第3单元—第几
二上3单元12分题总第32课：这里也要小点儿声
教育部统编《道德与法治》二年级上册第三单元第14课（第12分题第3课）（总第32课）《这里也要小点儿声》课题教学设计（教学参考）1.课题分析本课题是全日制义务教育教科书教育部统编版《道德与法治》二年级上册第三单元第四分题的教学内容。
位于教材的46——49页。
所在的单元主题是《我们在公共场所》。
本单元以培养学生学会自觉爱护公务，养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯，懂得在公共场所自觉遵守公共秩序，知道在公共场所不能大声喧哗，设计了《这些是大家的》、《我们不乱扔》、《大家排好队》、《我们小点儿声》四个分题。
《我们小点儿声》是本单元的第四个分题，与前三个分题紧密相连，又独立构成一个课题。
本分题设计的落脚点在于学生学会尊重他人，养成文明的行为，从教室到校园，再到社会公共场所，让孩子知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的好行为，本分题共分为三个色块课题《教室里面有点儿吵》、《做个小小调音师》、《这里也要小点儿声》。
《这里也要小点儿声》是第四个分题中的第三个色块课题。
教材48-49页共出示了5张应该小点儿声的场景、3个警示标志及文明绘本，意图是引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
课堂中教师应关注自己教室里的学生的真实生活，通过自主合作、讨论交流等形式，引导他们回忆自己在生活中遇到过的不文明行为，体验大声说话的感受。
引导学生在公共场所自觉小声说话，不影响其他人，养成尊重他人的文明意识。
2.学情分析二年级的学生心理趋于稳定，是文明行为养成的关键时期。
他们对于公共空间要讲文明，已有一定的认识基础，但仍需进一步巩固和深化。
从整体来说二年级学生对于常规的认识不深刻，行为都落实不到位。
他们喜欢热闹、人多的地方，但自控能力却不是很好，很容易不知不觉大声讲话，打扰他人，而自己却毫无所知，经常需要家长、老师以及他人的提醒。
所以，需要继续帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的好习惯，并引导他们在日常生活中践行，逐渐明白，公共场所顾及他人的责任意识。
三年级数学上册教学详案-第3单元4里程表(一)(北师大版)
4 里程表(一)教材呈现的是北京至西安沿线各大站的火车里程表,包括行车路线示意图和记录里程的表格,表格中的数据表示的是从始发站北京到沿途各站的里程。
教材以三个问题串的形式展开探究,借助画图先求相邻两城之间的里程,再求相隔两城之间的里程,最后直接给出算式,求的是两个城市之间的里程。
层层深入的设计有利于学生自主探究,由直观认识到抽象理解,让思维能力和解决问题的能力得到进一步培养和提高。
1.结合“火车里程表”,经历分析问题、解决问题的过程,学会读常见的火车里程表,解决里程表中的数学问题,提高获取信息的能力,增强应用意识。
2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意,表示数量关系,积累解决实际问题的经验。
培养从里程表中获取信息、提出问题、并用画图的方法解决问题的能力。
3.在与他人交流时,能正确表达自己的想法,能认真倾听别人的正确意见,感受学习数学的快乐。
【重点】结合里程表,熟练运用三位数减法解决问题。
【难点】能用直观图或线段图表示数量关系。
【教师准备】PPT课件。
【学生准备】预习教材第24~25页的内容。
计算。
324+129 473-345 670-(230+141)【参考答案】453 128 299方法一国庆节假期你们都去哪里旅游?玩得开心吗?淘气在国庆节的时候和爸爸妈妈一起去玩,他不仅玩得开心,而且在玩的过程中还发现了很多数学问题,我们一起去看看他发现了哪些数学问题。
[设计意图]让学生体验在旅游中有许多数学问题,增强学生学习数学的信心与兴趣。
方法二谈话引入师:同学们,这节课老师要带你们乘坐小火车,去畅游祖国的山山水水,在这一路上,你会看到许多美丽的风景,会找到很多有趣的问题,想出发吗?预设生:非常想。
师:恩,很好,我知道你们都喜欢玩。
但是你们会看里程表吗?知道两个地方之间的里程是多少,是怎么计算的吗?预设生:不会,不知道啊。
师:恩,那这节课我们就来学习什么是里程,怎么计算两地之间的里程。
[设计意图]通过师生谈话让学生感受祖国地大物博,进行爱国主义教育,让学生感受数学与生活的密切联系。
人教版五年级数学上册第三单元第12课时《解决实际问题》教学课件
点拨：先用除法计算出一袋咖啡粉可以冲多少杯 咖啡，然后乘8.5 g就是需要的方糖的质量。
7．一本故事书有83000字，如果每面排25行，每 行有24字，那么排完这些字至少需要多少张 纸？(每张纸的两面都排)
想：60÷9＝6•.6
编6个鸟笼需要铁丝：(6×9＝ )(m)，剩 余6( )m铁丝，不够编54一个鸟笼，所以最
多可以6编( )个鸟笼。
点拨：60÷9＝6.6•，商的整数部分的6表示只够编6个， 小数部分表示剩下的铁丝不够编1个鸟笼，所以这些 铁丝最多能编6个鸟笼。
