大小混龄户外体育游戏
幼儿园开展户外混龄游戏的探索与思考
幼儿园开展户外混龄游戏的探索与思考蒙台梭利说：“混龄班有利于儿童交往合作，儿童向儿童学习比向成人学习更自然有效，模仿起来更容易，而且感受不到压力。
年长的儿童不但可以加深自己的知识，还将意识到他们所做的一切会被年幼者重复，从而督促自己要为年龄小的做出积极正面的行为示范。
”随着课程游戏化的不断深入，许多幼儿园也开始尝试户外混龄游戏，让幼儿相互学习，相互促进，进而实行共同成长。
混龄游戏中，幼儿的能力差异、年龄差异、个体差异等较为明显，如何合理设置区域，投放适合不同年龄段幼儿的材料是我们应该思考的问题。
一、混龄游戏对幼儿发展的意义混龄游戏打破了班级和年龄界限，让幼儿选择自己感兴趣的方式，自主地参与活动，这更符合幼儿的天性，对其成长也有着重要作用。
（一）促进幼儿体能发展户外混龄体育游戏，是体育锻炼的一种有效形式，符合幼儿贪玩的天性，能吸引幼儿积极地参与到体育活动中。
通过户外游戏，幼儿们可以自由的选择自己喜欢的区域进行活动，在不同的区域里开展跑、跳、钻、爬、攀等相关活动，不仅发展了幼儿们各动作的协调性和灵活性，更能在活动中锻炼身体，强健体质，满足幼儿生长发育的需要。
（二）促进幼儿社会性发展混龄游戏为幼儿的发展提供了更多观察、模仿和学习的机会，能起到优势互补的作用，有利于促进幼儿身心健康发展。
在混龄游戏中，不同班级的孩子相互交流、交往、合作，不同年龄的孩子大带小、小学大，这样的交流互助中幼儿的社会性也得到了快速发展。
较小班的孩子在与大哥哥大姐姐游戏的过程中通过模仿学习，丰富了孩子的情感世界；较大的幼儿在与小班的幼儿合作游戏中，会自然而然的产生关心爱护小弟弟小妹妹的情结，萌发了孩子的善良本性。
可见，户外混龄体育游戏可以让幼儿在交往中学会如何友好相处，建立良好的人际关系。
二、科学设置活动区域，充分发挥公共区域的作用在开展户外混龄自主游戏时，应强调因地制宜地科学设置活动区域，选择更具吸引力、趣味性的空间。
为达到合理规划游戏空间目的，在设置活动区域时，充分利用园所的闲置场地和“边角料”，设置具有挑战性的游戏场地。
幼儿混龄体育教案
幼儿混龄体育教案教案标题：幼儿混龄体育教案教学目标：1. 帮助幼儿培养对体育活动的兴趣和积极参与的态度。
2. 发展幼儿的基本运动技能，如跑步、跳跃、投掷等。
3. 促进幼儿的社交交往和合作精神。
教学重点：1. 培养幼儿的基本运动技能。
2. 培养幼儿的社交交往和合作精神。
教学准备：1. 宽敞的室内或室外场地。
2. 各种适合幼儿的体育器材，如球、跳绳等。
3. 音乐播放设备。
4. 安全保护措施，如垫子、护具等。
教学步骤：引入活动：1. 通过播放欢快的音乐，吸引幼儿的注意力。
2. 与幼儿进行简短的问候和互动，让他们感受到活动的愉快氛围。
活动一：热身运动1. 引导幼儿进行简单的身体活动，如摆臂、踮脚尖、扭动腰部等，以准备身体。
2. 利用音乐进行有节奏的活动，如跳舞、拍手等，增加身体的热量和活力。
活动二：基本运动技能练习1. 分组进行各种基本运动技能的练习，如跑步、跳跃、投掷等。
2. 引导幼儿通过模仿和示范，逐步掌握运动技能的正确姿势和动作要领。
3. 提供适当的器材和场地，让幼儿有机会实践和巩固所学的运动技能。
活动三：合作游戏1. 设计一些适合幼儿混龄的合作游戏，如传球游戏、接力赛等。
2. 引导幼儿学会与他人合作、分享和互相帮助，培养团队精神和友好竞争意识。
活动四：放松活动1. 引导幼儿进行简单的放松活动，如伸展、深呼吸等，以缓解身体疲劳。
