第一单元 从生活中学习写作1 教案(新人教版七年级上)
人教版七年级上册语文学科第一单元写作《热爱生活 热爱写作》教案
人教版七年级上册语文学科第一单元
写作《热爱生活热爱写作》教案
一、学习指南
1.课题名称：
人教版七年级上册语文学科第一单元写作第一课时：热爱生活热爱写作。
2.达成目标：
通过观看微课教学视频和阅读人教版七年级上册语文学科第一单元写作热爱生活热爱写作教材，学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。
3.学习方法建议：
建议你在观看微课视频之前先阅读七年级上册语文教材第一单元写作热爱生活热爱写作的相关内容，看完视频之后再做进阶练习。
4.课堂学习形式预告：
在传统的课堂学习中，知识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成，并且知识内化在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成的，而微课学习是你通过观看微课视频中的讲授来完成的，并且知识内化需要你在看完视频后通过做相应进阶练习来完成的，这种知识传授通过信息技术的辅助在课前可以自学完成。
二、学习任务
通过观看微课自学，完成下列学习任务：
一、什么是热爱生活？
二、什么是写作？作文写什么？
三、谈名人写作故事，如何积累素材？
四、如何让细节描写具体生动起来？
五、练习
三、困惑与建议
让学生学会观察生活，做生活的有心人，才能更好地写出自己的体验。
七年级语文上册(部编版2024)课件 第一单元 单元写作 热爱写作,学会观察
我认为它就是一个天堂！这就是回到学校给我的第
一印象。我找到自己的座位，拿出崭新的笔记本，
愉快地写道：从今天开始，我一定要努力学习，认
真对待每一次作业、每一门功课。不管我以前怎样， ③确立目标，暗下决心，努力学
在这里，我要以优异的成绩回报老师、父母。③
习，这就是成长！
上初一的第一天我就感觉课程比小学多了，
[名师总评] 文章最突出的特点就是有感而发。开篇真实地记录了“我”刚升入初中 时的感受，老师的思想教育让人应接不暇，也就引出了下文“问作业”的事情；问 作业的过程中，“我”与老师“亲密接触”，通过一系列的心理活动推动故事情节 的发展。语言幽默风趣，善于运用口语、俗语、成语，“妈呀，这么多人 啊！”“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”“呆若木鸡”等词语，让人倍感轻松、 亲切。
写景有序、 动静结合、 虚实结合、 善用修辞、 调动感官。
2.广泛阅读文学作品
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 读书破万卷，下笔如有神。
四、在生活中学习——语言
语文学习的外延与生活的外延相等。 生活处处有语文。
如：对联、广告、宣传标语、日常交际用语、 颁奖词、导游词等等。
五、重视评议，重视修改
①一连串的“什么”构成排比， 写出了“我”刚刚升入初中时的 “懵懂”。
这可怎么办？第一天就不完成作业，那还得 了？“问老师吧。”终于有位“诸葛亮”现身了。 谁去问？讨论结果是采用最传统、最公平的方法— ②“诸葛亮”“幸运儿”，语言 —抓阄儿，结果我是那个“幸运儿”。②可是老师 幽默风趣。 太多了，我不记得哪个是数学老师了。大家提醒我， 就是那个最慈爱的。
三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲 伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长 的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。 题目自 拟。 不少于 500 字。
部编版七年级语文上第一单元写作 热爱生活,热爱写作。教案
部编版七年级语文上第一单元写作热爱生活,热爱写作。
教案教学目标：1.观察生活，捕捉心灵的触动。
2.从平凡小事入手，表达真实情感。
3.创造悠远意境，展开联想和想象。
教学重难点：1.叙写真实经历，抒发真实情感。
2.从平凡生活中捕捉素材。
课时分配：2课时教学过程：一、导入许多同学面对作文题目总是无话可说，但有些同学却能写出生动有趣的文章。
他们的成功秘诀在于观察生活，捕捉心灵的触动，并选择贴切的材料表达情感和人生志向。
相信你也能写出打动人的文章。
二、检查预请从学过的课文中选择一篇，说说最打动你的一个片段。
设计意图：回顾课文内容，引导学生发现生活中可写的素材。
师生活动：学生发言。
三、触动与分享(例文赏析)请阅读下面这篇文章，说说文章写了什么事情？最打动你的是什么？为什么能打动你？设计意图：培养学生对生活的敏感性，引导学生从平凡生活中发现感动点。
师生活动：师生交流互动。
