人教版九年级历史下册 第2课《对社会主义道路的探索》教案
2019-2020年九年级历史下册 第2课《对社会主义道路的探索》教案 新人教版
2019-2020年九年级历史下册第2课《对社会主义道路的探索》教案新人教版一、列宁时期：1、背景：①、国内战争结束后，苏俄进入和平建设时期。
②、苏维埃政府面临的首要任务是恢复经济。
③、农民对战时共产主义政策的强烈不满。
2、经济上：1921年实施新经济政策（1）新经济政策内容：①允许多种经济并存，②大力发展商品经济，③促进国民经济的恢复和发展。
（注意与P5战时共产主义政策比较）（2）特点：大力发展商品经济（3）结果：促进国民经济的恢复和发展，巩固了政权。
3、政治上：1922年底苏联的成立。
（全称为苏维埃社会主义共和国联盟）刚成立时有4个加盟共和国，后来扩大到15个。
二、斯大林时期1、经济上：苏联社会主义建设取得的成就：（1）、实现社会主义工业化。
完成两个五年计划。
苏联由传统的农业国变成强盛的工业国，国防力量大为加强。
（1940年，成为欧洲第一，世界第二的工业强国。
）（2）、完成农业集体化。
①农业集体化的目的：适应工业化的需要；②农业集体化的方法：强迫农民加入集体农庄，打击富农。
2、政治上：1936年苏联颁布新宪法，宣布苏联是“工农社会主义国家”3、结果：形成高度集中的经济政治体制（斯大林模式）4、斯大林模式：（1）、形成标志：1936年苏联新宪法的颁布。
（2）、背景：在外有帝国主义包围，国内经济、文化相对落后的情况下形成。
（3）、特点：见教材P9的小字部分。
（4）、影响：严重阻碍了苏联的进一步发展。
（5）、评价：在一定历史阶段里发挥过积极作用，但存在严重的弊端。
5、斯大林模式的严重弊端：（1）优先发展重工业，农业和轻工业长期处于落后状态；1 / 2（2）在计划经济体制下，片面强调产值和产量，造成了产品品种少、质量差；（3）国家从农民手中拿走的东西太多，严重地损害了广大农民的利益，农民没有生产积极性，农业产量长期停滞不前。
（4）经济发展粗放，经济效益低下，大量消耗和浪费了资源。
6、启示：一个国家要发展，应以经济建设为中心，遵守客观经济规律，从本国的国情出发制定政策；要重工业、轻工业和农业协调发展，要切实保护农民的利益，提高经济效益，降低资源消耗，改革经济管理体制等。
九年级历史下册 第2课 对社会主义道路的探索教案人教新课标版
第2课对社会主义道路的探索一、教学目标1、知识与能力了解和掌握1921年开始实行的新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、1936年苏联宪法和斯大林模式的确立。
在教师的引导下，结合新经济政策的内容来思考其作用，讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。
2、过程与方法通过对向学生引入有关历史资料，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到教学目标所要求的知识与能力目标。
3、情感态度与价值观①通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。
②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。
③通过对苏联社会主义的探索过程的了解，结合中华人民某某国史部分中所学习的新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。
二、教学重难点重点新经济政策苏联的工业化和农业集体化难点如何正确评价斯大林模式三、教学准备1、自制多媒体课件四、教学过程导入新课回忆新中国从建国到进行社会主义道路的探索的历程，新生的苏俄政权也是在进行了三年的国内战争挫败了国内外反动势力的进攻后，得到巩固，作为世界上第一个社会主义国家，没有先例，没有其他国家的帮助，开始了对社会主义道路的探索。
讲授新课1、列宁的探索（1）战时共产主义政策通过复习的方式，引导学生回想相关内容。
沙俄原来就是最落后的帝国主义国家，在经过第一次世界大战的磨砺后已经精疲力竭，这才发生了十月社会主义革命，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家。
新生的苏俄政权遭到国外帝国主义国家的武装干涉，国内的地主、资本家、沙皇将军建立反动军队，掀起叛乱。
人教版初中历史九年级下册《2 对社会主义道路的探索》word教案 (13)
对社会主义道路的探索【课程标准】（1）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。
（2）概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。
【教学目标】1.知识与能力（1）了解和掌握新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化、农业集体化、苏联新宪法和斯大林模式的确立。
