《难忘的小学生活__综合实践活动案例》
1 难忘的小学生活
——综合实践活动案例
【主题活动背景】
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。即将告别生活学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，在即将离开母校之际，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。
【活动总目标】：
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、用多种方式表达对老师、同学、母校依依不舍之情，并写下不同的篇章。
3、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
5、能在老师的帮助下，与同学一起制作班级纪念册。
情感目标：
1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻校园生活的点滴，并以此为动力，继续前进。
2、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
3、通过引导学生收集老师资料和班级荣誉，制作老师档案和同学个人档案、写
2 个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
能力目标：
交流本次综合性学习的学习成果，共享资料，对同学的习作进行评价，指出优点和不足，进一步领会写人记事的写作技巧。
【活动时间】2012年4 -5月
【活动分块】
共分四大块
一：开题活动。1、分组制定活动计划、提出探讨问题；
2、活动分工。
二：收集与整理资料。1、学习“阅读材料”中的文章，寻找收集身边的师生共同学习或与学习生活密切相关的难忘的事情；
2、追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校
感激之情表达出来。
三：制作班级纪念册。1、整理各小组收集到的资料和同学个人资料；
2、筛选制入班级纪念册中的习作；
3、教师指导，全班一起参与制作班级纪念册。
四：成果展示。1、开展“难忘小学生活——依依惜别”班队活动；
2、师生总结活动心得体会。
【活动实施过程】
第一块：开题活动
一、确立活动主题
（一）回味，唤起眷恋之情，确立主题。
1、时间在悄悄地流逝，我们在一天天地成长。当我们学完了前五组课文之后，同学们，这意味着什么?
2、我们小学学业即将完成，即将离开熟悉的校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开始自己新的学习生活。此时此刻，你能说说自己的心情吗?
3、还记得六年前，我们第一次来到校园的情
3 景吗?那时你有多高? 是谁陪着来的?接触你的第一位老师是谁？
4、如今，我们已经长成了一个“小大人”，已经不再依偎父母，已经完成了小学学业，现在我们又是什么心情呢?
5、其实，值得说的、值得忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性的学习活动，好不好?
（二）成立小组，讨论各小组活动方案。
1、围绕研究问题，学生根据个人兴趣选择小组，制定计划。根据讨论分工，师生共同归纳、整理，成立了以下五个小组。,
①“荣誉组”，龚菲菲担任组长。（负责搜集小学六年小学生活中班级获奖的奖状及情况等）。
②“师恩难忘组”，周志圆担任组长。（挖掘六年小学生活中学生与任教老师之间感动的事情）。
③“真情与祝福组”，傅正寅担任组长。（写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。）。
④“留念组”，龚鲁强担任组长。（在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆捐献一些图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书）。
⑤“难以忘怀组”，余丽媛担任组长。（回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等）。
2、各组讨论制订活动方案，教师巡视指导。
3．方案的修改及小组成员工作的分工。
4 第二块：收集与整理资料
（一）各小组根据自己设计的方案，开展研究活动。
（二）、老师对各研究小组的活动进行指导，帮助解决小组活动中出现的困惑。
（三）感受“难忘”：以学生自己的活动为主，以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，“成长足迹”板块可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆师生共同生活、学习的情景，收集师生情的动人故事（３）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次班队活动，通过朗诵、表演等把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。（4）策划毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言，互赠礼品。
