人教版三年级数学下册全册完整教案
- 1 - 三年级下册数学教学计划 新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下： 一、学生情况分析： 三年级共有**名学生，其中男生**人，女生**人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。 从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中 - 2 -
经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。 在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培 - 3 -
养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 三、课标对本册教材的教学要求 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的 - 4 -
意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标 1、教学重点和难点 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。 2、奋斗目标 1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。 2、在教师指导下，初步学习反思和评价。 3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。 4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。 5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握数量之间的 - 5 -
关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。 五、突出重点、突破难点的具体措施 1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。 2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。 3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。 4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。 5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。 六、教学专题研究计划 主题：如何提高学生分析问题、解决问题的能力 方法： 1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。 2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据的重要性，增强统计观念。 3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。 4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。 - 6 -
七、尖子生的培养和学困生的转化 1、学困生的转化 本班有几个学困生，他们口算能力差，解决问题不会分析，面对以上情况，准备采取如下转化措施： （1）课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。 （2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。 （3）采取“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。 2、尖子生的培养 （1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维能力。 （2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 （3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。 八、课时安排 （一）、位置与方向（5课时） （二）、除数是一位数的除法（13课时） 1、口算除法 3课时左右 2、笔算除法 9课时左右 整理和复习 1课时 （三）、统计（4课时） 1、简单的数据分析 2课时左右 2、平均数 2课时左右 （四）、年、月、日（5课时） - 7 -
制作年历 1课时 （五）、两位数乘两位数（8课时） 1、口算乘法 3课时左右 2、笔算乘法 4课时左右 整理和复习 1课时 （六）、面积（7课时） （七）、小数的初步认识（5课时） （八）、解决问题（4课时） 设计校园 1课时 （九）、数学广角（2课时） （十）、总复习（4课时） - 8 -
