人教部编版2020-2021学年三年级下册道德与法治第二单元第7课 请到我的家乡来课件
活动园 让我们把家乡的自然风光用剪报或画报的方式汇集
在一起，开展一个“美丽中国”的活动。
阅读角
“神女峰”的传说
搜集关于家乡风景名胜的传 说或故事，举办一个交 流会。
三、家乡的特产真不少 我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的
特产呢！特产就是指一个地方特有的、著名的产品。
了解自己的家乡 在地图上找到家乡的位置
了解家乡的自然风光和传说 介绍自己的家乡
家乡的特产 了解家乡的特产
真不少
说说自己佩服的家乡人
我的家乡人 了解并尊重外来的家乡人
一、填空题 1. 我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的 _______。特产就是指一个地方______的、著名的产品 。 2. 由于_______和历史的原因，不同地方的人们在生 活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体型外貌、 _______上也会有所差异。
第二单元 我在这里长大
7. 请到我的家乡来
1. 通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡 的情感。
2. 学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方 式去探究和解决问题。
3. 了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、 敬佩之情。
重点 引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。
山东省 广东省 天津省 江苏省
烟台苹果、青岛啤酒、淄博美术 陶瓷
“狗不理”包子、泥人张彩塑 雨花石、扬州剪纸 烤鸭、密云金丝小枣 英德红茶、端砚、广绣、广雕
1.整理课堂笔记，记忆本课的基础知识。 2. 把教材习题答案整理在作业本上。
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳 的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你 的阅读。
难点 培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
一、我的家乡在哪里
你能根据下面的提示，猜出这几位同学的家乡在哪里吗？
我家乡的电话区号的010。
我家乡的简称是“苏”。
我的家乡有美丽的漓江。 紫荆花是我家乡的区花。
你能出一道这样的题目，让大家猜 猜你的家乡在哪里吗？
1.
猜
2.
一 猜
3.
……
找一找
你能在地图上找到你家乡所在的省级 行政区吗？找到后描一描它的轮廓， 想象一下它像什么。
每个地方都有各自的特色，都有值 得骄傲的文化。我们应该相互尊重、 相互理解、相互包容。
阅读角 阿里木的故事 请三位同学读一下阿里木的故事。
阿里木都做了哪些好事？
你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家 乡人”在为家乡作贡献吧。你知道哪些呢？ 说说他们的故事吧。
请到我的 家乡来
我的家乡在 哪里
我是家乡小 导游
三、选择题
1. 安塞腰鼓是（ A .华北地区 C .陕北地区
）的文化艺术活动。
B .东北地区 D .胶东半岛
2. 想了解家乡的自然风光，以下方法可行的是 （ ）。
A. 上网搜集景点资料，了解家乡风景的传说 B. 收集家乡的风景照、景点门票 C. 以上都是
一、填空题 1. 特产 特有的 2. 环境 性格特征
二、判断题 1. √ 2. × 3. × 4. ×
3. 尊重
三、选择题 1.C 2. C
请把下列省份与相关特产用线连起来。
北京市
山东省 广东省 天津省 江苏省
烟台苹果、青岛啤酒、淄博美 术陶瓷
“狗不理”包子、泥人张彩塑 雨花石、扬州剪纸 烤鸭、密云金丝小枣 英德红茶、端砚、广绣、广雕
参考答案：
北京市
3.每个地方都有各、相互理解、相互包容。
二、判断题 1. 特产就是指一个地方特有的、著名的产品。
（）
2. 不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面都是一样的。 （）
3. 家乡的特产与当地的自然环境没有关系。
（）
4. 到我们这打工的外地人，不是家乡人，我们不用尊重他们。 （）
▶吐鲁番的葡萄 我的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄 生长。这里的葡萄非常甜。
▶无锡惠山的泥人 很久以前，心灵手巧的艺人发现家乡的稻田下 面有一种黑泥，细腻坚韧，很适合捏泥塑。他 们就把黑泥反复敲打，精心雕琢，捏出了人见 人爱的惠山泥人。
家乡特产探一探 选择你最感兴趣的特产，探究它为什么会成为家 乡的特产。
四、我的家乡人 家乡的景美、物美，家乡的人更美。
我们村张叔叔种植有机蔬 菜，带领大家增收致富。
侗绣传承人覃奶奶带领姑 娘们在绣侗绣。
家乡哪些人令 你佩服呢？你 佩服他们什么 呢？
我们乡王叔叔参与设计了市 里的发电厂，太了不起了!
