小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《保温和散热》习题——第一课时
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《保温和散热》习题
第一课时
一、基础题
1．填空
（1）在生产和生活中，有时候需要减少热的传递，使物体的温度保持在一定的范围内，这就是（）。
（2）在生产和生活中，有时需要使热散失，加快热的传递，使物体的温度尽快地降下来，这就是（）。
（3）为了保温时，我们可以采用热的（）。
（4）要有很好的散热效果，我们可以采用热的（）。
（5）暖气片是利用（）制成的散热片散热的。
散热片越（），与空气的接触面积越（），散热越快。
2．判断
（1）蔬菜大棚技术其核心是保温技术。
（）
（2）我们把雪糕放在冰箱也是为了保温。
（）
（3）用金属管搅拌可以使热水快点变凉。
（）
（4）保温就是尽量减慢热的传递，所以应该采用热的良导体。
（）
二、综合题
选择
1．下列属于隔热材料的是（）。
A铁 B羽毛 C瓷砖
2．让热水变凉时，换一个金属容器，是因为这样可以（）。
A加快水内部对流速度 B加快水蒸发 C加快热传导的速度
3．下列物体属于保温的是（）。
A窗帘 B排风扇 C暖气片
三、提高题
1．暖水瓶为什么会保温？
2．夏天，为什么卖冰糕的人却把冰糕用白色的棉被盖的严严实实的？
参考答案
一、基础题
1．填空
（1）保温
（2）散热
（3）不良导体
（4）良导体
（5）金属多大
2．判断
（1）√
（2）√
（3）√
（4）×
二、综合题
选择
1．B
2．C
3．A
三、提高题
1．答：暖水瓶内有瓶胆，是玻璃制成的，玻璃是热的不良导体；瓶胆为双层，中问的空气被抽去，抽掉空气不能形成热对流；瓶胆内外涂有银白色发亮的物质，可以减少热的辐射；瓶胆口有软木（或泡沫塑料）塞，它是热的不良导体，既能减少热的传导，又能阻止瓶口的空气以对流方式带走瓶内的热量。
所以它能保温。
2．答：因为白色的棉被是热的不良导体，吸收辐射热少，冰糕不容易融化，所以把冰糕用白色的棉被盖的严严实实的。
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比一比
看看谁的发现多，谁的解释好？
我的发现
保温： 散热：
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保温
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散热
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3.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我让热水凉得更快的方法：
1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
交流
将自己使用的方法、所用的原理以及达到的效果 和同学交流，比一比谁的办法效果更好？
流动实现热量传递的过程 （空气受热会上升，周围的冷空气会补充
过来）
思考！ 冬天为什么要挂棉帘？
保温
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思考！
喝热水时为什么用嘴吹？
散热
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注意不要被热水烫着；综合利用前面所学的知识，想出 多种办法使热水变凉。
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活动总结
我让热水变凉的方法 对应的原理