三年级数学下册教学计划 新学期开始了，为了全面推进课程改革，提高课堂教学质量，让学生在轻松的氛围中理解、探究、掌握知识，培养学生独立思考的习惯，分析解决问题的能力，特拟订如下教学工作计划： 一、学情分析 从上学期考试成绩分析，本班学生的基础知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算比较扎实；但一些学生粗心大意，灵活性不够，解决实际问题的能力不强。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；但也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，要在端正他们学习态度的同时，加强各种数学能力的培养，尽快提高他们的数学成绩。 二、教材分析 本册实验教材的教学内容主要有：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，复式统计表，用数学解决问题，数学广角—搭配（二）和数学实践活动等。 （一）数与代数 1、数的认识 第七单元，小数的初步认识。 （能认、读、写小数） 2．数的运算 ⑴第二单元，除数是一位数的除法。 变化：根据课标的要求删去了用一位数除，商四位数；改变口算除法的编排；增加了估算的内容。 ⑵第四单元，两位数乘两位数。 变化：改变⑴口算乘法的编排；将“三位数乘两位数”后移至四年级上册；加强估算。 3．常见的量 第六单元：年、月、日及24时计时法。 增加联系学生生活实际和有意义的情境。 （二）图形与几何 1．测量。 第五单元：面积。 认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 2．图形与位置。 第一单元：位置与方向。 让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。 （三）统计与概率 第三单元，统计。 初步认识简单的复式统计表，能根据表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 （四）综合与实践 1．第八单元，数学广角---搭配（二） 2．实践活动（“制作活动年历”和“我们的校园”）。 三、教学目标 1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简
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第1单元位置与方向（一）第1课时认识东、南、西、北【教学内容】教科书第3页例1及相关内容。
【教学目标】1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向确定其余三个方向，培养辨别方向的意识，发展空间观念。
2.会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在方向。
3.体验数学与现实生活的密切联系。
【教学重点】结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
【教学难点】在具体的情境中，根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
【教学过程】一、谈话导入1.复习前、后、左、右。
师：请一名同学介绍自己后，顺便把前后左右的其他同学一起介绍好吗？（学生介绍。
）师：请你向后转面向大家再介绍一遍好吗？（学生转身再介绍一遍。
）师：老师不明白，刚才你面前明明是A，现在怎么变成了B了？（引导学生说出，因为他转了个身。
）2.揭示课题。
师：看来我们辨别方向用前、后、左、右有一定的局限性。
你还知道哪些关于方向的词语？（学生自由发言。
）今天，我们就一起来认识几个新朋友。
（板书课题：认识东、南、西、北。
）二、探究新知1.创设情境。
师：在一个阳光明媚的早晨，我去拜访一位朋友，可是走着走着迷路了。
朋友电话告诉我，只要一直往东走，一定能找到的。
可是我怎么找东的方向呢？师：同学们都知道太阳是从东方升起的，用生活中的经验告诉了我“东”在哪里。
现在大家坐在教室里想一想，早晨太阳是从哪个方向升起的？请同学们指一指。
师：噢，太阳从这个方向升起，我把太阳升起的位置在教室的这面墙上标出来，这面就是东。
教室的东面有什么？2.认识东、南、西、北。
师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？你还知道哪个方向？能找出来吗？同桌之间互相说一说。
（学生活动。
）师：看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。
（课件出示儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
）师：你能通过儿歌找到其他的方向了吗？先请学生自己小声读一读，转一转、找一找，找出西、南和北来。
人教版三年级下册数学全册教案含教学反思最终整理版
第一单元位置与方向（一）第一课时认识东、南、西、北四个方向教学目标：1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。