2. 利用音乐和故事讲述，帮助幼儿放松心情，回归平静状态。
总结：1. 对幼儿进行简短的总结，回顾今天的体育活动内容和所学技能。
2. 鼓励幼儿积极参与体育活动，持续锻炼身体，培养健康生活习惯。
拓展活动：1. 鼓励幼儿在家庭环境中继续进行体育活动，如与家人一起进行室内运动或户外游戏。
2. 提供家庭体育活动的建议和指导，促进家庭与学校的合作。
评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如是否积极参与、是否掌握基本运动技能等。
2. 通过与幼儿的互动和交流，了解他们对体育活动的兴趣和态度的变化。
多途径有效开展幼儿混龄体育游戏
目标 ，也是 吸 引幼 儿主动参 与 的最 好老 师 ，兴趣 的诱 发 和培 养 主要源 于 良好 的活动环境 的创设 ，所 以 ，我们必须 重视 为 幼Ｊ Ｌ ｔ ｔ ｌ 设 良好 、积极 的体育活动环境和活动空间。 创设有利 于幼儿 发展 的心理环境 。 为幼 儿创设 自由、开 放 、宽 松 的 异龄 互 动环 境 和氛 围 ，能 使 幼儿 放 松 的参 与活 动 ，容易产生 愉快 的情绪体验 ，激发 幼儿 的活动兴趣 ，增强 幼儿 的 自信心 ， 自主性。要认 识到体 育游戏 需要 发展 幼儿 的 运动 技能 ，但 不能太 强调技能 ，而应让 幼儿 在 自由、宽松 的 活动 中去玩 、去尝试 、去探索 ，从 而得 到全 面发 展 。所 以在 活动过程 中，教师要多 以 “ 别 害怕” “ 你能行 ” “ 好棒 ”等 赏识 、鼓励 的语 言和行 为暗示来 帮助幼 儿克服体 育活动 中的 畏惧 心理 ，培养 幼儿勇敢 精神及克 服 困难 的意志 品质 ，引导 开 展 。 幼儿 体会兄 弟姐妹 的互爱 、互助 ，培养谦让 和耐 心等 良好情 策 略三 ：示 范 引导 。对 于一 些 幼儿 必 须掌 握 的基本 技 感。 能 ，或者一些 新出现 的材 料或 运动方式 ，教 师可 以直接采用 二 、丰 富 游 戏 器 材 。保 障混 龄 实 施 示范 的方式 ，给幼儿 以提示 ，当幼 儿掌握其 基础玩 法后 ，再 提供丰 富多样 的混龄体 育游戏器 材 。幼 儿在 与环 境的互 鼓励 幼儿进行 玩法上 的拓展 和创造 ，丰富游戏 内容。 动 中获得发展 ，在 与材料 的互 动 中不 断提高 。混龄体 育游戏 策 略 四：组织 游戏 。设计游戏 规则 ，有 意识 的给异龄幼 为幼 儿开创 了一片更 为广 阔的天地 ，幼儿在 活动 中有 了更大 Ｊ Ｌ Ｉ Ｉ 造一 个必须交 往 的条 件 ，使幼 儿在游戏 过程 中学 习一些 发挥 能力 的余 地 。但 前提是教 师要创设 比同龄活动时 更为充 相互 交往 的方法 ，使活动 发挥 出 “ 混龄 ”游 戏的优势 ， 促 进 分的 、多样 的材料 ，只有这样 才能切实 地开 展好 混龄 体育活 幼儿 的社会性发展 。 动 。根 据 幼儿 园 实际 ，可 以结 合现 有体 育 器 材进 行 增添 改 策略 五 ：记 录反思 。记录与反 思不仅使 用于班级教 学活 变 ，通过 重组 、自制 、定 购等途 径 ，产 生丰 富的 、新 奇、刺 动 ，在混龄 游戏 当中更是具有 极为 重要 的意 义。记录 与反 思 激 、动作难 度稍 高或带有竞 赛性 的玩具 材料 。如 各种组合 式 的内容可 以包 括 ：不 同年龄幼 儿对 同一 材料 的使 用情况 ；异 的运 动器具 、充分 利用废 旧材料 自制不 同功能 的户外 活动 器 龄幼 儿之 间交 往的 障碍 ；促进 异龄 幼儿 交往 的事 件 ；老师介 械 玩具 等 。