小学数学苏教版六年级上册《长方体和正方体的表面积1》教案
小学数学苏教版六年级上册
长方体和正方体的表面积1
课题 长方体和正方体的表面积（1） 第十课时
教学内容
国标本六年级数学（上册）第二单元教学第15页的例4，以及相应的
“试一试”，完成随后的“练一练”和练习四第1～5题。
教学目标 1、使学生理解并掌握长方体和正方体的表面积的含义和计算方法，能运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。 2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念
和数学思考。
3、使学生进一步感受立体图形的学习价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点 理解并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。
教学难点 能运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。
教学准备 长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒等
教 学 程 序 个 性 修 改
一、复习导入
谈话：前两节课我们探索了长方体和正方体的基本
特征，这节课我们继续学习有关长方体和正方体的知识。
出示长方体和正方体纸盒。提问：长方体有几个面？
这几个面之际有什么关系？他们可以分为几组？正方体
呢？
学生独立思考，并回答。
二、自主探究
1、探究长方体表面积的计算方法
（1）出示问题：如果告诉你这个长方体纸盒的长、
宽、高，你能算出做这个长方体纸盒至少要用多少平方
厘米的硬纸板吗？
追问：做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米的
硬纸板，与这个长方体各个面有什么关系？可以解决这
个问题吗？
（2）启发：请你借助自己手中的长方体模型思考，
根据长方体的特征，可以怎样计算这六个面的面积之
和？
学生思考老师的问题，并全班交流，在交流中明确：
只要算出这个长方体六个面的面积之和就可以了，从而
理解长方体的表面积。
（3）比较小结：这两种方法都反映了长方体的什么
特征？你认为计算长方体6个面的面积之和时，最关键
的环节是什么？（要根据长宽高正确找出3组面中相关
的长和宽）学生独立列式，指名汇报，是根据学生回答
进行板书。
（4）提出要求：用这两种方法计算长方体6个面的
面积之和，都是可以的，请用自己喜欢的方法算出结果。
2、探究正方体表面积的计算方法
谈话：根据长方体的特征，我们解决了做一个长方
体纸盒至少需要多少硬纸板的问题，如果纸盒是正方形
的你还会解决同样的问题吗？
学生独立尝试解答，组织交流反馈，提醒学生根据
正方体的特征进行思考。
3、揭示表面积的含义
谈话才我们刚才我们在求长方体或正方体纸盒致少
各要用多少硬纸板的问题时，都算出了它们6个面的面
积之和，长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表
面积。
三、巩固应用
1、做“练一练”
学生独立计算，再要求学生结合自己的列式和题中
的直观图具体说明思考的过程。
2、做练习四第1题
学生看图填空，再同桌互相说说每个面的长和宽，
并核对相应的面积计算是否正确。
3、练习四第2题
独立完成
4、做练习四第5题
学生根据表中列述的数据进行判断，再让学生独立
计算，并将结果填入表中。最后比较求长方体的表面积
与正方体的表面积的过程和方法，说说求长方体和正方
体的表面积各要注意什么？
四、全课总结
今天的学习你有什么收获？怎样计算长方体或正方
体的表面积？长方体表面积的计算方法与正方体的表面
积的计算方法有什么联系？
板
书
设
计
教
学
反
思
扬州某校苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的表面积》教案
扬州某校苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的表面积》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的表面积》这一节主要让学生掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。
在此之前，学生已经学习了长方体和正方体的特征，以及体积的计算方法。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对长方体和正方体的特征有一定的了解。
但是，对于表面积的计算方法，部分学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长方体和正方体的表面积的计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：长方体和正方体表面积的计算方法。
2.难点：灵活运用表面积的计算方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：长方体和正方体的模型、卡片、课件等。
2.学具准备：学生自带的长方体和正方体模型。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示长方体和正方体的模型，引导学生回顾长方体和正方体的特征。
