思想品德课教学案例
思想品德课教学案例
一、案例背景
《让生命焕发光彩》是思想品德七年级人教版第二课珍爱生命的第三框。本节课对于七
年级学生的身心发展特点来说是很有必要的。初一学生正处于身心发展的关键时期，从学生
问卷调查的情况来看，许多学生感觉生活不快乐，主要是学习考试的压力。他们知道时间的
宝贵，但他们又不知道如何去抓紧时间、合理利用时间。在情绪上往往出现较大的波动，有
些学生意志力薄弱，经不住失败和挫折的打击，会把自己珍贵的生命轻易地抛弃，这就需要
教师有意识地引导学生形成乐观的心态，去热爱生活，热爱生命。所以这一课时主要围绕“在
平淡生活中寻找快乐，感受生命的美丽”、“珍惜时间，让生命创造价值”、“让生命在迎
接挑战中焕发光彩”三方面开展教学。
学情：在学生的调查问卷中发现生活中许多学生感觉学习生活不快乐，而要要在课堂
上引导学生去发现学习生活中的快乐不是易事，所以我把这一内容作为教学难点。在教学中
设计了让学生观看视频资料，交流讨论、自由辩论、寻找快乐宝藏以及“生活在线”的课后
拓展实践等环节，让学生感悟生活的快乐。针对学生意志力薄弱，经受不住挫折和失败打击
这一状况，把“怎样培养学生的受挫力”作为教学重点，教学中把学生的烦恼以案例形式呈
现，通过讨论交流、心灵咖啡、对比名人事例、写回信等环节达到明理导行的作用。初一学
生不懂得时间的宝贵，体验不到时间对于生命价值的意义，所以通过设计学生的生活情景为
切入点，通过教师设问、学生讨论交流，做生命计算题、与名人对比反思、制定合理作息时
间表等环节对学生进行行为上的引导。
整个教学过程从学生的角度出发，根据学情创设生活化情景。依据“注重营造情景，努
力激发学生的自主意识”的理念，以问题提出与解决为主线，将分组讨论、合作交流、自主
探索作为一种激活课堂信息交流，促进学习目标达成的教学方式。以体验式、探究式、互动
式的方法贯穿教学始终，做到教学生活化，使学生全方位、多角度、深层次地参与到课堂教
学中，个性得以充分展现。
二、教学反思：
1.新课标强调要关注学生生活和体验，让课堂贴近生活。
我在教学设计时关注学生的心理特征、年龄特征与认知水平。教学过程从学生的现实
世界中，寻找教育教学的最合适的切口和教育点。根据学情创设小军同学不珍惜时间和李辉
同学在生活中遇到的烦恼等生动直观的生活化情景，体现了建构主义学习观指导下的课堂教
学实践的主体设计思想，使教学走进学生，深入学生的内心世界和情感体验，学生全方位、
多角度、深层次地参与到课堂教学中，个性得以充分展现，并产生心理上的共鸣，优化教育
教学效果。如：“心灵咖啡”这一环节让学生说出印象最深的一次挫折，同学们畅所欲言，
掀起了教学活动的高潮。但在上课中发现分析“珍惜时间让生命创造价值”这一环节时，运
用鲁迅等名人事例不怎么贴切，距离学生生活太远了，在以后教学中尽量树立校本资源的典
型，或者用更好的方法把经典事例与学生的事例相衔接，使学生能产生情感上的震撼。
2.关注过程和方法，用多样化手段激发学生热情，引导学生行为
组织多种教学活动，期间以学生自主、合作、探究等活动和交流为主，如：采用问卷调
查、自由辩论、生活在线的经验分享，算一算生命长度、心灵咖啡、感悟生命等环节丰富了
课堂教学内容，激发了学生积极参与探讨的激情，学生各抒己见，甚至出现了激烈的辩论，
课堂气氛空前活跃，掀起了一次又一次学习活动的高潮，使学生达到知识与情感的升华，并
最终落实到实际行动中。
3.充分利用现代信息技术，创设体验探究的教学情景，既增加知识的容量，又
加快了课堂节奏，优化了教学过程。
课前学生从网上自主收集资料，教师在课堂中充分利用视频、图片、音像等
教学形式，将课堂要掌握的知识生动、直观、形象地展现在学生面前，让他们去
感受、去体会，去探究，激发学生探究学习的欲望，受到了很好的效果。
在教学中由于自己水平有限，对于新课标的把握难免有不足之处，如：对学
生的引导、启发以及课堂教学中如何处理预设和生成之间的关系还需要进一步提
高。
思想品德心理健康教学案例三则
思想品德心理健康教学案例三则
人们养成正确的思想品德和心理健康素养是至关重要的，它不仅可以让孩子拥有正确的价值观，还可以增强他们的心理素质，让他们能够在未来发展中取得成功。
因此，学校在孩子们的早期教育中给予了极大的重视，特别是在思想品德和心理健康方面的教育。
下面将介绍三个思想品德心理健康教学案例，来说明学校在孩子们思想发展中发挥的重要作用。
第一个案例涉及的是学校的“讲堂”活动，学校在孩子们的早期教育中经常安排这种活动。
每个月会安排专家与学生进行感恩、文明文艺、教育理念等相关话题的讨论，孩子们通过讨论和互动，可以学会给予他人尊重和感恩，也能够接受文明文艺等课程教育，培养正确的价值观。