4．同学们将纸带每7.8 cm剪成一段，做成一个圆 形拉花。如图，这样一卷纸带最多可以做成 多少个拉花？
想：208÷20＝10.4 10个箱子可以装：(10×20＝200 )(个)模型，多 余的( 8 )个模型还要1个箱子。所以一共需要 准备(1 )个箱子。
1
点拨：求需要准备多少个箱子，得出的结果是小数 ，而现实生活中，箱子只能是整数，所以解答数学 问 题时，还需要联系生活实际。
2．烤鸭是具有世界声誉的北京著名菜式。一家烤 鸭店生产了150只烤鸭，每7只装一盒，一共 需要准备多少个盒子？
1.5×480÷1.4≈514.3（套）
答：可以加工514套。 去尾法
五（1）班买了2根13米长的绳子准备为同学们 做跳绳，一根跳绳长1.7米，最多能做几根？ （拼接的不要）
13÷1.7≈7.6（根） 2×7=14（根）
去尾法
答：最多能做14根。
这节课你们都学会了哪些知识？ 解决问题
“四舍五入”法
3 小数除法
高中语文人教必修四讲解与例题第3单元第8课拿来主义
8 拿来主义鲁迅杂文的美，固然与犀利的语言、讽刺幽默的风格直接相关，但更重要的是作者对于事物敏锐的观察和思考，以及来自于对敌人的恨和对祖国的爱。
这篇写于20世纪30年代的关于文化遗产的文章，不仅在当时具有当头棒喝、澄清思想的作用，即使在今天，在指导我们改革开放的社会实践中，依然具有重要的意义。
学习本文，一要深刻领会“拿来主义”的含义，二要学习比喻论证的手法。
本文选自《且介亭杂文》（《鲁迅全集》第六卷）。
“拿来主义”是鲁迅先生创造的词语。
本文写于1934年6月4日。
九一八事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向了华北，国民党反动统治集团越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。
英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，反动政府和帝国主义互相勾结，一个“送去”，一个“送来”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。
鲁迅感到，帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机，同时革命队伍内部在对待中外文化遗产的问题上存在着相当混乱的观点。
针对这些情况，鲁迅写了《拿来主义》一文，揭露了帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行，阐明了无产阶级正确对待中外文化遗产的基本观点。
★鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。
伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，文学论著《中国小说史略》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等18部。
★《且介亭杂文》，收集1934年所作杂文，共三集。
有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。
六年级上册数学教案-第3单元4已知一个数的几分之几是多少,求这个数-人教版
六年级上册数学教案第3单元4已知一个数的几分之几是多少,求这个数人教版今天我要为大家分享的是六年级上册数学教案中的第3单元，第4节内容：“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”。
一、教学内容我们使用的教材是人教版，本节课主要讲解的是分数除法应用题。
具体章节内容为：已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握分数除法应用题的解题方法，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解并掌握分数除法应用题的解题思路和方法。
难点：如何将实际问题转化为分数除法应用题，并灵活运用所学知识解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入我先给同学们讲一个实际问题：小华有一块巧克力，他吃了这块巧克力的$\frac{1}{3}$，还剩下$\frac{2}{3}$。
请问，小华原来有多少块巧克力？2. 例题讲解（1）我会出示教材中的例题，引导学生观察题目，找出已知条件和未知数。
（2）带领同学们分析解题思路，将实际问题转化为分数除法应用题。
（3）讲解解题步骤，并进行计算演示。
3. 随堂练习（1）我会出示一些类似的练习题，让同学们独立解答。
（2）挑选几位同学分享他们的解题过程和答案。
4. 板书设计我会根据例题的解题步骤，设计板书，以便同学们能够清晰地看到解题过程。
六、作业设计1. 请同学们完成教材中的练习题。
2. 请同学们尝试解决一些类似的实际问题，并将解题过程写下来。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看同学们是否掌握了分数除法应用题的解题方法。
