七年级语文下册《8 木兰诗》课后练习含答案
8 木兰诗
01积累运用
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
可汗．．( )( ) 机杼．( ) 燕．山( ) 朔．气( ) 金柝．( )
胡骑．( )
傍．地走( ) 鞍鞯．( ) 理云bìn( ) pèi( )头 雄cí( )
阿zǐ( )
2．解释下列加点词的意思。
(1)旦．辞爷娘去( )
(2)惟．闻女叹息( )
(3)出郭．相扶将( )
(4)木兰不用．．尚书郎( )
(5)朔．气传金柝( )
(6)策勋．．十二转( )
(7)军书十二卷．．．( )
(8)赏赐百千强．( )
3．分别写出下列加点词正确的意义。
(1)将军．．百战死( ) 出郭相扶将．．( )
(2)不闻机杼．．声( ) 万里赴戎机．．( )
4．对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是( )
A．将军和壮士从军十年，经历了千百次战斗，有的死了，有的胜利归来。
B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
5．对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )
A．“阿爷无大儿，木兰无长兄。”(对偶，突出了木兰的忧虑)
B．“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”(设问，突出了识别的困难)
C．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”(排比，写出了操办的急切，渲染了紧张气氛，同时又显得井然有序)
D．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。”(对偶，突出战事紧急)
6．根据课文内容填空。
(1)写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： ， 。
(2)写木兰经历持久战争、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是： ， 。
(3)从侧面描写木兰战功显赫的句子是： ， 。
(4)写木兰矫健雄姿的句子是： ， 。
7．同格中学七年级(2)班准备开展一次爱国主义教育活动，请你参与，并完成下列任务。
(1)【设计方案】请你为这次活动设计一个简要的方案。
(2)【拟写对联】请根据下面提供的下联，围绕“爱国”主题，对出上联。
上联： ， ；
下联：立大志，敢教日月换新天。
(3)【探究信息】阅读下面一则材料，从中探究出主要信息。
爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的房屋追求。坚持唯物史观，不管历史条件发生什么变化，凡是为中华民族做出历史贡献的英雄，都应得到尊敬、受到颂扬，被人民牢记、由文艺书写。
02 课内精读
阅读“归来见天子”至结尾，完成下面的题目。
8．解释下列加点词语。
(1)愿为市鞍．马( )
(2)出郭相扶将．．( )
(3)著．我旧时裳( )
9．用现代汉语翻译下面的句子。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
译文：
10．请用“/”为下面的句子划分朗读停顿。(划两处)
当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。
11．选文共4段，可以分为三个层次，请概括前两个层次的故事情节。
第一层(第①段)：
第二层(第②～③段)：
第三层(第④段)：以双兔为喻，赞美木兰的才智。
12．体会下面句子中加点词的表达效果。
万里赴．戎机，关山度．若飞。朔气传．金拆，寒光照．铁衣。
13．联系全诗，简要评价花木兰这一人物形象。
03 拓展阅读
新木兰辞
咣当复咣当，木兰在书房。不闻读书声，唯闻东西响。
拾起碎茶杯，问女何所想。女儿无所想，心中堵得慌。硕士毕业后，工作无处寻。应聘三十家，个个不让进。细细问原因，嫌是女儿身。决意女扮男，只身闯深圳。
东市剪长发，西市买西装，南市练举止，北市学粗腔。旦辞爹娘去，暮色下车忙，不闻爹娘唤女声，但闻车站人流闹嚷嚷。旦辞车站去，暮坐办公室，不闻爹娘唤女声，但闻白领手机叮当响。
白天步履匆，夜晚加班忙。全国各地跑，业务节节上。同事喜合作，领导频表扬。总部见总裁，总裁走上前。肩膀拍三拍，奖赏十万元。总裁问所欲，木兰不贪钱与权，愿还女儿身，业绩超以前。
上司闻她回，满脸是迷茫。女士闻她回，偷偷理红妆。男士闻她回，手沾唾沫捋发忙。开我公司门，坐我电脑旁。当窗理云鬓，对镜帖花黄。东风习习来，满室飘清香。出门看客户，客户皆惊忙。交往一两年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。两兔傍地走，安能辨我是雄雌？
14．这首《新木兰辞》记叙了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。
15．作为一个硕士生，在家乡无用武之地，只能离别家乡，闯荡异乡，这其中的最根本原因是什么？这反映了当今社会在用工制度上存在怎样的弊端？
16．倒数第二段“女士闻她回，偷偷理红妆。男士闻她回，手沾唾沫捋发忙。”两句中，你能揣测一下“女士”和“男士”的心态分别是什么吗？
17．木兰的成功经历证明了什么？(请用戏曲《花木兰》中那句著名的唱词来回答)在当今就业艰难的情况下，木兰不仅成功就业，而且做出了出色的成绩，这给你以什么启示？(请用成语或警句、俗语来回答)
第9课《木兰诗》知识点梳理与练习(含答案)
第9课《木兰诗》知识点梳理与练习（含答案）
七下文言《木兰诗》
【学习目标】
1.掌握重点实词、虚词的含义；提高文言文的朗读能力与水平。
2.文学常识积累：了解乐府民歌的特点及相关文学常识。
3.了解详写和略写的内容，理解该诗详略得当的特点。
4.分析理解并正确评价花木兰这一不朽的人物形象。
