人教版七年级上册地理 《人类的聚居地聚落》居民与聚落PPT课件
人教版地理七上第四章第3节《人类的聚居地-聚落》说课稿(6页)
人教版地理七上第四章第3节《人类的聚居地-聚落》说课稿（6页）
第 2 页 《聚落》教学设计
根据新课程理念的要求和指导，我将从以下五个环节展开讲
一 教材分析
本节课节选自人教版七年级上册第四章第三节。教材中将本节课的内容分为：聚落与环境、聚落与世界文化遗产这两部分。结合七年级学生的认知情况和教材内容，我对教材做了一定的处理，分别从城市和乡村、聚落与环境和保护世界文化遗产的意义这三个方面来进行讲授。这样能更好地反映本节知识内在逻辑结构，突出了知识之间的联系性，学生也更容易接受。本节课既是学习前两节居民和人口的延伸和拓展，又为以后学习区域地理知识奠定了基础，具有承上启下的双重作用。
二 学情分析
本节课的教学对象是七年级的学生，他们思维活跃，好奇心强，善于展现自我，处于形象思维向抽象思维的过度阶段，通过上册及前面几章的学习，学生已经掌握了地形、气候、人口等方面的知识，初步具备了一定的探究能力。在媒体、网络日益发达的今天，学生对乡村、城市已具备一定的感性认识，但学生对于地理各要素的综合分析能力还有待提高，尤其是本节课：聚落与环境的关系，学生在现有的知识储备条件下，全面分析问题的能力有限，基于以上的考虑，我确定了本节课的重难点和三维教学目标。
重点： 1．城市景观和乡村景观的差别。
2．聚落与环境的关系。
难点： 1．聚落与环境的关系。
2．保护世界文化遗产的意义。
三 教学目标
知识与技能：
1．了解聚落的概念及其基本类型。
2．描述城市景观和乡村景观的差别。
3．说出聚落与自然环境的关系。
过程与方法目标：
1．学会运用比较法分析人类聚居和生活的场所——聚落，了解城市景
第 3 页 观和乡村景观的不同。
2．学会运用图片或说明材料，分析聚落与自然环境的关系。
情感态度与价值观目标：
通过对聚落的学习，使学生认识到环境与聚落、人与聚落的相互关系，从保护传统聚落这一侧面，让学生将视野扩大到“保护世界文化遗产的意义”这一层面，并内化为自己的观念和行为，增强学生热爱家乡的情感，懂得保护世界文化遗产的意义。
七年级上册地理第四章《居民与聚落》知识点
七年级上册地理第四章《居民与聚落》知识点
第一节人口和人种
1、人口自然增长率=出生率—死亡率课本P65页活动题2（计算四个国家的人口出生率、死亡率和自然增长率，并完成题目）
2、世界人口稠密区从纬度位置分析主要分布在中低纬度地区；
从海陆位置分析主要分布在沿海地区（内陆地区人口稀疏）；
从地形因素分析主要分布在平原地区。
3、人口增长过快的问题：就业困难、住房拥挤、交通堵塞、人均资源短缺、环境污染等。
人口增长过慢的问题：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等。
4、白色人种主要分布于欧洲、美洲、大洋洲、
黄色人种主要分布于亚洲东部
黑色人种主要分布于非洲
非洲是黑人的故乡，但为什么美国（属于美洲）这些不是非洲的国家会有黑人分布？是因为欧洲殖民者发现美洲新大陆，要开发美洲，从非洲掳掠了黑人贩卖到美洲为奴隶，所以现在美国的很多黑人的祖先都是当时的黑奴。
掌握地理填充图册P23第2题 ,P24的第4题的②、③ ,P25的①、②
第二节语言和宗教
1、联合国六种工作语言：
汉语（使用人数最多的语言），英语（使用范围最广的语言），俄语，法语，西班牙语，阿拉伯语
2、三大宗教的分布地区和特点：
如阿拉伯地区（即西亚和北非）的人信奉伊斯兰教，如沙特阿拉伯这些国家，宗教活动场所是清真寺；
欧洲和美洲的人多信奉基督教，如英国和美国等，宗教活动场所是教堂；
东亚、东南亚一些人（如泰国人）信奉佛教，佛教多佛寺。
地理填充图册P26页第1题、第2题的②
第三节人类的居住地--聚落
1、聚落的形成条件
自然条件：气候、地形、水源、自然资源、土壤、交通、位置
人文条件：历史文化、宗教、政策
聚落的形成条件了解即可，主要会使用聚落形成条件来进行分析2、读下图，思考下面的问题：
（1）、三地为什么能形成聚落？