（四）实践“难忘”：以小组为单位，学生为主体，由情转化为动，让每位学生都参与到本次活动中去，学生根据自己组研究的问题，从学校、从家庭、从同学、从老师等出发，多渠道去搜集有关资料，体现小学的生活给我们带来的“难忘”，然后拿起笔表达对即将离开的学校、同学那种依依不舍之情，并自我总结，然后交组长汇总，再进行小组内部交流讨论，制定应对方案。最后进行全班交流。
1、以小组为单位，记录本次活动开展的情况，组员之间互相监督记录情况。采用以下表格形式记录：
活动阶段 活动内容 活动时间 活动地点 招集人 预期效果
2、上交记录及总结，小组内进行交流讨论，根据各自实际情况制定改进方案。
3、班级内进行交流总结，针对典型情况师生共同制定改进方案。
5 第三块：制作班级纪念册
一、谈话导入，回顾活动内容
1、出示各活动小组开展活动时的图片以及活动评价表。
2、各活动小组在组长的组织下讨论前阶段的活动体验以及遇到的困惑进行交流，组长把小组的困惑写在老师发的卡纸上，再贴在黑板上，与其他小组共同商议，解决难题。
二、策划班级纪念册
1、脑力激荡：班级纪念册是咱们自己的，首先当然得取个好名字。接下来在班上要决定纪念册的名字。
（想了许多，有《我们这一班》、《快乐童年》、《彩色童年》《展翅高飞的604》、《604童年回忆》……想想他年，大家可以回母校，翻翻这本书，相信一定能勾起很多有关童年的美好的回忆……最后确定主题为《永恒的回忆——604》
2、招兵买马：让全班都来参与，也利用机会训练一下孩子们的做事能力，是做纪念册的宗旨。在班上聘任几位编辑，两位催稿、五位打字、两位美编。
3、再讨论内容，如下：
A、学校概貌。（学校介绍和学校全貌照片。班长周姝玲负责。）
B、任课老师档案。（各科老师照片和个人简介、座右铭、班级寄语等。各科课代表负责。）
C、集体荣誉。（奖状及相关照片。由周志圆负责。）
D、教室一角。（拍照。余丽媛负责。）
E、活动写真。（相关照片。张钰负责。）
F、同学个人档案。（每位同学自己负责，在家打好自己个人资料上传，每位同学照片余丽媛负责拍。）
G、师恩难忘。（有关老师的习作、师生活动等。由傅正寅、张茜娅负责。）
H、校园生活点滴。（课堂讨论、参观春游、运动场上级各类竞赛等。全班征集稿子，由龚菲菲、付高原负责催稿，选稿。）
I、毕业典礼上的讲话。（由龚鲁强负责写稿。）
6 J、给校长的建议。（由周姝玲负责写稿。）
K、师生签名。（由全体学生和老师负责。）
三、走马上任。
召开组长会议，重申各小组的任务。组长回去后再分工，商量活动的步骤和方法。一切准备妥当，然后将材料进行汇编制作成班级纪念册，进行班级分享展示。（见附件四班级纪念册）最后写写制作班级纪念册的感想。（见附件一）
第四块：成果展示
一、回顾导入：亲爱的同学们，我们在我们美丽的黎明小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别朝夕相处的同学们……我想同学们的心情一定是复杂的。我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习以“难忘小学生活”为内容开展活动，在这段时间里，同学们通过从确定研究主题到今天成果展示，做了大量工作，包括搜集资料、整理资料、制作班级纪念册等等。
二、成果展示过程。
1、各小组通过PPT展示每人在制作班级纪念册中的成果及经验介绍。
2、开展“难忘小学生活——依依惜别”班队活动。
（1）各小组展示自己的成果。（荣誉组、师恩难忘组、真情与祝福组、难以忘怀组、留念组）
①荣誉组：叙述各项活动的获奖情况，展示各种集体荣誉奖状的照片。
②师恩难忘组：合唱歌曲《每当我走过老师窗前》，真情告白《给老师的一封信》。
③真情与祝福组：配乐朗诵《我爱我班》，再齐唱《感恩的心》，让我们伴着这悠扬的音乐再次感恩母校，感恩老师，感恩小伙伴，感恩身边的每一个人。让我们怀着一颗感恩的心走好未来的人生之路！
④难以忘怀组：作文：《离别时的回忆——我的小伙伴》诗朗诵，歌曲《朋友》。
⑤“留念组”组为学校同学们提出倡议。（见附件二）
3、在五个小组中评出“综合活动优秀之星”。
7 通过各小组同学讨论交流，评出8位同学难忘小学生活“综合活动优秀之星”：周姝玲、张钰、龚珊珊、余丽媛、周志圆、付高原、龚鲁强、张茜娅。
4、小结：活动结束了，细细回想这段时间的活动，真是历历在目。这一段段发自肺腑的告白，这一首首充满真情的诗歌，我们一起准备的一个个镜头，都深深印在了老师的脑海中。一路走来，我们有成功的喜悦，有收获的快乐，更有失败的困惑，真是酸甜苦辣尽在其中。不过，在活动中你们学会了合作，懂得了交际，学会了积累，懂得了创新，学会了勇敢，战胜了自己，经历了失败，收获了成功。这是老师最大的欣慰。
三、记录宣传成果和学习心得体会。
四、整理活动材料，交流活动收获
1、把积累的材料整理好。
2、展开评价工作：自评、互评、老师评、家长评相结合。（见附件三）
【七彩课堂】小学六年级语文下册《综合性学习：难忘小学生活》教案教学反思备课素材
【七彩课堂】小学六年级语文下册《综合性学习：难忘小学生活》教案教学反思备课素材