刘爷爷能把出问题的自行 车很快修好，他手真巧!
由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活 与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体形外 貌、性格特征上也会有所差异。
请试着在地图上找到 你家乡的邻省（自治 区、直辖市、特别行 政区）。
二、我是家乡小导游 每个人的家乡都有着独特的自然风光。让我们
来当小导游，让更多的人了解我们家乡吧!
你该做哪些准备？怎样介绍呢 ？
再收集这些景点的门票，或 者景点风光的照片。
还可以把自己最熟悉的 地方画下来，并写一段 导游词。
我们先来盘点一下家乡 的景点。
▶山西刀削面 山西人以面食为主。在山西众多风味面食中,首推 刀削面。有顺口溜赞曰：一叶落锅一叶飘，一叶 离面又出刀。银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。
▶陕北腰鼓 陕北人的腰鼓极有特色。它豪迈粗犷的动作，刚 劲奔放的舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴 实、悍勇威猛的性格。
你觉得家乡人有什么特别的生活习惯？ 喜欢什么东西或活动？善于做什么事情？
新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计一、教学目标1.了解乡村的生活环境和文化风情，懂得珍惜乡村的资源和发展潜力；2.培养学生良好的参观观察习惯和文化素养，增强学生的国家文化自信心；3.强调乡村文化对城市人生活的重要性，拓展学生的视野和见识；4.通过课堂研讨、实地观察和反思总结，学习与他人合作、分享和表达的能力。
二、教学重点1.探究乡村文化的内涵和外延；2.参观观察，发现乡村文化的特点和价值；3.认识到乡村文化对城市人生活的重要性。
三、教学难点1.帮助学生从自身角度出发，理解乡村文化背景下的生活方式和价值观念；2.引导学生发现不同地区乡村文化的多样性和异趣性；3.让学生了解乡村文化中的传统价值观念以及当代价值的融合和创新。
四、教学过程1. 热身启动（10分钟）（1）师生问候，放松身心，进入学习状态。
（2）引导学生复习前几课的内容：“维护公共秩序”，“劳动最光荣”，“让我来守护你——太阳与地球”，简要回忆课堂思考和讨论过程。
2. 新课讲解（15分钟）（1）介绍新课主题：《请到我的家乡来》，引导学生关注课题；（2）通过图片、视频等多媒体手段介绍课文的背景和基本内容；（3）简要讲解乡村文化的内涵和外延，让学生了解乡村文化的重要性。
3. 分组讨论（25分钟）（1）安排学生分组，带领学生走进乡村、观察乡村风貌，探索乡村文化内涵；（2）给予学生观察指引，让学生关注生活细节和场景；（3）鼓励学生相互合作，进行思辨、讨论、分享，交流个人见解和感想。
4. 总结归纳（15分钟）（1）让学生交流展示、汇报结果，鼓励学生表达自己的观点和感受；（2）引导学生对乡村文化进行总结和归纳，提炼出乡村文化的内在价值和体现方式；（3）引导学生回顾学习过程，反思自己的收获和不足。
5. 课堂作业（5分钟）（1）布置小组作业，让学生以组的形式设计一份以“请到我的家乡来”为主题的乡村文化旅游路线，注重文化内涵和景点选择；（2）鼓励学生积极参与，加强实际操作、观察和体验，以此加深对乡村文化的理解和感悟。
第7课 请到我的家乡来 第2课时(教案)部编版道德与法治三年级下册
第7课请到我的家乡来第2课时(教案)部编版道德与法治三年级下册教学内容：第7课请到我的家乡来教学目标：1.了解乡村生活的特点和魅力。
2.认识保护乡村环境的重要性。
3.培养学生对乡村生活的热爱和对环境保护的意识。
教学重点：1.乡村生活的特点和魅力。
2.如何保护乡村环境。
教学难点：如何使学生了解乡村生活的特点和魅力，对乡村生活有热爱。
教学准备：课文、笔记、多媒体设备教学方法：讲授法、讨论法、体验法教学过程：Step1：前置知识老师可先提问：你们有去过乡村吗？你去过后感受到了什么魅力？Step2：导入新知通过展示课文主题，调动学生的兴趣，导入新知。
Step3：课文欣赏播放课文视频或朗读课文，并鼓励学生跟读或朗读。
通过视频或课文内容，让学生感受乡村生活的美景、民风民俗等。
Step4：情境体验老师可以通过场景模拟，让学生通过亲身体验去了解乡村生活的魅力。
例如：玩拔河、接力赛、采摘水果等活动，让学生在体验中了解乡村生活的趣味。
Step5：探究环境保护老师引导学生通过课文中的环保提示，去了解保护乡村环境的措施，并让学生提出自己的环保意见和建议。
Step6：课堂讨论老师组织学生开展“我的家乡”的课堂讨论，让学生分享和展示自己对家乡的了解和认识。
Step7：课堂作业布置下面的作业：1.撰写一篇“我心中的家乡”文章。
2.记录家乡的美景和民俗风情等，用图片或者诗歌等形式呈现。