（2）、假设你是本地区的城市建设局长，你会选三地中哪个建设城市？并且阐明你的理由？
答：（1）、三地地形平坦、水资源丰富、土壤肥沃、交通便利（有河流）
（2）、选2.因为2位于河流交叉口，交通更加便利；位置佳，距离1和3都很近，便于人力和物力的集散，方便沟通；平坦的地表更多，比1和3更加开阔，发展空间较大。
人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》课件【三篇】
【 导语】课件中包含了课⽂中的所有内容以及该课⽂的寓意。可全⾯提升孩⼦们对于地理的兴趣。课件是根据教学⼤纲的要求，经过教学⽬标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界⾯设计等环节设计的。下⾯是整理分享的⼈教版七年级上册地理《⼈类的聚居地——聚落》课件，欢迎阅读与借鉴。
【篇⼀】
教学⽬标
1.运⽤图⽚描述城市景观和乡村景观的差别。
2.举例说出聚落与⾃然环境的关系。
3.懂得保护世界⽂化遗产的意义。
教学重难点
1.运⽤图⽚描述城市景观和乡村景观的差别。
2.举例说出聚落与⾃然环境的关系。
教学⼯具
课件
教学过程
前播放《爱在⽂登》歌曲，创设情境，活跃⽓氛，引领学⽣进⼊学习状态。
⼀、导⼊：同学们，你们知道我们刚才听的那⾸歌叫什么名字吗?(爱在⽂登)对，爱在⽂登，那么，请同学们看这组图⽚，你们能说出这是我们⽂登的哪些地⽅吗?对，⾮常好!这是青龙⽣态旅游度假村、这是⽂登学公园、这幅是新建的南海公园、最后⼀幅是昆嵛⼭风景区。
这些都是我们⽂登的旅游胜地，它们有的坐落在城市⾥，有的则建在乡村。(导⼊部分加上了⼀⾸我们⽂登⼈⾃⼰的歌《爱在⽂登》，出⽰了⽂登的⼀些旅游景点的图⽚，创设情境，导⼊新课。)不管是城市还是乡村都是我们⼈类集中居住的地⽅，我们统称为聚落。这节课，我们就来共同探讨有关聚落⽅⾯的知识。
⼆、新授知识：
第⼀部分：聚落与环境
(⼀)出⽰学习⽬标，⾃主学习
请⼤家看课本87页图⽂内容，完成导学案第⼀部分，⾃主学习。(板书：⼈类的居住地--聚落)
什么是聚落?聚落的主要类型有哪两种呢?谁来说说?(板书：乡村与城市)⼤家对城市和乡村了解多少呢?下⾯，让我们⼀起⾛进城乡，感受城乡差异。下⾯我们⼀起来看⼀组有关乡村聚落与城市聚落的图⽚，进⼀步了解它们间的差异。这是⼀组有关乡村聚落的图⽚：图⽚中有什么?谁来说说?
正如以上两位同学所说，乡村中有农⽥、果树、池塘、有通往⼩镇的⼩路。乡村聚落中有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，相对应他们所从事的是耕作、放牧、捕鱼、伐⽊等⽣产活动。这是⼀组有关城市聚落的图⽚，在图中你可以看到什么?(我们可以看到城市⾥⾼楼林⽴、有许多商店、学校、医院，道路纵横，车辆很多)居住在城市⾥的⼈们主要从事什么⼯作?(⼯业、商业、服务业)(添加了更多的图⽚，更有利于学⽣的⾃主学习。)
人教版《地理》七年级上《第三节人类的聚居地—聚落》获奖教学设计
人教版《地理》七年级上册第四章《居民与聚落》
《第三节 人类的聚居地——聚落》教学设计
一、教学目标：
1.能够举例分析聚落的形成、发展与自然环境的关系。
2.能够分辨城市聚落和乡村聚落，了解他们的景观差异。
3.能够辩证的认识保护世界文化遗产、保护生态环境与发展之间的关系。
二、教学重点：
1．聚落的形成、发展与自然环境的关系。
2．分辨城市聚落和乡村聚落，了解他们的景观差异。
三、教学难点：
聚落的形成、发展与自然环境的关系。
四、教学准备：收集中国自然与传统人文旅游景点的图片；制作PPT教学课件。
五、课时安排：1课时。
教学内容： “聚落与环境”“聚落与世界文化遗产”
教学过程：
一、创设情境，导入新课
[教师]在上课前我们先来做个小游戏，请同学们从这几幅
图片中把你的“家”找出来。
[教师]多媒体课件展示:城市、乡村聚落的景观图，山地、平
原的景观图，沙漠、绿洲的景观图。
[学生]竞相发言，阐述自己的观点。
[教师]你们回答得很好，都觉得降水较多的平原地区是我们的“家”,但是实际情况到底如何?那就让我们从教材中寻求答案吧!