综合性学习：难忘的小学生活
活动设计一：回忆往事
【教学目标】
1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
【教学重点】
根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周
第一课时
【教学目标】
1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。
2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。
【教学过程】
一、创设情境，导入活动
1、（出示课件2）教师出示课题并板书：综合性学习：奋斗的历程，学生齐读课题。
2、（出示课件3）教师导入新课：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！
3、师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？（出示课件4）
二、了解任务，制作方案 1、（出示课件5）引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
2、（出示课件6）引导学生自由发言： 经历了六年的小学生活，你想用什么方式来珍藏自己的成长记忆呢？面对即将分别的老师、同学，你又想如何表达这份惜别之情呢？
3、（出示课件7）教师提示:为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P93和105页。
部编版六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活》教学设计
综合性学习：难忘的小学生活
活动设计一：回忆往事
【核心素养目标】
1.文化自信： 能围绕活动主题，明确活动任务。
2.语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。
3.思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。
4.审美创造：能设计制作成长纪念册
【教材分析】
本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。
【教学目标】
1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。 4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
【教学重点】
根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。
2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。
【教学过程】
一、创设情境，导入活动
（一）教师出示课题并板书：综合性学习：奋斗的历程，学生齐读课题。
（二）教师导入新课：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！ （三）师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？
二、了解任务，制作方案
（一）引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
《难忘的小学生活》设计与反思（最终版）
《难忘的小学生活》设计与反思（最终版）
第一篇：《难忘的小学生活》设计与反思（最终版）
难忘的小学生活
教学目标 1.知识与能力
⑴回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。⑵运用学过的表达方法抒发情感。2．过程与方法
回忆，小组交流，用习作形式记录自己的成长历程。3.情感态度与价值观
鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情，增进同学情，师生谊。教学重难点 回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。教学准备
学生课前收集与同学、老师之间的照片。教师准备范文。
一、导
六年了我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。
勾起回忆，引起共鸣
1.想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？可借助照片，小组互说。2.全班交流。
3.根据交流，小组内完成下面的表格。难忘的小学生活 类别 内容
难忘的理由 难忘的老师
难忘的同学
难忘的一节课
难忘的一次活动
难忘的运动会
难忘的文艺演出 难忘的……
二、学
1.师以《我的启蒙老师》引导。 ⑴解题：从题目上看，这片作文有什么特点？（写人的记叙文，“老师”前面有两个定语“我的”、“启蒙 ”不要随意漏掉一个定语。）
⑵可以写哪些老师？
凡是初学一门知识，使你得到基本的入门知识的人，就是启蒙老师。可写文化课的老师，也可写科技小制作的启蒙老师，唱歌跳舞的启蒙老师，体育运动的启蒙老师……
