窦桂梅为生命奠基
窦桂梅简介
窦桂梅老师简介窦桂梅，现任清华附小党总支书记、校长。
全国著名特级教师，教 育学博士。
东北师范大学、 北京教育学院兼职教授；东北师范大学、 首都师范大学硕士研究生导师；清华大学教育研究院基础教育研究所 副所长；国家重点课题承担者及语文教材编写组的编委及编写人员。
提名全国中小学中青年 十杰教师”，先后获得全国模范教师，全国师 德先进个人，全国教育系统劳动模范，被评为建国六十年来从课堂里 走出来的教育专家"之一。
窦桂梅多年来一直工作在教学一线，她所倡导的小学语文主题课程 理论与实践在全国产生很大影响，在小学语文发展和学科建设上起到 了引领的作用。
1998年作为部分科教界优秀代表之一，受党中央国务院之邀，在 人民大会堂得到中央政治局七位政治局常委的亲切接见，并作为年轻 教师代表发言。
2001年，作为教育部更教育观念讲师团成员，在人民大会堂作《为 生命奠基一一语文教改的三个超越》的专题报告，其教学思想与经验 近些年在全国有很大影响。
2003年在海淀区教委召开窦桂梅专业成长思想研讨会”2006年海淀中心学区召开窦桂梅教学管理经验汇报会”2009年被评为新中国成立六十年从课堂里走出来的教育家 ” 2010年评为《人民教育》建刊六十年里，报道过的最有影响的人 物之一。
中央电视台几次播放《窦桂梅的语文教学法》的专题片， 育》《中国教育报》《课程教材教法》等杂志分别在不同专教改经验及教学思想，并先后到全国许多地方，以及新加坡、台湾做专题报告和观摩教学。
教育部组织编辑出版教育家成长丛书"之一，《窦桂梅与主题教 学》。
相继出版个人专著《窦桂梅与语文教学的三个超越》《窦桂梅 的阅读课堂》《激情与思《人民教想》《和学生一起成长》《创造生命的课堂》《玫瑰与教育》《听窦桂梅老师讲课》《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》《做有专业尊严的教师》《优秀语文教师一定要知道的七件事》《跟窦桂梅学朗读》等13本个人专著；先后在《人民教育》《中国教育报》《课程教材教法》等国家核心期刊发表文章几百余篇。
学习教育专家“窦桂梅”心得体会范文（通用14篇）
学习教育专家“窦桂梅”心得体会学习教育专家“窦桂梅”心得体会范文（通用14篇）学习教育专家“窦桂梅”心得体会篇1每次听到窦桂梅老师的课都能够获得无限的惊喜和体会无穷的新意。
这一次也不例外，在简短的讲学中，窦老师告诉我们高贵是最美的童话，而我们看到了一颗高贵的心灵在演绎美丽的语文人生！一、回归母语教育——返本快乐返本快乐就是要给孩子们一个简单而快乐的语文学习生活。
1、亲近母语，做有根的人。
一个孩子，向最初的地方走去，他的未来，就在最初的地方升腾。
窦老师在讲述这一部分内容的时候，想提示语文老师的是，别让孩子们读太多的童话故事梗概，让孩子们能体会更多文学作品的经典。
如何引导孩子学会看富于文学味道的童话是我们每个语文老师的必修课。
不仅孩子要多读童话，我们老师也要精读童话，因为，每篇经典童话都是一篇精妙之作。
2、对文中重点词语和句子的体会训练，不能停留于文字之上。
只会做表面功夫是不对的，要能让孩子体会到内在的含蓄和精华。
我们目前的语文教学大多过于肤浅，只让学生学会添加一些好词就足以。
文字的精髓却经常被疏忽。
作者的遣词造句没有等以很好体会，学生自然所获取的只是文字的表皮。
我们可以用反复提升诵读、比较朗读、指导朗读、仿写感悟等形式加以训练。
二、回归文学1、给学生营造一个精神的花园，给她们体味一种文学的味道。
如果说音乐鉴赏能提高一个人对音乐的热爱和感受。
如果我们努力采用文学鉴赏的方式，让学生也能实践由老师的引导到自我领悟这样的语文学习过程。
别只放在字词句中，要体会的是一种语言的曼妙之处，那么，我们的学生就能体会到文学的味道。
我们可以采用对比文本，学会融合一种文学表达；老师要不断读书，挖掘经典童话的内涵，了解像安徒生这样著名作家的有关文献；读更多详细、生动的文本，才能具备引领学生鉴赏，营造精神花园的能力。
教师还要关注的那些教材中苍白的文本，努力给学生一种正确的、独特的思想感受。
