的立反1所有的）银 着 而：杏 ， 越的坚持“树 枝 兴夜， 叶 奋考。那深它 婆 。了束了历在 娑 我，不风 ，我的 铃 声禁雨 似凝心的乎午五点视有袭风着所击雨（改3例） 动：风为它疲做身全材的一修时饰，匆雷为，它劈 去了放肆，惫雨为线它洗刻去三了尘匆土，一电为 它 树斩。去那了么高人暴傲 呢， ？崩所 我以 不，它 禁天长 想成到忙了了参白阵天天大发
光总在风雨后”。
学生作文中存在的 普遍问题
1.开头平淡，难见亮点
学生病例（1）：“小时候总 想着快快长大，然而现在长大了 又想回到小时侯。因为长大了有 太多的责任，有太多的负担，有 太多太多我们意想不到的苦难等 待我们去攻破，去挑战。”
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2、时间老人牵着我的手带着我走过了十五 个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我 一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）
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3、 转眼间，毕业在即，我却忘不 了我们的语文老师，忘不了我们那次不 很成熟却很成功的“合作”（《合作》）
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初中作文的 的 稚 纯用▪史气更是交曾 曾 是 单乐心嫩生1排悠势爱我桥在 是 阴 ，、32章愿的动比勾无险简久磅那心，、、它，；；作的心数狡单的礴一中我我童曾增童童品片斗饱诈得赵的座的心爱是年强角学之哑年年；段州南座一中千桥是开、 之 辈 哑是是童。年桥京家支的，一头尔 士 赖 学一一年（的；长乡支交爱的首虞 终 以 语只座是《儒爱江的交响气那我 身 飞 的歌学船博一童势那大立响乐诈 恪 黄 孩结，大，物个年:中 守 腾 子犹桥交乐》构唱师承馆故》的变 达 都如；桥。）独出发载，事）行得的能彩可。（特自欢为不外叫父展，虹是它《肺、乐规名衣出母出讲腑、我们立历无范一；它无天述的谱，钱它的数真单呐它；太名喊，
字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得
无怨无悔，无影无踪……它就是诚信。（《千
年的呼唤》）
▪
初中作文的开头与结尾ppt(完美版)
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▪ 用引用，增加开头的情韵: ▪ 1、雪是沉默的，它悄无声息地一路走
来美《2的、。，雪六杨田它》月万野，的西里感只诗湖写激有，，过它洁深▪我苏3“的白深是、轼映滋的地一“写日润沉震棵没过荷，默撼无有“花诗。了人花湖别人这我知香光样歌 首的道，潋红吟题心的没滟”它目。小有，的为作树壮者高， 对山雪色那空种蒙沉”没的的草雨爱…中，…西勾”湖婉起，转我可的内是歌心他声深们又处萦强绕烈 的也共许鸣不！知对道于雪生在中长耳的在旁西“，湖千再更里一有冰次特封唤殊，起的万了里我雪对 飘西魅”莫力的过。祖于（国雪《北了雪疆，小（中的我草《西孩对的小湖子雪无草》来的限》）说一崇），片敬最 深之熟情情悉，。的是东难 以用语言来表述的。（《洁白的沉默》）
记叙文的开头与结尾 PPT
4、呼应性结尾：这种结尾的主要特征在于：篇末的收尾 和文章的开篇构成呼应式统一，通过角度的变换，内容的 扩充，感情的抒发等手法进一步深化主题。
• 例一：妈妈眼里的我，是一个永远长不大，总干傻事的 淘气孩子。……妈妈眼里的我，是一个永远长不大，总 干傻事的孩子 。《妈妈眼中的我》
• 例二：第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上便表 演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着， 真是平常而又平常的。《多收了三五斗》
3、描绘性结尾：通过对某种景物的具体描绘来制造一种 与文章内容一致的浓烈气氛，让读者借助这种氛围加深对 主题的理解和把握。
• 例一：渔歌远了，小船远了，只留下一片碧蓝碧蓝的 大海。大海上涌动着一层层美丽洁白的浪花。《卖蟹 》
• 例二：他们走不上十步远，忽听背后“哑－－”一声 大叫；两个人都悚然回过头，只见那乌鸦张开两翅， 一挫身，直向着远处的天空箭也似地飞走了。《药》
• 例二：儿子在那个路口下车的时候，天已经黑了。《 夜路》（交待时间、地点、人物、事情）
• 例三：在我的心灵深处，有一把锁，一把无形的锁， 它锁住了我的喜怒哀乐，锁住了我的天真烂漫。《一 把锁》（交待事情，点明主旨）
2、悬念式：一起笔就将一个出人意料的结果和盘托出， 利用人们好奇、关心、揣测、意欲寻根究底的急切期待心 理来吸引读者。
2.空洞议论，文体不明
• 学生病例（2）： “成长之路是曲折的，不 平坦的，我们在成长的道路上要积极进取， 正确地对待成长，使自己成长为一株坚忍不 拔的大树。”
改例（2）
“夜深了，我凝视着窗外高大的银 杏树，它在风雨的袭击中巍然屹立 着，枝叶婆娑，似乎风雨越大，它 反而越兴奋。我不禁心有所动：风 为它做身材的修饰，雷为它劈去了 放肆，雨为它洗去了尘土，电为它 斩去了高傲，所以它长成了参天大 树。那么人呢？我不禁想到了白天
初中作文的开头与结尾PPT (共16张PPT)
4、爱心是冬日里的一缕阳光，驱 散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一 场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是 汪洋中的一个航标，指明了新生的希 望。（《把爱心带给他人》）