如将 轮胎 、竹 梯变 成 了好 玩 的运 动 器械 ，挂 历 入幼 儿游戏后 不同年 龄幼儿 的行为 改变 等。 总之 ，在混龄游 纸 、小布片 做成飞盘 ，大纸箱 变成 可爱 的毛 毛虫 ，钢 丝做成 戏 中记 录的 目的和对 象是与班 级活动有 着很 大 的差别 ，当记 有趣 的铁环 ，废 旧纸 盒挖空 添上动物 脸谱成 为投掷 的好器械 录与反 思真正成 为教 师指导策 略的一部 分时 ，我们 的混龄游 等 。通过诸 多色彩鲜 艳 、造 型可爱 、多功能 的运动器 械来 吸 戏就能不断地得 到调整和优化 。 引幼儿参与游戏 ，达到最佳的锻炼效果。 喜欢 游戏 是儿童 的天性 。陈鹤琴 先生曾说 － ／ Ｊ 、 孩子是生来 当然 ，最 为关 键 和重 要 的是 ，在 混龄 体 育游 戏 的开 展 好 动的， 是 以游戏 为生 命的 。游戏是 儿童时代 的忠 实伙 伴 ，而 时 ，教 师要提供 不 同的材料 以满足不 同年龄 幼儿 的需 要 ，要 体 育游戏是 发展幼 儿基本 动作 的活 动性游戏 。幼儿天 生活泼 充 分思考 我们所 提供 的材料是 否能够 为幼儿 的大 带小及 异龄 好 动 ，运 动使他们 释放活 力 ，而不 同年龄 ，不同能力 的幼儿 交往互动 活动创造有利 条件 。 起游戏是 他们健 康成长 的最佳方 式。 因此 ，在幼儿 园开展 三、拓展 组合形式 ，充分异 龄互 动 混 龄 体育 游 戏 ，客观 上不 仅可 以培养 幼 儿对 体 育活 动 的兴 为让不 同年 龄段 的幼儿能在 混龄游 戏中达到 充分互动 ， 趣 ，促进幼 儿 的生 长发育 ，增强幼 儿体质 ， 同时也是 “ 尊重 增强 交往对 象 的新鲜感 、神秘感 ，在混 龄搭配上 可采取 多元 幼 儿个性选 择 ，开 放式个别 化教育 ”的有效 实施 ，为 幼儿一 化 的组合形式 。 生 的可持续发展奠定 良好 的体能素质基础。 对应式 混龄 ：按照 大班 与小 班 、中班与宝贝 班的对应 式
幼儿户外混龄游戏的组织与指导
幼儿户外混龄游戏的组织与指导【摘要】在幼儿园，混龄游戏是目前幼儿园最受欢迎的一种户外活动。
老师针对不同年龄的幼儿设置不同的游戏活动，采用不同年龄、不同难度、不同层次的教学方法，以实现其理想的教学目的，对于幼儿的健康发展有着重要的作用。
基于以上研究结果，本文对我国户外混龄体育项目的实施战略进行了探讨。
【关键词】幼儿；户外混龄游戏；主要问题；有效实施幼儿期是儿童身体发育的关键时期，身体素质的强健和身体素质的提高，是儿童身心发展的一个重要标志。
因此，要加强幼儿的身体素质，促进幼儿的健康成长。
在运动项目中，混龄户外运动能拓展幼儿的社交活动，促进幼儿互动，促进幼儿的成长。
[1]一、当前幼儿园户外混龄体育游戏开展中所存在的主要问题1.幼儿园教师缺乏区域分工在很多幼儿园里，教师大多未把户外活动区域划分开来，也没有一个合理的分区，也没有针对不同的体育活动。
比如，很多幼儿园都有运动场，但是老师们只是让孩子们在这里做一些简单的运动，这样就会造成他们的运动没有针对性，从而影响到他们的身体素质。
2.体育游戏的发展忽略了孩子的不同因此，在进行体育教学的过程中，要考虑到儿童的身体素质、学习能力等因素，并将其划分为不同的水平，培养各阶层儿童的发展。
但是，许多幼儿园的教师对此都有疏忽。
幼儿的运动项目是一种普遍的运动项目，让所有儿童都能参与相同的难度。
儿童个体发展的需求难以得到充分的体现。