[板书] 第三节 人类的聚居地——聚落
二、展示学习目标，解读学习目标
三、学生独立自主学习
1、聚落的主要形式包括 和 ，由于劳动生产方式的差异，它们具有不同的景观特色，根据所学知识，完成下表:
聚落 景观特色 人们的生产方式
城市
乡村
2、由于自然条件不同，聚落形态也不相同，有的聚落在平原地区呈 状，有的聚落在河流、山麓、谷地等呈 状。
3、目前世界上许多部落被列入《世界遗产名录》，例如，法国巴黎的 沿岸，意大利的 ，我国陕西的 、云南省的 ，安徽省的 ，澳门的 。
小组内交流自学成果，小组代表展示自学成果
四、小组合作学习
七年级《地理》上册(人教版)第四章《居民与聚落》
最新优质教育word文档 七年级《地理》上册（人教版）第四章 《居民与聚落》
第一节 “人口与人种” 教学设计
赵恩红
【课标要求】
运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。
举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
【教材分析】
本节内容是在结束前三章自然地理学习之后，初次涉及的人文地理的知识，由前后紧密联系的四部分组成，分别为世界人口的增加、世界人口的分布、人口问题、不同的人种。首先通过了解世界人口的快速增长及人口分布，使学生掌握阅读和使用地图及地理计算的技能，并能初步说明地形、气候对人类活动的影响；其次通过探究活动呈现人口问题，使学生了解人类所面临的人口、环境、资源和发展等问题，引导学生树立科学的人口观；最后通过了解三大人种特点及分布，明确自然环境对人种形成的影响，初步认识环境与人类活动的相互关系。
为了保持教学内容的完整性，本节内容设置为1课时。
【教学构思】
利用视频导入，激发兴趣，并联系当下实际，了解世界上的人口总数。
世界人口的增长，整合教材4.1及4.3图，利用课件引导学生读出每增加10亿人所用的时间，并根据数据在学案中绘出世界人口增长曲线，使学生通过自主学习，完成读图-绘图-得出结论过程，并根据抚顺2007年出生率、死亡率（本年死亡率大于出生率）由学生计算自然增长率，巩固自然增加率=出生率-死亡率，体会人口负增长。
世界人口的分布，由学生自主学习总结人口密度公式，并根据抚顺，及本省省会沈阳的面积及人口数，巩固计算，并体会人口分布的疏密，过渡到世界人口的分布，教会学生“读图三部曲”，掌握读图方法，培养读图能力，并结合世界地形图，世界年平均气温分布图、世界年降水量分布图，分析影响人口分布原因，同时利用大量图片，使学生树立环境与人类活动相互影响的观念。
《第四章居民与聚落第三节人类的聚居地-聚落》表格式教案
武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计
编写时间： 2013年12月12日 学期总第31－32课时 修改时间： 年 月 日
学 科 地 理 授 课
时 间 设计者 王 喆
授 课
班 级 七（1、2） 教授者 王 喆
课 题 《第五章 发展与合作》（第一二课时） 课时安排 两课时 课型 新授课
三
维
目
标 知识目标 1.知道国界的划分、意义和领土的含义。2.初步学会阅读《世界政治地图》，能够在地图上查找世界上主要的国家。
能力目标 1．能从不同的角度认识国家及地区之间的差异。
2．了解世界上国家及地区的分布特点。
情感目标 1.使学生认识国家不分大小，地位应当平等。领土、国界争端等问题，和平谈判是最佳解决方式，反对霸权主义，强权政治，树立正确的世界观。