Step8：课堂总结老师带领学生从“我热爱乡村生活”和“我要保护乡村环境”两个方面进行回顾总结，并强调培养学生的爱乡情怀和环保意识。
教学反思：本节课教学内容有趣、新颖，有助于学生了解乡村生活、体验乡村生活和培养与之相关的意识。
在教学中，老师通过多种教学手段和方式，激发学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和实践性。
在安排乡村体验环节时，老师应注意学生的行为安全和健康问题，保证活动的畅通进行。
此外，课堂互动要精彩、环节要完整，让学生在体验过程中能够感受到家乡的美好和环保的重要性，从而尽早拥有爱乡爱国的情怀。
道法《请到我的家乡来》说课稿
部编版道德与法治三年级下册《家乡的特产真不少》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《家乡的特产真不少》。
下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《家乡的特产真不少》是国家统编教材《道德与法治》三年级下第二单元《我在这里长大》的第7课《请到我的家乡来》的内容。
本课由四个板块组成：“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家乡特产真不少”“我的家乡人”。
在此之前学生知道了自己家乡的地理位置，了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与地理位置有关。
为这一课时打下了坚实的基础。
本节课通过“家乡的特产推介会”活动感知家乡丰富的物产，明白特产与当地自然环境、经济发展有在密切联系。
还要向别人介绍家乡特产，把爱家乡落实到行动上，进一步增进对家乡的热爱。
学情分析三年级学生经过两年的小学生活，在各方面都有了进步。
他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。
根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。
通过本单元前两课的学习，学生已经认识到社区对自己成长的重要任。
对社区产生归属感，体会到邻里生活种饱含的温暖。
在此基础上，本课引导学生扩大视野了解自己的家乡。
根据新课标和本科教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、了解家乡有哪些特产，感受祖国产物丰富。
2、了解家乡特产出名的原因，从而明白特产和当地自然环境、历史文化有着密切联系。
3、培养搜集和处理材料的能力。
能够大胆向别人介绍家乡的特点，激发学生对家乡的热爱之情。
教学重点：利用自己搜集的资料大胆向别人介绍家乡的特点，激发学生对家乡的热爱之情。
教学难点：了解家乡特产出名的原因，从而明白特产和当地自然环境、历史文化有着密切联系。
二、说教法1、在本课教学中，突出学生主体性。
一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，真正成为学习的主人。
小学道德与法治三年级下册第二单元《我在这里长大》第7课《请到我的家乡来》说课稿(参考模板)
7 《请到我的家乡来》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好,我是面试小学道法的XX号考生，今天我说课的题目是《请到我的家乡来》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《请到我的家乡来》是统编教材《道德与法治》三年级下册第二单元《我在这里长大》的第三课，本课的内容是根据课程标准“我们的社区生活”里第一条“能够识读本地区（区、县、市等）”、旅游景区等小区域的平面示意图。
正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。
”第二条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”而编写的。
本课教材共分四个板块。
第一板块“我的家乡在哪里”和第二板块“我是家乡的小导游”为第一课时。
目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置；让学生在当小导游的过程中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。
第三、四板块“家乡的特产真不少”和“我的家乡人”为第二课时。
目的是让学生感知家乡丰富的物产，了解和感知家乡人的可爱。
四个板块之间是按先地理后人文的逻辑顺序编排的，其旨是让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的体会。
二、学情分析三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解自己家乡的自然环境、物产和人。