二、幼儿户外混龄体育游戏的有效实施1.创设开放自由的环境根据幼儿园的场地布置及幼儿的年龄特征，对已有的游戏素材进行整合、再设计。
根据幼儿数量、活动场所面积等因素，对幼儿园进行了科学、合理的分区。
在教学科研中，老师们可以自由地选择自己喜欢的活动场地，并配备相应的设备，以保证本地区的儿童的活动与安全。
在实验中，我们更注重儿童的年龄特征，小班老师在平衡区和攀爬区等运动量比较少的地方进行教学，而跨跳区、投掷区等，则由大班老师来完成，这是为了让孩子们更好地适应新的环境。
户外混龄体能教案
户外混龄体能教案教案标题：户外混龄体能教案教学目标：1. 培养学生团队合作和沟通能力。
2. 促进学生身体素质的全面发展。
3. 提高学生的动作协调性和灵活性。
4. 培养学生的毅力和耐力。
教材和教具：1. 教材：无2. 教具：橙、篮球、绳子、椅子、标志物、音乐播放器。
教学过程：一、热身活动（10分钟）1. 引导学生集中注意力，并做准备活动，如拉伸和呼吸练习。
2. 组织学生完成简单的热身运动，如慢跑和跳绳。
二、技能训练（20分钟）1. 分组进行传球训练。
学生分为小组，每个小组站成一排，前面的学生手持橙或篮球，将球传给后面的同学。
每个小组进行2-3分钟，鼓励学生快速且准确地传球。
2. 绳子跳跃训练。
学生按照教师示范，进行单人、双人或多人的绳子跳跃训练，练习跳绳的节奏和技巧。
鼓励学生尝试不同的跳绳方式和困难程度。
3. 椅子游戏。
学生分成两队，各站在一排椅子旁。
当音乐播放时，学生进行跳座椅游戏，当音乐停止时，立即坐在最近的椅子上。
每次停止后，移走一个椅子。
最后留在场上的学生为获胜队伍。
三、合作游戏（15分钟）1. 标志物传递。
学生分组，每个小组站成一排，前面的学生手持标志物（如彩旗），通过将标志物传递给后面的同学的方式，比赛哪个小组能最快地传递至最后一个同学。
2. 团队拔河比赛。
将学生分为两队，每队站在一条线两端各持绳子，比赛哪个队能将对方拖过中心线。
四、冷却伸展（5分钟）带领学生进行全身伸展运动，以恢复身体活动前的状态。
教学策略和方法：1. 多样化的活动形式：通过不同的运动项目和游戏，吸引学生的兴趣，增加课程的趣味性和互动性。
2. 小组合作：鼓励学生以小组为单位进行活动，培养学生的团队合作和协作能力。
3. 激发学生积极性：通过设置游戏规则和竞争环节，激发学生的参与和积极性。
4. 鼓励个体发展：针对不同学生的身体条件和能力，设置一定的难度和挑战，让每个学生都能得到适当的锻炼和发展。
教学评估：1. 在技能训练环节，观察学生的传球和跳绳技巧，给予适当的指导和纠正。
幼儿园户外混龄活动计划表
3、在游戏过程中，提高动作的协调性、灵活性和弹跳力
支架，球网，气球
幼儿根据任务卡提示，用力向上跳跃，完成任务卡上的任务即为闯关成功。
小
1、初步学习顶气球，全身协调用力，提高动作协调性
2、学习遵守游戏规则，初步学会等待
朱建坨幼儿园户外运动区域游戏混龄活动计划表
序号
活动
名称
所涉
技能
年龄段
活动目标
主要材料
游戏玩法
1
翻山越岭
锻炼幼儿平衡、攀爬能力
总
目
标
1.掌握走平衡木和攀爬架的正确方法，并能在日常活动中遵守。
2.发展幼儿身体的灵活性、协调性，平衡，钻爬等能力。
3锻炼幼儿胆大、勇敢、克服困难的品质，体验体育活动带来的成功感、快乐感，增强自信心。
4能主动积极地参与体育游戏活动，体验攀爬运动的乐趣并能坚持参加活动。
独木桥、平衡木、高跷、攀爬架
在有秩序的情况下，小班幼儿通过独木桥后翻越攀爬架，中班幼儿通过走平衡木后翻越攀爬架，大班幼儿通过踩高跷后翻越攀爬架。