作文：踮起脚尖夜深了，我躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕，也有些生气。
我们一家三口挤在这个二室一厅的房子里，虽然穷，但我们不愿低头。
家里虽然家具很少，但还是有一台老掉牙的黑白电视机。
在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中，但我有自己的理想和目标。
今年是高三下学期，高考是我实现人生梦想的转折点。
唯一让我有些不满的是父母总是那么早地起床离开，又是那么晚地回来。
我多么想一家三口在周末去公园游玩，去河边吹风，可是这个小小的要求上天也没有满足过我。
但今晚我决定等他们回来，我知道他们是为了我而努力，但我不想他们过于劳累。
我愿意过得更艰苦，毕竟我还有很长的明天。
突然，门外的楼梯传来了微弱的响动，那声音慢慢地靠近，到了门口，突然停下。
我最难忘的一件事是在高中时期，我和同学一起参加了一次义工活动。
我们去了一所孤儿院，和孩子们一起玩耍、帮助他们研究。
我记得有一个小男孩，他很害羞，不爱说话，但是他喜欢画画。
我和他一起画了一幅画，他的笑容让我感到非常温暖。
陕西省石泉县池河中学人教部编版七年级语文上册教案：第一单元写作热爱生活,热爱写作
在上完这节课后，我思考了许多关于教学过程中的得与失。这节课我们学习了“热爱生活，热爱写作”，旨在引导学生从生活中发现写作素材，培养他们的写作兴趣和能力。回顾整个教学过程，我觉得以下几点值得反思：
首先，关于导入新课部分，我通过提问方式引导学生关注生活，激发他们的好奇心。但从学生的反馈来看，有些同学可能还没有完全进入状态，对于问题的思考不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注学生的反应，适时调整提问方式和难度，以便更好地激发学生的兴趣。
- 人物描写：如何通过语言、动作、神态、心理等细节刻画人物形象。
- 环境描写：如何通过描绘自然风光、社会环境等，为文章营造氛围，衬托人物心情。
- 情节设置：如何构建合理的文章结构，使故事情节连贯、有趣。
（2）学会从生活中发现写作素材，激发写作灵感，培养观察力和思考力。
- 引导学生关注生活细节，捕捉生活中的美好瞬间。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、写作方法和在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对写作的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中善于观察、发现写作素材，用所学方法进行创作。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
陕西省石泉县池河中学人教部编版七年级语文上册教案：第一单元写作 热爱生活，热爱写作
一、教学内容
陕西省石泉县池河中学人教部编版七年级语文上册教案：第一单元写作“热爱生活，热爱写作”，本节课将围绕以下内容展开：
1. 分析本单元的写作主题“热爱生活，热爱写作”，引导学生从生活中发现写作素材，培养写作兴趣。
七上同步作文全方位指导1单元 热爱生活 热爱写作 【习作指导】
如何选材
第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病,缺 乏感染力;
第二则材料原汁原味,真实可信,具有浓厚的生活气 息,具有较强的感染力量。
如何选材
二、选择 “小巧” 的材料
大材料 (大的事件、大的场面、人的复杂经历……)运用 得当,能够很好地表现主旨,反映时代风貌。但我们初中生很难 把握这样的大材料,且初中作文篇幅短小,也难运用大材料。因 此,我们应善于选择小材料,表现大主题。
如何选材
第一则材料表现了亲情、友情、师生之情的美好,立意健 康,但不够深刻;
第二则材料通过一件小事件反映了一个大主题———人情 之风不可长,能引发读者深深的思考。
你可能会说，我们每天上课、下课，从家里到 学校，没什么新鲜事，有什么好写的呀？这就要看 你会不会观察、积累，是不是生活的有心人了。要 养成细心观察周围事物的习惯，特别是要多读书， 以读促写，积累大量内容素材和语言材料，写作才 能得心应手。
如何选材
请同学们比较两则材料
材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物;老师送给我祝 福的话语;同学们为我开生日晚会,远方的朋友也给我发来了祝福的短 信。我感觉到好温暖好幸福。
材料二：不知从何时起,学校里刮起了一股风——给过生日的同学 送礼物。今天是好朋友张琴的生日,我不知怎么办才好。送吧,这个月 为给同学送礼物借了好几回钱了;不送吧,又不好意思。我感到很困惑: 同学过生日,送礼物既浪费钱财,又耽误学习,这是何苦呢? 为什么社会 上的 “人情风”竟刮到校园里来了呢?