【品读学习】
（一）文学常识
乐府诗 “乐府”是汉武帝时设立的一个官署，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。这些诗，原本在民间流传，经由乐府保存下来，汉代叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”，后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
汉乐府民歌中女性题材作品占重要位置，它用通俗的语言构造贴近生活的作品，采用叙事写法，着重描绘典型细节，创造人物性格鲜明，故事情节较为完整，开拓叙事诗发展成熟的新阶段。
《木兰诗》选自北宋郭茂倩所编的《乐府诗集》，是北朝时的一首长篇叙事民歌，也是一篇乐府诗，与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”，后者是我国最长的古代叙事诗。
（二）把握诗歌
1.掌握正确字音，朗读的节奏停顿。
2.结合注释了解文意。
唧唧的织布声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。
问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，可汗大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，愿意为（此）去买鞍马，从此替代父亲出征。
木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子和缰绳和长鞭。早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡马的马叫声。
七年级下册《木兰诗》默写与阅读练习(含答案)
1 《木兰诗》默写与阅读
1、《木兰诗》是 时北方的一首乐府民歌。选自宋朝 编的《 》。 乐府原指汉代的 ____________。职责是收集、采撷文人诗和民间歌谣，后来发展成一种诗体。
2、写木兰毅然决定代父从军的句子是：__________________，_________________。_________________，____________________。
3、描写木兰征前准备工作的句子是：____________________，_________________。_________________，___________________。
4、《木兰诗》中描写行军疾速的情景，又突出木兰矫健雄姿的句子是：
， 。
5、《木兰诗》中的“
，
”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。
6.《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的几句是
，
，
，
。
7.《木兰诗》中反映木兰出征路线，征程遥远，军情紧急，行军神速的几句是
， 。 ， 。
8、 《木兰诗》中表现木兰出征后对亲人的思念的几是
，
。 ， 。
《孙权劝学木兰诗卖油翁》选择、默写、翻译、简答题带答案【部编版语文七年级下期中后古文】
七年级下期中之前文言文三篇习题带答案【部编版】
题型：【选择题】【理解性默写】【重点句子翻译】【课内简答题】
目录：
一、第4课《孙权劝学》
二、第8课《木兰诗》
三、第12课 《卖油翁》
第4课《孙权劝学》检测题
一、选择题：
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A.但当．涉猎(应当) B.见．往事耳(了解)
C.自以为大有所益．(好处) D.非复．吴下阿蒙(收复)
2.下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A.治经为．博士耶（成，当） B.但．当涉猎（然而，却）
C.蒙乃．始就学（于是，就） D.鲁肃过．寻阳（经过）
3. 下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A. 卿今当涂掌事 当涂：处在道路中间
B .但当涉猎 涉猎：粗略的阅读
C. 卿今者才略 才略：才干和谋略
D .大兄何见事之晚乎 见事：认清事物
4.下面加点词词义或用法相同的一项是（ ）
A.策之．不以其道 何陋之．有 B.处江湖之远则忧其．君 窥镜，谓其．妻曰
C.蒙辞．以军中多务 未尝稍降辞．色 D.结友而．别 鸣之而．不能通其意
5.下列选项中加点词意思相同的一项是（ ）
A.孤岂欲卿治经为．博士邪 为．宫室、器皿、人物。
B.蒙乃．始就学 乃．丹书帛曰“陈胜王”
C.大兄何见事之．晚乎 予尝求古仁人之．心
D.结友而．别 予独爱莲之出淤泥而．不染 6.下列句子中加点的词解释不正确的一项是（ ）
A.温故而知新．（新的理解和体会） B.学而不思则罔．（迷惑）
C.及鲁肃过．寻阳（经过） D.但当涉猎．．（全面广泛地阅读）
2第9课《木兰诗》同步练习2022-2023学年度部编委语文七年级下册
9.《木兰诗》同步练习（后附答案）
一、基础积累
1.下列字的注音全对的一项是（ ）
A.唧唧(jí) 机杼(zhù) 鞍鞯(jiàn) 可汗(hàn)
B.鞍马(ān) 啾啾(jiū) 戎机(róng) 鸣溅溅(jiàn)
C.云鬓(bin) 霍霍(huò) 辔头(pèi) 朔气(shuò)
D.赏赐(cì) 策勋(xūn) 燕山(yàn) 傍地(bàng)
2.解释下列句中加点的词。
(1)关山度．若飞( ) (2)赏赐百千强．( )
(3)著．我旧时裳( ) (4)愿为市．鞍马( )
(5)策．勋十二转( ) (6)燕山胡骑．鸣啾啾( )
3.下列句中有词类活用现象的一项是 （ ）
A.旦辞爷娘去 B.策勋十二转 C.朔气传金柝 D. 赏赐百千强
4.下列句中划线词意思和用法相同的一项是（ ）
A.不闻机杼声 万里赴戎机
B.昨夜见军帖 对镜帖花黄
C.不闻机杼声 但闻黄河流水鸣溅溅
D.将军百战死 出郭相扶将