⑶在习作中我们都可以写些什么？怎样写？
可以写记忆中启蒙老师那些最使自己感动的事，通过这些事情来说明是启蒙老师的循循善诱、诲人不倦的教诲，才将你领进门的。可以通过语言、动作、肖像等描写刻画启蒙老师。2.出示范文，体会写法。（见附录）3.学生选题构思习作。4，全班展示交流，评价。
教学反思
近段时间在开展小学阶段的最后一次综合性学习：难忘小学生活。忽然觉得孩子们真的很可爱。他们给我唱《每当我轻轻走过您窗前》，我忍不住热泪盈眶。六年了，朝夕相处下来，能没有感情吗？
综合性学习：难忘小学生活(教案)部编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活（教案）
一、教学内容
本次综合性学习活动以“难忘小学生活”为主题，通过引导学生回忆、整理、分享自己的小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。教学内容主要涉及对小学生活中的美好回忆、成长感悟、同学情谊、师生情谊等方面的回顾与表达。
二、教学目标
1.情感态度与价值观目标：通过回顾小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流、写作等活动，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
3.知识与技能目标：使学生能够运用所学知识，整理、表达自己的小学生活，创作出具有真情实感的作文。
三、教学难点
1.如何引导学生从日常生活小事中挖掘出难忘的瞬间，提炼出具有代表性的素材。
2.如何帮助学生将丰富的素材进行有效整合，形成一篇结构完整、内容充实的作文。
3.如何引导学生正确表达自己的情感，使作文具有真情实感。
四、教具学具准备
1.多媒体设备：用于展示与小学生活相关的图片、视频等资料，激发学生的回忆与情感。
2.作文纸：用于学生写作和整理自己的小学生活。 3.彩色笔：用于学生进行板书设计，突出重点内容。
4.便签纸：用于学生记录自己的思路和灵感。
五、教学过程
1.导入：教师通过展示与小学生活相关的图片、视频等资料，引导学生回忆自己的小学生活，激发学生的情感。
2.小组讨论：学生分成小组，分享自己的小学生活中的难忘瞬间，讨论如何将这些素材整理成一篇作文。
3.写作指导：教师针对学生讨论中遇到的问题，进行针对性的写作指导，帮助学生整理素材、构思作文。
4.学生写作：学生在作文纸上独立完成自己的作文，教师巡回指导。
5.作文分享：学生将自己的作文进行分享，其他学生进行评价和反馈。
6.板书设计：教师引导学生将作文中的重点内容进行板书设计，突出作文的主题和亮点。
7.作业设计：教师布置与本次综合性学习活动相关的作业，巩固学生的学习成果。
综合性学习-难忘小学生活_教案教学设计
综合性学习:难忘小学生活
本文是关于综合性学习:难忘小学生活，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标
情意目标
回忆小学生活的点点滴滴,增进同学情,师生谊.
知识目标
1.通过读"阅读材料"中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校,对老师,对同学的感情.
2.用多种形式表达对老师和同学,对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
3.会写临别赠言,简单的倡议书,建议书和演讲稿.
4.能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动.
5,写活动总结.
能力目标
通过对活动过程的阶段性回顾,个性化汇报展示,使学生体验探究的成就感,培养其自主,合作,探究的精神.
教学重点
感受作者对小学生活的怀念,对母校,对老师,对同学的感情.
教学难点
用多种形式表达对老师和同学,对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
教学准备
课件学生收集六年中给自己留下印象最深的人和事或者自己成长的故事
教学课时
九课时
教学方法
合作讨论活动法
教学过程 第一课时:制定计划
教学目的:学生汇报制定活动计划的要求,为活动的成功奠定基础.
一,阅读单元导语,激发学习兴趣
同学们,当我们开始这一次综合性学习的时候,你们已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活.六年来,你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是你们自己努力的结果,其中也浸透着学校,老师的心血.这六年中,发生过多少令人激动,喜悦,忧愁和伤心的事;这六年,是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月.在即将毕业的时候,让我们开展一系列有意义的活动,把师生情,同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆吧.
学生读导语和活动建议.