然后提出问题：“同学们，你们知道长方体和正方体的表面积是如何计算的吗？”让学生思考，引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示长方体和正方体的表面积的计算方法，引导学生观察、思考。
同时，教师给出具体的例子，让学生理解并掌握计算方法。
3. 操练（10分钟）教师发放卡片，让学生分组进行练习。
每组卡片上有一个长方体或正方体的模型，要求学生计算其表面积。
《长方体和正方体的表面积》教学设计（精选12篇）
《长方体和正方体的表面积》教学设计（精选12篇）《长方体和正方体的表面积》篇1一、创设情境，提出问题师：出示一个长方体的礼品盒。
问这个礼品盒是什么形？（长方体），长方体、正方体各有什么特征？师：新年到了，老师想把这个礼品送给我一个长辈，我想要把这个礼品盒包装一下，你们能帮我算一算老师至少要准备多少彩纸吗？二、学生小组合作探究。
如果你们小组有困难可以参考合作提示：1、讨论，要求需要多少彩纸就是要求什么？2、怎样求，列出算式，想想，还有不同的方法吗？3、结合生活实际想想还需要考虑什么问题？三、交流，汇报四、小结，提升1、师：要求需要多少彩纸就是要求什么？每个物体都有表面和表面积，长方体的表面积是指长方体几个面积的总面积？长方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
2、师：真能干！把长方体或正方体纸盒的表面展开，看一看得到的是什么图形？把组合图形恢复到原来的长方体和正方体。
（演示展开、复原全过程）3、汇总小结长方体表面积计算方法师：计算长方体的表面积必须知道哪些条件？学生回答后逐步小结完整：上面、下面长方形的长和宽相当于长方体的长和宽。
前面、后面长方体的长和宽相当于长方体的长和高。
左面、右面长方体的长和宽相当长长方体的宽和高。
用长×宽×2+长×宽×2+宽×高×2来计算长方体的表面积。
用（长×宽+长×高+宽×高）×2来计算长方体的表面积简便些。
4、在实际生活中我们还需要考虑粘贴部分问题五、简单应用一个长方体长5分米，宽4分米，高3分米求这个长方体的表面积六、拓展1、课件演示，将刚才的长方体抽拉成正方体2、学生尝试计算3、小结，师：求正方体表面积都必须知道什么条件？“5×5”表示正方体一个面的面积。
而正方体六个面面积都相等，所以求出一个面的面积后，乘6就得到了正方体的表面积。
师：谁来说说计算正方体的表面积的方法？七、应用知识，解决问题1、口答：一个正方体的棱长是2厘米，表面积是多少平方厘米？2、一节烟囱长4米，口径是一个边长3分米的正方形，做4节这样的烟囱，至少需要多少铁皮？3、一个火柴盒长4厘米，宽2.5厘米，高2厘米，如果材料的厚度不计，做这样的一个火柴盒的外盒和内芯，共需材料多少平方厘米？《长方体和正方体的表面积》教学设计篇2今天举行了辅导组级数学六（上）新教材培训，按照惯例，由六年级老师上一堂研讨课，然后是进行培训活动。
最新六年级上册数学苏教版教案 长方体和正方体的表面积1.
长方体和正方体的表面积（1）教学内容：国标本六年级数学（上册）第二单元教学第15页的例4，以及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”和练习四第1～5题。
教学目标：1、使学生理解并掌握长方体和正方体的表面积的含义和计算方法，能运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。
2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思考。
3、使学生进一步感受立体图形的学习价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：理解并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。
教学难点：能运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。
教学准备：长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒等教学过程：一、复习导入谈话：前两节课我们探索了长方体和正方体的基本特征，这节课我们继续学习有关长方体和正方体的知识。
出示长方体和正方体纸盒。
提问：长方体有几个面？这几个面之际有什么关系？他们可以分为几组？正方体呢？学生独立思考，并回答。
二、自主探究1、探究长方体表面积的计算方法（1）出示问题：如果告诉你这个长方体纸盒的长、宽、高，你能算出做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米的硬纸板吗？追问：做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米的硬纸板，与这个长方体各个面有什么关系？可以解决这个问题吗？（2）启发：请你借助自己手中的长方体模型思考，根据长方体的特征，可以怎样计算这六个面的面积之和？学生思考老师的问题，并全班交流，在交流中明确：只要算出这个长方体六个面的面积之和就可以了，从而理解长方体的表面积。
（3）比较小结：这两种方法都反映了长方体的什么特征？你认为计算长方体6个面的面积之和时，最关键的环节是什么？（要根据长宽高正确找出3组面中相关的长和宽）学生独立列式，指名汇报，是根据学生回答进行板书。
（4）提出要求：用这两种方法计算长方体6个面的面积之和，都是可以的，请用自己喜欢的方法算出结果。
2、探究正方体表面积的计算方法谈话：根据长方体的特征，我们解决了做一个长方体纸盒至少需要多少硬纸板的问题，如果纸盒是正方形的你还会解决同样的问题吗？学生独立尝试解答，组织交流反馈，提醒学生根据正方体的特征进行思考。