静置 换金属容器 吹风
加快热传导的速度 利用对流加快水蒸发
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22课《保温和散热》(教案)五年级上册科学冀人版
板书设计
1.保温材料的保温原理
-棉花：多孔结构，存储空气，空气是热的不良导体
-其他材料：羽绒、羊毛等，同样具有保温效果
2.散热原理
-热传导：热量从高温物体传递到低温物体
-对流：热量通过流体（如空气、水）传递
-辐射：热量通过电磁波传递
3.保温措施
22课《保温和散热》（教案）五年级上册科学冀人版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
22课《保温和散热》（教案）五年级上册科学冀人版
教学内容
教材章节：五年级上册科学冀人版
教学内容：
1.保温材料：介绍常见的保温材料，如棉花、羊毛、羽绒等，让学生了解它们的保温原理。
核心素养目标
1.科学探究：通过实验观察不同材料的保温效果，培养学生动手操作和观察能力，提高科学探究素养。
2.创新思维：引导学生思考如何设计保温方案，培养学生的创新思维和问题解决能力。
3.节能环保意识：通过讲解节能环保的重要性，培养学生关注环境、节约能源的意识。
4.合作交流：鼓励学生在小组内交流分享自己的实验结果和设计方案，培养团队பைடு நூலகம்作和交流沟通能力。
2.题型二：请解释散热原理，并说明三种散热方式及其特点。
答案：散热原理是指物体通过不同的方式散发热量的过程。三种散热方式及其特点如下：
-热传导：热量从高温物体传递到低温物体，通过直接接触进行热量传递。
-对流：热量通过流体（如空气、水）传递，流体在流动过程中将热量从高温区域带到低温区域。
-辐射：热量通过电磁波传递，不受介质限制，可以在真空中传播。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《保温和散热》课件——第一课时
作业布置
找出生活中更多的保温或散热的例子，并用 所学的科学知识进行解释。
试一试把冰块围在杯侧的上部水散热快？还 是把冰块围在杯底侧壁下方散热快？
板书设计
第17课 保温和散热 保温：减慢热的传递 采用热的不良导体 散热：加快热的传递 采用热的良导体
结论总结
保温就是尽量减慢热的传递，为此可以 采用热的不良导体，尽量不让热源与周围的 气体和液体接触，以减少热的传导、对流和 辐射。散热就是尽量加快热的传递，为此应 该采用热的良导体，加大热源与空气或水的 接触面积，使传导、对流和辐射加快进行。
课堂练习
（1）在生产和生活中，有时候需要减少热的传递，使物体 的温度保持在一定的范围内，这就是（ ）。有时需要 使热散失，加快热的传递，使物体的温度尽快地降下来， 这就是（ ）。 （2）要有很好的散热效果，我们可以采用热的（ ）。 （3）暖气片是利用（ ）制成的散热片散热的。散热片 越（ ），与空气的接触面积越（ ），散热越快。
新课学习
怎样保温
新课学习
有利于保温：棉被、羽绒服、窗帘、暖 壶、保温杯、双层玻璃、墙壁保温层等。
物体保温要尽可能减少热的传递，选用 的材料应该是热的不良导体。
新课学习 怎样散热
新课学习
有利于散热：风扇、暖气片、电脑散热 器、发动机散热片等。
物体散热要尽可能加快热的传递，选用 的材料应该是热的良导体。
精品课件
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市实小 清风制作
冀教版小学科学五年级上册
第4单元
第17课
导入新课
在生产和生活中，有时需要减少热的传 递，使物体的温度保持在一定的范围内，这 就是保温；有时需要使热散失，加快热的传 递，使物体的温度尽快降下来，这就是散热。
五年级上册科学优品课件保温和散热丨冀教版