4、对学生进行爱国主义教育。
教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
教学难点：能正确描述物体所在的方向。
教具准备：主题图教学过程：一、学前准备1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。
（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。
（西方）（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
三、课堂作业新设计1、把教材第3页例1补充完整。
（1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。
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一位置与方向(一)第1课时认识东、南、西、北【教学内容】教材第3页例1【教材分析】教材第2页呈现了北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图，从而引出了本单元要学习的内容。
例1呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境，让学生在已有的生活和知识经验的基础上，根据学生自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能，并感受数学与现实生活的密切联系。
【学情分析】对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感情支柱和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来，鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的见解，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的认识。
【教学目标】1．使学生认识东、南、西、北四个方向，会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
2．让学生参与活动，能用东、南、西、北方位词描述物体所在的方向。
3．从现实生活的场景引入，使学生体验在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。
【教学重难点】重点：根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
难点：能正确运用方位词描述物体所在的方向。
【教学准备】多媒体课件【情景引入】师：(课件出示谜语)同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，看哪位同学能最先猜出来：有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。
学生讨论，给出谜底。
师：同学们真聪明，这个谜语的谜底就是“太阳”。
太阳能给大地送来无限光明和温暖。
太阳在我们生活中还有一个重要的作用，那就是可以给我们指引方向，这节课我们就看太阳来研究生活中的方向。
(板书课题：认识东、南、西、北)【新课讲授】1．初步认识东、南、西、北。
师：早晨，太阳从东方升起，这是我们大家所熟悉的。
那今天我们就来认识东、南、西、北四个方向。
人教版小学三年级下册数学教案(全册)
最新人教版小学三年级下册数学教案(全册) 最新人教版学校三班级下册数学教案(全册) 人教版学校三班级下册数学教案1 教学目标 1、初步培育同学运用数学术语表达数量关系的力量、 2、运用数量关系解决实际问题、 3、引导同学探究学问间的内在联系，激发同学自己探求学问的欲望，培育同学自主学习的精神，促进同学抽象思维的进展、 教学重点 通过实例使同学理解和把握以及能用术语表达这些数量关系，并在解答应用题的实际问题中加以应用、 教学难点 使同学娴熟运用这些术语和关系式、 教学步骤 一、铺垫孕伏、 口算： 3040=640=20210=8050= 128=3220=1504=2402= 二、探究新知、 1、导入：在生产和生活中，有各种数量关系、在乘法应用题中 有哪些常见的数量关系?板书：乘法应用题和常见的数量关系、 2、数学例1：熟悉：单价数量=总价 (1)例1、铅笔每枝5角，买3枝用： 53=15(角) 15角=1元5角 篮球每个70元，买2个用： 702=140(元) 鱼每千克9元，买4千克用： 94=36(元) (2)引导同学明确：以上三个问题都是买东西用钱的事、 每件商品的价钱叫单价;买了多少叫数量;一共用多少钱叫总价、 第一个问题里的单价是5角，数量是3枝，总价是1元5角、 其次个问题里的单价是70元，数量是2个，总价是140元、 第三个问题里的单价是9元，数量是4千克，总价是36元、 从例1可以看出，单价、数量和总价之间的关系是：单价数量=总价 (3)反馈练习： ①口答：每件商品的价钱叫()，买多少叫()，一共用多少钱叫()，它们之间的关系是()、 ②请你举出日常生活中符合以上数量关系的实际计算问题、 3、教学例2、熟悉：单产量数量=总产量 (1)例2、每棵苹果树平均收苹果25千克，3棵苹果树收： 253=75(千克) 菜园每畦产菠菜150千克，4畦产菠菜： 1504=600(千克) (2)争论思索：这两个问题都是说的什么事?