中美大学生素质比较.17页PPT

中美牙科医生培养模式的比较

李岩;田敏;陈吉华

【摘要】美国对牙科医学生的精英式教育是西方医学教育的典型代表.本文以美国密歇根大学为例,对中美牙科学生教育的培养目标、学生起点、学习时限、教育方式、教学内容、毕业去向等几方面进行比较,目的是借鉴美国牙科医学生教育的先进经验,为规范和完善我国牙科医学生的培养模式及培养全方面高素质的口腔人才提供借鉴和参考.%The training pattern in USA dental schools aims to train

the dental students to be elite dentists in the future.Overall, the pattern is

typical, classic and successful.In this article, we compared the different

training patterns between China and USA, including the aim, sources,

system, characteristics and methods of the training.As advanced training

experience, american training pattern may provide an example for us to

develop the training program of our dental students.This article also brings

up some suggestions which might be helpful to train our dental students

to be qualified dentists.

【期刊名称】《牙体牙髓牙周病学杂志》

【年(卷),期】2017(027)006

中美大学生文体类社团及文体活动管理之比较

２０１１年第１期　（总第６１期）　桂林航天工业高等专科学校学报　ＪＯＵＲＮＡＩ　ＯＦ　ＧＵＩＬＩＮ　ＣＯＬＩ　ＥＧＥ　ＯＦ　ＡＥＲＯＳＰＡＣＥ　ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　高校管理　

中美大学生文体类社团　

及文体活动管理之比较　

蔡东霞　金云亮　

／１　桂林航天工业高等专科学校工商管理系，广西桂林５４１００４　、　＼２广西师范大学漓江学院　党委组织宣传部，广西桂林５４１００４／　

摘　要大学生社团与文体活动是大学生思想政治教育的重要载体，对培养大学生健全人格具有重要作用，因此，借鉴　

国外先进经验改进我国大学生社团与文体活动管理工作具有很强的现实意义。通过分析中美大学生社团与　

文体活动的特点及现状，发现我国大学生社团与文体活动管理存在经费来源少、自治程度低、规章制度不完善　

等缺陷。因此，必须借鉴国外经验并结合我国高校教育的实际情况对大学生社团与文体活动管理进行有效改　进。　

关键词　中美大学生；社团与文体活动；管理　

中图分类号：Ｇ６４５．７　文献标志码：Ａ　文章编号：１００９—１０３３（２０１１）０１—００６６—０４　

大学生社团与文体活动是高校学生学习和生活的重要　

组成部分，是高校课堂教育的补充和延伸，是加强大学生思　

想政治教育的有效载体。高校通过对社团和文体活动的管　

理，可以进一步丰富校园生活，促进校园文化多渠道、深层　

次、高质量的发展，同时培养学生的创新精神、探索能力、研　

究能力、自学能力等。因此，对中美大学生社团与文体活动　

管理进行比较，探寻适合我国大学生社团与文体活动管理　

的方法，对进一步活跃校园文化、加强和改进大学思想政治　

教育、实现学校的改革发展和稳定等工作发挥重要作用，对　

培养学生的综合能力，帮助大学生树立正确的世界观、人生　

观、价值观具有重要的意义。　

１　我国大学生社团与文体活动管理的现状　

及特点　

在我国，大学生社团是指由高校学生依据兴趣爱好自　

愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织＿】］。高校学生　

中美高校心理咨询师职业素养比较

收稿日期:２０１７－０５－０９基金项目:湖南省教学科学“十三五”规划课题(ＸＪＫ０１６ＢＧＤ０４２)作者简介:唐明军(１９７１—)ꎬ男ꎬ山东青岛人ꎬ副教授ꎬ硕士ꎬ研究方向:教育与心理学ꎮ中美高校心理咨询师职业素养比较

唐明军(湖南水利水电职业技术学院心理咨询中心ꎬ湖南长沙　４１０１３１)

摘　要:从行业发展历程、入职资格、职后提升、职业发展路径四个方面对中美高校心理咨询师职业素养进行了对比ꎬ发现差异明显ꎬ旨在为提升我国高校心理咨询师的职业素养提供一定的启示ꎮ关键词:中美高校ꎻ心理咨询师ꎻ职业素养ꎻ比较中图分类号:Ｇ６４５文献标识码:ＡＤＯＩ:１０.３９６９/ｊ.ｉｓｓｎ.１６７２－８１７３.２０１８.０３.０２４