小
幼儿能主动参与体育活动，初步尝试攀爬活动，体验活动的乐趣。
中
发展幼儿的四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。
3、喜欢参与游戏活动，体验体育游戏的乐趣
中
1、遵守游戏规则，了解游戏规则的重要性
2、在与同伴活动中体验合作的重要性，乐意与人交流，分享不同玩法
大
1、发展动作的协调性、灵活性和耐性
2、体验合作游戏的快乐，乐于与同伴分享自己的体验与感受
游戏玩法
5
趣味跨栏
跨、蹦、钻、踩、蹲走
大班混龄体育活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越重视幼儿的全面发展。
体育活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的身心健康、促进幼儿身心协调发展具有重要意义。
为了更好地开展幼儿园体育活动，提高教师的专业素养，我园开展了大班混龄体育活动教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对混龄体育活动的认识，明确混龄体育活动的意义。
2. 探讨混龄体育活动的组织与实施策略，提高教师组织混龄体育活动的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高体育活动的质量。
4. 培养幼儿的团队协作精神、竞争意识和创新能力。
三、活动内容1. 混龄体育活动的意义（1）促进幼儿身心协调发展：混龄体育活动可以让不同年龄段的幼儿在同一活动中共同成长，有利于促进幼儿的身心协调发展。
（2）培养幼儿的团队协作精神：混龄体育活动需要幼儿相互配合、共同完成任务，有助于培养幼儿的团队协作精神。
（3）提高幼儿的运动能力：混龄体育活动可以激发幼儿的运动兴趣，提高幼儿的运动能力。
2. 混龄体育活动的组织与实施策略（1）合理分组：根据幼儿的年龄、性别、兴趣爱好等因素，将幼儿分成若干小组，确保每个小组都有不同年龄段的幼儿。
（2）制定活动计划：根据幼儿的实际情况，制定合理、可行的活动计划，包括活动目标、活动内容、活动形式等。
（3）创设良好的活动环境：为幼儿提供安全、舒适、富有挑战性的活动环境，激发幼儿参与活动的兴趣。
（4）注重个体差异：关注每个幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
（5）培养幼儿的自主学习能力：鼓励幼儿在活动中自主学习、合作交流，提高幼儿的自主学习能力。
3. 混龄体育活动的案例分析（1）活动名称：《趣味接力赛》活动目标：培养幼儿的团队协作精神、竞争意识和创新能力。
活动内容：将幼儿分成若干小组，进行接力赛。
每个小组由不同年龄段的幼儿组成，要求他们在规定时间内完成接力任务。
活动过程：①教师讲解活动规则，强调团队协作的重要性。
幼儿园户外游戏中混龄游戏的意义与作用
幼儿园户外游戏中混龄游戏的意义与作用摘要：幼儿园混龄游戏需要为幼儿创造良好的活动环境，提供多样的活动器械，这样可以扩大不同年龄幼儿之间的接触与交往，大中小班的幼儿可以互相沟通、互相交流他们在活动中的感受，并取长补短，一起提高活动的技能，体现幼儿是活动的主人。
幼儿园积极地开展户外体育活动，能给幼儿带来欢乐的情绪，经过仔细观察及细心询问，教师发现，大班的孩子不管是运动技能还是语言沟通能力都非常棒，所以在活动中能做到如鱼得水，全身心地投入游戏中。