怎样拟定标题
请同学们想一想，根据以上几种拟 题的方法，你能给单元写作实践一、 三分别拟定一个题目吗？
自主思考——小组交流——小组展示
一篇好作文还需要特别注意选材。简单来说，就是“写什 么”，即文章的内容。正如人靠衣服马靠鞍，一篇好的作文素 材，就是立意稍微平庸一点，也有很大的胜算得高分。
最新人教版七年级上册第一单元作文指导
写作小专题热爱生活，热爱写作文题展示：1.选取学校或家庭的某处景物仔细观察，写一篇不少于500字的文章。
2．以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇不少于500字的文章。
【写作引导】“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，写作要想出彩，也要有自己的“源头”给自己添一些“活水来”，我们的活水不仅是来自书本，也来自于生活，只要你善于观察、发现，就一定能从生活中找到最好的素材，写出经典的篇章。
一、善于观察。
平时要留心身边发生的事，关注社会见闻、街谈巷议等，及时地记录那些有意义的事情，为写作储备素材。
二、善于汲取、提炼。
同样是面对自然和社会现象，不同的人得出不同的见解，我们要善于思考，善于汲取、提炼其中的精华。
三、选择自己最熟悉、最动情的生活写。
最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感受，这样写起来才能心有所感，手有所写。
当然写的时候要注意：要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色、描述生动。
【例文引路】题目一：古人说:“乐莫乐兮新相知。
”你步入了中学时代，有了新老师，认识了一些新同学。
相识是人生的缘分，是彼此交往的开始。
选取一个你最难忘的相识瞬间，自拟题目，写一篇不少于600字的作文，描述当时的情景和你的心情。
例文难忘的相识瞬间杨佳洁是我最好的朋友，可是回想起想识的时候，我却哭笑不得。
那年四年级，到了新的班级，我是又高兴又悲伤，悲伤自然是因为在这里不认识一个人。
一个人正想走走，忽然感到有人在我背后做什么小动作。
我回头一看，看到一个陌生女孩手中捏着一张小猪头像的贴纸。
我定睛一看，那女孩长得很清秀，大大眼睛，小巧的面容，扎着一串马尾辫，关键在于她还冲我诡意的笑。
这个女孩看着挺温柔，内心却如此……肯定是她想把小猪贴在我背上，让我被人笑，但被我识破了！诡意的笑，这种女孩真是太可恶了！我尽管十分生气，但仍压抑着愤愤不平的情绪，用怪腔说：“我惹到你了吗？”“没有啊？”她一脸疑惑地望着我说。
最新部编版 人教版七年级语文上册第一单元教学设计
最新部编版人教版七年级语文上册第一单元教学设计一、教学目标1. 通过本单元学习，学生能够准确理解并运用“自然与生活”主题下的关键词语和表达方式，提升语言积累和运用能力。
2. 培养学生对自然与生活的观察力和感悟力，能够结合文本内容，联系自身生活经验，写出有真情实感的短文或片段。
3. 通过小组合作探究和情境体验，激发学生对语文学习的兴趣，培养团队协作能力和独立思考能力。
4. 引导学生体会文本中的情感表达和思想内涵，初步掌握分析文章主旨和写作手法的方法。
5. 通过创新作业设计，鼓励学生将语文学习与生活实践相结合，培养语文核心素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解并掌握本单元课文中关于自然与生活的描写手法和情感表达方式。
（2）引导学生从文本中提炼关键信息，学会分析文章结构和写作特点。
（3）通过实践活动，培养学生的语言表达能力和写作兴趣。
2. 教学难点：（1）部分学生可能对文本中隐含的情感和思想理解不够深入，需要教师通过情境创设和引导帮助学生突破。
（2）如何将文本中的语言表达与学生的生活经验相结合，激发学生的写作灵感。
（3）在小组合作中，如何平衡不同学生的学习需求，确保每位学生都能积极参与并有所收获。
三、教学方法1. 探究式学习法：通过设置问题链，引导学生自主探究文本内容，例如“作者为什么这样描写自然？”“这些描写给你带来了什么感受？”让学生在思考和讨论中深入理解文本。
2. 情境教学法：利用多媒体资源（如图片、视频）或实物展示，创设与课文内容相关的情境，例如播放一段自然风光的视频，让学生身临其境地感受文本中的描写。
3. 角色扮演法：让学生分组扮演课文中的角色，通过对话和表演，深入体会人物情感和故事情节。
4. 小组合作学习法：将学生分成小组，围绕课文内容设计讨论任务或实践活动，例如“如果你是作者，你会如何描写这段风景？”让学生在合作中互相启发，共同进步。
5. 读写结合法：通过仿写、续写或改写课文片段，让学生在实践中掌握语言表达技巧，同时激发写作兴趣。
热爱生活,热爱习作 ——七年级上册第一单元写作指导(含例文展示)
热爱生活，热爱习作——七年级上册第一单元写作指导(含例文展示)单元写作内容链接人教版语文七年级上册第一单元写作实践（1）9月份，由夏入秋，天气转凉，气候不同了，自然景物、人们穿着方面也相应发生了许多变化，你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选择一个场景，自拟题目，写一篇文章，不少于500字。
（2）刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，自拟题目，写一篇文章，不少于500字。
（3）在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。
题目自拟，不少于500字。