（2）在教师的引导下，结合新经济政策的内容来思考其作用，讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。
2.过程与方法通过向学生介绍有关历史资料，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构。
3.情感态度与价值观（1）通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。
（2）通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。
【教学重难点】1.重点：新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。
突破重点方法：（1）通过农民踊跃交纳粮食税等图片和文字材料，帮助学生分析理解。
（2）对苏联工业化和农业集体化的学习，采用引入《完成五年计划》（海报）等图片、文字资料等，让学生从中分析获取有效信息，并用问题形式让学生进行讨论、归结总结，从而理解掌握。
2.难点：如何正确评价斯大林模式。
突破难点方法：在学生阅读课本的基础上，引用材料进行分析，如邓小平关于“社会主义究竟是个什么样子”的论述，采用解答问题的方法，让学生在解决一个个问题的过程中，进行总结归纳，分析出斯大林模式的利和弊。
【学法指导】启发、探究式为主。
要借助展示历史材料，加深学生对教材有关内容的理解，初步培养、提高学生阅读理解能力和分析问题能力；同时指导学生运用一切从实际出发、实事求是等马克思主义基本原理分析、评价重要的历史事件。
九年级历史下册第2课社会主义道路的探索教案新人教版
第2课对社会主义道路的探索一、本课教材地位分析：本课是九年级下册第一单元第2课对社会主义道路的探索。
本课第一目"列宁对社会主义建设道路的探索"，讲述新经济政策实施的背景、内容以及历史作用；第二目"苏联的社会主义建设"，讲述苏联通过完成第一、二个五年计划取得的巨大成就，苏联高度集中的经济、政治体制（"斯大林模式"）的形成及该模式的得与失。
二、课程标准：1．认识新经济政策、社会主义工业化和农业集体化。
2.了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。
三、教学目标：通过本课学习，使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式等基础知识。
引导学生本着“一切从实际出发”的精神，客观地叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是地总结其成就与失误。
通过本课学习，使学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。
认真总结苏联社会主义建设的经验教训，既有历史意义又有现实意义。
四、学习重点、难点重点：新经济政策和苏联的工业化和农业集体难点：如何正确评价斯大林模式。
五：教学流程（一）创设情境，导入新课：展示：播放《大国崛起》视频片段教师：俄国十月革命后，世界上第一个社会主义国家苏俄诞生了，社会主义作为新生的事物无先例可循，苏俄只能独立探索社会主义发展的道路，今天我们学习第2课苏联对社会主义道路的探索。
（设计意图：通过图片让学生从今天的俄罗斯联系到前苏联，观看视频自然过渡到对社会主义道路的探索，激发学习兴趣。
）（二）教师引领，自学探究：展示：学习目标（让学生大声的朗读）教师：同学们有了目标我们就有了方向，让我们带着这些问题再去阅读课文，相信一定会有所收获。
（时间控制在5分钟内）（设计意图：展示学习目标，让学生充分的自主学习。
）教师：一个国家的发展史其实就是一部人民的追梦史，苏俄人民的第一个梦想是什么呢？让我们走进第一篇章“苏俄梦——富国梦”。
人教版九年级下册历史2 对社会主义道路的探索教案 (22)
第2课对社会主义道路的探索三维目标知识与能力了解和掌握新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化、农业集体化、苏联新宪法和斯大林模式的确立。
过程与方法通过向学生介绍有关历史资料，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构。
情感态度与价值观通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。
教学重点：新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。
教学难点：如何正确评价斯大林模式。
学情分析：上节课，学生已经对苏俄的革命有了了解，这节课继续上节课内容学习对社会主义道路的探索，内容上有承接，较易于接受，但是本课涉及经济政治的内容较多，学生接触较少，是认知的盲区。