关键词：幼儿园；户外游戏；混龄游戏引言混龄游戏即不同年龄段的幼儿在户外游戏活动中共同参与活动，此教学模式不仅可以为学生提供与家庭相似的生活模式、学习模式，也是提升幼儿社会发展、口语交际能力的有效途径。
一、幼儿园户外游戏中混龄游戏的意义（一）促进幼儿社会性发展社会性发展近年来在幼儿阶段备受关注。
随着我国社会高速发展，现阶段人们处于信息时代，获取社会资讯的渠道较为广泛，对信息资讯也较为敏感。
多数幼儿在思维形成过程中已然应用电子产品开展游戏活动，导致幼儿不善于与人交际，使传统的社会教育受到社会信息的冲击。
如何促进幼儿社会性发展是现阶段幼儿园教师面临的主要问题。
应用混龄游戏开展户外游戏活动，可以有效地扩大幼儿的社交范围，激发幼儿与人交往的兴趣，促使幼儿在交往过程中掌握不同年龄段儿童交流的方式，加强幼儿口语交际能力、人际交际能力，促使幼儿快速融入集体之中，进而拓展幼儿的思维，促进其社会性发展。
（二）营造良好的活动氛围混龄游戏在让幼儿心情保持愉悦、欢快的同时，也营造了良好的活动氛围。
在活动中，幼儿身体会处于相对放松的状态。
教师对不同层次、不同阶段的幼儿开展游戏活动时，可以根据幼儿自身的差异性，选择相应的活动方案。
在实行活动方案的过程中，幼儿会保持积极探索的兴趣，进而构建良好的游戏氛围。
相较于单一的户外活动，幼儿在混龄游戏中会产生更多兴趣，接触的同伴也会变得更为多元。
因此，教师应积极构建多元化混龄游戏方案，并合理营造教育环境，在调动幼儿积极性的同时，推动学生接受教学内容，实现双向推进，确保幼儿在游戏中提高自身的学习能力，进一步释放幼儿的天性，为后续的教学奠定良好的基础。
幼儿园混龄酷跑骑行游戏可行性分析
一、幼儿户外自主混龄游戏背景《3-6岁儿童发展指南》（以下简称“指南”）提出：幼儿每天户外活动不少于两小时，体育活动时间不少于一小时；幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
户外是一个开阔的天地，幼儿能在自然环境中获得各方面成长。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调了“以人为本”的教育思想，提出以游戏为基本活动，要重视幼儿的兴趣发展和实际需要。
为促进幼儿健康发展，湖北省武汉盘龙城经济开发区中心幼儿园（以下简称“我园”）开展了幼儿混龄自主户外游戏——“酷跑”骑行。
二、概念界定1.幼儿户外自主混龄游戏的概念。
有人把幼儿户外混龄自主游戏简单理解为创造性游戏，认为教师不能给幼儿指导。
其实，自主性游戏并不是从游戏分类的角度提出的，它是从游戏性质的角度提出来的，并且是小、中、大班不同年龄段不同发展水平的幼儿选择同一类型材料进行游戏。
幼儿户外混龄游戏的显著特征是以大带小，教师只是作为观察者、引导者、支持者。
2.“酷跑”骑行游戏的概念。
“酷跑”是我园幼儿给骑行游戏取的名字。
骑车是最让幼儿感到快乐和兴奋的游戏之一，他们可尽情用力蹬车、快速行进，体验上下坡不同的速度。
三、幼儿酷跑骑行游戏的实施路径与优势为保证安全，进入户外自主混龄游戏时，大班幼儿佩戴红色手环、中班幼儿佩戴绿色手环、小班幼儿佩戴黄色手环。
我园将操场按不同功能划分为七大区域，在园内投放了三十辆造型别致的骑行车，有小三轮、独轮车、推车等。
每当户外自主混龄游戏的音乐响起，酷跑骑行游戏总能在几分钟之内吸引近五十名不同年龄段的幼儿。
经过笔者的观察和研究，酷跑骑行游戏对幼儿的各方面的发展有以下优势：1.有利于幼儿大脑反应更敏捷。