六年级上册数学教案-1.2 长方体和正方体的表面积 ｜苏教版(2014秋)
长方体和正方体的表面积（1）完成随后的“练一练”和练习四第1～5题。
教学目标：1、使学生理解并掌握长方体和正方体的表面积的含义和计算方法，能运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。
2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思考。
3、使学生进一步感受立体图形的学习价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：理解并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。
教学难点：能运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。
教学准备：长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒等教学过程：一、复习导入谈话：前两节课我们探索了长方体和正方体的基本特征，这节课我们继续学习有关长方体和正方体的知识。
出示长方体和正方体纸盒。
提问：长方体有几个面？这几个面之际有什么关系？他们可以分为几组？正方体呢？学生独立思考，并回答。
二、自主探究1、探究长方体表面积的计算方法（1）出示问题：如果告诉你这个长方体纸盒的长、宽、高，你能算出做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米的硬纸板吗？追问：做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米的硬纸板，与这个长方体各个面有什么关系？可以解决这个问题吗？（2）启发：请你借助自己手中的长方体模型思考，根据长方体的特征，可以怎样计算这六个面的面积之和？学生思考老师的问题，并全班交流，在交流中明确：只要算出这个长方体六个面的面积之和就可以了，从而理解长方体的表面积。
（3）比较小结：这两种方法都反映了长方体的什么特征？你认为计算长方体6个面的面积之和时，最关键的环节是什么？（要根据长宽高正确找出3组面中相关的长和宽）学生独立列式，指名汇报，是根据学生回答进行板书。
（4）提出要求：用这两种方法计算长方体6个面的面积之和，都是可以的，请用自己喜欢的方法算出结果。
2、探究正方体表面积的计算方法谈话：根据长方体的特征，我们解决了做一个长方体纸盒至少需要多少硬纸板的问题，如果纸盒是正方形的你还会解决同样的问题吗？学生独立尝试解答，组织交流反馈，提醒学生根据正方体的特征进行思考。
苏教版六年级上册数学教案：长方体和正方体的表面积
苏教版六年级上册数学教案：长方体和正方体的表面积教学目标：学习长方体和正方体的定义，掌握长方体和正方体的表面积计算方法。
教学重点：长方体的表面积计算方法，正方体的表面积计算方法。
教学难点：将所学知识应用于实际问题的解决。
教学准备：教材《苏教版六年级上册数学》、教学课件、实际的长方体和正方体模型。
教学过程：Step 1：导入新知1. 引入话题，让学生回答“什么是长方体？”、“什么是正方体？”。
2. 根据学生的回答，澄清并给出准确的定义，引导学生认识长方体和正方体的特点。
Step 2：长方体的表面积计算方法1. 准备一个实际的长方体模型，用来示范计算表面积。
2. 引导学生观察长方体的表面，分辨出每个面的形状。
3. 根据长方体每个面的形状，解释如何计算长方体的表面积。
4. 通过例题帮助学生巩固计算长方体表面积的方法。
Step 3：正方体的表面积计算方法1. 准备一个实际的正方体模型，用来示范计算表面积。
2. 引导学生观察正方体的表面，分辨出每个面的形状。
3. 根据正方体每个面的形状，解释如何计算正方体的表面积。
4. 通过例题帮助学生巩固计算正方体表面积的方法。
Step 4：拓展应用1. 给学生提供一些与长方体和正方体相关的实际问题，要求学生将所学知识运用于解决问题。
2. 引导学生分析问题，提取关键信息，使用正确的计算方法求解。
3. 鼓励学生积极讨论和分享解题思路，互相学习和进步。
Step 5：总结归纳1. 让学生回答“长方体和正方体的表面积计算方法有哪些？”。
2. 总结归纳长方体和正方体的表面积计算方法。
Step 6：作业布置1. 布置练习册上相应的习题，巩固和复习所学知识。
2. 鼓励学生自己找一些实际的长方体和正方体，并计算它们的表面积。
教学反思：本节课通过实际的长方体和正方体模型，帮助学生更加直观地理解长方体和正方体的定义，并掌握了计算长方体和正方体表面积的方法。
在拓展应用环节，学生能够将所学知识应用于解决实际问题，说明掌握程度良好。
苏教版六年级数学——实践课教案：数学《长方体和正方体的表面积》
苏教版六年级数学——实践课教案：数学《长方体和正方体的表面积》一、教学目标1.了解长方体和正方体的定义和特征。
2.掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
3.培养学生发现问题和解决问题的能力。
二、教学重难点1.掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
2.学生发现问题和解决问题的能力。
三、教学内容1.长方体和正方体的定义和特征。
2.长方体和正方体表面积的计算方法。
3.练习题。