这两个问题中单产量、数量、总产量分别是什么?从上面两个问题可以看出单产量、数量和总产量之间有什么关系? (3)同学汇报：这两个问题都是说有关生产数量的事情、每棵树收多少苹果或每畦菜地产多少菜叫做单产量;有多少棵树或有多少畦菜地叫数量;把一共收多少苹果或产多少菜叫总产量、 第一个问题里的单产量是25千克，数量是3棵，75是总产量、 其次个问题里的单产量是150千克，4畦是数量，600是总产量， 从上面两个问题可以看出单产量、数量和总产量之间的关系是： 单产量数量=总产量 (4)反馈练习： ①回答：每棵树收多少苹果或每畦菜地产多少菜叫(单产量)，有多少棵树或有多少畦菜地叫(数量)、 ②举出日常生活中符合上述数量关系的实际计算问题、 三、全课小结、 这节课你学会了哪两种数量关系? 四、随堂练习、 1、填空： ()()=总价 ()数量=总产量 2、推断下面各题的对错、 (1)知道每袋洗衣粉的价钱和买的袋数，求总价应用洗衣粉单价乘袋数、( ) (2)生产队有土地20亩，每亩产粮400公斤，共产粮多少公斤，是求数量的题目( ) 五、布置作业、 1、编一道已知单价和数量求总价的应用题、 2、编一道已知单产量和数量求总产量的应用题、 人教版学校三班级下册数学教案2 教学要求： 1、知道"0除以任何不是0的数都得0'。 2、探究并把握被除数中间、末尾有0，商中间或末尾也商0的计算方法，把握竖式的简便写法，能正确地进行计算。 3、培育同学仔细计算，认真检查的良好学习习惯。 4、经受与他人沟通各自想法的过程，逐步学会与他人合作。 教学重点： 1、知道"0除以任何不是0的数都是0'。 2、把握商中间或末尾有0的除法的计算方法。 教学难点： 理解商0的算理和竖式简便写法的书写格式。 教学预备： 猪八戒吃西瓜的课件 教学过程： 一、创设情境，引出问题。 出示课件，老师围绕同学感爱好的《西游记》中的唐僧师徒绽开情节，讲"猪八戒吃西瓜'的好玩故事，在故事中消失数学问题： 1、4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个? 2、当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗?三个人一个西瓜也分不到怎样用算式表示?(03) 二、列举实例，获得结论。 1、03等于多少呢?你怎样想的? (1)三人一个西瓜也分不到，所以03=0。 (2)03=0，所以03=0。 2、同学们还能举诞生活中的例子来说明吗? 3、做一做。 020405 4、观看后说一说你们发觉了什么? 0除以一个数都得0。 5、质疑争论00=? 明确：0与任何数相乘都得0，所以00的答案不确定，因此0不能做除数。 6、概括：0除以任何不是0的数都得0。 三、自主探究，合作学习。 运用"0除以任何不是0的数都得0'这一结论，来解决除法计算 中遇到的新问题。 出示例6。 查找信息，列出算式。 3093=4203= 1、计算3093 (1)同学独立计算。 (2)小组内沟通算法。 (3)汇报计算过程，师生共同解决同学计算中遇到的问题。 同学可能消失的竖式： (4)争论：哪种算法正确?你是怎样推断的?(让同学自己先说，多提问几名，准时给出确定和表扬) 沟通得出：a、b的计算结果是正确的，c算错了，由于3093的商是三位数，而不是两位数，十位上0除以3得0，这个0写在十位上，假如不写商就是两位数了。1033=309，而133=39，所以商是103。 老师强调：0除以任何不是0的数都得0，因此十位上的03=0，这个0肯定要写，0起占位的作用。 (5)说一说a、b两个竖式有什么不同?你更喜爱哪一种写法，为什么? 明确：由于0除以任何不是0的数都得0，因此，写竖式时，可省略用0做被除数的这一过程，直接在这一位上商0，得出的竖式要简便些。 师生共同用简便的书写方法重新计算。 2、计算4203 (1)先推断商的位数，再独立计算。 (2)说出计算过程。问：为什么个位上商0?0不写行不行?(让同学自己发觉总结，提问同学用语言表达，熬炼思维力量和语言表达力量) (3)探究简便写法。 (4)小结：做除法时，除到被除数十位正好除尽，而个位又是0，就不用再除下去，只要在个位上补0就可以了。 四、巩固练习，强化新知。 1、P29做一做。 4022609375059807 选一组进行笔算。 订正时，说出算法。 2、练习七第3题。 独立改错，汇报时说出错误缘由。 五、总结收获。 这节课你有什么收获?提示大家在计算中留意什么? 六、布置作业。 反思： 整节课下来，整体来说是还可以，至少对于我这样的第一年教教材的老师来说。但是还是有些地方处理的不太清晰。各个环节设想的很好，但在实际上课时不能很好的敏捷贯彻，缺乏依据同学课堂实 际进行合理的调控，以后在这方面要多备教法、备同学、尽量形成成熟、机灵的课堂教学。 