教学过程【一】课程导入说一说：十月革命胜利后，苏俄三年国内战争时期，在经济上采用了什么政策?（战时共产主义政策）我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。
现实生活说明我们错了。
──列宁战时共产主义政策在十月革命胜利后，为战胜国内外敌人而实行的，得到过人民的支持，最终战胜了敌人。
可是列宁为什么说：“现实说明我们错了”？对这一情况，列宁领导的苏维埃政府是如何解决的呢？今天我们就来学习这一内容。
【二】正课一、列宁对社会主义建设道路的探索1、学生阅读课本，按照多媒体展示的问题回答问题。
（政策、时间、特点、影响作用）2、对比战时共产主义和新经济政策战时共产主义政策新经济政策农业余粮收集制粮食税工业大中小企业全部收归国有涉及经济命脉的企业国有，允许私人和外国资本家经营中小企业流通取消商品贸易，一切社会必需品由国家集中分配允许自由贸易分配强制劳动，实行“不劳动者不得食”的原则。
按劳分配特点强制性经济统治利用市场和商品货币关系发展经济3、新经济政策实施后，列宁说：“在战争结束的时候，俄国就像是一个被打得半死的人……而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了！”学生得出：新经济政策的影响：促进国民经济的恢复和发展4、启示：制定政策要从国情出发；生产关系要适应生产力的发展……二、苏联的成立1、苏联成立的（时间、全称、加盟国等基本信息）2、知识拓展：三个不同时期的俄国名称:沙俄（1547年—1917年）——苏俄（1917年—1922年）——苏联（1922年—1991年）教师简介：“沙俄”、“苏俄”、“苏联”名称的区分1917年二月革命以前，沙皇统治下的俄国简称“沙俄”。
九年级历史下册第2课对社会主义道路的探索教案新人教版
湖北省安陆市德安初级中学九年级历史下册《第2课对社会主义道路的探索》教案新人教版课题年级：九年级主备参入备课人一、知识与技能新经济政策；苏联的成立；苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就；苏联农业集体化；1936年苏联宪法，斯大林模式的确立。
二、过程与方法①通过介绍新经济政策的实施，使学生认识：它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。
②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识：社会主义制度的优越性，是被历史证明了的。
三、情感态度与价值观①在老师的引导下，结合新经济政策的内容来思考新经济政策的作用，培养学生的分析能力。
②讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，培养学生归纳、概括问题的能力。
四、教学重点和难点重点：①新经济政策：②苏联社会主义建设的成就。
难点：新经济政策和斯大林模式的弊端。
五、教学方法：以讲述为主，辅以谈话法和课堂讨论。
六、教具准备教材、相关图片及影视资料教师活动（教案）学生活动（学案）设计意图导入新课：提问：世界上第一个无产阶级政权的建立和巩固后，在反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱取得胜利后，苏俄面临的最主要的任务是什么呢？（学生回答略）要发展经济，要进行社会主义建设。
怎样发展经济，以什么方式建设社会主义呢？则是本节课我们要学习的内容。
讲授新课：战争结束了，政权巩固了，这就为布尔什维克党把工作重心转移到经济建设上来创造了条件。
俄共（布）在建设社会主义道路上采取的第一个重大举措是新经济政策的实施。
为什么要实施这一政策？这一政策的主要内容是什么？它实施以后起了什么作用？学生活动：学生回忆思考作答学生活动：看教材，讨论、分析，在老师指导下完成学生活动：阅读教材分析学生活动：自学课文，相互交流学生回答（略）学生看书理解引导学生看课本P8《苏联各加盟共和国示意图》，明确：苏联成立的时间是1922年。
参加的基础是平等、自愿。
2019-2020年九年级历史下册《第2课 对社会主义道路的探索》教案 新人教版(I)
2019-2020年九年级历史下册《第2课对社会主义道路的探索》教案新人教版(I)一、知识目标：了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。
概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。
二、能力目标：通过苏联对社会主义道路探索知识的学习，让学生明确社会的进步需要付出艰辛的努力并知道制定政策时需要考虑当时的国情。
通过列宁相关知识的学习加强对马列主义、毛泽东思想的认识。