2、朗读也有文学味，不是一种单一的体会，而是一种有人性的体会。
观窦桂梅老师的演讲有感
观窦桂梅老师演讲有感看完了窦老师的演讲，对我还是有点触动的。
窦老师在演讲中主要说了自己的教师成长之路。
她提到她最先思考的两个问题是：1、怎么为自己的生命奠基？2、怎么为孩子的生命奠基？当我听到她在那么年轻的时候就有这种思想高度，我意识到我与同龄时期的她的差距真的很大。
很诚实地说，我没有深入想过我为什么要当老师，更别说思考到自己的生命了。
看了这个视频后，受到触动的我开始思考我为什么要当老师的；我要当一个怎样的老师，为此，我现在要准备些什么。
一、给自己一些理由普通心理学说过正常人做事都具有一定动机的，也就是所谓的理由。
我想我也要为自己找些理由才行。
我不忌讳于自己的现实想法，当个老师，对一个女孩子来说，意味着生活稳定，我比较喜欢稳定的生活，这是最先得想法。
其次，我真的很喜欢小孩子，很享受被小孩子喜欢信赖着的感觉。
还有，我回想我的学生生涯，对我成长影响最大的时期就是小学，我受小学老师的影响最大。
二、我要当这样的老师我不但求有什么丰功伟绩，但愿不要误人子弟就好。
这个简单的愿望，其实想想也不容易达到的。
从视频中看出，窦老师真的是一个对教育工作有很大热情的人。
但个人觉得这种热情很容易有，但要维持就很难了。
所以，我目前为止最大的心愿就是做个时刻对教育工作充满热情的教师。
这事让我想起了我们班有个评选我最喜爱的老师的活动，当时要我们写出我最喜爱的老师所要具备的条件。
我以一个当了这么多年学生的身份，这样写道：有耐心；能理解学生的问题所在；不会让学生害怕，但又会被尊重；能让自觉学生专心听课。
既然这是我最喜爱的老师所应该具有的品质，我想，我将来也要当这样的老师。
三、我要准备什么老师，最基本的任务就是传授知识，我想我目前为止最先要做的事情就是学习好知识。
但是，很多人，包括我自己都有这样的疑问，教小学的话，初中生都可以教了，我们为什么还要上大学，学习这么多东西呢？这个疑问，被现在的任课老师解答过很多遍了：我们要形成一种思想体系，而且现在的小学老师需要各个方面的素养。
读书心得——读《窦桂梅与主题教学》
读《窦桂梅与主题教学》有感
前些日子，我拜读了著名特级教师窦桂梅的《窦桂梅与主题教学》这本书，深受感动与教育。
她的刻苦学习的精神，她的执著的追求，她的卓绝的睿智，她的深刻的思索，她的勇敢的探索……令我折服。
她在小学语文教学领域中做出了伟大的贡献，她是小学教育阵地上的大师。
我重点阅读了《我的教育主题——为生命奠基》这部分，对于主题教学有了更深的认识，何谓主题教学？窦老师认为：主题教学就是在课堂教学中围绕一定的主题，充分重视个体以验，通过与具有共同主题的多个文本的碰撞交融，在重过程的生成理解中，实现课程主题意义建构的一种开放性教学。
这里的主题，既非思想主题，亦非知识主题，而是一种文化主题。
它主张在实际教学中，将内容零散、形式单一但却有着共同主题的语文学习文本重新作一番统整。
这样的教学理念和教学策略，使课堂教学的功能增强，容量变大。
它不仅是组合教材的一种方式，更是实施教学、改革课堂的一把钥匙。
窦老师在文章中谈道：“主题教学有一个基本操作框架，即：话题切入——探究文——比较拓展——链接生活——升华自我。
”我认为这是一个开放的框架。
我们现在的语文教材都是按主题设单元，教师应根据不同主题的特点，充分挖掘可以利用的教学资源，灵活运用多种方式和策略，让学生“入境”，所谓“入境始与新”，再通过对重点文本的揣摩、领悟、反思、感受文本主题的内涵和语言的魅力，窦老师称之为“典范方为范”；在此基础上引导学生走进广阔的语文天地，进行主题阅读的拓展或者相关的语文实践，丰富学生的积累，扩大学生的视野，所谓“拓展求发展”。
读完全书，除了由衷的敬佩外，还平添几分惭愧，今后，我会不断努力，向着窦老师为我们指引的方向而努力！
我真诚地为主题教育喝彩！。
窦桂梅：小学教师要是回忆中寻求价值
窦桂梅：小学教师要是回忆中寻求价值人物介绍：窦桂梅，女，1967年4月出生于吉林省蛟河县，语文特级教师，北京清华大学附小校长，中学高级教师。
