《11拍手拍手》公开课教学设计【小学六年级音乐下册】(人音版)
《拍手拍手》课时教学计划
课 题 《拍手拍手》
教学目标 （一）情感态度和价值观的目标：
1引导学生学生用亲切跳跃和富有激情的声音演唱《拍手拍手》，配合肢体动作，感受进行曲的风格，培养学生文明积极向上的精神风貌。
（二）过程与方法：
以“音乐审美”贯穿于整个音乐教学过程之中，注重让学生在感受体验交流合作探究表现的过程中，培养学生对音乐的浓厚兴趣，同时培养学生对音乐的表现力与创造力。
（三）知识与技能
1通过对三度音程的学习，初步达到声部和谐，音量均衡，让学生感受和声美。
2掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
3在表演《拍手拍手》实践中，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。使音乐表现更为和谐丰满。
重点难点 教学重点：正确演唱歌曲
教学难点：歌曲副歌部分的合唱
教 法 聆听、探究、感受
学 法 参与，小组合作学习，聆听
计划课时 2课时
教学准备 教师： 钢琴、课本、CD
学生：课本
课时板书（场地）设计
《拍手拍手》
教学资料剪贴、摘抄
这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主歌和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏型音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态； 后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
教学过程 二次备课 一谈话引入：
设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？
二欣赏歌曲聆听：
（此环节的设计主要是通过聆听歌曲来感受歌曲的的特点，找出的难点，进行重点训练，从而为歌曲的顺利学习做好铺垫。）
1聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间，活泼富有动感，合唱歌曲。）
教师小结：《拍手拍手》是一首二段体的大调歌曲。表演时，歌者时而歌唱，时而拍手，情绪欢快，气氛热烈。而合唱部分采用三度音程是歌曲的难点，所以我们在学习歌曲之前，进行一个三度音程的发声练习，来分散歌曲学习的难度。
2发声练习
6 4︱5 3︱4 2︱3 1︱2 7．︱1—‖
4 2︱3 1︱2 7．︱1 6．︱7． 5．︱1—‖
2游戏：小手拍拍——练习歌中节奏型
2／4
师：Χ Χ ║ 生：Χ Χ ║
ΧΧ Χ ║ ΧΧ Χ ║
Χ·Χ Χ║ Χ·Χ Χ║
三学习歌曲
（此环节主要是通过分声部学习歌曲，对难点进行重点指导，使难点迎刃而解）
1学唱第一部分：
(1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一第三句基本相同。）
(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。
2学唱第二部分：
(1) 听唱第一声部旋律重点提示：
02 23 ︱4 2 ︱ 6 46 ︱ 5 5︱ 5 0 ︱
(2)分句视唱。
(3)完整练习。
3听唱第二声部重点指导。 07． 7．1 ︱ 2 2︱ 4 24︱3 3︱3 0
4高低声部合唱，注意对学生演唱的音准，气息控制进行指导，让学生学会唱自己声部的同时，学会聆听另一个声部得声音。
5学习使用力度记号“＞”
教师：在副歌部分出现一个记号？你知道他有什么用处吗？
教师试唱两遍一遍无力度记号，一遍带力度记号，比较有什么区别？怎样唱更好的表现歌曲？有力度记号学习加入力度记号演唱。
6完整地欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
7填入歌词，有感情地演唱。
5轻声跟音乐唱歌词
师：现在请大家小声来学唱歌词，比比看谁唱得准确
（1）播放歌曲伴奏，让学生跟唱三段歌词
（2）纠正有有问题的的几句歌词
四分析处理歌曲
（二次备课：歌曲是情感的艺术，是为了表达人的真实情感，通过对歌曲的理解和学生的特长，发挥每个学生的优势，让学生在创编节奏，用打击乐器伴奏的过程中让学生充分理解歌曲，更好地表现歌曲，发挥自身的优势，提高学生的合作能力。）