三、教学重点：1、苏俄政策调整的原因以及不同政策适应的时期2、战时共产主义政策到新经济政策的比较四、教学难点：1、苏联的建立以及对社会主义道路的探索五、教学方法：引探法六、教学用具：幻灯片七、教学程序：导入：1．由历史剧《和平时期的战时共产主义政策》导入2．学生由已学知识讨论：和平时期的战时共产主义政策是否合时宜。
（让学生了解战时共产主义政策已经严重阻碍经济发展。
）新授：（一）列宁对社会主义建设道路的探索1、新经济政策让学生设计一条相对落后的国家如何进入社会主义社会的道路。
线索梳理：新经济政策。
（背景、时间、主要内容及重要意义）（新经济政策是本课的重点之一，通过学习让学生明白：以新经济政策取代战时共产主义政策是俄国国情决定的。
在相对落后的情况之下，进入社会主义社会，需要一个逐步过渡的阶段，即在一个限度内发展资本主义，巩固工农联盟后，再逐步过渡到社会主义社会。
它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。
列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。
）2、苏联的成立观看苏联地图、说明苏联国徽的含义、听苏联的国歌。
（让学生了解这已是一个历史名词，存在时间是1922～1991年。
当时苏联的成立，加强了国内各民族的团结合作，推动了政治、经济、文化和国防事业的发展。
到1991年，苏联解体。
）想一想：区别沙俄、苏俄、苏联三个名称的不同。
老师运用数轴的形式展示不同时期的不同称谓。
（二）苏联的社会主义建设（包括苏联的工业化、农业集体化、高度集中的经济政治体制三方面的内容。
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湖北省安陆市德安初级中学九年级历史下册《第2课对社会主义道路的探索》教案新人教版课题第2课对社僉主只通器的裸索年级：九年级主备参入备课人、知识与技能新经济政策；苏联的成立；苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就；苏联农业集体化；1936年苏联宪法，斯大林模式的确立。
二、过程与方法①通过介绍新经济政策的实施，使学生认识：它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。
②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识：社会主义制度的优越性，是被历史证明了的。
三、情感态度与价值观①在老师的引导下，结合新经济政策的内容来思考新经济政策的作用，培养学生的分析能力。
②讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，培养学生归纳、概括问题的能力。
四、教学重点和难点重点：①新经济政策：②苏联社会主义建设的成就。
难点：新经济政策和斯大林模式的弊端。
五、教学方法：以讲述为主，辅以谈话法和课堂讨论。
六、教具准备教材、相关图片及影视资料教师活动（教案）学生活动（学案）设计意图导入新课：提问：世界上第一个无产阶级政权的建立和巩固后，在反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱取得胜利后，苏俄面临的最主要的任务是什么呢？（学生回答略）要发展经济，要进行社会主义建设。
怎样发展经济，以什么方式建设社会主义呢？则是本节课我们要学习的内容。
讲授新课：战争结束了，政权巩固了，这就为布尔什维克党把•工作重心转移到经济建设上来创造了条件。
俄共（布）在建设社会主义道路上采取的第一个重大举措是新经济政策的实施。
为什么要实施这一政策？这一政策的主要内容是什么？它实施以后起了什么作用？学生活动：学生回忆思考作答学生活动：看教材，讨论、分析，在老师指导下完成巩固所学知识通过介绍新经济政策的实施，使学生认识：它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济一、列于对社会主义建设道路的探索（板书）1. 实施的原因（板书）四年的世界大战和三年的国内战争对俄国经济造成的破坏是极其严重的。
第六中学九年级历史下册 第2课 对社会主义道路的探索教案 新人教版
对社会主义道路的探索【课标要求】1.了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。
2.概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。
【教学目标】 1.知识：了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式；把握新经济政策的作用和斯大林模式的利弊2.能力：①结合新经济政策的内容来思考新经济政策的作用②讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措。
3.情感态度价值观：列宁的新经济政策使苏俄恢复了被战争破坏的国民经济，指明了建设社会主义的方向。