《指南》中围绕幼儿的身体素质提出了“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标，而多形式的骑行运动可以满足这一幼儿身体发展需要。
《幼儿园户外混龄体育游戏的实践研究1800字》
《幼儿园户外混龄体育游戏的实践研究》研究过程：本课题为《幼儿园户外混龄体育游戏的实践研究》，整体项目的行进安排按照前期开题报告有序进行。
本课题组的教师首先进行理论学习，提高自己的理论认识，在广泛收集已有文献资料的基础上总结课题研究的必要性和可行性，可以形成自己对幼儿园户外混龄体育游戏的实践研究的成理性认识；同时，本课题组的教师在厘清课题研究思路的情况下设定课题开展目标，保持课题创造性的张力。
本课题研究从开始至今，主要经历了以下阶段：第一阶段：前期准备阶段这一阶段的主要任务是，对本课题进行开题。
确立研究方向、对课题方案的调研论证。
做好思想发动工作，采取各种形式组织教师认真学习培训。
针对课题研究任务查阅相关资料，学习有关理论，收集整理有关资料，认识本课题的价值，研讨、制定开展活动的方案，组织开题工作。
具体工作为：1、完成开题论证工作，做开题报告。
2、理清混龄体育游戏的相关理论3、梳理户外混龄游戏开展的价值、内容和路径4、探索混龄游戏和户外体育游戏之间的关系5、课题组成员在专家的推荐下，阅读了一些理论书籍，通过自学、集体讨论，交流学习心得，不断夯实理论素养。
6、明确自己在课题组所承担的工作任务和角色并投入到工作中去。
第二阶段：中期研究阶段这一阶段按照课题方案和研究计划开展，建立课题资料档案。
通过资料分析、文献筛选、理论讲座、问卷调查、观察记录、实际案例研究、教研活动组织等方式，对幼儿园户外混龄体育游戏的实践研究进行设计研究。
主要工作：1、课题组研究沿着理论探讨——问题分析——实践研究的思路，分析当前幼儿园户外混龄体育游戏实践的现状问题及原因，在探索支持幼儿园户外混龄体育游戏实践的内容和路径研究的基础上，提出构建优化幼儿园户外混龄游戏的策略。
2、课题组成员综合运用观察研究法、记录研究法、文献研究法、行动研究法等方法，全面展开微课题“幼儿园户外混龄体育游戏的实践研究”。
对体育游戏中出现的问题，及时进行引导和指导。
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大小户外混龄体育游戏——《老狼几点了》
（一）活动目标：
1、大小班幼儿能两两合作运用多种方法，共同平稳且长时间的站在平衡
台上。
2、大胆参与活动，体验与同伴合作运动、挑战成功的快乐。
（二）活动准备：
1、平衡台若干、灰太狼头饰、
2、分散游戏材料：轮胎、滑板车、飞盘、尾巴、球、橡皮筋
3、毛巾、衣物筐、垫子4床、大笼球20个、轮胎、圈、沙包、飞蜻蜓。
（三）活动过程：
1、导入：大小班幼儿见面
——双方教师主动与对方幼儿打招呼，激发幼儿间互相问好。
——幼儿相互问好。
2、准备：
①情景导入：教师扮演村长说：“跟着村长一起来做做运动吧”
②幼儿与同伴和老师共同做热身运动。
③练习用不同方法站在平衡台上。
3、集体游戏：
①快速站在平衡台上----提醒幼儿“天黑了，大灰狼来了，赶快站到安全
岛！”
②快而稳地站在平衡台上---鼓励幼儿要又快又稳地站在安全岛上。
③快而稳站在平衡台上，并保持较长时间。
④教师重点观察幼儿两两合作的表现，根据幼儿运动技能的差异性，适
时介入，给予
积极指导。
4、分散：幼儿结伴自选材料，分区域合作玩耍。
5、整理：随音乐做放松运动-----“天黑了，我们回家吧。”
①教师与幼儿同做放松运动。
②鼓励幼儿相互做放松运动。
③回家休息，大小幼儿互相道别。