1有感情地唱歌曲
师：学完了这首歌曲，你认为歌曲表现了什么样的情绪呢？
生：快乐地高兴地，
师：那用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？
生：用稍快的速度热情的声音来演唱歌曲。
师：好，让我们充满热情地，用稍快的速度有感情地演唱这首歌曲。
2为间奏设计不同的拍手节奏
师：刚才在间奏部分，大家是按照X X 的节奏拍手的。你还能为间奏设计不同的拍手节奏吗？（生说师板书）
生：(1) ΧΧ Χ ║
(2)Χ·Χ Χ║
3唱一唱，拍一拍。
4出示打击乐器，引导学生为歌曲伴奏。
学生分组练习，教师巡视指导。 五课堂小结：一节愉快的音乐之旅即将结束，老师希望你们把今天的快乐带给你身边的每一个人。
板书设计：
(1) ΧΧ Χ ║
(2)Χ·Χ Χ║
教学反思：
六年级下册音乐教案-第4课 拍手拍手 人音版
拍手拍手
1教学目标
知识目标：通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用；
情感目标：在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。
能力目标：培养学生的歌唱能力和创作意识。
2学情分析
歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
3重点难点
学习副歌部分的合唱
4教学过程
【导入新课】
1、师生用音乐问好
2、话题导入：
师：同学们，2008年8月8日北京奥运会开幕,来自世界各地的人们在我国的首都北京相聚，作为东道主的我们是怎样做的？
（播放公益广告片《文明的掌声》）
师：看了这个广告短片，你有什么感受？
生：（1）不同的掌声有不同的作用；
(2)我们要用掌声来欢迎客人；
(3)我们要用掌声为运动员呐喊助威；
(4)我们要用掌声来鼓励别人； (5）我们要让世界记住我们的掌声。
师：大家说的太好了！我们要世界记住我们什么样的掌声呢？
生：欢迎的掌声，文明的掌声，鼓励的掌声。
师：什么样的掌声才是文明的掌声呢？引导学生回答：当别人获奖时，我们要用掌声表示祝贺：运动员在奋力拼搏时，我们以掌声为他们加油；观看精彩的节目和演讲，我们要报以热烈的掌声表示感谢和敬意。
师：刚才这几位同学回答得非常好。我们要从文明的鼓掌这样的小事做起，现在我们就用文明的掌声对刚才几位同学的精彩回答表示鼓励。 大家一起来击掌：师领拍XXX︱XXX︱,学生一起拍击节奏
人音版小学音乐 拍手拍手 教学设计 (4)
拍手拍手 教学设计
1教学目标
1、通过学习歌曲《拍手拍手》，能准确有感情 的演唱歌曲，并能懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯在歌曲实践活动中，学习重音记号“＞”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。
2．掌握附点八分音符，更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪，
3．能用双手和选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，激发自主参与的能力。
2学情分析
歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
3重点难点
歌曲副歌部分的合唱部分。
4教学过程
活动1【导入】新课导入
一、组织教学
1．师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。
2．师引出掌声，并说出爱鼓掌的人是品德高尚的人。从而引入课题。
二、新课导入
1.设问：请学生说说在哪些场景会出现掌声？
2.引出歌曲《拍手拍手》
活动2【讲授】新课教学
三、乐理知识的掌握
乐理知识的掌握是这节课的重难点（三连音、附点八分音符、重音符号、四分休止符、八分休止符的掌握，以及节奏的练习） 四、组织学生练声。
五、歌曲教学
1.引出歌曲《拍手拍手》，并聆听歌曲范唱，
2.设问：歌曲中出现了什么声响？——掌声，歌曲有什么特征？——以拍手掌声穿插在歌曲中间。
3.生有情感地朗诵歌词，师教唱旋律，设问：歌曲有几部分组成？各是怎样的演唱形式？两部分组成，第一部分齐唱，第二部分合唱。）
六年级音乐下册第4课美好祝愿《拍手拍手》教案人音版
