二年级上册《4古诗两首》课件
4古诗两首
4．古诗两首
《咏柳》
教学目标：
1．知识目标：学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2．能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．情感目标：领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学方法：采用朗读感悟法，情景教学法。
预习作业：朗读古诗；查字典或资料先了解古诗大意。
教具准备：课文课件、图片、生字卡
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、检查预习作业，导入新课：
1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？
（学生出示收集的春天的树叶）
2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3 咏柳）
3．全班齐读课题。
4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……？（学生答：咏鹅）
5．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？
6．（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）
7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）
二、初读古诗，认读生字
l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
（1）指名读。读得好的当老师带读。
（2）开火车读。（3）全班读。
4．重读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他学生正音。
7．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意
1．指导第一、二句。 （l）（放远看柳树的图片或录像）
（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
古诗两首ppt课件下载人教版二年级上册
古诗两首(人教版 二年级上册教学课件)
简介： ppt制作 这是人教版二年级上册第四课的课件，本课件在吸引学生注意力的同时又不会忘了教学目标的实现. 上传者：luoxinmin
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古诗两首：山行、枫桥夜泊
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古诗两首：题西林壁、游山西村
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《古诗两首》
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古诗两首--春雨
二年级语文上册古诗两首课件
二年级语文上册古诗两首课件
课前透视
本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情;《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。
二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。学习时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。
学习目标：
1.会认10个生字，会写6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3.喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。
学习重点
识字写字，朗读感悟
学习时间：两课时
第一课时
切入举偶 1.诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?
(给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。)
2.看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗?今天我们就来学习《古诗两首》(板题)
对话平台
初读
1.借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
2.同桌互读，圈出不理解的词语。
3.小组合作学习，轮读交流自己的理解。
研读
1.教师范读，引导学生体会情感，想像画面。
2.出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3.自由读，边读边看插图，理解诗意。
4.汇报交流诗意。
4.古诗两首.张恒荣
课 题 4、古诗两首
授课时间： 2014 年 3 月 14 日
三
基 抓基础 字词 ： 音：莺、郭；形：旗；义：烟雨、楼台、酒旗、偷闲。
内容：《江南春》、《春日偶成》
注意：体会意境，感受诗意。
找基点 切入点 同学们，现在是春光明媚的大好时光，到处鸟语花香。我们来看看古人在春光明媚的时节都在干什么呢？我们一起来学学《古诗两首》，看看诗人怎么描写春天的。
重难点 学会一个生字，理解有生字组成的词。感受春天美景、感受两首诗作者的一悲一喜的情怀。
生发点 人物、时间、地点：（杜牧、程颢）、春天、江南。
风景如何？时代背景怎样？作者情绪如何？
定基调 一喜一悲
杜牧的态度是什么样的？程颢的心态又是什么样的？ 四
步 一、 初读感知——通
自由读、指名读、齐读
（要求：读正确、不加字、不减字、不破句——划节奏）
二、再读理解——懂
1、杜牧的借古讽今忧国忧民，程颢的悠闲自得
２、有感情的读诗，理解诗意。
（按描写顺序或地点变按顺序）
三、精读感悟——入
感受诗文中激情洋溢的气氛及作者不同的感情。
四、品读升华——出
杜牧忧国忧民借古讽今；程颢悠然自得。
板书设计 江南春 春日偶成
↓ ↓
写景（写今） 写景
明志（写古） 叙事 练习设计 细细体会诗人春游的快乐，说一说，再写下来。
教学反思 忧国忧民借古讽今；悠然自得
↓
诗性即人性
4 古诗两首
课 题：4 古诗两首
设 计 人
教学内容 人教版语文二年级上册第一单元
4 古诗两首 汤晓虹
教学目标：
知识与技能：
1. 会认10个生字，会写6个字。
2.正确、流利有感情的朗读课文。背诵课文。
过程与方法：
要求认的字可集中学习，采用多种方法识字。通过反复朗读理解古诗内容。
情感、态度与价值观：
体会诗人对秋天的赞美之情，表达对大自然的喜爱.