三年级学生刚刚接触地图，对地图的学习侧重于简单读图，能利用地图直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。
在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与地理位置有关。
通过调查了解本班学生大部分是本地人，七位是外省市的，有4位来自贵州的、2位新疆的、1位广西的。
在教学中需要面向全体学生，交流中要包含每个学生所在的省份，通过活动了解家乡的位置，自豪地介绍家乡，激发对家乡的热爱。
三、教学目标：1.通过微课掌握简单的地图知识，运用学会的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。
部编版三年级道德与法治下册第7课《请到我的家乡来》优质教案
部编版三年级道德与法治下册第7课《请到我的家乡来》优质教案部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第一课时教学设计课题请到我的家乡来第一课时单元第二单元学科道德与法治年级三年级1、情感态度与价值观目标：通过了解自己家乡的自然环境，激发热爱家乡的情感。
研究2、能力目标：培养学生搜集整理资料、合作探究的研究能力。
目标3、知识目标：家乡的地理位置、所属的行政区域，了解家乡的自然风光、风景名胜。
重点了解家乡的自然风光、风景名胜，激发热爱家乡的情感。
难点了解家乡的自然风光、风景名胜，激发热爱家乡的情感。
教学过程教学环节导入新课教师活动1、播放视频《桂林山水》学生活动视频导入。
设计意图2、人人都把我家乡夸：展示夸赞桂林山水的诗句。
3、一起来朗诵：人人都说家乡好。
4、导入语：谁不说自己的家乡好？谁都说自己的家乡好！那么，你的家乡在哪里呢？讲授新课【我的家乡在哪里】1、猜一猜：你能根据下面的提示，猜出这几位同学的家乡在那里吗？（1）我家乡的电话区号是010.（2）我家乡的简称是“苏”。
（3）我的家乡有美丽的漓江。
（4）紫荆花是我家乡的区花。
2、小活动：你能也出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？（1）我家乡的姑娘都被成为“辣妹子”，还有一首专门写给我们的歌《辣妹子》。
（2）我的家乡被成为天府之国。
猜一猜。
猜一猜。
思考。
经由过程猜一猜的活动，家乡对家乡基本常识的了解。
（3）我的家乡是以“粤语”为主要言语的省份。
（4）我的家乡会用“献哈达”的礼仪来表达敬意和祝贺。
3、小活动：我的家乡在这里。
（1）你能在舆图上找到你家乡地点的省级行政区吗？请你找一找，指出来给我们看看吧！认识家乡的地位位置，认识家乡所属的行政区划以及相邻的行政区。
通过当小导游的活动，加深对家乡的相识和认识，并增强对家（2）找到后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。
找一找、说一（3）再试着在地图上找一找你家乡的邻居：毗邻的省、自治区、直辖市、特别行政区。
部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案
部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案一、教学背景本教案适用于部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》的教学。
本课是为了让学生了解家乡的人物、风土人情等，增强学生对家乡的归属感和自豪感。
二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够根据课文内容描述家乡的人物、风土人情等，以及自己对家乡的感受。
2.过程与方法目标：通过阅读课文、小组合作讨论、情感互动等方式激发学生对家乡的情感认同。
3.态度与价值目标：培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，增强学生对社区和家乡的责任感。
三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生对家乡的了解与认同，激发学生对家乡的情感。
2.教学难点：教师如何引导学生通过课文理解、个人经历等方式表达对家乡的感受。
四、教学过程步骤一：导入新课1.利用图片或教具展示与家乡相关的场景，引起学生对家乡的记忆和思考。
2.学生观察图片或教具，进行交流讨论，引导学生回忆起家乡的一些特点。
步骤二：阅读课文1.学生独立阅读课文《请到我的家乡来》。
2.学生根据理解情况自主回答问题，或与同桌合作讨论。
步骤三：小组合作1.将学生分成小组，每组3-4人。
2.要求学生根据课文内容，选取一种方式（如绘画、手工制作、诗歌等），表达对家乡的感受。