《拍手拍手》
教学目标：
1、通过学习副歌形式的歌曲《拍手拍手》，能准确有感情的演唱歌曲，并能初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯。
2、在歌曲实践活动中，学习重音记号“＞”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。
3、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，激发自主参与的能力。
教材分析：
歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
教学重、难点：歌曲副歌部分的合唱部分
教具准备：多媒体设备、电子琴、打击乐器、等
教学过程：
一、导入新课：（师生用音乐问好）
师：同学们，你们知道2008年8月8日是什么日子吗？
生：是北京奥运会开幕的日子
师：那时候来自世界各国的人们会在我国首都相聚，作为东道主的我们该怎么做呢？请大家观看一则公益广告。看了之后你有什么感受，请举手告诉老师。
生：不同的掌声有不同的作用。
我们要让世界记住我们的掌声。
师：大家说的太好了，我们要让世界记住我们什么样的掌声呢？
生：欢迎的掌声、文明的掌声、鼓励的掌声。
师：那么什么样的掌声才是文明的掌声呢？ 生：别人获奖的时候我么用掌声表示祝贺；运动员奋力拼搏的时候我们用掌声为他们加油！
师：刚才的这些同学回答得真不错。我们要从文明的掌声这样的小事做起，现在我们就用文明的掌声对刚才这几位同学的精彩回答表示鼓励。
小学六年级音乐《拍手拍手》教案
小学六年级音乐《拍手拍手》教案
一、教学目标
1. 学生能够正确拍出曲目的节拍。
2. 学生能够准确演唱歌曲，并掌握基本的唱歌技巧。
3. 培养学生对音乐的欣赏和表现能力，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点
• 重点：节奏训练，歌曲演唱和学生表现能力的培养。
• 难点：学生对歌曲节奏的掌握和对歌曲表现的准确表达。
三、教学内容
1. 调查活动
引入本课歌曲《拍手拍手》。通过小组合作完成歌曲背景资料的搜索和整理，例如歌曲的来源、创作者、歌曲音乐风格、歌曲背景等等，搜集并筛选资料展示给全班同学，让同学们更好的理解本课歌曲。
2. 听歌训练
首先，播放《拍手拍手》的音乐带，让同学们听歌。然后，叫同学们和老师一起一遍遍地跟唱，注意将齐唱、顺唱和旋律跟准。
3. 节奏训练
将歌曲的节奏拆分，分析出两拍的能力和四拍的能力。从基本拍打开始练习，例如 “拍拍拍，拍拍拍”，接着练习 “拍-拍-拍-拍，拍-拍-拍-拍”，再向着迭加难度的练习方向迈进。
4. 歌曲演唱
让同学们根据所掌握的节奏、旋律和歌词开始演唱歌曲《拍手拍手》。在同学演唱过程中，老师可以适当引导，帮助同学表达不同的情感和感觉。 5. 分组表演与合唱
将同学们分成若干个小组，让每个小组进行本曲目的表演。通过小组内同学之间对于节奏，旋律的准确掌握和演唱能力表现的评估，提高学生们对音乐的理解和表达。
最后，同学们一起响起齐拍声的合唱。
四、教学方法
1. 通过谈论资料以及歌曲鉴赏的形式，让同学们体会到《拍手拍手》歌曲的特点和内涵。
2. 教师引领同学们学习节拍和基础音乐知识，带领他们感受到音乐的神奇魅力。
3. 小组活动促进同学之间相互合作和互相帮助，提高学生们的表现能力和团队协作能力。
五、板书设计
板书设计
板书设计
六、教学反思
通过这节音乐课的教学，让同学们更好的了解到本曲目音乐的故事背景，增进了学生对拍子节奏的理解和掌握，也为同学们表现能力的提高创造了各种机会，另外，通过听歌、演唱、分组表演和合唱等多种形式的互动，也更好的激发了同学们对音乐的兴趣和热爱。
六年级下册音乐教案4.2拍手拍手
《拍手拍手》教学设计
教学目标：
1、通过学习歌曲《拍手拍手》，能准确有感情地演唱歌曲，并能懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯。
2、在歌曲实践活动中，学习重音记号，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。
3、能用双手为歌曲伴奏，激发自主参与的能力，并在音乐的熏陶下歌唱，发扬文明新风。
教学重难点：能用歌声表达情感，掌握重音记号及歌曲的合唱部分。