职业素养是职业内在的规范和诉求ꎬ折射的是

从业人员在职业过程中的综合素质ꎬ最终成为衡量从

业者能否适应、胜任所从事的岗位以及取得职业成功

的关键ꎬ其核心要素是职业技能和职业伦理ꎮ一名成

功的高校心理咨询师(主要指在大学心理健康教育中

心拥有国家二、三级心理咨询师资格的专职咨询人

员)需具备坚实的理论基础ꎬ广博的知识ꎬ娴熟的咨询

技能ꎬ敬业、乐业并合规的职业道德等突出的职业素

养ꎮ然我国高校心理咨询师人员构成复杂ꎬ专业背景

多元ꎬ身份角色多重ꎬ资格准入低下ꎬ实践实习欠缺ꎬ

后期提升匮乏ꎬ造成整体职业素养不高ꎮ如何破碎此

制约高校心理健康教育事业向更深层次发展的瓶颈ꎬ

成为高校心理咨询师领域亟待解决的问题ꎮ“他山之石可以攻玉”ꎬ借鉴发达国家高校心理

咨询师职业素养培养和提升的有益经验ꎬ反思我国高

校心理咨询师职业素养培养和提升中存在的问题ꎬ是

推进我国高校心理咨询师整体成长的正确选择和应

然要求ꎮ美国作为高校心理咨询师发展的源点和前

沿ꎬ具有深厚的底蕴和丰富的经验ꎬ烛照着高校心理

咨询师前进的方向ꎮ对比中美高校心理咨询师职业

素养的异同ꎬ可明悉源流ꎬ洞见真妄ꎬ为更好地提升我

国高校心理咨询师职业素养探寻路径ꎮ

一、行业发展历程:中美高校心理咨询师

中美高校学生体育类社团发展对比

第３５卷　２００９年第１１期　成都体育学　Ｊｏｕｒｎａ１　ｏｆ　Ｃｈｅｎｇｄｕ　Ｓ　院学报　Ｖｏ１．３５　ｒｔ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｖ　Ｎｏ．１１．２００９　

中美高校学生体育类社团发展对比　

鄢澜，王蕾，廖文　（四川Ｉ大学，四川　成都　６１００６５）　

摘要：学生社团以其具有的群众性、民主性、实践性等特点吸引着广大青年学生，使其成为学生综合素质培养提高的重要舞台。　通过对中、美高校学生社团发展历史与体育类社团的现状和管理等几个方面进行的比较研究，结合我国高校社团的发展现状，提出　

高校体育类社团发展的对策及措施。　关键词：中美高校；学生社团；体育活动；制度建设　

中图分类号：Ｇ８０７．７　文献标识码：Ａ　文章编号：１００１－－－－９１５４（２００９）１１—ｏｏ８９　３　

Ｃｏｍｐａｒｉｓｏｎ　Ｂｅｔｗｅｅｎ　ｔｈｅ　Ｓｔｕｄｅｎｔ　Ｓｐｏｒｔｓ　Ｓｏｃｉｅｔｙ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｓｉｎｏ—．Ａｍｅｒｉｃａｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ　

Ｙａｎ　Ｎａｎ　ｅｔ　ａｌ　

（Ｓｉｃｈｕａｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈｅｎｇｄｕ　６　１００６５）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｓｔｕｄｅｎｔ　ｓｏｃｉｅｔｉｅｓ　ａｔｔｒａｃｔ　ａ　ｇｒｅａｔ　ｎｕｍｂｅｒ　ｏｆ　ｙｏｕｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅｉｒ　ｃｏｌｌｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ，ｄｅｍｏｃｒａｃｙ，ａｎｄ　

ｐｒａｇｍａｔｉｓｍ．ｗｈｉｃｈ　ｍａｋｅｓ　ｔｈｅｍ　ｔｈｅ　ｍａｊｏｒ　ｐｌａｔｆｏｒｍ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ａｂｉｌｉｔｙ．１’ｈｉｓ　ａｒｔｉｃｌｅ　ｍａｋｅｓ　ａ　ｃｏｒｎ—　ｐａｒａｔｉｖｅ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｉｎｔｏ　ｓｕｃｈ　ａｓｐｅｃｔｓ　ｏｆ　Ｓｉｎｏ—Ａｍｅｒｉｃａｎ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ　ａｓ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｓｏｃｉｅｔｙ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｈｉｓｔｏｒｙ．ｓｔａｔｕｓ　ｑｕｏ　ａｎｄ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ｏｆ　ｓｐｏｔｓ　ｓｏｃｉｅｔｉｅｓ．Ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｓｔａｔｕｓ　ｏｆ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｓｏｃｉｅｔｉｅｓ　ｉｓ　ｔａｋｅｎ　ｉｎｔｏ　ｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｉｏｎ　ｔｏ　