五年级上册科学课 优件 品-课4.件17保温保和温散和热散丨热冀丨教冀版教版 (共26张PPT)
概念
五年级上册科学课 优件 品-课4.件17保温保和温散和热散丨热冀丨教冀版教版 (共26张PPT)
在生产和生活中，有时候需要减 少热的传递，使物体的温度保持在一 定范围内，这就是保温；有时候需要 使热散失，加快热的传递，使物体的 温度尽快的降下来，这就是散热。
板书空气
试着解释
五年级上册科学优品课件保温和散热 丨冀教 版
选择一种或多种保温和散热的图片，试着解释其中的道理。
五年级上册科学优品课件保温和散热 丨冀教 版
自思、小讨、个别、总结
热水变凉
五年级上册科学优品课件保温和散热 丨冀教 版
你有什么办法可 以使热水变凉？
五年级上册科学优品课件保温和散热 丨冀教 版
棉帘的填充物是充满空气的棉花 或丝绵，空气、棉花或丝棉都是热的 不良导体。它们可以很好的隔绝屋内 和屋外的空气，减少热的传递。所以 挂棉帘能够使房间保温。
五年级上册科学课 优件 品-课4.件17保温保和温散和热散丨热冀丨教冀版教版 (共26张PPT)
板书材料
吹凉？
五年级上册科学课 优件 品-课4.件17保温保和温散和热散丨热冀丨教冀版教版 (共26张PPT)
复习：
1、热能从高温物体传向低温物体；在同一 物体中，从温度高的部分传到温度低的部分。
2、金属等传热能力强的物体称为热的良导 体；塑料、橡胶、木头等传热能力弱的物体称 为热的不良导体。
3、空气受热后会上升，周围的冷空气会 补充过来。
五年级上册科学课 优件 品-课4.件17保温保和温散和热散丨热冀丨教冀版教版 (共26张PPT)
五年级上册科学课件-4.17 保温和散热丨冀教版 (共26张PPT)
五年级上册科学-保温和散热优秀课件冀教版1
生活中哪些物体需要保温？它们是怎样保温呢？
暖水瓶(杯)内有瓶胆，是 玻璃制成的，玻璃是热 的不良导体：瓶胆为双 层，中间的空气被抽去， 抽掉空气不能形成热对 流；瓶胆壁内外涂有银 白色发亮物质，可以减 少热的辐射；瓶胆口有 软木或泡沫塑料塞，它 们是热的不良导体，既 能减少热的传导，又能 阻止瓶口的空气以对流 方式带走瓶内水的热量。
棉被、羽绒服中有棉 絮、羽毛，它们膨松 多孔隙，内有很多不 流动的空气，而空气 是热的不良导体，因 此棉被和羽绒服可以 保持人的体温。
农田、菜园地面覆 盖的塑料薄膜，可 以减少空气对流， 借以保持地温，使 小苗在低温多风的 早春不致冻死。
与前面相反，有时人们希望一些热的物 体尽快把热传递出去，尽快变凉或不在 继续增温，这叫做“散热”。
4、加冰 3、下列需要散热的物品有（ ）。
瓶胆壁内外涂有银白色发亮物质，可以减少热的辐射； 生活中哪些物体需要保温？它们是怎样保温呢？ 2、讨论：身边那些动植物需要我们帮助过冬？怎样帮助它过冬？
5、不停的搅动 棉被、羽绒服中有棉絮、羽毛，它们膨松多孔隙，内有很多不流动的空气，而空气是热的不良导体，因此棉被和羽绒服可以保持人的
热传递有三种方式：热传导、热对流、热辐射。
热传导：传导是热沿着物体从温度较高的部
分传到温度较低的部分。
热对流：对流是冷、热不同的液体或气体相
互对流传递热的。
热辐射：辐射是不依靠任何物体直接向周
围“发射”热的。
热传递与我们关系很密切，有时在 生活中希望热的物体不要变凉，要 设法保持温度，保持热不散出去， 这叫做“保温”。
电扇转动使空气 流动，可加快热 量的散失，具有 散热功能。
电脑装有散热 风扇，外壳上 有散热孔，可 以加快与周围 空气对流，散 热更快。
2017秋冀教版科学五上第17课《保温和散热》ppt课件1
人们采用棉被、羽绒服、暖水瓶、 窗帘进行保温；采用排风扇、暖 气片进行散热；利用隔热材料和 空调都能保温和放热。
我的发现
减慢热的传递,可以使物体较好地保温. 加快热的传递,可以使物体较快地散热.