2.坚决捍卫国家领土主权，不允许别国侵犯是每个公民的神圣责任，坚决维护和平共处五项原则，增强学生热爱祖国，建设祖国的信念。
教学重点 国家不分大小，地位应当平等，坚决维护和平共处五项原则，反对霸权主义。 教学难点 1.培养学生初步用动态的、发展的观点分辨国际是非的能力。2.领土的概念及边界的纠纷。
教学方法 读图分析、比较、讲练结合的教学方法。
教学资源 教学挂图及相关图片
教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考
教
学
过
程
设
计 一、教学过程:
同学们，20世纪80年代以后，加强国际合作，实现经济全球化已成为世界发展的大趋势，国际间的交往与合作日益频繁。那么，你知道全世界有多少个国家？如何辨别国际社会的曲折是非，加强国际合作，谋求共同发展呢？这节课就让我们共同来探讨这些问题。
［板书］第五章 发展与合作
一、国家和地区
讲述：通过预习我们知道世界上有220多个国家和地区，分布在除南极洲以外的各大洲，下面让我们分小组根据材料讨论问题：
［板书］1、面积大小不同
材料① 俄罗斯是世界上面积最大的国家，总面积达1707万平方千米，占全球陆地总面积的八分之一。欧洲的摩纳哥面积不到2平方千米，梵蒂冈是世界上面积最小的国家，总面积只有0.44平方千米，还不到10个标准足球场大。 学生联想思考
洛阳市初中地理七年级上第四章居民与聚落知识点总结(超全)
1
洛阳市初中地理七年级上第四章居民与聚落知识点总结(超全)
选择题
1、小明和小强对人口增长问题争执不休，小明说：“人口越多越好，人多力量大。”小强说：“人口越少越好，人少不仅住房宽敞，分到的资源也多。”你认为下面说法中正确的是
A．人口增长再快再慢都行
B．人口增长要与资源、环境相协调
C．人口增长越快越好，因为人多力量大，利于开发资源
D．人口增长越慢越好，这样就不会有住房紧张、就业困难等问题
答案：B
人口增长过快，会使社会在满足人们各种需求方面遇到巨大的困难，给资源和环境造成很大的压力,人口增长过慢，会导致劳动力不足，人口老龄化严重，财政压力巨大；人口的增长要与社会、经济相适应，与资源、环境相协调；A,Ｃ、Ｄ的说法都是片面的。故正确的选B。
2、新疆阿尔泰山的喀纳斯是我国多雪地区，当地民居多为人字形屋顶、窗户较小的木屋，该民居结构主要功能是( )
A．防御风沙B．防御台风
C．防御风雪D．防御地震
答案：C
依据题意，喀纳斯地区是多雪地区，人字型屋顶是为了让雪顺势而下，不会压塌房屋，窗户较小是为了防御风雪，防风保温，故本题选C。
小提示：本题主要考查自然环境对民居的影响。
3、当你到我国某城市旅游时，应当选择的导游图是（ ）
A．中国地图B．该市比例尺较小的地图
C．世界地图D．该市比例尺较大的地图
答案：D
中国地图和世界地图表示的范围较大，不适合去城市旅游使用，AC错；在图幅相同的条件下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细，比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。所以去城市旅游，适合用比例尺大，2
表示范围小，内容详细的地图。故选D。
小提示：本题主要考查了地图的应用。
4、小雪想去美国留学，她首先要过的语言关是
A．阿拉伯语B．法语
C．英语D．西班牙语
答案：C
小雪想去美国留学，她首先要过的语言关是英语，因为美国曾是英国的殖民地，人口主要是英国的后裔，在美国是通用英语的，所以要去美国留学，一定要先过英语关，故选C.