用修辞
用比喻，增强开头的形象。 1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经 2 、生活是一张洁白的画纸，我们每 3 、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱 意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年 个人都是手握各色画笔的画师；生活是 轮。 奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活
5． 结尾要解开谜团
“叮呤……”考试结束铃声响起， 她拾起被“委屈”了好久的小纸团， 满含卑鄙地展开，只见上面潦草地写 着“注意：姓名、校名不要超出装订 线”。顿时，她心里刮起了一阵飓风。
这个结尾很巧妙。待读完全文，才解开“小 纸团”的谜底。虽说是轻描淡写的几句，但细细 吟味，这里面却饱含着小作者对应试教育下学生 纯净友谊遭到误会的惆怅。话虽不多，可弦外之 音却不得不使我们思索。
2、在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次
1．结尾要照应开头
合作最难忘，最成功，最真挚……它冲破了师 生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到 了师生间相信相依，亲密无间的境界。（《合 作》）
2． 结尾要突出主旨
1、生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过去多么辉煌， 或者多么暗淡，它都永远地离开了我们。一味地回忆 过去，会让我们的神经变得脆弱；只有把握现在的每 4、时间老人在我耳畔悄声说道： 一瞬间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住每一次 “你已长大了！”我惊诧不已，是吗？ 成功的机会。 我已长大了吗？是啊，我正由年少的 2、有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显 示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语， 无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。 却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他 成长的道路上留下了我一串串由小变 人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人 ……带给 身边每一个人。（《把爱心带给他人》） 大的脚印。（《成长的脚印》） 3、岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不 变的世界。在这个世界里，有一种情感每时每刻在延 续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴 我一生一世。（《我发现枕头里有个世界》）
【初中作文】初中作文指导：文章的开头与结尾ppt
②如果你失去了金钱，你只失去了一小 部分; 如果你失去了健康，你只失去了一小半; 如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如
何为“诚信”，诚实、守信是也。综观历史， 这“诚信” (《是谁在赞美皇帝的新装》)
6.巧用解题形式 曾经有一位朋友，别出心裁地给我出了 这样一道题:在下列美景中，你最喜欢哪一个? A.一片纯白的羽毛，在熠熠生辉的金色阳光 B. C. D.一滴晶莹剔透的露珠，在青嫩新绿的草叶 尖，悄然滑落。 看完这道题，我顿时呆住了，万千变化的自 然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦
也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物 是人非的空虚心境吧!于是，我问月亮，广 寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是“云母屏风烛影 深，长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心” 寂寞到底是什么? (《寂寞的意韵》)
2．巧用书信格式 ①尊敬的孔子老爷爷： 你好！我是你的一个普通子孙，相隔数千年 后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬 的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的 指教。 （《给孔子的一封信》） ②可恶的标准答案： 看到你，我实在是义愤填膺。所以，在愤怒 火焰的驱使下，我写了这封信来声讨你。答 案本是丰富多彩的，可是你却偏偏要戴上“标 准”这顶帽子。要知道，就因为“标准”二字 发生了无数的悲剧。以下是你的三大罪状：
3．借用章回小说笔法
①“话说天下大势分久必合，合久必分。” 当初魏、蜀、吴三国鼎立的时代已不复存在， 大江东去，浪花淘尽了往昔的英雄们。而曾 经的蜀国的继承人阿斗也变得“乐不思蜀”了 天下已成为“司马氏”的天下。 （《三国英雄开会》）
②梁山泊的聚义厅里，现在是灯火通 明，人声鼎沸。一百单八位好汉都齐聚在 这里，大伙儿都在争吵不休。他们在争吵 什么呢？原来梁山泊最近要评选打虎英雄。 这个荣誉称号评上就了不得，谁评上了就 可以坐上梁山泊的第二把交椅。所以惹得 众好汉齐聚在此，争论不休。 （《谁是打虎英雄》）