5.下列文学、文化常识的表述有误的一项是（ ）
A.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这首长篇抒情诗。叙述的是木兰女扮男装代父从军的传奇故事。
B.北朝乐府民歌《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。 C.“可汗”是我国古代一些民族最高统治者的称号。
D.《木兰诗》采用的是顺叙手法，塑造了木兰这一不朽的女英雄形象。
6.按要求填空。
(1)木兰替父从军的主要原因是: ， 。
(2)描写木兰军营苦寒生活的句子是:
， 。
(3)概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是: ， 。
(4)成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的“ ， 。”，意思是: 形容事情错综复杂难以分辨。
2019年春学期七年级语文下册文言文阅读二《木兰诗》及类文阅读专练附答案解析
1 2019年春学期七年级语文下册文言文阅读
二《木兰诗》及类文阅读专练附答案解析
课内精读
阅读下文，回答问题。
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1．[2018·聊城]七年级单元测解释下列加点的词。
(1)策勋．．十二转( ) (2)当户．理红妆( )
2．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)将军百战死，壮士十年归。
________________________________________________________________________
(2)双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
________________________________________________________________________
3．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )
A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾B．双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌
C．万里赴/戎机，关山度/若飞 D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将
七年级语文《木兰诗》课后练习及答案
七年级语文《木兰诗》课后练习及答案
思考探究
一、《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事，梳理课文的故事情节，看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略，这样处理好在哪里？
参考答案：《木兰诗》的作者为了实现其创作目的，在文本的详略上做了精心安排，可谓巧妙之至。主要表现一为详处极详，如木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰恢复女儿装束时的欣喜等内容，都写得细致人微，二为简处极简，如木兰从军征战多年，但诗中对木兰军旅生涯的描写，对战斗过程的描写，对战争残酷的描写，只用了几句话就交代完了。
为什么要如此安排呢？一般说来，作者不惜笔璺描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗虽以战争为背景刻画人物，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息，这首诗所要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和疏远心理。
基于这样的分析，木兰就不再仅仅是一个被贴上了标签的、抽象的“女英雄”形象，她首先是一个有血有肉、关爱双亲、多愁善感、喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的普通少女。但当她不得不承担起了“阿爷”应承担的责任时，她又义无反顾地奔赴疆场，立下赫赫战功。因此，木兰这一形象既有英雄气，更有女儿情。
二、《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为态，最后以风趣的比喻收束全诗。从课文中找出一二例，说说你的感受，并有感情地朗读这首诗，注意体会其的律、节奏。
第六段，写木兰还乡与亲人团聚。先以父母姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动，描写家中的欢乐气氛；再以木兰一连串的行动，写她对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱，一副天然的女儿情态，表现她归来后情不自禁的喜悦；最后作为故事的结局和全诗的高潮，是恢复女儿装束的木兰与伙伴相见的喜剧场面。
《木兰诗》课后作业练习2(含答案)
第 1 页 共 1 页 《木兰诗》课后作业练习2
《木兰诗》探究
1、《木兰诗》中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？
答：写木兰的从军缘由，离别和思亲、辞官不就，团聚的欢乐等，都比较详细；对于出征前的准备和军旅生活则写得比较简略。
理由：叙述的详略，是由主题的需要决定的。请的重点不在于讴歌主人驰聘沙场，克敌建功的英雄行为，而在于颂扬勇于献身不图荣华的高尚情操，所以对从军缘由，辞官还家详写，而对征战的艰辛，生活的寒苦，便几笔带过。
2、说一说木兰是怎样一个人？