本单元课文：《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》写作引导步入新的学习阶段和成长时期，学生写作中普遍存在的问题尤为明显，一是写不出所以不想写，二是写得出但缺乏思想。
而初中语文第一个单元的写作训练，热爱生活，热爱写作这一主题就具有对写作乃至整个初中语文学习具有宏观的指导意义。
叶圣陶先生早在《文章例话》中谈到：“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。
”可见生活和写作有着密不可分的关系。
如何爱上生活爱上写作，我想可以从以下几个方面入手：一、要有一颗欢喜的心。
林清玄在文章中写道：“欢喜的心最重要，有欢喜心，则春天时能享受花红草绿，冬天时能欣赏冰雪风霜，晴天时爱晴，雨天时爱雨。
”这是一种对待生活的态度，在任何一种处境下都能泰然处之，欣然接纳。
有欢喜心的人看到的生活是美好的，写出来的文字同样是温暖人心的。
你以什么样的心去看世界，世界将给你一个什么样的面貌。
雨在大部分人眼中是烦人的，是阻碍脚步的，而刘湛秋的《雨的四季》本单元的写景文章无一不体现出作者对生活的热爱，正是因为这份热爱才会去仔细观察描写生活。
七年级上册第一单元教案
七年级上册第一单元教案七年级上册第一单元教案1七年级上册第一单元教案，是新人教版七年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 18 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
七年级上册第一单元教案2一、教学目标1.知识目标⑴掌握字词，了解作者，春教案2。
⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。
⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。
2.能力目标：⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。
⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。
⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。
3.情感目标：领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。
二、教学重点、难点教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。
教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。
三、教法与学法1.教法指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。
为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。
在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。
2.学法本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读――质疑――探究――解疑――练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。
四、教学过程第一课时教学重点：以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美R>㈠导语设计春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”，教案《春教案2》。
七年级语文上册第一单元教案【4篇】
七年级语文上册第一单元教案【4篇】七年级语文上册第一单元教案篇一教学目的：1、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力；2、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。
教学重难点：本文从三方面记叙口技表演的奇妙，一是写口技本身的声响，二是写听众的反应，三是交代表演的场面及所用的道具。
其中口技本身的记叙与描写，是本文的教学的重点。
关于本文中的词类活用，省略句式与古今词义辩析等古汉语知识，这对初中一年级的学生来说，不易理解与掌握，是本课教学的难点。
教学过程：第一课时一、检查旧课，引入新课。
先让学生集体朗读或背诵《卖油翁》，然后告诉大家，《卖油翁》讲的是酌油技术精熟的故事，这篇《口技》（板书课题）讲的是民间艺人技巧高超的故事。
这两篇课文都体现了对所从事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。
二、课题。
口技，是杂技的一种。
演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。
它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。
”这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。
三、介绍（请同学看注解）。
林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。