中美大学生思想政治教育内容的异同及其启示

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中美大学生思想政治教育内容的异同及其启示

作者：徐娟

来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》2013年第10期

摘要：中国正处于高速发展时期，全世界目睹了中国改革开放三十五年来发生的巨大变化，以及在金融危机面前从容不迫的姿态。面对成就，作为世界人才争夺主要对象的大学生同时也产生了道德危机。对中美大学生思想政治教育内容进行比较分析，发现他们之间的异同，从而吸收美国有益成分，对发挥我国思想政治教育的优势有着重大的意义。

关键词：中美大学生；思想政治教育内容；异同；启示

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2013）10—0014—03

思想政治教育在人类社会发展进程中是一种普遍存在的实践活动，中美大学尽管名称、形式和做法各式各样，但其实质和目的是相同的，都是为本国的社会政治服务，为统治阶级培养合格的接班人。但由于中美社会制度、历史条件、文化背景、高等教育发展程度等方面具有显著的差异，导致两者的内容和侧重点不同。中美两国思想政治教育有相互可借鉴之处，对其内容进行比较分析，对认识自身不足，丰富其内涵，使内容更具针对性和实效性具有重大的现实意义。

一、中美两国大学生思想政治教育的内容比较

1.中国大学思想政治教育的主要内容

中国大学生思想政治教育是以马克思主义理论为指导，与中国具体实际相结合的产物，主要包括理想信念教育、思想道德教育和全面素质教育等。

中国思想政治教育主要是坚持马克思主义的主导地位，用党的路线、方针、政策武装大学生头脑，大力开展爱国主义、集体主义和社会主义教育。引导大学生坚持社会主义核心价值观、坚持科学发展观、坚持“一个中心、两个基本点”，坚定马克思主义信念和共产主义伟大理想，立志为建设有中国特色的社会主义事业、为实现富强、民主、文明的社会主义国家而努力学习、艰苦奋斗。引导大学生热爱并发扬民族文化精神，树立大学生的民族自尊心、自信心、自律性和自豪感，让他们充分认识到自己有义务、有责任让中国受到全世界的尊重。