四、教学过程1. 导入教师可以通过展示一个立方体或长方体的实物或图片，让学生回忆并说出其定义和特征，如长方体的定义是有六个矩形面组成，其中每对相邻的面积相等且相对，共有12条棱，其中每对相对的棱长度相等。
2. 讲授1.掌握长方体表面积的计算方法。
长方体的表面积等于底面面积加上四个侧面积。
其中，底面积等于长乘以宽，侧面积等于长乘以高，再乘以2。
苏教版《数学》六年级上册P22-23的知识点“长方体表面积”的内容可以供教师参考。
2.掌握正方体表面积的计算方法。
正方体的表面积等于底面积加上四个侧面积。
其中，底面积等于边长的平方，侧面积等于边长乘以高，再乘以4/3。
苏教版《数学》六年级上册P24-25的知识点“正方体表面积”的内容可以供教师参考。
3. 训练练习题：1.小明用木板搭了一个长方体花架，长、宽、高分别是30cm、20cm、50cm。
求花架的表面积。
2.小华搭了一个长方体货车，长、宽、高分别是4m、2m、3m。
计算整个车体的表面积并四舍五入保留2位小数，单位为平方米。
3.小刚在手绘日记里画了一个正方体盒子。
盒子的边长为8cm。
请计算出盒子的表面积，并画出盒子的形状图。
4. 总结学生根据自己的做题经验，总结长方体和正方体表面积的计算方法和技巧，选择几道实例进行展示。
五、教学反思此实践教案采用自上而下的教学方式，起始于导入，导入部份提供实物展示或图片的方式，让学生进行看、想两步走。
这个阶段的重点是让学生回忆长方体/正方体的特性，同时让学生自己“发现问题”，以激发其求知欲。
六年级数学上册 长方体和正方体的表面积(1)教案 苏教版 教案
长方体和正方体的外表积计算教学内容：课本P15的例4、“试一试〞、“练一练〞、练习四的第1-5题教学目标：1．使同学们知道什么是长方体、正方体外表积。
2. 学会计算长方体和正方体的外表积。
3. 开展同学们的空间观念，培养同学们的概括、推理能力。
教学准备：长方体、正方体外表积展开的教具。
长方体、正方体纸盒。
教学时间：一课时教学过程：一、引入新课二、新授1．教学长方体、正方体外表积的概念。
⑴拿出长方体纸盒，分别标上“上、下、左、右、前、后〞六个面，边观察边答复下列问题：长方体有几个面？每个面是什么形状？长方体有哪些是完全一样的长方形？它们的面积怎样？有几组面积相等的长方形？然后把纸盒剪开来展开。
⑵拿出正方体纸盒。
⑶指着展开图说明：长方体或正方体6个面的总面积叫做它的外表积。
教学长方体外表积的计算方法。
学生观察长方体纸盒，想：①什么叫长方体的外表积？②长方体的6个面是什么形状？每个面的面积怎样算？长方体的外表积怎样算？指出：在日常生活和生产中，经常遇到计算长方体的外表积，现在我们就来学习长方体外表积的计算方法。
2. 教学例4。
出示例4。
提问：要求“做这样一个长方体纸盒要用多少平方厘米的硬纸板〞就是求什么？使学生明确：就是要计算这个长方体的外表积。
那该怎样计算呢？这个长方体的外表积是：6×4×2+5×4×2+6×5×2这样来算的，你能说说每步各表示什么吗？提问：这题还可以怎样列式解答，自己做做看。
学生在课本上解答，然后交流。
3. 比拟两种解法。
使学生明确：第1种方法是先分别算出上下面积的和，前后面积的和，左右面积的和，然后加起来；第2种方法是先算出上、前、左三个面积的和，再乘以2。
这两种方法有联系吗？4. 小结。
讲述：从上面的计算中看出，要计算长方体的外表积最关键的是找出什么？〔关键是找出不相对的三个面中每个面的长和宽〕5. 教学“试一试〞出示“试一试〞提问：这个正方体的棱长是多少？你会计算它的外表积吗？学生自己列式计算。
六年级上册数学苏教版教案 长方体和正方体的表面积1. (1)
长方体和正方体的表面积（1）教学内容：国标本六年级数学（上册）第二单元教学第15页的例4，以及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”和练习四第1～5题。
教学目标：1、使学生理解并掌握长方体和正方体的表面积的含义和计算方法，能运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。
2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思考。
3、使学生进一步感受立体图形的学习价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：理解并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。
教学难点：能运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。
教学准备：长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒等教学过程：一、复习导入谈话：前两节课我们探索了长方体和正方体的基本特征，这节课我们继续学习有关长方体和正方体的知识。
出示长方体和正方体纸盒。
提问：长方体有几个面？这几个面之际有什么关系？他们可以分为几组？正方体呢？学生独立思考，并回答。
二、自主探究1、探究长方体表面积的计算方法（1）出示问题：如果告诉你这个长方体纸盒的长、宽、高，你能算出做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米的硬纸板吗？追问：做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米的硬纸板，与这个长方体各个面有什么关系？可以解决这个问题吗？（2）启发：请你借助自己手中的长方体模型思考，根据长方体的特征，可以怎样计算这六个面的面积之和？学生思考老师的问题，并全班交流，在交流中明确：只要算出这个长方体六个面的面积之和就可以了，从而理解长方体的表面积。