著名特级教师、全国师德标兵、全国十杰教师。
把未来发展的通行密码交给每位老师搜狐教育主持人：清华附小有学校发展的"十二五"规划，据说是附小老师的通行密码，请您介绍一下。
窦桂梅（清华附小校长）：随着国家教育中长期发展规划的出台，再加上新的"十二五"的契机，我们抓住"十二五"的契机，把国家纲要的内容转化成学校的具体的行动。
我们用了三个多月的时间，教师、领导包括学生家长在一起讨论究竟要办一所怎样的学校，学生在附小的六年中要成为一个怎样的人。
我们经过反复的论证思考，最后确定了清华附小的"十二五"办学纲领，这个纲领算是学校的"隆中对"，也可以说集所有老师领导的心血，为我们学校规划了五年的发展蓝图。
其实这五年不仅仅是五年，而是未来的十年甚至二十年。
我们大家都知道教育是树人的，十年树木百年树人，怎么为我们学校的孩子设定一个目标，我觉得我们是小学的基础教育，如何为学生的生命奠基，这个生命包括两个含量，一个是他的聪慧一个是他的高尚，聪慧是聪明和智慧，高尚就是高贵向上积极的一种人生态度。
为了这个目标，我们把它细化成教育的目标、学生具体的量化目标，比如一手好字、一副好口才、一篇好文章等等细化要求，甚至到每一天、每一学期、每一年度，六年下来日常行为规范我们也做了细化和要求。
总之，通过这个长远的发展愿景，基于学校目标的培养，学校教师队伍的培养，两万三千多字的纲领作为指导学校发展的指南。
当老师在交流思想和教育依据的时候，他们会找到一个属于他们自己的语言密码，这个密码就是我们附小自己的口头禅，比如问题就是我们的课题："办法总比困难多"、"班主任就是家长眼中的学校"等等。
清华附小校长窦桂梅的演讲
清华附小校长窦桂梅的演讲第一篇：清华附小校长窦桂梅的演讲清华附小校长窦桂梅：拜托各位给孩子读读书吧！2015-8-9 09:05 阅读(62)转载自刘云风老师•••••••赞(218)评论转载(103)分享(176)复制地址收藏夹按钮收藏收藏更多上一篇 | 下一篇：做数学试卷要掌握...早上好！大家在这里相遇不容易，是种机缘。
我知道有家长从很远地方过来，我现在脸和眼睛也还是肿的。
但没关系，今天我不想以一位校长的身份，就想以一个普通母亲的感觉，和各位谈谈，怎么做一个家长。
演讲窦桂梅猜猜我有多爱你我从一个小故事说起。
《猜猜我有多爱你》是一本我必须要推荐的书。
这本书在英国几乎人手一册。
如果你们家里还没有的话，应该买一本。
如果你不愿意买，来找我，我愿意送你一本。
以及读这本书时，必须图文对照。
故事里有一只大兔子和一只小兔子。
小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓住大兔子的长耳朵，它要大兔子好好地听她说，“猜猜我有多爱你”。
大兔子：“噢，这我可猜不出来”。
“这么多”，小兔子把手臂张开，开得不能再开。
大兔子的手臂要长得多，也张开手说“我爱你有这么多。
” 嗯，这真是很多，小兔子想。
于是小兔子换了一个办法，说“我的手举得有多高，我就有多爱你”。
大兔子也高高举起双手，说“我的手举得有多高，我也就有多爱你”。
这可真高，小兔子想，我要是有这么长的手臂就好了。
小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上，“我爱你一直到我的脚趾头”。
他说。
小兔子又笑着跳上跳下，说“我跳得多高就有多爱你！”“我跳得多高就有多爱你。
”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都要碰到树枝了。
这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
“我爱你，像这条小路伸到小河那么远”，小兔子喊起来。
“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘”，大兔子说。
这可真远，小兔子想，他太困了，想不出更多的东西来了。
他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了，说“我爱你一直到月亮那里。