学情分析：六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐课还是缺乏耐心的倾听，针对这一情况并结合本课实际，我在参与体验中，让学生在间奏处加上拍手的掌声，并用双手为歌曲伴奏，这生动活泼、富于艺术魅力的表演形式，激发了他们对歌曲的强烈兴趣，也丰富了孩子们的情感体验。
教具准备：多媒体设备、钢琴等。
教学过程：
一、 组织教学、发声训练。
1、 首先我们来进行音阶训练 2、 下面我们来进行跳音训练
3、 接下来我们来进行三度音程训练{课件出示}
4、
最后我们来进行二声部合唱训练{课件出示}
教师导入：同学们好，欢迎来到滕老师的音乐课堂。首先我们来做发声训练，身体坐直，请和我有表情的歌唱，眼睛亮起来，嘴角翘起来，听前奏，我们来唱音阶······同学们的声音真好听，老师要为你们鼓鼓掌，今天我们的发声训练就做到这。
设计思路：发声训练是歌唱教学中的重要组成部分。歌唱的特点在于通过美好的声音、清晰的语言表达真实的情感，引起听众情感的共鸣。《音乐课程标准》明确指出，“在音乐教学中要把情感、态度与价值观放在首位，突出情感体验。”发声训练作为歌唱的前奏，目的是帮助学生调整歌唱状态，使声音自然、明亮、圆润，与此同时二声部的合唱训练，也为后面合唱的学习做好了铺垫。
二、 看《文明的掌声》，导入新课。
看视频，导入新课。{课件出示} 师出板书课题《拍手拍手》。
教师导入：接下来请大家观看一段视频，请你来思考《文明的掌声》都有哪些？{课件出示}
人音版-音乐-六年级下册-六年级下册音乐教案-《拍手拍手》
音乐-打印版
《拍手拍手》
教学目标：
1、通过学习副歌形式的歌曲《拍手拍手》，能准确有感情的演唱歌曲，并能初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯。
2、在歌曲实践活动中，学习重音记号“＞”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。
3、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，激发自主参与的能力。
教材分析：
歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
教学重、难点：歌曲副歌部分的合唱部分
教具准备：多媒体设备、电子琴、打击乐器、等
教学过程：
一、导入新课：（师生用音乐问好）
师：同学们，你们知道2008年8月8日是什么日子吗？
生：是北京奥运会开幕的日子
师：那时候来自世界各国的人们会在我国首都相聚，作为东道主的我们该怎么做呢？请大家观看一则公益广告。看了之后你有什么感受，请举手告诉老师。
生：不同的掌声有不同的作用。
我们要让世界记住我们的掌声。
师：大家说的太好了，我们要让世界记住我们什么样的掌声呢？
生：欢迎的掌声、文明的掌声、鼓励的掌声。
师：那么什么样的掌声才是文明的掌声呢？ 音乐-打印版
生：别人获奖的时候我么用掌声表示祝贺；运动员奋力拼搏的时候我们用掌声为他们加油！
师：刚才的这些同学回答得真不错。我们要从文明的掌声这样的小事做起，现在我们就用文明的掌声对刚才这几位同学的精彩回答表示鼓励。 (︱×× ︳×× ×︳) 二、学习表演《拍手拍手》
人音版小学音乐 拍手拍手 教学设计 (1)
拍手拍手 教学设计
1教学目标
1、情感目标：通过学习歌曲，懂得用拍手来传达感情，培养知识礼仪、讲文明的好习惯。
2、知识目标：
①找出并准确唱出附点节奏。
②学习重音记号“＞”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。
③通过对比判断结束乐句30 20|1-|1-║休止地方要稍作停顿，唱出活跃的感觉。
3、技能目标：
①在轻松活泼的律动中学会歌曲，并用热情饱满的情绪表现歌曲。
②分别准确唱出二声部歌谱及歌词，并初步完成合唱。
2学情分析
六年级的学生有一定的识谱和视奏基础，通过聆听、引导学生找出需要注意的地方，学生基本能自行解决唱谱问题和歌词问题，因此本课把重点放在第二部分即合唱部分，通过聆听、唱谱及竖笛视奏多次的实践练习和展示，熟悉二声部并进行合唱。
3重点难点
分别准确唱出二声部歌谱及歌词，并初步完成合唱。
4教学过程
一、谈话导入
1、什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感?