清顺治六年（公元1649年）中进士。
晚年住在杭州。
著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等，现在已经容易看到了。
《口技》就是节选自《铁声诗自序》（见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一），文字稍有删改。
四、教师范读课文。
五、正音正字（先请同学查字典，然后上黑板注音）：六、指导学习第一段课文（先请同学朗读并翻译，然后由教师补充讲解）：第二课时一、检查作业：二、讲析课文第三段（方法同前）。
三、讲析课文第四段（方法同前）。
四、讲析课文第五段（方法同前）。
七年级语文上册第一单元教案篇二教学目标：1、学习古人高洁的品格和情操。
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第一单元 从生活中学习写作1 教案（新人教版七年级上）
教学目标
1．通过有趣的写作活动，引导学生用心观察自然，从中发现自然之美、自然之趣
和自然之理。
2．引导学生用心感受校园生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己
的感受与体验，“保鲜”自己的成长记忆。
3．引导学生关注家人，关注平凡的家庭生活，从亲人的举止言谈、外貌变化以及
家里的陈设物件中调动亲情记忆。
重点难点
1．从丰富多彩的生活中学习写作，运用叙述、描写等表现方法。
2．以自己的视角观察生活、表现生活，要力求有独到的生活见解，书面表达要真
切、生动、准确。
课时安排
一课时
一．预学导航（写作准备）
１．观察自然，在自然中有所发现。
观察对象：家中的盆栽植物、房前屋后的菜畦果园、校园中的花草树木、或村旁、山路、
小区、街道等地的植物中选定一两种植物
观察方法：1.调动多种感官，观察所选植物的外在形态，注意它的气味和触觉等。
2.按照一定的角度或顺序观察，如远观或近看，专注地观察植物的干（茎）、
叶、花、果等。
观察时间：一周
观察记录：设计一个简表，记录观察的内容，记录由此产生的联想和感悟。
2.采访自己的亲人，发掘美好的亲情记忆。
A.确定采访对象（自己的一位亲人）
B.设计采访提纲：如他（她）最深刻的童年记忆；他（她）对其他亲人的深刻记忆；在
成长过程中，他（她）印象最深的是什么；他（她）觉得两代人（或三代人）之间的差
异是什么„„
C.记录采访内容：
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（二）合作、探究和展示
1.分组活动 组内轮流自我展示“预习导航1”，讨论并完善。
2.每组选择代表班级展示
选取特色的记录全班交流，代表在发言前需阐述“我为什么被选为全班交流的代表”。
3.评价
主要从三个方面：内容（观察细致、联想丰富）；表达（要用普通话，条理清晰、流
畅自然、符合身份）；感情（仪态大方自然，富有激情语）
通过比较，发现自己在观察、联想、思考中存在的不足。
（三）写作练习
哲学家说：没有两片树叶是相同的。观察秋天的花草树木，看看它们有什么变化，
写一段200字左右的文字，记录你的观察和思考。
提示：
1.要细心观察，写出季节更替时花草树木有什么变化，特别要抓住那些给你深刻印象的
观察对象来写。
2.可以偏于记叙，也可以偏于发表感想，只要有真情实感，言之成理即可。
例文赏析：
九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪
着它的乐章。水面荷瓣点点，藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起来。玖瑰和月季仍然吐着芬
芳，在渐冷的秋风中延续着生命的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。
“一阵秋雨一阵凉”，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。菊花却在这寒风中笑着、
闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波荡漾，有的如瀑布倾泻，有的像玉指纤纤„„它
们或清淡疏朗，或仪态万方，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，
漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，
注视着这色彩斑斓的秋天。
点评：
小作者以时间为序，第1段从秋态、秋味入手，描写初秋的花草；第2段则从秋态、秋
色入手，描绘深秋的植物。文章的可贵之处在于，小作者不是“冷眼”观察，而是把他
们当作有感情、有性格的生命，用心体会它们的生命“语言”。比如抓住菊花品种繁多、
千姿百态的特点，以“菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣”的拟人化描
写，写出菊花竞相开放带给人的欢快情绪；又如，以“松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着”
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的拟人化描写，写出松柏色彩苍翠、生机不减的特点，又写它们“注视着这色彩斑斓的
秋天”，既突出了松柏沉稳的内在性格，又从松柏的“视角”出发，概括了秋天的特点，
语言表达活泼生动，富有韵味。
三．总结布置作业
修改短文，完成写作。
四．活动反思