“斯大林模式”高度集中的政治经济体制既保证了苏联国防、工业的强大，也为苏联社会以后的发展埋下了许多隐患；苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。
【学习重点、难点】 1.重点：①新经济政策：②苏联社会主义建设的成就。
2.难点：新经济政策和斯大林模式的弊端。
【学习过程设计】（导入新课）我们在第1课学习了世界上第一个无产阶级政权的建立和巩固，大家想想，在反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱取得胜利后，苏俄面临的最主要的任务是什么呢？（要发展经济，要进行社会主义建设。
）怎样发展经济，以什么方式建设社会主义呢？则是本节课我们要学习的内容。
一、列宁对社会主义建设道路的探索1.实施的原因四年的世界大战和三年的国内战争对俄国经济造成的破坏是极其严重的。
不仅如此，还有更重要的，（解释战时共产主义政策）随着形势的发展，战时共产主义政策已不适应新的情况，农民开始不满，阶级敌人利用农民的不满，在一些地区组织叛乱。
为此，党需要制订新的经济政策。
1921年3月，根据列宁的提议，布尔什维党通过了用粮食税代替余粮征集制的决议，苏俄开始由“战时共产主义”政策向新经济政策过渡。
2.主要内容：新经济政策的主要内容有哪些呢？（学生回答略）允许多种经济并存，大力发展商品经济。
历史人教版九年级下册历史 第2课 对社会主义道路的探索 教案1
第2课对社会主义道路的探索【教学目标】1．知识与能力通过本课学习，使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式等基础知识。
2．过程与方法引导学生本着“一切从实际出发”的精神，客观地叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是地总结其成就与失误。
3．情感态度价值观通过本课学习，使学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。
认真总结苏联社会主义建设的经验教训，既有历史意义又有现实意义。
【教学重难点】重点：本课的第一个重点是新经济政策。
本课的另一个重点是苏联的工业化和农业集体化。
难点：如何正确评价斯大林模式。
【教学点拨】本课讲述的是俄国在建立了无产阶级政权、结束国内战争后，为了进一步巩固自己的政权，对社会主义道路进行的探索。
其中，“探索”二字是最重要的。
“社会主义”这个概念，仅仅出现在马恩的著作上，那只是理论，是列宁第一次将理论变成了现实。
政权建立起来后，这只是第一步，如何将这个政权维护起来，让它生存下去，才是当时俄国领导人民面临的真正难题。
这在理论上也没有涉及，需要的就是当时的领导人的不断“探索”。
本课讲述的就是这种“探索”。
借助展示的历史材料，加深学生对教材有关内容的理解。
初步培养学生的阅读理解能力和分析问题能力。
指导学生初步运用一切从实际出发、实事求是、生产关系一定要适应生产力的发展等马克思主义基本原理分析、评价重要的历史事件。
【教学方法】1．教法选择：比较分析法、直观法、讨论法、史料分析法、练习巩固法等。
2．学法选择：对比分析法、观察法、讨论法、史料解析法、练习巩固法等。
3．课堂组织形式：分组讨论。
4．教具媒体组合应用：多媒体展示。
5．课程资料开发利用：教材中的插图、史料，以及上资料等。
教学过程【导入新课】（讲述）上一节课，我们讲到了俄国苏维埃政权的建立。
在政权建立以后，国内外的反动势力对它进行了反扑，但是苏维埃政权推行了一种“特殊政策”，他们采取的是什么政策呢？这一政策的实施结果如何？（回答）他们采取的是战时共产主义政策。
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第2课《对社会主义道路的探索》
教学目
标
1、知识与能力：了解和掌握1921年开始实行的新经济政策、苏联的成
立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、
1936年苏联宪法和斯大林模式的确立。在教师的引导下，结合新经济政
策的内容来思考其作用，讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中
采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响，培养
学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问
题的能力。
2、过程与方法：通过对向学生引入有关历史资料，在教师的引导下，学
生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养
归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到教学目
标所要求的知识与能力目标。