中美思想政治教育促进大学生就业能力的比较研究

山西青年　理－／４研究　

中美思想政治教育促进大学生就业能力的比较研究　

陈娜　

３３００１３江西财经大学马克思主义学院江西南昌　

摘要：大学生就业是世界高等教育的共同话题，我国当前正面临着大　

学生就业难的问题，如何提高大学生就业竞争力，帮助大学生树立正确　

的就业观，是新时期思想政治教育的重要内容之一。西方发达国家针对　

大学生就业指导经历了长期的理论和实践探索，积累了相当多的经验，　相关工作也日臻完善。我国思想政治教育对大学生就业影响的研究，不　

论在理论建设还是实际操作都还处于起步阶段，因此，研究发达国家的　

经验，对我国发展思想政治教育，指导大学生就业无疑具有指导意义。　

关键词：思想政治教育；就业能力；核心价值观　

在高等教育由精英化转向大众化的过程中，随着招生人　

数不断增加，能否在竞争激烈的人才市场中脱颖而出、能否被　

社会和用人单位接受，取决于就业能力的高低。就业能力译　

自英文（ＥｍＰＩｏｙａｂ…ｔｙ），这一概念最早由英国学者贝弗里奇　

（Ｂｅｖｅｒｉｄｇｅ）提出，其研究随后盛行于英、美等国，２Ｏ世纪９０年　

代以后，对大学生就业能力的研究已成为就业能力研究中的一个重　要而独特的领域。　

关于就业能力这一概念的定义，目前中外学者尚未形成统一　定论。笔者认为，我国毕业生就业能力主要包括毕业生具备符合工　

作岗位需求、能充分发挥自身才能并实现自我价值的能力，即满足　

社会对人才需求和自我价值实现的能力。大学生就业能力构成的因　

素较多，主要包括思想道德、身，　素质、信息能力、沟通能力、实　

践能力、团队精神、科学文化素质、专业技能、学习能力、创新能　力、学校条件、家庭条件和社会条件等等。　

一、中外促进就业能力的思想敢治教１Ｉ『内窖比较　

美国等西方发达资本主义国家的思想政治教育虽然不像我国有　

一个统一的名称，但可以说是“无其名而有其实”，按美国教育部　

国际研究学院院长的说法：　“我们学校的任务就是教学生政治社会　

化技术，或者公民技术，中国叫德育或思想政治教育，我们叫公民　教育，叫做政治社会化。”个人主义和实用主义是美国思想政治教　

中美两国学校体育的比较与分析

作者：倪思贵

来源：《赤峰学院学报·自然科学版》 2012年第14期

倪思贵

（海南大学体育教学部，海南海口 570228）

摘要：目前，我国的学校体育与美国存在很大差距，随着素质教育的贯彻实施，我国学校体育急需从发达国家吸取经验.本文从教学内容，教学形式，教学考核，师资培养，经费融资等方面比较了中国和美国的学校体育，分析了中国与美国体育教育存在的差距，并提出了一些改进意见.

关键词：学校体育；比较；分析

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2012）07-0101-03

1 研究目的

我国目前正在大力推进素质教育，学校体育作为一个重要组成部分，越来越受到重视.我国的经济发展迅速，但是学校体育却未有较大的改变，目前仍存在诸多弊端，与发达国家相比有较大的差距.本文从五个方面（教学内容，教学形式，教学考核，教师队伍，经费融资）入手，比较并分析了中美两国学校体育的不同，试图从中找到一些可学习借鉴的经验，为我国的学校体育改革提供一些思路.

2 研究方法

2.1 文献资料法

查阅了近几年来美国、中国高校体育工作的有关文献、资料、论文及相关的一些材料等.

2.2 综合分析法

对中美两国高校体育的现状进行了综合分析、比较和整理.

3 结果与分析

3.1 教学内容的比较与分析

3.1.1 指导思想的不同

中国的体育教学是按照标准的体育教学大纲等有关文件内容进行授课的，没有及特殊情况所有学生都必须来上课，（有重病的和残疾的学生除外），高校学生在选择课程上空间小，影响教学质量.大部分高校在实施体育教学时，偏重于技术教学，对学生的爱好、兴趣和实际需要重视不够，体育课堂上缺少娱乐性的东西，长期以往会造成学生对上体育课兴趣不浓.中国高校的体育教学主要是以教师为中心，对学生个性的发展和培养不够.而美国的学校体育由于没有统一的教学大纲，课程的设置必须充分考虑到学生的需求、兴趣和爱好，体育课是通过娱乐性锻炼达到健身目的的，因此在体育课的教学内容上绝大部分是学生喜欢的，娱乐性的.显而易见，美国的体育课完全以学生为主，突出了学生个性的发展.可见，中国体育教育的指导思想是以教学大纲为准，忽略了学生的兴趣和个性培养.美国体育教育的指导思想是以学生为主，学生可以自主选择喜欢的运动项目.

中美大学生职业生涯规划教育比较

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中美大学生职业生涯规划教育比较

作者：何欣

来源：《青年文学家》2013年第03期

摘要：通过对中、美职业生涯规划教育的阐述，以及大学生职业生涯规划教育现状的分析，以两国大学生职业生涯规划、进行了比较，指出了两者之问的异同。

关键词：大学生；职业生涯规划教育；高等教育

作者简介：何欣（1981.09-），女，汉，贵州人，本科，讲师，研究方向：大学生职业生涯规划教育。

[中图分类号]：G649.3/.7 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-3-0-01

一、美国的职业生涯规划教育

1、美国职业生涯教育的起源及理论基础

在20世纪中期，随着二战的结束，大量的军人转业，以及工业化的发展大量的农民涌入城市成为产业工人，如何帮助这些人能更好的就业，职业指导理论的先驱帕森斯于1908年在美国组织了一个职业指导局，开始了职业咨询与指导的实践，并于1909年出版了《选择职业》一书，作为西方欧美国家职业指导理论的萌芽。一个人进行职业选择决策时，首先要清楚了解自己的态度、才智、能力、兴趣、性格、价值观和其他特性；其次，要明晰成功的条件及所需要的知识，在不同的岗位上所占有的优势与不足、补偿机会、机遇和前途。以上的这些观点就构成了“特性——因素匹配”理论的核心内容。