在商中间和商末尾用0占位的时候，还强调的不够多。在一节课的后半节，同学的留意力就已经不集中了。所以同学的反馈也就不是很好了。以后肯定要把握好重难点，多敲多点，同时留意调控同学学习状态，计时引导订正，提高课堂教学效率。 人教版学校三班级下册数学教案3 (1)乘法应用题和物价、产量数量关系 教学目的： 通过实际的例子使同学初步理解和把握以及能用数学术语表达常见数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用，促进同学抽象思维的进展。 教学重点： 初步理解和把握以及能用数学术语表达常见数量关系。 教学难点： 把握用数学术语表达常见数量关系。 教学关键： 常见数量关系。 教学过程。 一、谈话。 我们在日常生产和生活中，存在着各种数量关系，这些数量关系在以前解答各种应用题时都已经遇到过，只是没有加以概括总结。 今日我们来学习常见的几种数量关系。 二、新授。 1、揭示课题：来法应用题和常见的数量关系。 2、教学例1。(题略) (1)分别出示例1的3道题。 ①分别出示每道题。用幻灯投影每道题的题意图。 ②要求全班同学默读并想一想各题的两个已知条件是什么?问题是求什么? (2)同学默读题目后，把3道题独立地解答出来。 (3)指名叙述解答方法，然后板书算式。 ①铅笔3支用：83=24(分)=2角4分 ②篮球2个用：282=56(元) ③鱼4千克用：34=12(元) 答：(略) (4)提问： ①同学们观看这3道题所说的事情都是哪一方面的? ②3道题中的已知条件有什么共同点? ③3道题中的要求问题有什么共同点? 引导同学说出这3道题都是说购买商品的事，都知道每件商品的价钱和买多少，求一共用多少钱。老师进而指着3道题的第一个条件。告知同学"每件商品的价钱'。我们叫它单价。(板书：单价)接着指其次个条件，告知同学"买了多少'，我们叫它数量。(板书：数量)。 "一共用了多少钱'，我们叫它总价。(板书：总价) ④再问：单价是什么意思?总价是什么意思?知道了单价和数量怎样求总价? 引导同学回答后，依据这3道题的实际找出三种量之间的关系，总结出： 单价数量=总价 ⑤再问：请同学们想一想每道题中的单价是多少?数量是多少?总价是多少? 指名同学回答。 小结：我们日常生活中常常都要遇到买商品的事，把握了"单价数量=总价'这种数量关系后，买东西时只要看商品的单价和我们买的数量，就可以用单价乘以数量求出要付的总价了。 3、巩固练习。 (1)完成教科书第25页"做一做'的题目。 ①读题。理解题意：符合例1所说的数量关系，也就是说已知条件是单价和数量，去求总价的实际计算的问题。 ②指名同学口述例举的问题，并解答。 (2)讲出下面各题中的单价、数量、总价各是多少? ①每个保温瓶20元，买3个用： ②每千克猪肝16元，买5千克用： ③每千克大葱2元，买12千克用： ④每套同样的童装50元，买4套用：
部编人教版三年级下册数学全册教案教学设计(2023新教材)
部编人教版三年级下册数学全册教案教学设计(2023新教材)教学目标- 理解三位数的意义和表示方法- 能够进行三位数的读写和比较大小- 掌握三位数的加减运算- 能够运用三位数解决实际问题教学准备- 部编人教版三年级下册数学教材教辅资料及教具- 课堂黑板、彩色粉笔- 数字卡片和算式卡片教学步骤1. 导入：利用实物或图片引入三位数的概念，让学生感知和理解三位数的含义和表示方法。
2. 讲授：通过教材中的例题和课文，系统地讲解三位数的读写和比较大小方法，引导学生掌握这些基础概念和技能。
3. 操练：以小组或个体形式，让学生进行三位数的读写和比较大小练，巩固所学知识。
4. 引导：通过教材中的例题和课文，教授三位数的加减运算方法，引导学生理解计算规则和运用技巧。
5. 深化：通过情境教学或综合应用题，让学生将所学知识应用到解决实际问题中，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
6. 训练：进行针对性的练，加强学生的运算能力和技巧，检查他们对所学内容的掌握情况。
7. 总结：复和总结所学知识，帮助学生巩固记忆。
8. 作业：布置相关练和作业，让学生巩固和应用所学内容。
教学评价- 通过观察学生在课堂上的表现、听听学生的发言、学生完成的练和作业，评价学生对三位数概念、读写、比较大小、加减运算的掌握情况。
- 结合学生的研究成绩，对他们的数学能力和解决问题的能力进行评价。
注意事项- 教学过程中注重启发式教学和互动式教学，激发学生的兴趣和思考能力。
- 对于研究困难的学生，采取个别辅导和巩固训练的方式，帮助他们克服困难。
- 及时调整教学方法和策略，根据学生的研究情况进行差异化教学。
以上是部编人教版三年级下册数学全册教案教学设计的简要内容，详情请参考教材和教辅资料。
三年级数学下册全册教案(人教版教学设计)
三年级数学下册全册教案(人教版教学设计)第一章：数的认识一、教学目标1. 让学生掌握100以内的数，能够进行数的读写和比较。
2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 数的读写：0-100的数的读写方法及规则。