教学重点：
理解诗的大意，想象诗中所描绘的画面。
教学难点：
在理解诗意的基础上，体会诗人的思想感情。
教学准备：
多媒体课件，搜集苏轼和杜牧的资料
教学方法：
诵读法、小组合作
教学时间：
2课时 第一课时 《赠刘景文》
教学过程：
（一）看图说话
看图，说一说在图上看到了什么，想到了什么。
【设计意图】培养学生的观察能力，为理解诗文作好准备。
（二）初读感知，了解古诗大意
1、自己读，借助拼音，读准字音。
2、自由读，圈出不理解的词语。
3、小组读，合作学习，理解词义。
【设计意图】充分发挥学生的主体作用，让学生在合作探究中自主识字，理解古诗大意。
（三）再读感悟，想象诗歌画面
1、自由读，结合图理解诗意。
2、小组内讨论交流，教师相机点拨。
3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。
4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。
【设计意图】鼓励学生在理解诗意的基础上，启发学生的想象能力，感受美的意境，体会诗情画意。
（四）启发想象，感情朗读、背诵
1、教师描述诗意，激发学生想象。
2、有感情地朗读、背诵。
【设计意图】培养学生的朗读能力，引导背诵。 （五）想一想，议一议
你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？
【设计意图】这一设计既是对本课的总结，又检验学生对本诗的理解，还培养学生的语言表达能力。
（六）作业设计
1、背诵《赠刘景文》；
2、搜集苏轼的诗
第二课时 《山行》
人教版小学二年级上册第四单元古诗两首备课素材精品
匠心教育，精品文档
1 《望庐山瀑布》教材理解
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
[注释]
1．庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。
2．香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。
3．挂前川：挂在前面的水面上。
4．九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。
[简析]
这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前匠心教育，精品文档
2 川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，惟妙惟肖地写出遥望中的瀑布。
诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。
第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。
这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”,“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。
王洪运二年级语文4古诗两首教学案2
教 学 案 课题 4 古诗两首 课型 新授
主备人 王洪运 审核人
授课时间 2014.9.22 第 2 课时 共 2 课时 序号
三
维
教
学
目
标 知识
与
技能 认识“径、斜”等4个生字，会写“枫、于”等2个生字。
过程
与
方法 正确、流利、有感情地朗读背诵古诗《山行》。
情感态度与价值观 体会诗人对秋天的赞美之情，激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。
重点
与
难点 1、 认识“径、斜”等4个生字，会写“枫、于”等2个生字。
2、感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵。
教具准备 生字卡、图片、音乐
板书设计
寒山石径
山 人
白云人家 美丽秋天
山行 坐爱枫林 多姿多彩
枫林霜叶
红于二月花 教
与
学
过
程
设
计 教师精讲与点拨 学生活动 备注
一、复习巩固
1、出示生字卡片，认读生字
2、挑战小老师背诵古诗《赠刘景文》
二、谈话导入
同学们，上节课我们陶醉于宋朝苏轼所赞美的秋色里，领略了秋天果实累累的丰收景象，这节课我们再次走进秋天，看看唐朝著名诗人杜牧是怎样描写秋天的。一起来学习《山行》。《山行》是杜牧乘着马车在山上行走时看到深秋的美景而即兴写下的一首赞美了秋天的诗。
三、读通诗句
1、请同学们自由读读《山行》，把古诗读通，注意读准生字字音。[ 出示《山行》 ]
2、小老师教生字
3、比赛读
4、齐读诗句
四、师生研读
1、边读诗边想象，诗人在山上行走看到哪些景物？作者对这些景物的感情是什么？在书本上找出个词来（爱）
2、他爱这里的山，爱这里的石径，他最爱的是什么？诗人为什么爱这里的 1、背诵《赠刘景文》。
人教版语文二年级上册《4.古诗两首》教案(《赠刘景文》和《山行》)
1
授课时间 月 日 编号
教学内容 《4.古诗两首》（第一课时：《赠刘景文》）
教具准备 课件