2.热水变凉
综合用所学的知识，你能想到几种方法 让热水凉得更快呢？
可通过借助热的良导体， 或者与冷水，冰等物体接触， 或者增大容器表面积等方法来 加快热传导；通过水的流动或 者吹风来加快热对流。
2、羽绒服为什么具有较好 的保暖效果？
羽绒服中的棉絮， 羽毛，它们膨松多 孔隙，内有不流动 的空气，而空气是 热的不良导体，所 以羽绒服可以保暖。
科学在线：远红外热能裤
在冬季，动物容易被 冻伤部位的皮较厚而且毛 较长。20世纪90年代中期， 我国科学家受这种想象的 启发，运用高科技材料研 制出远红外热能裤。 远红外热能裤具有很 强的发热保温作用，并对 人体易被冻伤的部位进行 重点保护，因此是一种理 想的防寒服。
金属
大
设计一座房子，利用那些隔热 材料能使房屋冬暖夏凉，节能 环保。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
冀人版小学科学五年级上册《保温和散热》课时练习
冀人版小学科学五年级上册《保温和散热》课时练习一、填空。
1.影响热传递的因素是( )、( )、( )等。
2.保温要采用热的( )，而散热要用热的( )。
3.在生产生活中,有时需要( ),让物体的温度保持在一定的范围内，这就需要( )热传递有时需要( ),使物体的温度尽快降下来,这就需要( )热传递。
4.保温杯只能( )物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。
二、选择。
1.热水瓶胆壁内外涂有银白色发亮物质,是为了( )。
A.美观B.防止热辐射C.防止爆炸D.增加厚度2.下列不需要散热的是( )。
A.电脑主机B.汽车发动机C.空调D.盛满热水的保温杯3.热水瓶中间的空气被抽走是为了( )。
A.保温B.散热C.防止爆炸D.提高工艺技术4.下列需要保温的是( )。
A.常温矿泉水B.切开的水果C.给家人留的饭菜三、判断。
1.暖气片做成一片一片的主要是为了美观和便于运输。
( )2.散热器的金属片一般会做成银白色。
( )3.保温就是要减缓热传递。
( )4.热水瓶内胆的胆壁涂成黑色或银白色都不会影响保温效果。
( )5.羽绒服能产生热,所以穿上就不感觉冷了。
( )6.热水瓶能保持开水的温度,不能保持冰块的温度。
( )四、课后习题解答。
1.早晨将热水倒进热水瓶，晚上倒出的水还是热的,这是为什么呢?2.热水瓶保温与它的材料和结构有什么关系呢?3.热水瓶塞、瓶胆是用什么材料做成的，有什么作用?4.瓶胆为双层,中间的空气被抽去;瓶胆壁内外涂有银白色发亮物质，有什么作用?5.根据以上分析,我们能得出什么结论?6.观察更多的保温容器，比较它们的材料和结构与热水瓶有什么相同和不同，判断它们能否保温，效果怎样。
7.三种散热器有什么相同点?8.散热器一般由多组金属片组合而成，这种结构有什么作用?9.散热器一般涂成黑色，这是为什么?10.通过以上活动你认为影响热传递的主要因素是什么?11.怎样让一杯热水更快变凉?12.你可以用逆向思维的方法，想一想，怎样让一杯热水保温时间更长。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《保温和散热》学案——第二课时
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《保温和散热》学案
第二课时
一、学习目标
1．能选择不同的材料和方法完成保温箱的设计方案。
2．能按方案制作和实验。
3．能与同学交流评价各自的保温箱的效果。
4．能关注周围的动植物在冬天里的生活。
5．能选择多种方法帮助动植物御寒。
二、重点难点
训练学生设计方案，解决实际问题的能力。
实验条件的控制及整理和分析实验数据。
三、学习过程
（一）自主学习
1．“瑞雪兆丰年”听过吧？它有没有科学道理呢？
2．阅读课本P65、66页的科学在线，了解高科技的发展对人们生活质量的影响。
3．冬天，家里的植物养在外边的还有没有？
4．冬天，有些植物的茎会被干草或棉花包起来，想想这是为什么？