（3）比较小结：这两种方法都反映了长方体的什么特征？你认为计算长方体6个面的面积之和时，最关键的环节是什么？（要根据长宽高正确找出3组面中相关的长和宽）学生独立列式，指名汇报，是根据学生回答进行板书。
（4）提出要求：用这两种方法计算长方体6个面的面积之和，都是可以的，请用自己喜欢的方法算出结果。
2、探究正方体表面积的计算方法谈话：根据长方体的特征，我们解决了做一个长方体纸盒至少需要多少硬纸板的问题，如果纸盒是正方形的你还会解决同样的问题吗？学生独立尝试解答，组织交流反馈，提醒学生根据正方体的特征进行思考。
小学数学苏教版六年级上册《长方体和正方体的表面积》教案
小学数学苏教版六年级上册《长方体和正方体的表面积》教学设计教学内容：教学目标：1. 使学生在具体的情境中，经历操作、讨论、交流、归纳的过程，理解长方体、正方体表面积的含义，探索并掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
2. 使学生会运用表面积的意义，解决生活中的一些简单实际问题；能根据实际情况计算长方体和正方体部分面的面积和，进一步培养学生的探索意识和空间观念，提高解决简单实际问题的能力。
3. 运用多媒体辅助教学，发展学生的空间观念，培养探究立体图形的兴趣。
教学重难点：重点：理解表面积的意义；探索长方体和正方体表面积的计算方法。
难点：根据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽各是多少。
教学准备：教师准备：多媒体课件，长方体纸盒。
学生准备：长方体纸盒教学设计:一、创设情境，出示课题。
1、出示两个纸盒（一个长方体、一个正方体）提问：同学们，上节课我们认识了长方体和正方体，通过学习你知道长方体和正方体有哪些特征？生答。
（重点是面的特征、长方体的长宽高）2、考察学生眼力：这两个纸盒，看起来大小差不多，请你猜一猜，哪个纸盒用的硬纸板多？有什么方法可以证明你的猜测是否正确？（引出可以计算它们所用硬纸板的面积，然后再比较。
）谈话：制作每一个纸盒至少需要多大面积的纸板呢？要解决这个问题就是求什么？生：纸盒的表面积。
师：这节课我们就来研究长方体和正方体的表面积。
师板书课题：长方体和正方体的表面积二、合作探究、学习新知1、动手操作，建立表面积概念请同学们拿出准备好的长方体和正方体，沿着棱剪开，得到它的展开图，找出展开图形的上、下、前、后、左、右面。
并标出来。
（学生独立完成）。
师引：沿着长方体的棱剪，展开后是一个什么形状呢？正方体呢？②课件演示：长方体、正方体展开图，引导学生观察，思考。
师：想一想，什么是长方体、正方体表面积？在生交流的基础上师归纳后板书：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
2、探究每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系。
苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的表面积》说课稿
苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的表面积》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的表面积》这一节内容，是在学生已经掌握了长方体和正方体的特征，以及平面图形的面积计算的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是引导学生探究长方体和正方体的表面积计算方法，让学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握长方体和正方体表面积的计算公式，并能够运用公式解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于长方体和正方体的特征有一定的了解。
但是，对于长方体和正方体的表面积计算方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困难进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握长方体和正方体的表面积计算方法，并能够运用公式解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握长方体和正方体的表面积计算方法，并能够运用公式解决实际问题。
2.教学难点：学生对于长方体和正方体表面积计算公式的理解，以及如何运用公式解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作交流的教学方法，引导学生通过实际的操作、观察、思考，掌握长方体和正方体的表面积计算方法。
同时，我还将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长方体和正方体的模型，引导学生回顾长方体和正方体的特征，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：学生自主探究长方体和正方体的表面积计算方法，教师巡回指导。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，教师总结并给出正确的方法。
4.公式讲解：教师讲解长方体和正方体表面积计算公式，学生跟随教师一起总结。