教学重点 1.认识《赠刘景文》诗中的6个生字，会写“首、枝、记、刘”4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗《赠刘景文》，会背诵古诗。
教学难点 1.理解《赠刘景文》中诗句的意思，理解字词在诗中的意思。
2.体会诗人对秋天的赞美之情。（收获的季节）
教
学
目
标 1.认识《赠刘景文》诗中的6个生字，会写“首、枝、记、刘”4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗《赠刘景文》，会背诵古诗。
3.体会诗人对秋天的赞美之情。
板
书
设
计 赠刘景文
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
课
后
小
结
2
主要环节及设问答案
一、导入：
我们学过很多首古诗了！喜欢哪首？谁能背给大家听听？
今天我们要学习两首描写秋天的古诗。这节课我们学习第一首《赠刘景文》
二、学习古诗：
（一）初读古诗：
1.学生自由读古诗，借助下面的音节。
2.教师范读，（加重语气读准“尽”“擎”的发音）
3. 小组内互相读读，注意倾听是否读准字音？没有读准的，同桌一起读几遍直到读准为止。
4.教师出示古诗，提示注意（“尽、擎”）的读音，注意（“菊、橘”）的字形。指名读，评价：是否读正确了？
（二）研读：
1、教师范读，引导学生体会情感，想象画面。
什么季节？你怎么知道的？
·认真听，边听边想象。
·小组讨论，指名发言。
秋天，因为秋天荷花快谢了，菊花还开放、橘子橙子都结果了。
2、出示画面和词句：
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
·用自己的话说说横线上词的意思。
尽： 快开败了
人教版：小学二年级上册语文第4课《古诗两首》内容介绍及改写
人教版：小学二年级上册语文第4课《古诗两首》内容介绍及改写
【赠刘景文】
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。这首诗作于元祐五年（公元1090年），是送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。
【山行】
山行
杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。
【改写《山行》】
深秋的一天，唐代大诗人杜牧坐一辆马车，沿着石头铺成的、弯弯曲曲的山路游玩。
一路上，杜牧看见许多松鼠在树上跳来跳去地追逐，听见许多小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱。突然，杜牧听到狗叫的声音，沿着声音传来的方向，不远处，云雾缭绕的地方散落着几户人家。杜牧下了马车，四处眺望。
虽然此时天色已晚，但是满山的枫叶却火红火红的，一阵凉风吹来，散发出阵阵清香；被霜打过的枫叶，真比二月里的花儿还要红呢！于是，大诗人杜牧情不自禁地吟诵起来：
远上寒山石径斜，
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
统编版语文二年级上册8 古诗二首(课件)(共34张PPT)
第 1 页 共 8 页 统编版语文二年级上册8 古诗二首（课件）(共34张PPT)
(共34张PPT)
古 诗 二 首
部编版语文课件 二年级上册
你知道我国的四大名楼是哪四个吗？
鹳雀楼
第1课时
新课导入
黄鹤楼
岳阳楼
滕王阁
dēnɡ ɡuàn què lóu
登 鹳 雀 楼
[唐]王之涣
王之涣（688—742），字季凌，晋阳（今山西太原）人。唐代诗人。他善写边塞风光，其诗意境雄浑，多为当时乐工制曲歌唱，名动一时。
代表作：《登鹳雀楼》《凉州词》等。
简介
白 日 依 山 尽，
黄 河 入 海 流。 第 2 页 共 8 页 欲 穷 千 里 目，
更 上 一 层 楼。
登 鹳 雀 楼
yī
jìn
yù
qiónɡ
cénɡ
白 日 依 山 尽，
黄 河 入 海 流。
欲 穷 千 里 目，
更 上 一 层 楼。
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诗歌朗诵
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/ 第 3 页 共 8 页 白日依山尽，黄河入海流。
夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。
欲穷千里目，更上一层楼。
若想看到更远的风景，需要登上更高的楼层。
诗人登上鹳雀楼看到了什么？
看到眼前的景象，诗人想到了什么？
品读诗词
白日依山尽，黄河入海流。
看到
远景。
近景。
两行诗对仗工整，厚重有力，既构成形式上的完美，也表达了充沛的气势。
欲穷千里目，更上一层楼。
想到
“千里”“一层”都是虚数，可理解为更远、更高之意，道出了站得高才能看得远的哲理。
一轮红日伴着火一般的晚霞正依山傍岭渐渐消失，给人一种无边无际的感觉；滚滚黄河水奔腾向前，不可阻挡，最后归入大海，让人联想到时间的流逝，无际无穷，我强烈地感觉到要想看得更远，就必须登上更高一层楼；人生要有意义，就必须不断地进取，最大限度的获取成就。 第 4 页 共 8 页 登鹳雀楼
所见
白日、山
黄河、海
壮阔、雄浑
所想
欲穷千里目
更上一层楼
积极进取