第二个案例涉及的是校园心理健康教育活动。
学校为孩子们提供了一些简单的心理健康教育活动，比如定期举行心理咨询和讲座，以及安排同学们进行心理沙盘游戏，等等。
学生们可以通过这些体验来了解心理健康，找到自己的感受，学习团队协作等相关技能。
第三个案例涉及艺术教育。
学校有安排学生们参加一些文艺创作活动，比如唱歌、书法、绘画等。
这些活动可以让学生们开发他们的想象力、创造力以及艺术修养，培养他们的审美能力，丰富课余生活。
以上三个案例都能够说明学校在孩子们早期教育中发挥的重要作用。
不仅可以丰富孩子们的课余生活，还可以帮助他们培养正确的价值观念，增强心理素质，为他们的未来发展做好准备。
因此，各个
学校应该采取更多措施，在孩子们早期教育中给他们更多思想品德和心理健康教育的空间。
此基础上，我们才能够拥有一代健康、积极乐观、有礼貌文明、充满理想美好的未来。
小学道德与法治课教学案例范文(通用3篇)
小学道德与法治课教学案例范文(通用3篇)【篇一】小学道德与法治课教学案例一、指导思想根据学校的教学工作计划要求，深刻钻研新课标，准确把握课程知识体系，认真探索新课标的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，突出学会做人、学会做事、学会合作、学会学习的育人要求，引导学生确立尊重、关爱、责任的最基本的价值观，全面完成教育教学任务。
二、教学目标要求1、引导学生确立尊重、关爱、责任的基本的价值观目标，用学生乐于接受的形式，教育他们要正确认识自我，学会与人交往，追求高雅情趣、品味美好人生，对自己的行为负责，能明辨是非，知法、守法、护法、撑起法律的保护伞。
2、教学生掌握自主学习，合作学习，探究学习的学习方法。
使全体学生树立起明确的学习目标，养成良好的学习习惯，调动起学生学习思想品德课的积极性。
三、学情分析本学期因工作需要，我改代思想品德课，自己对新教材不熟悉，对学生也不了解，加之本届学生的素质差，师生互不了解，要想实现本学期的教学目标，不是件容易的事。
因此，本学期工作的首要任务，是尽快在短时间内，摸清学生的底子，然后有的放矢地进行教学。
四、教学措施1、加强学习，提高认识，转变观念，彻底改革课堂教学方法，课堂教学要坚持让人人参与，个个展示、体验成功、享受快乐的原则，教给学生学习方法，提高学生的学习能力。
2、积极参加教研活动，虚心向教学有方，教学成绩突出的教师学习，本学期坚持听课不少于36节。
3、积极参加，教师培训活动，认真学习并掌握信息技术，充分利用信息技术，信息资源为教学服务，力争做到用电脑备课，进多媒体教室上课。
4、根据学校的要求，认真备课，做到备知识、备方法、备情感。
上课，要认真落实人人参与、个个展示、体验成功、享受快乐的课堂主题。
课后，要及时写好教学反思;课后作业，要分层布置。
自习辅导要做到抓两头、促中间，不搞一刀切。
5、要积极撰写教学案例、教学设计、教学论文等，及时总结得失，提高自己的业务水平。
【篇二】小学道德与法治课教学案例教学目标：1.情感与态度，初步感受自己的成长与快乐，并为自己的进步感到高兴。
思想品德教学案例【优秀5篇】
思想品德教学案例【优秀5篇】思想品德教学反思篇一思想品德教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。
同时思想品德教学又是充满乐趣，总有挖掘不完的东西。
下头我对初中政治教学作以下反思：1.坚持联想式教学：把学生学习政治的进取性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，经过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习进取性和主动性，到达显著的教学效果。
我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与教师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。
这种以教师的点拨来启发学生学习的主动性，与教师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。
2.始终坚持启发式教学：启发式教学作为思想品德课教学的总方法，是思想品德课教学改革要到达的目标中的一部分，也是思想品德新课程的教学改革取得成功的必然要求，我们必须坚持。
近几年，在教学实践中，我坚持深入钻研教材，发掘教学资料中的启发因素，设计富有启发性的问题。