同时，我也会鼓励同学们在课后多进行类似的练习，提高解决实际问题的能力。
希望这份教案能够对大家有所帮助。
让我们一起努力，让数学变得更容易！重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点细节需要我们关注。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我使用了小华吃巧克力的例子。
这个例子贴近生活，能够引起同学们的兴趣，使他们更容易理解分数除法应用题的概念。
新人教版小学数学五年级数学下册第三单元第9课时
熟练的应用体积单位间的换算解决实际问题
教学方法
讲授法、讨论法
教具准备
教具准备：PPT
学具准备：无
预设教学流程（含评价设计）
备注
一、复习旧知，引入新课
师:填空。
2.08 m3＝（2080) dm3 750 cm3＝(0.75) dm3
3.2 m3＝(3) m3(200) dm3
8 dm3 50 cm3＝(8.05) dm3
7.62 m3＝(7620)dm3＝(7620000)cm3
二、课前检测
师布置任务：
1、师生自查、互查预习单
2、预习存疑，二次探究
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。
=Байду номын сангаас0000cm3
生:60000cm3=60dm3=0.06m3。
四、巩固练习，拓展提高
1.教材P36 第2题小组内说一说，集体订正
2.《》第1题学生独立完成，集体订正
3.《》 第2题老师引导，提示完成
五、课堂总结
体积单位间的换算方法：
1.把高级单位化成低级单位，要乘进率或小数点
向右移动。
2.把低级单位化成高级单位，要除以进率或小数
教材分析
学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，能够识别出长方体、正方体、圆柱和球。本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。长方体和正方体是最基本的立体图形，通过学习长方体和正方体，可以使学生对周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是形成体积的概念，掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。
【精选】人教pep版四年级上册英语第三单元Unit3《My friends》重要知识点总结
【精选】人教pep版四年级上册英语第三单元Unit3《My friends》重要知识点总结Unit 3 My friends一、重点单词tall高的strong 强壮的friendly友好的quiet安静的hair头发shoe鞋glasses眼镜his他的her 她的or或者right对的hat帽子二、重点句子1.I have a good friend. 我有一个好朋友。
2.She's short and thin. 她又矮又瘦。
3.She has two big eyes. 她的眼睛很大。
4.She has long hair. 她的头发很长。
5.She has an orange schoolbag. 她有一个橙色的书包。
6.—What's her name? 她的名字叫什么？—Her name is Sarah. 她的名字叫萨拉。
7.He's tall and strong. 她又高又壮。
8.He has glasses and his shoes are blue.他戴眼镜，他的鞋子是蓝色的。
9.—What's his name?他的名字叫什么？—His name is Zhang Peng. 他的名字叫张鹏。
三、重点知识1.He has short hair.他的头发很短。
He has small eyes. 他的眼睛很小。
He has glasses. 他戴眼镜。
He has a blue schoolbag. 他有一个蓝色的书包。
She has long hair. 她的头发很长She has big eyes. 她的眼睛很大。
She has red shoes, 她的鞋子是红色的。
She has a pink schoolbag. 她有一个粉色的书包。
has是have的第三人称单数形式，当前面的主语是he /she/ it以及能用he/ she/ it来代替的词是，后面要用has. 如：my father 可以用he来代替，My father _______ glasses. 只能用has, 不能用have.当主语是I/ we /you/ they时，应该用动词原形have。
七年级语文上册第三单元第12课《涉江采芙蓉》3初中七年级上册语文
内容 总结 (nèiróng)
涉江采芙蓉。五言诗是在两汉民谣和乐府民歌中首先产生和发展起来(qǐ lái)的。并非一人一时 所作，因作者姓名失传，时代不能确定，故编者题为“古诗”，包括汉代无名氏所作的19首五言