窦桂梅主题教学心得体会
窦桂梅主题教学心得体会窦桂梅主题教学心得体会1有人说，窦桂梅老师就像一本书，一本充满激情、讲究细节、具有深刻文化底蕴的书籍，读她千遍也不厌倦。
窦桂梅老师也是一位充满激情勇于超越勇于探索的思想者。
细细品味窦桂梅老师，她的身上值得我们学习的地方太多太多…从她的身上让我体会最深的就是她的那种永远年轻的心态，永远燃不尽的充满思想的激情，一种对教育不断深入，不断提炼不断创新的激情。
一、靠“韧”劲学习，是一种激情。
教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的是取决于自己的心态和作为。
只要你务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生活的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长而影响周围。
她干什么都投入，都能找到感觉。
她假期里把所有的课都备好，反复修改完善。
她邀请领导、同事听她的课，并且必须提出几条缺点，再一次讲课时努力改正。
为了讲好公开课，她那看似有些滑稽，让人笑了之后有所感慨的演练过程启示我们：有这种精神，课能讲不好吗？凭着这样的激情，干什么事不会取得成功呢！我们的课堂需要老师的激情，需要用老师的激情去感染学生，触动学生，用老师的激情去浸润学生的情感。
二、靠“闯”劲实践，是一种激情她性格直爽，敢于表白自己的内心，有勇气向领导说出自己的想法。
她具有毛遂自荐的精神，不默等伯乐的.出现。
人应该自信，看准了自己的长处就应该大胆地向别人展示，通过实践证明自己能行，从而使自己的长处更加突出。
窦桂梅老师为我们做出了一个很好的典范，那就是对学生的一种激情，对课堂的一种激情，对教育追求的一种激情。
三、靠“恒”劲积累，是一种激情她善于学习，善于从生活的各个方面发现充实自己的素材，读有字之书，更读无字之书。
正是因为坚持不懈地学习，她才积累了渊博的知识，她的课才上得得心应手，上出了自己独特的风格，才有了对自己的理性的认识，才有了对人生的深邃的见解。
也正是有了这种激情，加上勇于超越、勇于探索、及时反思，不断上进，才造就了这样一位年轻的特级教师。
小学语文特级教师窦桂梅的教学艺术赏析
摘要本文以窦桂梅的教学艺术为研究对象，在了解她的教学艺术的思想来源的基础上，通过文献分析、观察、比较等方法，以她的课堂实录为突破口，结合她的课堂教学艺术与课内外贯通的主题教学艺术进行赏析，并从其教学艺术中学习她的教学方法与教学思想，为新课改背景下的教师们提供一个学习的范本。
关键词：小学语文教学；窦桂梅；教学艺术AbstractThis article takes Dou Guimei's teaching art as the research object, on the basis of understanding the origin of her teaching art, through the literature analysis, observation, comparison and other methods to her classroom record as a breakthrough, combined with her classroom teaching art and class .Through the theme of teaching art appreciation, and from its teaching art to learn her teaching methods and teaching ideas for the new curriculum reform underthe background of teachers to provide a model of learning.目录TOC \o "1-3" \h \u 摘要 IAbstract II一、引言 1（一）研究的背景与意义 1（二）前期相关文献研究 11.