随着职业生涯规划理论在西方国家的进一步普及和推广，到了二十世纪八十年代，一些教育机构和辅导中心已经把生涯规划作为整个教育培训的重要组成部分，并将生涯辅导与就业指导区分，进行分类指导。总的说来，伴随着生涯规划理论几十年来的发展和进步，也不断涌现了许多理论，其中比较有代表性的有：一，发展历程论。二，个人特质论。三，决策历程论。四，社会学习论。五，职业发展论六，社会认知职业生涯论。在上述这六种理论中，生涯认知理论被广大学者普遍认同，主要是因为其考虑到了职业选择和职业发展之问的关系，这不但包括考虑到了心理因素的影响还把个人生活的社会环境的综合方面纳入考虑的范围，把职业选择看作一个动态、发展、开放的系统。

中美两国八年制医学博士临床能力培养的比较分析

复旦教育论坛2010年第8卷第1期FudanEducationForum2010．Vol．8，No．1

·医苑·中美两国八年制医学博士临床能力培养的比较分析

范学工1，李亚平1，梁莉

2，胡卫锋2，邓声莉2

（1.中南大学公共卫生学院；2.

中南大学第一临床学院，湖南长沙410008）

摘要：八年制医学博士教育是我国医学教育国际化的重要改革举措，属于医学精英教育，对学生的临床

能力要求较高，笔者对我国八年制与美国八年制（4+4培养模式）医学生的临床能力培养现况及差异进行了

比较分析，以借鉴美国的成功之处,为改进我国八年制临床能力培养模式，提高八年制临床能力提供参考。

关键词：八年制医学博士；临床能力；医学教育

中图分类号：G642.1文献标识码：A文章编号：1672－0059（2010）01－0089－04

TheDevelopmentofClinicalCompetenceofM.D.Students:AComparisonbetweenChinaandU.S.A.

FANXue-gong,LIYa-ping,LIANGLi,HUWei-feng,DENGSheng-li

(CollegeofPublicHealth,CentralSouthUniversity,Changsha410008,Hunan,China)

Abstract:The8-yearMedicalDoctoraleducation,animportantreforminitiativeintheprocessof

internationalizationofChina'smedicaleducationiselite-orientedandhastoughrequirementsforstudents'

clinicalcompetence.Thepaperconductsacomparisonofthewaytodevelopmedicalstudents'clinical

中美大学语文通识教育比较的几点启示

席嘉　

（武汉大学文学院，湖北武汉４３００７２）　

摘要：我国现代大学开设中国语文课始于２０世纪初，已经取得了长足的发展，但仍存在一些问题。美国大学语文通识　教育积累了较多经验，但我们应根据国情和校情有针对性地加强语文通识课程体系建设而不可简单模仿他们的课程设　

置，应吸取美国功利主义课程思想的教训而不可重蹈覆辙。　关键词：大学语文；通识教育；中美比较　

《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》提出：“高等学　

校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课。”我们认　

为，中国语文是涉及多门课程的一个通识课体系，具有提高　

大学生的思想素质、文化素养、语言文字表达能力等多种功　

能。就我国目前大学通识课开设情况来看，这一课程体系中　

的核心或基础课是大学语文。本文对中国语文通识教育的　

回顾和探讨，都立足于语文核心课程，着眼于课程体系。　

一、我国大学开设中国语文课的历史和现状　

我国现代大学面向全体学生开设语文课大致可以分为　

三个时期。第一个时期从２０世纪初到中华人民共和国成立　

初期。这一时期中国语文被称作“国文”，是高校各专业的必　

修课。例如，京师大学堂更名为北京大学后不久，于１９１４年　

开始对本科和预科分别进行调整充实，并成立了教科书编　

委会，国文为编写的六组教材之一，由沈尹默主编。此后国　

文一直作为北大预科的一门必修课，沈尹默、马裕藻、沈兼　

士等著名学者都讲授过这门课。【－精华１９２８年由“学堂”改　为“大学”时，国文被定为所有大一学生的必修课，一直到抗　

战后南迁．。哂南联大时期，国文也是全校必修课，包括“范　

文阅读”与“作文”两个部分，共６个学分。教材包括文言文　

与语体文（现代白话文）两部分。“范文阅读”由教授轮流上　

课，朱自清、杨振声、沈从文、王力、陈梦家、闻一多、罗常培、　

浦江清、罗庸等一流学者先后教过这门课。嗵过对这一时　

期中国高等学府的考察可知，重视语文通识教育曾是我国　