2、引导小结，这是一种（文明礼貌）的表现。
3、引出课题：今天我们就来学习一首与文明主题相关的歌曲，老师设计了层层的闯关任务大考验，你们准备好了吗？
二、学习歌曲《拍手拍手》
（一）出示问题（自学任务1），带着问题初听歌曲，初步分析歌曲并了解歌曲的基本音调。
1、我能找出首歌曲的特点。（拍手掌声穿插全曲。）
2、我能分析歌曲的结构。（分为齐唱（主歌）和合唱（副歌）两部分）
3、我能提醒同学们歌曲中要注意的地方并做标记。（歌曲节奏情绪、特殊节奏及音乐记号处理。）
（二）二次聆听，巩固旋律印象，展示自学任务2：我能自学齐唱部分及合唱部分高声部的歌谱。 1、老师钢琴弹奏歌曲旋律的单音，学生集中关注旋律，对自学情况进行自我检查，并在“X
X”节奏中拍掌互动。
2、自学任务2预演：学唱歌谱。（结合歌曲需要注意的地方，组长组织小组合作交流检查自学情况，完成的同学可以盖章。）
3、“接力游戏”展示，提醒学生歌曲的情绪表现。（第一部分每2组展示一个乐句，要求像接力赛一样中间接紧不停下，达到随机检查和学生全面展示的目的，第二部分齐唱。）
人音版六年级下册(五线谱)第4课《拍手拍手》教学设计
人音版六年级下册（五线谱）第4课《拍手拍手》教学设计
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
教材分析
《拍手拍手》是人音版六年级下册（五线谱）第四课的教学内容。本节课主要让学生掌握简单的五线谱知识，通过学习《拍手拍手》这首歌曲，引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。歌曲简单易学，节奏明快，富有童趣，适合六年级学生学习。
本节课的教学目标有：
1. 让学生掌握五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音高标记等。
2. 学会识谱，能够独立演唱《拍手拍手》这首歌曲。
3. 培养学生的音乐审美能力，使他们能够体验到音乐带来的快乐。
4. 通过合作活动，培养学生的团队协作精神。
教学重点：五线谱知识的掌握和歌曲的学唱。
教学难点：五线谱的音高标记和识谱能力的培养。
教学准备：五线谱教材、钢琴、教学课件等。
教学过程分为以下几个环节：
1. 导入：引导学生回顾上节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 基本知识学习：讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音高标记等。
3. 歌曲学唱：教唱《拍手拍手》这首歌曲，让学生在学唱过程中感受音乐的魅力。
4. 实践环节：分组进行合唱，培养学生的团队协作精神。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐知识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点：
1. 提高学生的音乐审美能力，使他们能够体验到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
2. 培养学生的团队协作精神，通过合作活动，使他们能够更好地与他人共同完成任务。
3. 培养学生的创新能力和实践能力，使他们能够运用所学的音乐知识进行创作和表演。
4. 培养学生的自主学习能力，使他们能够独立地学习新的音乐知识，不断提高自己的音乐水平。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音高标记等。他们还掌握了一定的音乐审美能力，能够体验到音乐带来的快乐。此外，学生还具备一定的自主学习能力，能够独立地学习新的音乐知识。
六年级下册音乐教案-第4课拍手拍手-人音版
六年级下册音乐教案-第4课 拍手拍手-人音版
一、教学内容