二,合作讨论,制订活动计划
1.引语:在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制定活动计划.有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求
综合性学习：难忘的小学生活教学评一致性教案
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计及解读
一、目标确定
（一）课标解读
《难忘小学生活》选自五年级下册。语文综合性学习就是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进与协调发展。它是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。它更注重于学习方式的自主、实践、综合；又注重于过程的开放和互动，它的内容选择范围宽泛、灵活，以直接经验为主。
（二）教材分析
1.单元解读
本单元人文主题是综合性学习：难忘小学生活，“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对五年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供些。在四五年级，学生已开展过二次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。 2.文本解读
“难忘小学生活”这个主题活动主要让我们从回忆小学生活和表达不舍之情、写临别赠言、策划联欢活动三个方面开展活动。
（三）学情分析
在五年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。所以此次活动我在活动建议的基础上把活动的主动权交给了孩子，让他们经过小组讨论班级讨论进行思路规划，充分发挥学生的自主性。但鉴于学生的思维较为活跃，所以我在让学生自主进行的同时，也会针对学生开展的进度以及遇到的困惑进行指导。
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）
《综合性学习：难忘小学生活》 篇1
六年级下册综合性学习
难忘小学生活
活动目标：
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助
3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的、建议书和。
5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
活动重点：
1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。
2、成功组织联欢活动。
3、制作爱在母校
活动时间：15课时
第一课时
内容：制定活动计划
过程：
一、导语导入，激发学生的兴趣。
亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。此时你想说些什么呢？
学生交流，说说自己的体会。
二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。
请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？
学生讨论。
三、交流
活动分为两个版块开展活动：
成长足迹
依依惜别
四、学生自由分组，并推荐出小组长。
五、学生分组制定活动计划。
第一课时：制定活动计划
第二课时——第六课时：
1、难忘的启蒙。阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。
2、感恩教师。学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。
第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。
第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。
第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。
第十一课时——第十三课时
阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。
小学综合实践精彩活动案例
综 合 实 践 活 动
（案例）
小学生综合实践活动案例
感恩父母
活动容：感恩父母
活动对象：小学五年级学生
活动背景：
“百善孝为先”，这是中国两千多年流传下来的良好的传统。别让中国现在的孩子成为不懂感恩、不愿感恩、不会感恩、只知索取的冷漠一代。因此，设计了该主题活动，让那些被家长们“众星捧月”般的孩子们体会父母养育的艰辛，学会爱家长，爱同学，乃至我们美丽的国家。让每一个孩子常怀一颗感恩之心，真诚地回报别人的付出，由此产生成长的动力，健康地成长。将这种思想深深埋入正处于“成长发育期”的孩子们心中。让他们通过综合实践课将平时耳濡目染的道理和事情体会升华成意识，规自己的行为。将中国的五千年的传统文化更好的传承。