2. 数的大小比较：比较两个数的大小，掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念。
3. 数位顺序：个位、十位、百位的意义及排列顺序。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的读写、大小比较及数位顺序。
2. 教学难点：数的大小的比较，数位的理解。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生复习0-100的数。
2. 讲解数的读写方法及规则，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
3. 讲解数的大小比较方法，进行举例说明，组织学生进行小组讨论。
4. 练习题：学生独立完成练习题，教师进行讲解和反馈。
5. 总结课程内容，布置课后作业。
第二章：数的运算一、教学目标1. 让学生掌握100以内的加减法运算。
2. 培养学生的运算能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 加法运算：加法的计算方法及规则。
2. 减法运算：减法的计算方法及规则。
3. 加减混合运算：加减混合的计算方法及规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加减法的计算方法及规则。
2. 教学难点：加减混合的计算方法及规则。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活实例，引导学生理解加减法的意义。
2. 讲解加法的计算方法及规则，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
3. 讲解减法的计算方法及规则，进行举例说明，组织学生进行小组讨论。
4. 练习题：学生独立完成练习题，教师进行讲解和反馈。
5. 总结课程内容，布置课后作业。
三年级数学下册全册教案(人教版教学设计)
三年级数学下册全册教案（人教版教学设计）第一章：认识千米和吨1.1 教学目标让学生掌握千米的概念，能够进行千米与米之间的换算。
让学生理解吨的概念，能够进行吨与千克之间的换算。
1.2 教学内容认识千米：通过生活实例让学生理解千米的概念，掌握千米的符号表示法。
认识吨：通过生活实例让学生理解吨的概念，掌握吨的符号表示法。
千米与米之间的换算：掌握1千米等于1000米。
吨与千克之间的换算：掌握1吨等于1000千克。
1.3 教学步骤导入：通过生活实例引入千米和吨的概念。
新课讲解：讲解千米和吨的定义，演示换算过程。
练习：进行千米与米、吨与千克之间的换算练习。
1.4 课后作业完成课后练习题，巩固千米和吨的认识及换算。
第二章：数的组成和数位顺序2.1 教学目标让学生掌握数的组成，能够正确书写整数。
让学生理解数位顺序，能够进行数位间的换算。
2.2 教学内容数的组成：掌握每个数位上的数字表示的意义。
数位顺序：掌握数位顺序表，能够进行数位间的换算。
2.3 教学步骤导入：通过数数游戏引入数的组成。
新课讲解：讲解数的组成和数位顺序表。
练习：进行数位间的换算练习。
2.4 课后作业完成课后练习题，巩固数的组成和数位顺序。
第三章：加减法运算3.1 教学目标让学生掌握加减法的运算方法，能够正确进行计算。
3.2 教学内容加法运算：掌握加法的运算方法，能够正确计算整数加法。
减法运算：掌握减法的运算方法，能够正确计算整数减法。
3.3 教学步骤导入：通过生活实例引入加减法运算。
新课讲解：讲解加减法的运算方法，演示计算过程。
练习：进行加减法运算练习。
3.4 课后作业完成课后练习题，巩固加减法运算。
第四章：认识分数4.1 教学目标让学生理解分数的概念，能够正确读写分数。
4.2 教学内容分数的概念：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
4.3 教学步骤导入：通过分蛋糕实例引入分数的概念。
新课讲解：讲解分数的定义，演示分数的读写方法。
练习：进行分数的读写练习。
(完整版)新人教版小学数学三年级下册教案+全册
新人教版小学数学三年级下册教案目录一、位置与方向位置与方向 (2）二、除数是一位数的除法口算除法 (14）笔算除法（20）整理和复习 (35）三、统计简单的数据分析（39）平均数（43）四、年、月、日认识年、月、日 (48）24时计时法 (50）制作年历（53)五、两位数乘两位数两位数乘两位数（55）两位数乘两位数—乘法估算 (57）笔算乘法（59）整理和复习 (63）六、面积面积和面积单位 (65)长度单位和面积单位的比较 (67)长方形和正方形的面积计算（69）面积单位间的进率 (71）公顷、平方千米………………73 七、小数的初步认识认识小数 (75）小数的大小比较 (77）认识小数的练习 (79）简单的小数加减法 (80)小数加减法练习 (82)八、解决问题解决问题（一） (84)解决问题（二）（86)解决问题的练习 (88)设计校园 (89）九、数学广角数学广角(一） (91)数学广角（二）（93）十、总复习总复习（一） (96）总复习（二） (98）总复习（三） (100）总复习(四) （102）【教学目标】一、基础性目标1．通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