答：木兰是一个普通的少女，又是一个金戈铁马的英雄，在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官，返回家乡；她爱亲人，也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到一起的。木兰的形象，集中了中华民族的勤劳、善良、勇敢、刚毅，淳朴的优秀品质。
3、结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？
答：赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。
4、你认为木兰替父从军，千百年来这一故事在民间广为流传的原因是什么？
答：木兰是一个普通的纺织女郎，在国家危难之际，她能冲破种种阻挠，毅然代父从军，这种精神令人敬佩。她既有女性的情怀，又有英雄的气概；既有为国家献身的精神，又有不慕名利的纯洁品格，她的形象光彩照人，这也正是这个故事千百年来广为流传的原因。
部编版语文七年级下册第8课《木兰诗》同步练习及参考答案
部编版语文七年级下册第8课《木兰诗》同步练习及参考答案
01积累运用
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
可汗．． 机杼． 燕．山 朔．气
金柝． 胡骑． 傍．地走 鞍鞯．
理云bìn pèi头 雄cí 阿zǐ
2．解释下列加点词的意思。
(1)旦．辞爷娘去
(2)惟．闻女叹息
(3)出郭．相扶将
(4)木兰不用．．尚书郎
(5)朔．气传金柝
(6)策勋．．十二转
(7)军书十二卷．．．
(8)赏赐百千强．
3．分别写出下列加点词正确的意义。
(1)将．军百战死 出郭相扶．将
(2)不闻机．杼声 万里赴戎机．．
4．对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是( )
A．将军和壮士从军十年，经历了千百次战斗，有的死了，有的胜利归来。 B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
5．对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )
A．“阿爷无大儿，木兰无长兄。”(对偶，突出了木兰的忧虑)
B．“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”(设问，突出了识别的困难)
C．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”(排比，写出了操办的急切，渲染了紧张气氛，同时又显得井然有序)
D．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。”(对偶，突出战事紧急)
6．根据课文内容填空。
(1)写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
(2)写木兰经历持久战争、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：
(3)从侧面描写木兰战功显赫的句子是：
(4)写木兰矫健雄姿的句子是：
7．同格中学七年级(2)班准备开展一次爱国主义教育活动，请你参与，并完成下列任务。
(1)【设计方案】请你为这次活动设计一个简要的方案。
部编版 七年级语文下册《木兰诗》中考题(含答案)
1 《木兰诗》中考题
（5）万里赴戎机，关山度若飞。 ， 。将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）
⑤《木兰诗》中描写战事频繁而惨烈，经历了长期战斗岁月而木兰最终英雄般凯旋的句子是（共10字）： ， 。
(1) ，关山度若飞。(《木兰诗》)
木兰诗
①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。
【例题】
1.解释下面加点的词。（2分）
①策勋．．十二转 ②当户．理红妆
2.第①段画线句意在表达什么？（2分）
3.从遣词造句角度赏析第③段画线句。（2句）
2
【参考答案】朔气传金柝 寒光照铁衣
【参考答案】将军百战死，壮士十年归
【2010年山东省烟台市中考】
【参考答案】万里赴戎机
【答案】1.①记功 ②窗户
2.体现出战争的旷日持久与战斗队激烈悲壮。
3.“霍霍”是拟声词。惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态。淋漓尽致地表现小弟抑制不住的欣喜之情。
七年级语文下册 第8课《木兰诗》教案 新人教版(2021学年)
（2016年秋季版）七年级语文下册 第8课《木兰诗》教案 新人教版
1 （2016年秋季版)七年级语文下册 第8课《木兰诗》教案 新人教版
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（2016年秋季版）七年级语文下册 第8课《木兰诗》教案 新人教版
2 木兰诗
一、教材分析
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场，凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事，充满传奇色彩。本诗为民歌,结构分明，语言朴素,感情浓郁,适于吟诵，有利于培养学生对古诗文的语感。
二、学生分析
《木兰诗》面对的学习群体是一群１3岁左右的少男少女,他们成长在丰衣足食的环境，受经历和知识水平所限,对本诗中作者要表达的思想感情和价值判断进行深层理解必然有一定的难度，而且学生群体中按学习能力、感悟能力又区分为几个不同的层次，所以教师必须灵活设置教学过程，精心安排问题,做到兼顾全体--“优等生吃好，中等生吃饱,次等生吃了"。比如简单的问题,由全体学生同步完成;稍难的，学生间讨论,教师点拨;难点,则在教师的启发下进行探讨。另一方面,教师也要回应学生当堂提出的各种问题，就此展开新讨论，或安排课后活动。
三、教学目标
1．知识目标:
⑴积累一些古汉语常识，包括一些重要词语和句式句法。
⑵初步了解北朝民歌的一些特点和常用的修辞手法。