3.每组选出一名代表，向全班展示并分享。
步骤四：情感互动1.教师引导学生分享自己对家乡的感受，鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的思想。
2.学生互相交流，听取他人对家乡的看法，并进行适当的反馈。
步骤五：课堂总结1.教师给予学生适当的肯定和赞扬，鼓励学生积极参与活动。
2.教师总结本节课的重点内容，强调家乡对每个人的重要性。
3.收集学生的作品，并留在班级展示或学校图书馆。
五、课后作业1.学生根据本次活动，撰写一篇感受家乡的小作文。
2.学生可以结合自己的经历和感受，用简洁明了的语言写下对家乡的热爱之情。
六、教学反思通过这节课的教学，学生在小组合作和情感互动中积极参与，他们对家乡的了解和热爱也得到了增强。
7《请到我的家乡来》第二课时(作业设计)道德与法治三年级下册
教材版本及册别部编版三年级下册单元名称第二单元第7课（第二课时）课时名称《请到我的家乡来》姓名班级基本信息姓名学校联系学段小学学科道德与法治教材章节教程：部编版三年级下册道德与法治单元：第二单元我在这里长大章节：第7课《请到我的家乡来》第二课时作业类型☑课时作业☐单元作业☐学期作业作业功能☐课前预习☐课中练习☑课后复习作业目标1.了解家乡的特产和特色，能够描述家乡的特产和特色的名称、产地、特点等信息；2.了解家乡文化的多方面信息，包括自然风光、历史文化、节日活动等方面；3.培养学生的设计和表达能力，如通过设计海报、宣传册等形式表达家乡文化信息；4.培养学生的开放和包容的态度，尊重不同地区的饮食生活习惯，了解和欣赏不同地区的文化和特色。
题型选择题、填空题、简答题、探究题题量共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。
第一部分基础性作业（必做）题号作业内容设计意图1 家乡的特产和特色是指：A. 只有一种特产B. 只有一种特色C. 多种特产和特色D. 没有特产和特色设计意图：通过这道题，让学生了解家乡的特产和特色有多种，不止一种，增强学生对家乡的认识和了解。
学科素养：☑科学观念☐科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任能力维度：☑了解☐理解☐应用☐操作2 家乡的特产和特色形成的原因是：A. 偶然的B. 必然的C. 人为的D. 无法确定设计意图：通过这道题，让学生了解家乡的特产和特色形成是由人为因素和自然因素共同作用的结果，加深学生对家乡文化的理解。
学科素养：☐科学观念☑科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任能力维度：☑了解☐理解☐应用☐操作3 尊重不同地区的饮食生活习惯，可以帮助我们形成什么样的态度？A. 偏见和歧视B. 开放和包容C. 狭隘和排斥D. 自大和自负设计意图：通过这道题，让学生了解尊重不同地区的饮食生活习惯的重要性，培养学生的开放和包容精神。
学科素养：☑科学观念☐科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任能力维度：☑了解☐理解☐应用☐操作4以下哪个选项最能激发我们对家乡的热爱之情？A. 抱怨家乡没有什么好玩的地方B. 珍惜家乡的自然风光和文化特色C. 嫌弃家乡的人和事D. 漠视家乡的美好之处设计意图：通过这道题，让学生了解珍惜家乡的自然风光和文化特色的重要性，激发学生对家乡的热爱之情。
7《请到我的家乡来》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
《请到我的家乡来》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校三班级下册道德与法治其次单元第7课课时支配：2课时教学目标：学问目标：通过学习，同学能够了解家乡所在省级行政区的位置和家乡地图的轮廓等信息，并把握初步的导游方法，能够介绍家乡的自然风光，简洁叙述家乡风景的传奇和故事，激发对家乡的骄傲感。
力量目标：通过学习，同学能够运用地图等工具查找家乡所在省级行政区的位置，能够利用所学导游方法介绍家乡的自然风光和风景的传奇等，提高自己的表达力量和说服力。
情感目标：通过学习，同学能够增加对家乡的生疏和了解，培育对家乡的骄傲感和归属感，同时也能够敬重和观赏不同地区的文化和风景。
教学重点：1、家乡所在省级行政区的位置和家乡地图的轮廓等信息。
2、初步的导游方法，包括介绍家乡的自然风光和叙述家乡风景的传奇等。
教学难点：1、利用地图等工具查找家乡所在省级行政区的位置。
2、利用导游方法进行简洁的介绍和叙述。
课前预备：1、教材：学校三班级下册《道德与法治》其次单元第7课《请到我的家乡来》第一课时。
2、教具：地图、PPT、图片等。
3、同学需要提前了解自己家乡的基本状况和特色。
学情背景：同学年龄：学校三班级。
同学性别：男女均衡。
同学数量：30人。