活动目标：
（一）知识与技能
学会感恩，学会大胆表达自己对父母的爱。通过活动培养学生搜集、整理资料的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力加强学生观察、表达、倾听、习作及动手能力，培养学生团结协作的精神和创新意识。
（二）过程与方法
通过采访记录、调查问卷等一系列实践活动，通过自主、合作、探究
的学习方式真正感悟到父母的爱。
（三）情感态度与价值观
激发对父母的热爱之情，进而培养学生们的感恩意识，增强同学们的责任感，继承和发扬中华民族的传统美德。
活动方案：
活动的过程 活动的容 预期目标
确定主题 提出自己感兴趣的、想知道的问题自由分组，准备进行活动
提起学生的兴趣
感受关爱，学会感动 搜集感恩父母的名言和故事 了解父母，感受父母之爱
感受母亲的艰辛
寻找有关赞美父亲母亲的诗歌或故事
洗碗，感受母亲的艰辛
办一期“感恩父母”手抄报
《难忘小学生活》综合性学习实践_教案教学设计
《难忘小学生活》综合性学习实践
人教版课标教材把综合性学习“难忘小学生活”安排在六年级下册，让学生在回忆美好小学生活的过程中，充分运用多种语文形式，表达情感，学会感恩，继续培养合作精神和组织、策划能力，提高语文素养，同时把一份珍贵的师生情、同学情以及对母校的感激之情永久地珍藏在孩子们的记忆中，真是匠心独具。我们应该精心设计，巧妙安排，充分发挥这次综合性学习的作用。
⒈开学初就把学生带入到“难忘小学生活”的回忆之中
针对毕业班学生实际，我们不能等学完前五个单元才进入综合性学习，应该一开学就带领学生进入“难忘的小学生活”的回忆之中。这一环节的前置，可以使学生在开学伊始就进入依依惜别的情感状态，回忆六年中的点点滴滴，为综合性学习打好基础。
⒉周密计划保障实施
本次综合性学习可以围绕“读、感、忆、写、寻、做”（认真读读阅读材料，感受师生深情；回忆小学生活，写难忘的人和事；寻找班级“成长足迹”，制作班级纪念册；写临别赠言；为母校做点事；筹划一台毕业联欢会等）实施。但是学习周期长，容易出现松懈、走过场现象。这就需要对学习时间周密计划，对内容、形式精心策划。譬如“同学情深”、“师恩难忘”、“光荣集体”、“爱心献母校”、“依依惜别”系列主题的什么内容课外进行，什么活动在课内实施，个人、小组完成任务的时间，何时进行主题转换，做出计划书。指导学生在教室一角设立“温馨提示”，提醒大家按计划开展活动。
⒊与阅读教学有机结合
认真研读六下选编的五组课文，我们发现每组选文都可以与本次综合性学习有机结合。
第一组课文，在学习作者借“学下棋”、“种桃花心木”表达人生感悟的方法时，出示学生近三年的习作，找出关于“师爱”“父母之爱”的文章进行修改。引导学生体会长辈批评教育自己的良苦用心。
制作班级纪念册，要做到图文并茂，需要精炼独到的文字说明。第二组是说明文，对不同事物特点准确说明、生动描述的方法，为学生提供了很好的参考。
小学综合实践活动教案难忘小学生活
小学综合实践活动教案难忘小学生活
小学生活是一个人一生中非常宝贵的时光，这个时候学习、玩耍、探索世界都充满了乐趣和惊喜。小学综合实践活动是一种非常重要的教学形式，它可以帮助学生全面发展，培养其实践能力和创新精神。以下是我为小学生设计的一系列综合实践活动，让我们一起回忆难忘的小学生活。
一、主题活动：我的家乡
目的：通过深入了解自己的家乡，培养学生对家乡的热爱和归属感，同时提升他们的观察和调查能力。
活动内容：
1. 学生自愿分享家乡的风俗、名胜、特产等相关信息。
2. 实地考察家乡的历史建筑、地方特色景区、农田等。
3. 学生根据观察结果，制作小手册，分组进行展示。
活动收获：
1. 学生对家乡有了更全面的了解，增长了对家乡的认同感。
2. 学生发现了家乡的美，激发了他们对家乡的热爱之情。
3. 学生在制作小手册的过程中锻炼了合作和表达能力。
二、主题活动：野外拓展
目的：通过野外拓展，培养学生的团队合作、领导能力和解决问题的能力。
活动内容：
1. 学生组成团队，参与一系列户外拓展活动，如缆车、攀岩、射箭等。 2. 团队成员合作完成一些困难的任务，如绳网行军、高空走钢丝等。
3. 每个团队在困难环节中选择一名团队成员担任领导并进行反思。
活动收获：
1. 学生在活动中培养了团队合作和领导能力，学会了倾听和尊重他人的意见。
2. 学生通过挑战自我，克服难关，增强了自信心和勇气。
3. 学生在反思中学会总结经验教训，为自己的成长提供反馈和改进的机会。
三、主题活动：美食制作比赛
目的：通过参与美食制作比赛，培养学生的动手能力、团队协作和创新思维。
活动内容：
1. 学生分组，在规定时间内制作一道美食，并进行评分比赛。
2. 每个团队可以自由选择食材和菜谱。
3. 学生需要在制作过程中注重安全和卫生。
活动收获：
1. 学生通过实践锻炼了动手能力和创新思维，提高了对食材和美食制作的认识。
2. 学生通过团队比赛加强了协作和沟通能力，学会了与他人分享和合作。