5．你还知道哪些帮助我们周围的动植物御寒的方法呢？（使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
）
（二）合作探究
1．制作一个保温箱，在室温下减缓冰块融化的速度
（1）你见过买冰糕的阿姨用棉被把冰糕裹得严严实实吗？对你有什么启发？
（2）设计制作保温箱，最重要的是选择好什么材料呢？
（3）根据你所学的热传递的知识，你设计实验时应该注意哪些方面？
1。
1.4 保温和散热(第一课时)(课件25张ppt)
用布包裹 用棉花包裹 用缓冲塑料布
包裹 自然冷却
60.0 60.0 60.0
60.0
51.4 56.1 54.5
48.4
在杯身外包裹热的不良导体材料
五年级
科学
可以达到保温的效果。
8.6 3.9 5.5
11.6
五年级 科学
交流与分享
国家中小学课程资源
处理 初始温度/℃ 20分钟后的温度/℃ 下降的温度/℃
方法
使用 保温 装置 自然 冷却
60.0 60.0
56.4 48.4
3.6 11.6
拓展与应用
国家中小学课程资源
五年级 科学
拓展与应用
国家中小学课程资源
五年级 科学
怎样使雪糕尽可 能保持原有形状？
国家中小学课程资源
五年级 科学
国家中小学课程资源
可以用保温袋来装雪糕！
为什么保温袋既可以“保暖”又可以“保冷”呢？
保温袋的功能是使内部食品保持原有温度。
使用保温材料制成的保温袋像“墙”一样！
五年级 科学
拓展与应用
国家中小学课程资源
五年级 科学
散热
国家中小学课程资源
如何使杯中热 水迅速散热？
五年级 科学
国家中小学课程资源
保温和散热（第一课时）
国家中小学课程资源
暖水壶为什么能保温呢？
五年级 科学
观察暖水壶的构造
国家中小学课程资源
五年级 科学
暖水壶的结构图
国家中小学课程资源
五年级 科学
国家中小学课程资源
如何使杯中热水的温度保持更持久？
瓶塞 瓶盖
瓶壳
五年级 科学
水胆
交流设计思路
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《保温和散热》习题——第二课时
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《保温和散热》习题第二课时一、基础题1．填空（1）20世纪80年代初的一天，（）从鸡蛋清随着温度的升高，由（）变为（）的过程受到启发，决定研制一种随阳光强弱变化的（）。
（2）在冬季，动物容易被冻伤部位的皮（）而且毛（）。
（3）制作保温箱最重要的材料是要用（）。
（4）自动调节室内温度的玻璃，气温高时，玻璃变成（）的乳白色，照射在玻璃上的阳光（）被反射掉，只有（）或更少的阳光透过。
2．判断（1）冬天下大雪，对冬小麦有保温作用。
（）（2）夏天，小狗吐舌头也是为了保持体温。
（）（3）将房屋的外墙涂成白色，可以使房间凉爽一些。
（）（4）在制作保温箱时，选择的材料保温效果好不好都没有关系。
（）二、综合题选择1．20世纪90年代中期，（）科学家运用高科技材料研制出远红外热能裤。
A中国 B美国 C法国2．冬天，狗和猫都换了新的厚厚的皮毛，是为了（）。
A保温 B散热3．暖气片要做成一片一片的是为了（）。
A美观 B便于运输 C加大暖气片内部的热水与暖气片的接触面积和暖气片与空气的接触面积，有利于热传导和热对流。
三、提高题1．人们帮助动植物御寒的方法有哪些？2．在设计制作保温箱时，我们应该注意哪些方面？参考答案一、基础题1．填空（1）查赫鲁兄弟俩透明不透明可调光玻璃（2）较厚较长（3）隔热材料（4）不透明大部分30%2．判断（1）√（2）√（3）√（4）×二、综合题选择1．A2．A3．C三、提高题1．答：我们帮助动植物御寒的方法有：用土将藤本植物埋起来；用干草或棉等把小树苗包起来；给麦田浇灌冬水和撒上厚厚的农家肥；将花卉放到温室；蔬菜水果等放入地窖；猪窝放干草或干土；狗等动物穿上棉袄等。
2．答：在设计制作保温箱时，我们应该注意：要选择保温效果好的材料来减慢热传导；要尽量减小容器的表面积来减慢热对流；设计浅色的表面来减少热辐射等。