《拍手拍手》选自人音版六年级下册音乐教材第4课，本节课主要包括以下内容：一是学习歌曲《拍手拍手》，让学生体验二拍子的韵律感；二是掌握歌曲中的音高、音准，提高学生的歌唱技巧；三是了解歌曲背景，培养学生热爱生活、团结协作的精神；四是通过拍手游戏，锻炼学生的节奏感和合作能力。教学内容紧密结合教材，旨在提升学生的音乐素养和团队协作能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生的音乐感知能力，通过学习《拍手拍手》歌曲，让学生感受和体验二拍子的韵律美，提高对音乐的敏感度；二是提升学生的音乐表现力，通过掌握歌曲中的音高、音准，培养学生的歌唱技巧和表现力；三是强化学生的音乐文化理解，了解歌曲背景，激发学生对民族音乐文化的兴趣和热爱；四是以小组合作的形式进行拍手游戏，增强学生的团队协作能力和人际沟通能力，促进综合素质的提高。以上目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的音乐核心素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 歌曲学唱：《拍手拍手》歌曲的旋律、节奏和歌词是教学的核心内容。学生需要掌握歌曲的旋律走向，理解并准确唱出二拍子的韵律感，以及记忆歌词内容。
- 歌曲表现：通过歌曲学习，学生应能表达歌曲的情感，正确使用呼吸和音量控制，使歌声具有感染力。
- 节奏练习：拍手游戏的节奏准确性是教学重点，学生需要能够在不同节奏型中准确拍手，与他人协调一致。
举例解释：例如，在学唱《拍手拍手》时，教师要重点讲解歌曲中的三度跳跃旋律，如“啦”字的音高变化，指导学生如何通过呼吸控制来平稳过渡。
2. 教学难点
- 音准把握：对于小学生来说，歌曲中的音高跳跃和保持音准是一大挑战，尤其是三度以上的跳跃旋律。
- 节奏协调：学生在拍手游戏中，需要克服手脑协调的难点，确保拍手与歌曲节奏同步。
- 情感表达：如何让学生在歌唱时融入情感，使歌声不仅仅是音符的组合，而是能够传达歌曲背后的情感和意义。
人音版简谱六年级下册音乐4.2《拍手拍手》说课稿
人音版简谱六年级下册音乐4.2《拍手拍手》说课稿
一. 教材分析
《拍手拍手》是人音版简谱六年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲旋律简洁明快，节奏感强烈，富有童趣。歌曲以分组演唱的形式，锻炼学生的音乐协作能力。歌词内容富有教育意义，倡导孩子们要快乐成长，相互关爱。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对简谱有一定的认识和理解。学生能熟练地掌握拍手、跺脚等节奏乐器，具有较好的音乐表现力。但部分学生音乐协作能力较弱，需要在教学中加强训练。
三. 说教学目标
1. 认知目标：学生能熟练地演唱《拍手拍手》，理解歌曲的教育意义。
2. 技能目标：培养学生分组演唱的能力，提高音乐协作水平。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、快乐成长的积极心态。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能熟练地演唱《拍手拍手》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 教学难点：分组演唱时的音乐协作，以及歌曲中的一些高音部分。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用分组教学法、情境教学法、游戏教学法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、音乐器材等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入：以一个简单的拍手游戏引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 新歌教学：教师范唱《拍手拍手》，学生跟随演唱，注意歌曲的节奏和旋律。
3. 分组演唱：将学生分成若干小组，进行分组演唱练习，教师巡回指导。
4. 音乐协作训练：学生分组进行音乐协作练习，培养团队协作能力。
5. 歌曲展示：各小组进行歌曲展示，评选出最佳演唱小组。
6. 总结：教师总结课堂教学，强调歌曲的教育意义。 七. 说板书设计
板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《拍手拍手》、歌曲节奏、旋律要点等内容。板书设计要便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价
1. 学生演唱评价：评价学生演唱歌曲的准确性、节奏感、音准等方面。
2. 分组演唱评价：评价学生在分组演唱中的协作能力、团队精神等方面。