二、发展性目标1．鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。
2．根据学生原有认识，让他们在观察、操作、想象、表达和交流活动中，丰富对方位知识的体验.【教学内容分析】本单元主要安排的知识点,主要是使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，会看简单的路线图，并能描述行走路线.学习重点是能够用给定的一个方向辨认其余的几个方向；学习难点是用语言正确描述某一物体的位置和行走路线。
新人教版三年级数学下册全册教案
新人教版三年级数学下册全册教案第一单元：位置与方向(一)教学目标:1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
重点难点:1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第1课时认识东、南、西、北教学内容:认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。
教学目标:1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中的方位知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。
1.能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
2.体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
教学准备:中国地图一张、每组学生一张校园平面设计图（学生按照教室的东、南、西、北四个方位就座）。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课：请同学们自己介绍我们的家乡有哪些风景名胜。
学生自主介绍。
这几位同学介绍得真好，老师也觉得我们的家乡真是太美了，学校的东、南、西、北方都有这么美的风景，我为我们的家乡感到骄傲。
今天这节课我们一起学习有关位置和方向的知识。
板书课题：认识东、南、西、北二、新课讲授活动体验，学习新知。
1.辨别方向。
（1）学生介绍辨别方向的方法。
在日常生活中你会辨别方向吗？你是怎么做的？把你的好方法和同桌交流一下。
学生交流。
（看太阳辨别方向，太阳升起的一方是东，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南）这个办法真好，请你把这个好办法教给同学们好吗？（全班同学们边说边做动作）除了这种方法外，还有哪些方法辨别方向呢？（用指南针辨别方向，指南针红色的指针指向北，另一头指向南）看来自然课里也有我们的数学知识。
人教版三年级数学下册教案全册教案及反思
人教版三年级数学下册教案全册教案及反思篇1一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能准确进行计算。
2. 通过实际问题的解决，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 利用小组合作等方式，提高学生的合作意识和交流能力。
比如在小组讨论中，让孩子们学会倾听别人的想法，也勇敢表达自己的观点。
4. 激发学生对数学的兴趣，让他们在学习中感受到数学的乐趣和实用性。
比如通过一些有趣的数学游戏，让孩子们发现数学其实很好玩。
二、教学重点与难点重点：掌握两位数乘两位数的计算方法。
三年级的小朋友可能在计算过程中容易出错，像忘记进位啥的。
难点：理解两位数乘两位数的算理。
对于小朋友们来说，理解为什么这么算可能有点难度，这就需要咱用一些简单易懂的例子来帮助他们理解。
三、教学方法1. 游戏教学法。
比如玩数学卡片游戏，把两位数乘两位数的题目写在卡片上，让学生分组比赛，看哪个小组算得又快又准。
这样既有趣又能提高他们的计算能力。
2. 情境教学法。
创设一些生活中的情境，像买东西算总价啥的，让学生在实际情境中运用数学知识，更好地理解两位数乘两位数的意义。
3. 直观教学法。
用实物教具或者多媒体展示，让学生更直观地看到两位数乘两位数的计算过程。
比如用小方块摆一摆，帮助他们理解算理。
四、教学过程（一）导入嘿，同学们，今天老师给大家讲一个特别好玩的故事。
有一天呀，小熊去超市买苹果。
苹果可好吃啦，红红的，甜甜的。
小熊买了一袋子苹果，数了数，一共有12 个呢。
它想把这些苹果分给它的好朋友们。
那怎么分才公平呢？这就引出了我们今天要学的数学知识啦。
大家猜猜看，这会和什么数学知识有关呢？对啦，就是除法。
今天我们就来一起学习人教版三年级数学下册的除法知识。
（二）知识讲解1. 除法的概念同学们，咱们先来看看除法是啥意思哈。
就像刚才小熊分苹果，把12 个苹果平均分给几个好朋友，这就是除法。
比如说，把12 个苹果平均分给 3 个好朋友，那每个好朋友能分到几个苹果呢？我们就用12 除以3，等于4。