七年级上册地理知识点总结：人类的居住地-聚落
七年级上册地理知识点总结：人类的居住地-聚落
七年级上册地理知识点总结：人类的居住地-聚落
《居民与聚落》——人类的居住地 聚落
知识框架
知识点汇总
1、乡村和城市
聚落：人们的集中居住地，可分为两大类——乡村和城市。
①乡村：规模比较小的居民点，周围有农田。
②城市：规模比较大的居民点，人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地。
注：①聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所；②一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落；③乡村聚落的居民主要从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动，城市聚落的居民主要从事工业、服务业等工作。④目前，在一些河流中下游的`平原地区，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。
乡村与城市的差异
①景观特征不同：
②生产活动不同：乡村居民主要从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动;城市居民，主要从事工业、服务业等工作。
2、聚落与环境
聚落形成和发展的主要因素：聚落多分布于地形平坦、土壤肥沃、水源充足、气候适宜、资源丰富等自然条件优越的地区。
聚落分布规律：在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集;在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。
聚落建筑与自然环境的关系：聚落的建筑外貌、建筑材料等因环境而异，如：
3、聚落的发展与保护
保护传统聚落的意义：是人类活动和自然环境相互作用的产物，从不同侧面记录了不同历史时期的社会经济、政治、文化、民俗等信息，如果不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。目前，世界各国都在大力保护具有民族特色的传统居民。
文化遗产：是指具有历史学，美学，考古学，科学，民族学或人类学价值的纪念地，建筑群和遗址，是人类的无价之宝。
世界文化遗产：世界文化遗产是人类宝贵的财富，体现了不同历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神，反映出当时的社会制度、民俗风情、经济科技等的发展水平以及与环境的关系等。
人类的聚居地 聚落 教学反思
第四章 居民与聚落
第三节 人类的聚居地——聚落（教学反思）
教学反思：
在标准40分钟的课堂上，本节人类的聚居地——聚落应该要用到1.5个课时的时间去讲授的。作为一节10分钟以内的微型课堂，本人将内容浓缩为三大块。
第一、 聚落的定义与分类。此部分的内容做基础认识，学生能容易掌握并区分乡村与城市。虽然，这部分占的比重较小，但是却能让学生深入学到什么是聚落。
第二、 聚落的形成与环境的关系。这部分我设计为本节课的重点内容。主要让学生掌握利于聚落形成的主要因素和特色民居与自然环境的关系。此部分我利用图片资源较多，目的是让学生能从图片中了解到各地不同的环境，感官上认识聚落与环境的关系，降低这部分内容的难度，同时让学生留下深刻的印象。
第三、 对于传统聚落的保护，结合一些著名的旅游景点，讲出其能成为吸引游客的地方，突出保护传统聚落的重要性。
然而，由于时间的限制，在某些细节上难以展开详细讲述；在第三部分的讲述上也没有用上一些著名的景点作为切入点。
专题五,居民与聚落(燕子)
1 专题五 居民与聚落
知识点一：人口与人种
1．（2010·山东济南）世界人口稠密的地区有（ ）
①亚马孙河流域 ②尼罗河流域 ③长江流域 ④恒河流域
A.①③ B.③④ C.②③ D.①④【答案】选B。
2．（2010·湖北宜昌）上海某公司专门为黑种人配方生产的日用化妆品，你认为该公司今后在下列哪个地区的市场销售可能最好（ ）
A.欧洲西部 B.非洲的中部和南部 C.非洲的北部 D.东亚、东南亚
【答案】选B。
3．（2009·福建南安）该地区是阿拉伯人主要聚居地之一，其人种是（ ）
A．黑色人种 B．黄色人种 C．白色人种 D．混血人种
【解析】选C。阿拉伯人主要分布在亚洲西部和非洲北部，以白色人种为主。
4．（2009·湖南常德）亮亮同学学习了”世界的人口”这一节后，对人口的增长、分布、人口问题、密度等方面作了如下归纳，其中错误的一项是（ ）
A.非洲人口自然增长率最高
B.人口的增长要与世界经济发展相适应，与资源、环境相协调
C.中纬度近海地区的人口分布多，高寒地区的人口分布稀少
D.一个国家人口越多，人口密度就越大
【解析】选D。此题综合考查了世界的人口的相关知识，人口密度只是表示一个地方人口的疏密程度，与人口总数，人口增长没有关系，故D项错误；在世界各大洲中，非洲人口自然增长率最高，欧洲最低；世界人口不能无节制的增长，人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应；人口的分布与地理环境关系密切，世界上绝大部分人口居住在中低纬度的近海地区，由于高寒地区气候恶劣，不适合居住，人口少。
5．（2009·贵州黔东南）欧洲、瑞典等国出现的人口问题是（ ） 2 A.居民就业困难 B.社会经济贫困 C.劳动力短缺 D.居住条件较差