No 诗。朗读指导：五言诗的断句:二三字格式，二一二格式。本诗采用二三字格式断句，但是在朗读
第二十二页，共二十四页。
观点(guāndiǎn)
个人观点
个人认为“涉江”者为女子，而 “还顾”者为女子所思之人。
1、离旧乡而走远道(yuǎndào)的人大 多是男子，说话人应该是女子， 全诗是“闺怨”的情调。 2、把“还顾”接“所思”，可 看出女子对男子的信任，衬出下 文“同心”两字不是空话，而忧 伤也不只是女子一人，这样诗的 以为就比较深刻了。
第十页，共二十四页。
莲，君子 之 (jūnzǐ) 花
周敦颐的《爱莲说》：“予独爱 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不 妖，中通外直，不蔓不枝，香远 益清，亭亭净直，可远观而不可 亵玩(xiè wán)焉……莲，花之君子者也
。”
《离骚》：“制芰荷以为(yǐwéi)衣兮，集芙 蓉以为(yǐwéi)裳。”
第十一页，共二十四页。
莲，爱情 之花 (àiqíng)
第十三页，共二十四页。
西洲 曲 (xī zhōu)
南朝乐府
采莲南塘秋，
莲花过人头；。
忆郎郎不至， 仰首望飞鸿。
鸿飞满西洲， 望郎上青楼。
这首诗为什么是“采芙蓉”赠给 所思之人，而不是其它物？芙蓉 有什么特别之处吗？这对全诗在 营造意境上有什么作用？
集，收集秦汉以来(yǐlái)的文学作品，共三十卷，
也称《昭明文选》。《古诗十九首》最早见于《 文选》卷二十九
第三单元《第几》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《第几》教学目标：1. 让学生能够理解并运用“第几”的概念，能够准确地数数和排列物品。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识和口头表达能力。
教学重点：1. 理解“第几”的概念，能够准确地数数和排列物品。
2. 运用观察和逻辑思维，找出物品的排列规律。
教学难点：1. 理解“第几”的概念，并能够准确地数数和排列物品。
2. 观察和逻辑思维的运用，找出物品的排列规律。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生分组，每组准备一些小物品，如玩具、文具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些排列好的物品，如水果、动物等，引导学生观察并说出每个物品的位置，如“苹果在第1个，香蕉在第2个”。
2. 教师提问：“同学们，你们知道什么是‘第几’吗？”，引导学生思考并回答。
二、探究与发现（10分钟）1. 教师将学生分组，每组准备一些小物品，如玩具、文具等。
2. 教师引导学生将小物品排列在桌子上，并要求学生按照顺序数一数，说出每个物品的位置，如“铅笔在第1个，橡皮在第2个”。
3. 教师提问：“同学们，你们发现物品的排列有什么规律吗？”，引导学生观察并发现物品的排列规律。
三、巩固与应用（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些排列好的物品，引导学生说出每个物品的位置，如“铅笔在第1个，橡皮在第2个”。
2. 教师提问：“同学们，你们能够将物品按照顺序排列吗？”，引导学生进行实际操作。
四、拓展与提高（5分钟）1. 教师引导学生观察教室内的物品，如桌子、椅子等，并说出每个物品的位置，如“桌子在第1个，椅子在第2个”。
2. 教师提问：“同学们，你们还能够找出其他物品的位置吗？”，引导学生进行拓展练习。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“第几”的概念和运用方法。
2. 教师提问：“同学们，你们对本节课的学习有什么收获和感受？”，引导学生进行反思和表达。
人教版五年级数学下册第三单元第7课时
_五_年级_数学_学科备课活页第_3单元第 7 课时
师:长方体和正方体的底面的面积叫做底面积。
师:同学们想一想,长方体和正方体的底面积怎么计算呢?
生1:长方体的底面是一个长方形,它的面积应该是长×
宽。
生2:正方体的底面是一个正方形,它的面积应该是边长×
边长,也就是正方体的棱长×棱长。
师:同学们观察得很仔细,分析的也非常全面。
师:请同学们对比一下长方体正方体的体积公式,看一看
与底面积有什么关系?
学生观察对比。
生1:通过对比,长方体的体积公式可以写成:长方体的体
积=底面积×高。
生2:通过对比,我们发现,如果把垂直于底面的棱长看作
正方体的高,那么正方体的体积公式可以写成:正方体的
体积=底面积×高。
师:同学们总结得很好,这样我们就得到了长方体和正方
体的体积的计算公式:长方体(或正方体)的体积=底面积
×高,如果用字母S表示底面积,上面的公式可以写
成:V=Sh。
总结：
四、巩固练习，拓展提高
1.教材 P31 做一做2 小组内说一说，集体订正
2.《典中点》第1题学生独立完成，集体订正
3.《典中点》第2题老师引导，提示完成
五、课堂总结
学生观察思考后回
答。
六、布置作业
《典中点》及预习单
教学板书
长方体和正方体体积的统一公式
长方体(正方体)的体积=底面积×高
V=Sh
教
学
反
思。