对窦桂梅本人著述的研究 12.其他人对窦桂梅的研究 2（三）研究的思路与方法 2二、教学艺术的定义 3三、窦桂梅教学艺术的思想来源 4（一）窦桂梅的儿童观 4（二）窦桂梅的教师观 4（三）窦桂梅的教育观 5四、窦桂梅教学艺术赏析 6（一）课堂教学艺术 61.课堂导入艺术 62.课堂提问艺术 83.课堂情境营造艺术 104.课堂师生沟通艺术 11（二）主题阅读教学的艺术 131.为了阅读的阅读教学 132.语文和生活的共振 14结语 16注释 17参考文献 17致谢 19引言（一）研究的背景与意义21世纪的语文教学正在经历新一轮的课程改革，在新课改的时代洪流中，涌现出一批批杰出的独具特色的语文特级教师，他们继承上一代特级教师的光与热，散发出这一代优秀教师的独特光芒，其创造性的教学理念、个性化的教学艺术都对当代甚至以后的语文教师的教学以及教师的专业发展具有指导性的意义，受到了语文教育界的广泛关注。
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窦桂梅《为生命奠基》有感
窦桂梅老师的讲座《为生命奠基》，突然有一种久
违的感觉：“做一名小学教师真难!”。
是啊，小学老师，立足于平凡的三尺讲台，黑板是永恒的
背景，粉笔是最亲密的伙伴，学生成了我们最近的亲人。小学
教师，从事的是教育的最基层的工作，这就注定我们的一生要
在平凡和忙碌中度过，但我深深地知道压在自己肩上的担子有
多重。身为人师，我们要担负起传道、授业、解惑的重任，要
将丰富的知识源源不断地输送给学生，还要处处给学生做表率，
不能在学生的心目中留下一丝遗憾。
课改的钟声越敲越响，面对21世纪，一切都在突飞猛进
的发展，我们应该怎样做一个真正意义上的教师，怎样完善我
们的职业道德？怎样翻阅学生的生命，怎样关注学生生命的内
容，从而更好的为生命奠基呢？
窦老师说到：爱岗敬业是从事任何一种职业所必必需的，
尤其是教师，在任何情况下都要朝气蓬勃，对学生有感染力、
辐射力，应该以生命投入，奉献青春、心血和智慧，培养学生
成长、成人、成才，我们的职业特点决定了我们的精神境界、
职业道德必须高尚，否则我们可能成为历史的罪人。
窦老师说：教育是爱，爱就是教育。教育是培育生命的事
业，世界上还有比生命更重要的吗？作为教师，最可贵的是能
够保持高尚的人道主义精神。拥有爱心，是一个教师走向成熟
和成功的事业“护照”，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜
样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。用爱心开启
学生心灵的窗户，爱满天下，就会使我们的教育事业取得更大
的成功！
窦老师还说：我们是教育事业和人类精神生命的重要创造
者，我们所从事的这项工作所面对的对象是成长中的、充满生
命活力的青少年，如果我们把“人的培育”而不是把“知识的传递”
看作是教育的终极目标，把学生生命中探索的欲望燃烧起来，
创造的潜能开发出来，让他们拥有一个充满信心、勇于开拓发
展的积极人生，树立为中华的伟大复兴而奋斗的高远志向，才
是当代中国教育特有的历史使命和社会价值。一个人的生命是
有限的，而我们的事业是常青的。教师的生命在学生身上延续，
教师的价值在学生身上体现。作为一名真正的教师，我们是在
用生命歌唱，用生命实践！
窦老师的语言深深打动着我，窦老师的思想牵引着我，窦
老师追求完美的境界感染着我，窦老师“为人女、为人母、为
人妻、为人媳，同时更为人师，所尽责任必须尽”这些激情震
撼着我 ，使我深深地反醒自我，突然清醒地认识到作为一名新
时代教师自己所要扮演的角色；作为一名新时代教师自己所应
该追求的目标；作为一名新时代教师自己所努力的方向，一切
都要有一个新的、良好的开端，我要带领学生走出课堂，走出
教材，到更广阔的天地中去学习；我要放下架子，蹲下身子，
和孩子们一起学习和游戏；我要努力工作，积极进取，做一个
生活和工作中的有心人，与学生共同成长，奉献自己，同时也
成就着自己！
唐小惠