问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的重点资料；与学生的认识本事，已有的知识和经验水平相适应，可是难也可是易，是他们跳一跳后方能摘到的“桃子”;问题的表述清楚明确，能引起学生的兴趣和求知欲。
3.激发学生学习的兴趣：把互相尊重作为课堂教学的基准。
没有情感的教学是没有生命力的。
兴趣是最好的教师，学生仅有对学科的学习产生了浓厚的兴趣，才能激起求知的强烈愿望，所以课堂教学要增强趣味性。
教师在课堂教学中，可经常给学生讲一些前沿科学知识，并从学科与生活、社会的结合点，激活学生原有的知识经验，让学生对每一门学科始终充满一种神秘感，坚持其浓厚的学习兴趣。
4.注重引导学生进行探究式学在传统的教学过程中，教师往往把一些活的动态知识总结为现成的结论直接告诉学生，让学生注重对知识点的记忆，而不让学生去探究、去思考。
新课程要求培养学生的探究意识，提高探究本事。
这就需要教师创设问题情景，创设科学的探究活动。
思想品德趣味教学案例三则
思想品德趣味教学案例三则
思想品德趣味教学，引领学生走进德行范畴，培养其正确的价值观！
1、思想品德趣味教学案例一：互助为乐
在一个晚上的课堂上，老师准备了一个小游戏，学生们在小桌上
分三组，每组有一个小桌子。
三组中的学生按组的成员分别在三个桌
子上放置了五个物品，每个都有一张同样的卡片。
在一分钟的限时内，其它两组学生必须根据第一组学生形容的物品，从桌面上“感觉”到该
物品，然后再移走其它两样物品，装满卡片上的文字（也叫主题卡片）。
完成之后，将卡片放在桌上，该小队取得三分，而另外两组则
加起来才取得一分。
2、思想品德趣味教学案例二：歌和舞
歌和舞活动对于激发孩子学习兴趣非常重要，老师一般会组织孩
子们一起制作舞蹈，让他们从中学习节奏和歌曲的结构，孩子们一起
学习，表演。
此外，组织孩子们参加比赛，并鼓励他们去展示他们所
学到的东西，强化他们的参与感，令他们更加愿意参加学习活动。
3、思想品德趣味教学案例三：新乐章动
在班级的内部，老师经常组织“新乐章动”这样的活动。
他发放一个乐章，孩子们就要组织起来，按照老师事先说明的要求进行一系列的表演活动，可以是舞蹈、歌唱、说话等等，孩子们一起加入，品评和评判，通过活动，他们学习将不同想法和表达方式结合在一起，最终赢得奖杯，也学到了很多知识。
思想品德心理健康教学案例三则
思想品德心理健康教学案例三则随着时代的发展，人们对思想品德与心理健康的重视程度越来越高。
每一名学生都有教育的责任，而这些责任就是培养出社会中优秀的人才。
思想品德和心理健康教育可以帮助学生建立一个高效和健康的品格，从而使学生有能力以合理的方式应对挑战。
针对这一重要话题，下面举出三个教学案例，来帮助教师、家长和学生们提高思想品德以及心理健康教育的素养，从而培育出社会新一代的优秀人才。
案例一：时间管理随着现代社会的发展，信息社会的出现，网络的飞速发展，社会的压力逐渐增大，特别是青少年学习时间的重要性被越来越多的人所注意到。
时间管理教育将有助于学生们更加充分地利用学习时间，从而提高学习的效率，更好地达到思想与品德的提高。
为了帮助学生掌握这一有效能力，教师可以通过分享自己的学习安排，教学思路以及学习心得，让学生们更好地了解时间的宝贵性，从而明确目标，安排学习时间。
此外，在教学中植入健康的时间管理观念，即坚持定期的课堂作业，以及不断督促学生在固定的时间内完成作业，这将有助于加强学生的思考能力和执行能力，更加有效地管理时间。
案例二：道德规范良好的道德规范为社会秩序和发展奠定了基础，对道德规范的教育对学生的成长至关重要。
在教学中，需要培养他们自律能力，以创造秩序和让社会和谐发展的良好环境。
为此，教师可以利用教学案例和游戏，让学生理解到道德原则的重要性，以及它们是如何影响个人的行为的。
此外，教师还可以指导学生发展自身的责任感，以及在实际生活中做出正确的选择。
教师还可以把道德教育和学科教育结合起来，以帮助学生建立自己的道德价值观。
案例三：心理健康心理健康教育对学生而言非常重要，可以帮助学生了解心理健康问题，并学会如何处理任何心理压力。
同时，心理健康教育还可以帮助学生形成正确的心理价值观，从而更好地面对生活中的挫折和挑战。
为此，教师可以利用各种技巧，如讲故事、分组讨论和心理活动等，让学生熟悉健康的心理知识，提高自理解力，让学生学会如何解决自己遇到的心理问题。
思想品德教案(精选8篇)
思想品德教案（精选8篇）小学思想品德教案篇一教学目标：1、知道课堂上认真听讲、积极思考问题是学生要做到的最基本的行为规范，能正确规范自己的行为。