3、情感态度与价值观：①通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它
是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的
恢复和发展。②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使
学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。③
通过对苏联社会主义的探索过程的了解，结合中华人民共和国史部分中
所学习的新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。
教学重
点、难点
重点：新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。
难点：如何正确评价斯大林模式。
教学环节 导学过程 学习过程
导
入
新 课 回顾旧知导入新课： 十月革命的意义是什么？ 然而，帝国主义国家却对新生的苏维埃俄国发动了武装干涉。俄国的地主和资本家、沙皇将军建立了反革命军队，掀起了叛乱。国内外反动势力联合起来，企图把苏维埃政权扼杀在摇篮里。苏俄又经历了什么困难时期？ 为了打击敌人，保卫革命的胜利果实，在党和列宁的领导下，苏维埃俄国实施了战时共产主义政策，巩固了无产阶级政权。 在粉碎帝国主义武装干涉和国内叛乱以后，苏俄面临的最紧迫的任务又会是什么呢？ 回顾旧知
三年国内革命战争时期
迅速恢复和发展国民经济。
一、新经济政策
资料：战后的苏俄，城市经济萧条，
落 实 课 标 工厂大批倒闭停产，农村土地荒芜。1920年时，全俄工业总产值只有一战前1913年的15.5％，粮食产量仅为战前一半。 课件显示：“我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。 ──列宁” 这说明了什么？ 针对这种形势，列宁做出了怎样的探索？ 新经济政策主要有哪些内容呢？ 示《新经济政策和战时共产主义政策比较简表》 新经济政策与战时共产主义政策相比，有哪些进步？ 新经济政策的实施对于苏俄的经济发展起到了怎样的积极作用？ 过渡：如果说新经济政策的实施是布尔什维克党在建设社会主义道路上在经济上采取的第一个重大举措，那么苏联的成立则是党在政治上采取的另一个重大举措。有谁能给我们讲述一下苏联成立的背景和大致过程？ 二、苏联的成立 过渡：1924年，列宁逝世，这对苏联，对世界无产阶级革命事业都是不可估量的损失。列宁对苏俄（苏联），对世界无产阶级革命事业所做的贡献永垂史册。列宁逝世以后，以斯大林为首的联共（布）领导人民为实现国家社会主义工业化进行斗争。 三、斯大林模式 说明1918年开始实行的战时共产主义政策已不能适应新的情况，必须加以调整，尽量调动人民群众的生产积极性，恢复和发展国民经济。 1921年3月，实施新经济政策。
分组回答：①农业方面：用粮食
税代替余粮收集制，余粮可由自
己支配和交易，使农民生产积极
性大大提高；②工业方面：允许
多种经济并存，有利于工业的发
展；③商业方面：恢复了国内自
由贸易，活跃了流通，刺激了生
产。
商品经济迅速发展，促进了国民
经济的恢复和发展。
成立时间1922年，最初入盟的
是俄罗斯联邦、外高加索联邦、
乌克兰和白俄罗斯。
1928开始，苏联人民在斯大林
领导下，放弃新经济政策，转而
在全国实行五年计划经济建设，
苏联的社会主义工业化是采取什
么样的方式实现的呢？
取得的成果怎样？能不能用数据说
明？
苏联的重工业在短时间内迅速发
展的情况。但与此同时，其农业在生产
技术生产方式则是比较落后的，贫富分
化也不断发生。如何发展农业。如何使
广大农民走共同富裕的道路，如何使农
业适应国家工业化的发展，联共（布）
确定了农业集体化的方针。
集体化的成果怎样？
1936年苏联通过新宪法，它的颁布有
何意义？
什么是斯大林模式？
帮助学生分析：经济上是高度集中的计
划经济体制，政治上是个人的高度集
权。
集中力量重点发展重工业，迅速
实现了社会主义工业化。
到1937年，全国基本完成工业
集体化，参加集体农庄的农户，
占全国农户的93％，耕地面积
达99％，从而使社会主义成份
在苏联的整个国民经济中占有
绝对优势。
标志着苏联高度集中的政治经
济体制的形成，也就是“斯大林
模式”建立的标志。
标志着社会主义制度的建立。
“斯大林模式”的基本特征就是
高度集中的政治经济体制。
总结斯大林模式的作用以及由
此产生的弊端。
反 思 完 善 请同学们根据本节课所学的内容，总结一下20世纪二三十年代苏联社会主义建设具有怎样的特点? 形成完整的、系统的知识体系：
二三十年代苏联社会主义建设
总的特点是道路曲折。先后出现
过两次重大转折。第一次发生在
列宁时期，即由战时共产主义政
策转为新经济政策；第二次发生
在斯大林时期，即放弃新经济政
策，实行工业化、农业集体化。
两次转折的结果和影响是不同
的。
教
学
札
记