同学特点：同学具有古怪心，宠爱探究和发觉，但对于家乡的了解和生疏还比较浅显。
教材分析：本课是学校三班级下册《道德与法治》其次单元第7课，通过介绍家乡的自然风光和风景的传奇等，让同学了解自己家乡的特色和文化，提高对家乡的生疏和归属感。
教学过程：一、导入（5分钟）老师与同学互动。
好的，同学们，今日我们要一起探讨一个话题：请到我的家乡来。
你们都有去过别的地方旅游吗？去过哪些地方呢？同学回答预设。
同学可能回答：我去过北京、上海、成都等地方。
通过图片或者视频呈现家乡的自然风光。
好的，今日我们要说的是我们的家乡。
请看这些秀丽的图片和视频，这些都是我们家乡的自然风光。
你们觉得怎么样？激发同学的爱好。
部编版道德与法治三年级下册第7课《请到我的家乡来》第1课时说课稿
部编版道德与法治三年级下册第7课《请到我的家乡来》第1课时说课稿一. 教材分析《请到我的家乡来》是部编版道德与法治三年级下册第7课的一课时内容。
本节课的主要内容是让学生了解和热爱自己的家乡，通过介绍家乡的自然风光、人文景观、民俗风情等，激发学生的家乡情怀，培养他们的热爱家乡、保护环境的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自己所在的家乡有一定的了解，但可能缺乏系统的整理和深入的了解。
此外，学生的个体差异较大，有的学生对家乡的了解较多，有的学生可能了解较少。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解家乡的自然风光、人文景观、民俗风情等，提高学生对家乡的认识和了解。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的家乡情怀，增强他们的保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡的自然风光、人文景观、民俗风情等，提高学生对家乡的认识和了解。
2.教学难点：如何引导学生深入理解家乡的特色和魅力，激发他们的家乡情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、案例教学法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地了解家乡的风土人情。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的美丽图片，引导学生关注家乡的自然风光，激发学生对家乡的热爱之情。
2.自主学习：让学生结合自己的生活经验，思考家乡的特色和魅力，培养学生收集信息、处理信息的能力。
3.小组讨论：让学生分成小组，共同探讨家乡的人文景观、民俗风情等，提高学生的合作意识和沟通能力。
4.分享交流：邀请学生分享自己家乡的特色和魅力，培养学生热爱家乡的情感。
新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计一、教学目标1.理解文中的故事情节，并能正确复述故事的内容。
2.掌握本课的主要词汇和表达方式。
3.能够运用所学的知识分析故事中的人物行为，并形成正确的价值观。
4.培养学生的团队合作意识和互助精神。
二、教学准备1.教师准备教材：新部编版三年级下册道德与法治教材第7课《请到我的家乡来》。
2.学生准备教材及学习工具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）让学生观察教室的布置，引导学生思考：如果我们要邀请一个陌生人到我们的家乡来参观，应该怎么做？（提示学生主动邀请、提供帮助等）2. 预习导入（10分钟）让学生看教材上的图片，根据图片猜测故事的大概内容。
然后请几名学生进行简短的表演，以激发学生的兴趣。
3. 听说读写（30分钟）Step 1：听故事（10分钟）让学生带着问题，听教师播放故事录音，理解故事的情节和主题。
问题示范： 1. 故事的主人公是谁？ 2. 有哪些人给小明的家乡带来了帮助？ 3. 小明为什么要邀请他们到家乡来？Step 2：复述故事（10分钟）让学生以小组为单位进行讨论，复述故事的内容，并找出故事中人物的行为，分析其价值观。
Step 3：读故事（5分钟）学生轮流朗读故事，教师纠正发音错误，并解释一些生词和短语的意思。
Step 4：写作练习（5分钟）让学生分组进行写作练习，写一篇关于自己邀请陌生人到家乡的短文，包括自己的理由和希望给陌生人展示的内容。
4. 讨论与拓展（25分钟）Step 1：讨论话题（15分钟）让学生以小组为单位，讨论以下问题，并给出自己的观点和理由。
问题示范： 1. 为什么小明要邀请陌生人到家乡来？ 2. 你们觉得小明的行为对家乡有什么影响？ 3. 在日常生活中，我们应该如何帮助他人？Step 2：拓展活动（10分钟）让学生分组进行拓展活动，小组内自由组织角色扮演或小品表演，模拟小明邀请陌生人到家乡的情景，展示自己的创意和合作能力。