2、养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。
教学时间：二课时教学重点：知道良好的课堂学习习惯的具体表现行为有认真听讲、积极发言、善于思考和提出问题等。
教学难点：养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。
第一课时活动内容：我会听讲活动准备：两个片断：一、上课时，学生认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业都会做。
二、另一学生上课时没用认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业不会做。
活动过程：1、谈话导入：上课前，老师请大家看一段录像。
2、学生看录像：仔细观察他们在干什么？他们上课时的表情、神态、动作是怎样的？3、比较：将两位同学上课时的表情、动作、神态进行比较，说说谁在认真听讲，积极思考。
4、谈体会：看完录像，你觉得上课认真听讲、积极思考有哪些好处？5、游戏——你问我答：当老师讲解或同学发言时，我该怎样做？我问你：当老师讲解或同学发言时，眼睛看着哪，我来答：我问你：当老师讲解或同学发言时，耳朵听什么？我来答：我问你：当老师讲解或同学发言时，脑子想什么？我来答：学生的回答有多种可能性，教师对问题答案不需作统一的硬性规定。
6、教师小结：上课认真听讲、积极思考才能学到更多的知识。
第二课时活动内容：举起我的手活动准备：教师准备若干个适合本班学生的知识或智力抢答题。
活动过程：1、游戏导入：老师念智力抢答题，学生抢答。
前几题要求学生不举手直接抢答，因为太吵，老师同学听不清，后几题请学生举手抢答。
2、老师：刚才在课堂上大家是怎样的情况下，举起自己的小手的呢？3、学生交流。
4、教师小结要点：在课堂上，当我们要回答问题时，应先举手后发言，回答问题不乱抢。
这样才能听清楚别人的发言。
5、过渡语：除此以外，在课堂上我们还会在什么时候举起自己的小手？6、我知道，我来说：学生看教科书26页右下图，说说图上的同学为什么会举起自己的小手？7、教师小结要点：在课堂上，当我们有还没有弄明白的问题或有不同的见解时，更应该举起自己的小手。
小学思想品德课堂教学--《五十六个民族五十六朵花——民族歌舞》案例分析
小学思想品德课堂教学--《五十六个民族五十六朵花——民族歌舞》案例分析XXX《五十六个民族五十六朵花——民族歌舞》案例分析XXXXXX一。
案例背景：五十六个民族五十六朵花》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册中的第四单元《我们都是中华儿女》中的第一个主题活动。
这一单元的主旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族在生活惯，风土人情方面存在的差异产生的原因主要是历史传统、文化和地理环境的不同；知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化；知道各族儿女不论身在何处都是中华民族不可缺少的一员。
《五十六个民族五十六朵花》这个主题教材主要是让学生感受56个民族的灿烂文化，从而产生探究的热情。
56个民族特别是少数民族知识并不是学生在生活中能直接感受到的，因此，教材内容选择的都是一些学生感兴趣的内容，对教学知识起到抛砖引玉的作用。
引导学生主动的研究5 6个民族知识。
把研究的触角延伸到课外。
让学生自主体验多彩民族，并为此而自豪，产生民族团结的情感。
我们班目前正在推动小组合作研究，学生已经有了一定的合作研究的基础。
另外，学生在四年级的时候已经学会制作幻灯片，也有能力上网搜索整理信息。
本学期我们所有的思品课都是在小组合作研究汇报的模式下进行的，学生对此上课形式没有异议，对课堂充满期待。
在本案例开展之前，班级其他小组已经展示过“说说自己的民族”“民族体育运动”“多彩的民族节日”等相关主题的成功汇报。
我从教十年，曾参加过禅城区的有关小组协作研究的课题研究，有一定的经验，并且之前也曾参加过小组协作研究的教室展示活动。
所以，我对教室的调控、组织、指导，对XXX 在小组协作研究中培养学生的综合素质有着自己的理解与做法。
二、案例描述：随着十几位听课老师的到来，学生由放松逐突变得严肃拘束，教室越来越显得压抑。
铃声响起，在师生问候之后，我先开始向听课老师引见：“本学期，我们班在思品教室上，开展小组协作研究，通过围绕主题开展阅读汇报的形式来进行，下面就请我们的第五小组汇报有关民族歌舞的内容。